RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Topik
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses
pembelajaran diharapkan siswa
dapat:
1.Menentukan persamaan garis
lurus dg emiringan m dan
melalui titk P(x1,y1)
2.Menentukan persamaan garis
lurus yang melalui 2 titik
Metode : Discovery learning
Deskripsi: Peserta didik secara
mandiri dan jujur menulis/
menyimpulkan hasil belajarnya
ttg persamaan garis lurus yang
melalui 1 titik dengan gradien m
dan yang melalui 2 titik
Alat, bahan, Media, dan Sumber
Belajar
File materi pembelajaran, Laptop,
HP, Video, LKPD, Buku siswa
hal. 160-169.
: SMP Negeri 1 Segah
: Matematika
: Persamaan garis lurus
: VIII (Delapan) / 1 (satu)
: 3 Jam Pelajaran @40 menit
KD. 3 KD. 4
3.4 Menganalisis fungsi linier 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
(sebagai persamaan garis lurus) dan yang berkaitan dengan fungsi linear
menginterpretasikan grafiknya sebagai persamaan garis lurus.
yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual.
IPK 3.3
3.4.9 Menentukan persamaan garis lurus dengan kemiringan m dan melalui titik P( x1,y1)
3.4.10 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
- Mempersiapkan Siswa secara fisik dan psikis memberikan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
- Mengaitkan materi pelajaran yg akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
- Menyampaikan tujuan pembelajaran serta motivasi tentang apa yang dapat
diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi persamaan garis
lurus yang melalui 1 titik dengan gradien m dan yang melalui 2 titik
- Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Literasi Peserta didik diberi motivasi atau stimulus untuk memusatkan
perhatian pada topik materi persamaan garis lurus yang melalui 1
titik dengan gradien m dan yang melalui 2 titik dengan cara
melihat, mengamati, membaca melalui tayangan/ benda yang
ditampilkan
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dengan gradien
m dan yang melalui 2 titik yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
Collaborati Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
on mendiskusikan LK, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi tentang persamaan garis lurus
yang melalui 1 titik dengan gradien m dan yang melalui 2 titik
Berdasarkan pengamatan.
Comunicati Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan tentang materi
on persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dengan gradien m dan
yang melalui 2 titik berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis
Creativity guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait persamaan garis lurus yang melalui 1 titik
dengan gradien m dan yang melalui 2 titik. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Penutup
Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
Peserta didik memberikan umpan balik terhadap pembelajaran
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya dan memberikan penilaian
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa
 Assesmen / Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri,
Mandiri, Jujur, Teliti , Kepedulian,
Kerjasama
Pengetahuan Penugasan Tes tulis
Ketrampilan Proyek Proses dan hasil pengumpulan kinerja

Mengetahui, Tepian Buah, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Segah Guru Mata Pelajaran

Arini, S.Pd
Rudi Sunarto, S.Pd., M.Pd NIP. -
NIP. 197406052003121010
Lampiran 1 : LEMBAR KEGIATAN SISWA

Jalan lurus ada juga yang menyebutnya jalan bebas hambatan atau tol. Bila kalian amati jalan
lurus yang terbentang ribuan kilometer akan kalian temukan jalan yang menurun dan mendaki.
Hal ini menunjukkan adanya kemiringan.
Coba Ananda perhatikan grafik garis berikut. Ingat: Dalam sistem koordinat, sumbu horizontal

disebut sumbu x dan sumbu vertikal disebut sumbu y.

Dari grafik garis di atas, lengkapilah tabel berikut. Gunakan bilangan positif dan negatif dalam
sistem koordinat

X
Y

1. Diketahui 2 tabel berikut

x y x y
-4 -7 -1 -2
-2 -1 0 -1
0 5 1 0
2 11 2 1

a. Bagaimana Ananda dapat mengetahui bahwa 2 tabel di atas mempunyai hubungan

linear ?
b. Bagaimana kemiringan setiap grafik garis tersebut. Tuliskan strategimu

1. Perhatikan persamaan garis lurus y = 5 + 2x, dalam perrsamaan garis lurus tersebut,
a. Jelaskan makna angka 5 pada grafik garis tersebut.

b. Jelaskan makna angka 2 pada grafik garis tersebut. Berikan alasanmu

c. Pada persamaan garis lurus y = 5 + 2x , angka 5 disebut konstanta, dan angka 2 disebut
dengan kemiringan. Mengapa ?
d. Gambarlah grafik garis pada kertas berpetak berikut. Buatlah melalui titik B dengan
1
kemiringan
2

Selanjutnya buatlah persamaannya

e. Gambarlah diagram garis pada kertas berpetak berikut. Buatlah melalui titik C dengan
kemiringan .

