https://www.modulguruku.

com

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP/MTS ……………..................……….

MATA PELAJARAN : SENI TEATER
FASE / KELAS : D / VII (TUJUH)
SEMESTER : GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 20... / 20...

CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami teori pemeranan serta mengenali tubuh, vokal, sukma,
dan ingatan emosinya melalui proses latihan penokohan untuk mengimplementasikan
peran yang dipilih.
2. Peserta didik mampu menganalisis tokoh (pahlawan), baik secara fisik, psikologis,
sosiologis peran yang dipilih dalam mata peserta didikan sejarah.
3. Peserta didik mampu mengingat, merekam, menyusun struktur dramatik dan menuangkan
biografi tokoh yang dipilih melalui gerak tubuh, suara, pikiran dalam pertunjukan.
4. Peserta didik mendapatkan pengetahuan, keteladanan, dan mampu mengkomunikasikan
sikap kepahlawanan melalui tubuhdan pengalaman (Sosiodrama).

UNIT 1 : DASAR KREASI PERAN

Profil Pemuda Kegiatan dan

Elemen Tujuan Pembelajaran
Pancasila Jam Pelajaran

1. Mampu Kegiatan 1 : Elemen A: 1. Mampu menjelaskan

mengidentifikasi Konsentrasi MENGALAMI unsur-unsur dalam
pentingnya menjaga (EXPER IENCING) teori pemeranan
keseimbangan (2 X 40)
1. Meditasi mengolah 2. Mampu menjelaskan
kesehatan jasmani, pikir teknik mengolah
mental, dan rohani sukma dan raga
Kegiatan 2 : 2. Mengolah emosi
2. Mampu sebagai penopang
Ingatan Emosi 3. Mengolah tubuh
menyeimbangkan kreativitas laku peran
kegiatan fisik, olah (2X40) seorang aktor
tubuh dengan 3. Mampu menjalankan
Elemen B:
kegiatan sekolah, teknik konsentrasi
Kegiatan 3 : MENCIPTAKAN
aktivitas sosial sebagai dasar
(MAKING/
dengan teman Olah Tubuh pengenalan sukma
CREATING)
temannya, maupun Stamina
kegiatan ibadah 1. Imajinasi 4. Mampu
(2X40) mengimplementasika
3. Memahami pengaruh 2. Ekspresi emosi
n teknik ingatan
emosi pada 3. Gerak tubuh emosi
perilakunya dan Kegiatan 4 :
konsekuensi Olah Tubuh 5. Mampu menjelaskan
 https://www.modulguruku.com

tindakannya Keterampilan Elemen C: ragam olah tubuh

4. Mampu (2X40) MEREFLEKSIKA yang dibutuhkan
menggambarkan N (REFLECTING) sebagai penopang
konsekuensi emosi 1. Mengenali pokok kemampuan kreatif
terhadap perilakunya Kegiatan 5 : materi seorang aktor
dalam Olah Tubuh 2. Mengenali potensi 6. Mampu
kontekspembelajaran Keseimbangan tubuh dan emosi mengekspresikan
sosial Dan Kelenturan emosi dalam gerak
3. Merasakan ingatan tubuh
5. Mampu menyusun (2X40) emosi
langkah-langkah
untuk mengatur
perilaku di berbagai Elemen D:
situasi agar BERPIKIR DAN
mendapatkan BEKERJA
penilaian yang ARTISTIK
diinginkan dari orang
1. Mengapresiasi
lain.
potensi tubuh,
6. Mampu emosi, dan pikiran
mengembangkan sebagai dasar laku
pengendalian dan peran
disiplin diri dalam
2. Mengembangkan
menggunakan
kreasi olah pikir,
strategi belajar yang
emosi, dan tubuh
efektif untuk
mencapai tujuan.
Elemen E:
BERDAMPAK
(IMPACTING)
1. Kebugaran tubuh
2. Pengendalian
emosi