Selanjutnya buatlah persamaannya

f. Apa yang dapat ananda simpulkan dari 2 garis pada d,e ?
Lampiran 2 : PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Penilaian Observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari ,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum . pengamatan langsung
dilakukan oleh guru
LEMBAR PENGAMATAN KOMPETENSI SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tanggal Pengamatan : .......................

DISIPLIN TANGGUNG KERJASAMA KERAJIANAN

N NAMA JAWAB
o B M M M B M M M B M M M B M M M
M T B M T B M T B M T B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
...

Keterangan :
BT : BELUM TAMPAK
MT : MULAI TAMPAK
MB : MULAI BERKEMBANG
M : MEMBUDAYA
Lampiran 3 : PENILAIAN PENGETAHUAN ( TUGAS )
LATIHAN

1. Persamaan dari garis lurus yang melalui titik pusat (0,0) dan bergradien 7 adalah…
A. y = x
B. x = 7y
C. y = 7x
1
D. x=
7
y

2. Grafik garis dengan persamaan 4 x – 3 y = 1 2 adalah....

3. Perhatikan gambar berikut.

Persamaan garis m adalah ....

A. 4y – 3x -12 = 0
B.4y – 3x + 12 = 0
C.4x – 3y – 12 = 0
D.4x – 3y + 12 = 0

RUBRIK PENILAIAN/KUNCI JAWABAN/PEDOMAN PENSKORAN/PENJELASAN

JAWABAN
Pada bagian ini Ananda akan memperoleh informasi atau penjelasan dari Bapak/Ibu guru
berupa aspek yang dinilai, pedoman penskoran, dan alternatif jawaban dari soal-soal latihan.
Ananda juga dapat mengukur tingkat ketercapaian belajar dalam penguasaan materi, melalui
skor yang diberikan untuk setiap jawaban

Ananda diminta melakukan kegiatan-kegiatan berikut.

1. Mencocokkan jawaban dengan kunci/alternatif jawaban soal latihan;
2. Menghitung tingkat penguasaan, dengan rumus:
Skor tiap aspek
Nilai tiap soal = Jumlah dari x bobot tiap aspek
Skor maksimal tiap aspek
Jumlah nilai tiap soal
Tingkat Penguasaan Materi = x 1%
Jumlah soal
3. Menginterpretasikan tingkat penguasaan dan petunjuk tindak lanjut sebagai berikut:
90 % - 100% = Baik sekali
80% - 89% = Baik
70% - 79% = Cukup
< 70% = Kurang
Bila tingkat penguasaan materi mencapai hasil 80 – 100%, Ananda dapat melanjutkan
ke materi pembelajaran selanjutnya tetapi bila tingkat penguasaan materi
pembelajaran pembelajar kurang dari 80%, Ananda dianjurkan untuk mempelajari
kembali materi kegiatan belajar terutama bagian yang belum dipahami.
RUBRIK PENILAIAN
Nama siswa : .................................
Kelas/Semester : VIII / 1

Nomor soal Aspek yang dinilai dan Bobot

Menuliskan Menuliskan Mengkomunikasikan Nilai
informasi soal jawaban jawaban
20 50 30
1
2
3
dst

Jumlah nilai tiap soal

Tingkat Penguasaan Materi = x 1%
Jumlah soal

Keterangan :
Skor tiap aspek
Nilai tiap soal = Jumlah dari x bobot tiap aspek
Skor maksimal tiap aspek
Pedoman Penskoran

No Aspek yang dinilai Skor

Aspek

1 Menuliskan informasi soal

Menuliskan informasi soal secara lengkap disertai penjelasan 3
Menuliskan informasi soal tetapi tidak disertai penjelasan 2
Menuliskan informasi soal tidak lengkap dan tidak ada 1
penjelasan
2 Menuliskan jawaban
Menuliskan jawaban benar sesuai konsep dan konteks disertai 3
pembahasan
Menuliskan jawaban benar sesuai konsep dan konteks tidak ada 2
pembahasan
Menuliskan jawaban benar tidak sesuai konsep dan konteks 1
3 Mengomunikasikan jawaban
Mengomunikasikan jawaban dengan bahasa yang jelas dan tegas 3
Mengomunikasikan jawaban dengan bahasa kurang jelas 2
Mengomunikasikan jawaban dengan bahasa tidak jelas 1

Contoh menghitung Nilai tiap soal dan Tingkat Penguasaan Materi

Untuk Jawaban soal nomor 1.