UNIT 2 : EKSPRESI DRAMATIK

Profil Pemuda Kegiatan dan

Elemen Tujuan Pembelajaran
Pancasila Jam Pelajaran

1. Mampu mengelola Kegiatan 1 : Elemen A: 1. Mampu menjelaskan

potensi Menyuarakan MENGALAMI unsur teknik suara
pengembangan diri Bunyi Bahasa (EXPER IENCING) yang menjadi
dengan (2X40) 1. Mengolah suara penopang
mempertimbangkan kemampuan kreatif
kekuatan dan 2. Berlaku peran seorang aktor
kelemahan dalam Kegiatan 2 : (acting ) di depan
teman-teman 2. Mampu menganalisa
menghadapi pengaruh bunyi
Ekspresi Makna dikelas
tantangan bahasa pada makna
(2X40) 3. Unjuk karya
2. Mampu kalimat
memodifikasi strategi senandika
3. Mampu
 https://www.modulguruku.com

baru untuk Kegiatan 3 : mengekspresikan

pencapaian tujuan Senandika Elemen B: lagu kalimat sesuai
dan menjalankannya (Solilokui) MENCIPTAKAN dengan makna
dengan kepercayaan (2X40) (MAKING/ emosional yang
diri CREATING) terkandung di
3. Mampu merespon dalamnya
Kegiatan 4 : 1. Mengolah
secara memadai imajinasi 4. Percaya diri dalam
terhadap kondisi yang Mencipta Dialog menunjukkan
ada sesuai dengan (2X40) 2. Mencipta dialog kemampuan berlaku
peran dan 3. Mencipta adegan peran di depan kelas.
kebutuhannya di 5. Mampu mengolah
dalam masyarakat kemampuan imajinasi
Elemen C:
4. Mampu mengkritisi dalam
MEREFLEKSIKAN
efektifitas dirinya mengembangkan
(REFLECTING)
dalam bekerja secara dialog
mandiri dengan 1. Mengenali elemen 6. Mampu
mengidentifikasi hal- materi Seni Teater mengapresiasi
hal yang menunjang 2. Mengenali potensi pertunjukkan teman
maupun menghambat suara sebagai sekelas yang
dalam mencapai elemen laku peran ditampilkan di depan
tujuan. kelas
3. Mengenali
5. Mengajukan perkembangan
pertanyaan untuk kepercayaan diri
klarifikasi dan
interpretasi informasi 4. Mengenali potensi
serta mencari tahu kemampuan kreatif
penyebab dan
konsekuensi dari Elemen D:
informasi BERPIKIR DAN
6. Mampu BEKERJA
mengembangkan ARTISTIK
gagasan yang ia 1. Gagasan kreatif
miliki untuk
membuat kombinasi 2. Konsep
hal yang baru dan penampilan artistik
imajinatif untuk 3. Melakukan
mengekspresikan improvisasi
pikiran dan/atau
perasaannya.
Elemen E:
BERDAMPAK
(IMPACTING)
1. Perkembangan
kemampuan verbal
(public speaking )
2. Berpikir, bekerja
mandiri
 https://www.modulguruku.com

Mengetahui, ............................................. 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( .................................................... ) ( ................................................... )
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
 https://www.modulguruku.com

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP/MTS ……………..................……….

MATA PELAJARAN : SENI TEATER
FASE / KELAS : D / VII (TUJUH)
SEMESTER : GENAP
TAHUN PELAJARAN : 20... / 20...

CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami teori pemeranan serta mengenali tubuh, vokal, sukma,
dan ingatan emosinya melalui proses latihan penokohan untuk mengimplementasikan
peran yang dipilih.
2. Peserta didik mampu menganalisis tokoh (pahlawan), baik secara fisik, psikologis,
sosiologis peran yang dipilih dalam mata peserta didikan sejarah.
3. Peserta didik mampu mengingat, merekam, menyusun struktur dramatik dan menuangkan
biografi tokoh yang dipilih melalui gerak tubuh, suara, pikiran dalam pertunjukan.
4. Peserta didik mendapatkan pengetahuan, keteladanan, dan mampu mengkomunikasikan
sikap kepahlawanan melalui tubuhdan pengalaman (Sosiodrama).