Skor dari nomor aspek 1= 2, sedangkan skor maksimum = 3 dan bobot = 20

Skor dari nomor aspek 2= 3, sedangkan skor maksimum = 3 dan bobot = 50

Skor dari nomor aspek 3= 2, sedangkan skor maksimum = 3 dan bobot = 30

2x 3 2
Nilai untuk Jawaban nomor 1 = 20 + x 50 + x 30
3 3 3
= 13,33 + 50 + 20 = 83,33
Selanjutnya dengan cara yang sama, Ananda dapat menentukan nilai untuk nomor 2 dan 3, dst, dan
input ke tabel rubrik penilaian.

KUNCI JAWABAN

No SOAL PENYELESAIAN

1 Persamaan dari garis lurus yang melalui Diketahui:

titik pusat (0,0) dan bergradien 7 adalah… Titik pusat = (0,0)
A. y=x Gradien (m) = 7
B. x = 7y Ditanya: Persamaan garis lurus ?
C. y = 7x Penyelesaian:
1 Persamaan garis melalui titik pusat O(0,0) dapat
D. x = y
7 menggunakan rumus:
y = mx
y = 7x
OPSI C
2 Grafik garis dengan persamaan Diketahui:
4 x – 3 y = 1 2 adalah.. Persamaan garis lurus 4x – 3y = 12
Ditanya: Grafik?
Penyelesaian:
Untuk menggambarkan grafik dari suatu
persamaan garis dapat dilakukan dengan
mensubstitusikan x= 0 dan y = 0
Untuk x = 0
X = 0 → 4(0) – 3y =12
X = 0 → 0 - 3y =12
X=0→ - 3y =12
12
X=0→ y= = -4
−3
Titik potong dengan sumbu y ( 0, -4)
Untuk y = 0
Y = 0 → 4x – 3(0) = 12
Y = 0 → 4x – 0 = 12
y = 0 → 4x = 12
12
y=0→ x= =3
4
Titik potong dengan sumbu x ( 3, 0)

OPSI A

3 Perhatikan gambar berikut. Diketahui:

Garis m melalui titik
A ( x1,y1 ) = ( 4,0 )
B ( x2,y2 ) = ( 0,-3)

Ditanya: Persamaan garis m?

Penyelesaian:
Untuk menentukan kemiringan garis dapat
Persamaan garis m adalah .... ditentukan dengan rumus :
A. 4y – 3x -12 = 0
A. 4y – 3x + 12 = 0 ∆ y y ₂− y ₁ −3−0 −3 3
Gradien = = = = =
B. 4x – 3y – 12 = 0 ∆ x x ₂−x ₁ 0−4 −4 4
C. 4x – 3y + 12 = 0 3
Karena sudah diketahui nilai gradien =
4
Persamaan garis dapat ditentukan dengan
mengambil salah satu titik (4,0)
y – y1 = m ( x – x1 )
3
y–0 = (x- 4)
4
3
y = x - 3 (kalikan kedua ruas dg 4a)
4
4y = 3x -12
4y - 3x + 12 = 0
OPSI B
Lampiran 4 : PENILAIAN KETRAMPILAN (PRODUK)

Buatlah diagram garis dengan menggunakan 2 kemiringan yang sama dan 2

kemiringan yang berbeda. Gunakan kertas gambar dan alat tulis yang diperlukan
untuk menuangkan ide kreatif ananda

RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Pada bagian ini Ananda akan memperoleh informasi atau penjelasan dari Bapak/Ibu guru berupa
aspek yang dinilai, pedoman penskoran, dari penilaian keterampilan. Ananda juga dapat mengukur
sikap melalui skor yang diberikan untuk setiap jawaban

Nama Siswa : ……………………….

Kelas/semester : VIII/1

No Aspek yang di nilai Skor Maksimum Skor yang diperoleh

1 Kreatifitas 3
2 Penerapan konsep kemiringan 3
3 Tampilan produk 3
Jumlah 9
Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
9

Pedoman Penskoran

No Aspek yang dinilai Kriteria hasil Skor

1 Kreatifitas Kreativitas siswa asli dari siswa sendiri 3

Kreativitas siswa sebagian meniru karya orang 2
lain
Kreativitas siswa meniru karya orang lain 1
2 Penerapan konsep Terdapat konsep kemiringan secara benar dan 3
kemiringan jelas
Terdapat konsep kemiringan tetapi kurang benar 2
Tidak terdapat konsep kemiringan 1
3 Tampilan produk Tampilan produk sangat unik dan menarik 3
Tampilan produk kurang unik dan kurang menarik 2
Tampilan produk tidak unik dan tidak menarik 1