UNIT 3 : MENULIS NASKAH TEATER

Profil Pemuda Kegiatan dan

Elemen Tujuan Pembelajaran
Pancasila Jam Pelajaran

1. Mampu aktif Kegiatan 1 : Elemen A: 1. Mampu menganalisis

berpartisipasi dalam Sumber Inspirasi MENGALAMI tokoh pahlawan
proses pengambilan (EXPER IENCING) nasional yang dipilih
keputusan bersama (2X40) dalam mata peserta
1. Observasi
dalam kelompok didikan sejarah.
2. Kajian buku
2. Mampu Kegiatan 2 : 2. Mampu menguasai
menginternalisasi 3. Diskusi kelompok teknik penulisan
Alur Cerita menggagas cerita
norma-norma sosial naskah
dan keteladanan (Plot)
4. Membaca naskah 3. Mampu menuangkan
sosial menjadi nilai (2X40) struktur dramatik
personal biografi tokoh yang
3. Mampu bekerjasama Elemen B: dipilih ke dalam
Kegiatan 3 : MENCIPTAKAN
menyelaraskan naskah pertunjukan.
tindakan sendiri Cerita Ringkas (MAKING/
CREATING) 4. Mampu
dengan tindakan Dan
mengekspresikan
orang lain dalam Tema 1. Menerjemahkan struktur dramatik
rangka mencapai inspirasi ke dalam biografi tokoh ke
tujuan bersama (2X40) ide cerita dalam lakon teater
4. Mampu berempati 2. Menyusun struktur
 https://www.modulguruku.com

dengan memahami Kegiatan 4 : adegan 5. Mampu mengenali

perasaan orang lain Menentukan Dan 3. Kerja kelompok nilai-nilai baik dan
5. Mampu menunjukkan Menata Adegan mencipta naskah sikap keteladanan
inisiatif untuk bekerja (2X40) hidup tokoh yang
secara mandiri dipilih
Elemen C: 6. Mampu
6. Mampu bernalar Kegiatan 5 : MEREFLEKSIKA
kritis dalam mengkomunikasikan
N (REFLECTING) teladan
memproses informasi Menulis Isi
dan gagasan Cerita 1. Memahami unsur kepahlawanan
dasar dramaturgi melalui sikap dan
7. Mampu (2X40) tindakan
menghasilkan 2. Mengenali nilai-
gagasan yang orisinal nilai sikap
Kegiatan 6 : keteladanan
Membaca pahlawan nasional
Naskah 3. Memaknai
(2X40) pengetahuan
tentang hidup dan
perjuangan
pahlawan nasional

Elemen D:
BERPIKIR DAN
BEKERJA
ARTISTIK
1. Mencari inspirasi
ide cerita
2. Menggagas unsur
dramatik dalam
alur cerita
3. Menyusun unsur
dramaturgi dalam
penulisan naskah
teater
4. Merancang konsep
artistik pertunjukan
membaca naskah
teater

Elemen E:
BERDAMPAK
(IMPACTING)
1. Menghormati
perjuangan dan
keteladanan hidup
pahlawan nasional.
 https://www.modulguruku.com

UNIT 4 : KREATIVITAS LAKU PEMERAN

Profil Pemuda Kegiatan dan

Elemen Tujuan Pembelajaran
Pancasila Jam Pelajaran

1. Mampu Kegiatan 1 : Elemen A: 1. Mampu mengimple

mengidentifikasi Motif Dan Gerak MENGALAMI mentasikan
kebiasaan kerja yang (EXPER IENCING keterampilan olah
disukai, serta (2X40) tubuh, vokal, sukma
1. Eksplorasi laku
memiliki berbagai peran dan ingatan emosi ke
strategi pembelajaran dalam ekspresi laku
Kegiatan 2 : 2. Memainkan adegan
yang sesuai dengan peran tokoh
tugas tertentu. Teknik Muncul 3. Mengekspresikan
2. Mampu
2. Mampu Dan gagasan mengkomunikasikan
mengembangkan Pengembangan 4. Proses kreatif kerja gagasan melalui
kemampuan refleksi kelompok ekspresi laku peran
(2X40)
diri untuk tokoh
menghadapi 3. Mampu merespon
tantangan dalam Kegiatan 3 : Elemen B:
kondisi yang ada di
pembelajaran hidup Komposisi Di MENCIPTAKAN lingkungan sesuai
sehari-hari Atas Panggung dengan kebutuhan
(MAKING/
3. Mampu mengkritisi (2X40) CREATING) dalam laku peran
efektifitas dirinya 4. Mampu menerapkan
1. Menciptakan
dalam bekerja secara pengetahuan disiplin
adegan
mandiri olah emosi ke dalam
2. Rancangan artistik
4. Mengembangkan kegiatan bersama di
pertunjukan adegan
pengendalian dan kelas maupun dalam
pendek
disiplin diri dalam keseharian
menggunakan strategi 5. Mampu mengenali
belajar yang efektif Elemen C: kualitas minat diri
untuk mencapai MEREFLEKSIKA dalam
tujuan. N (REFLECTING) mengembangkan
5. Mampu 1. Mengenali elemen- kemampuan
mengidentifikasi dan elemen dramaturgi mengekspresikan
menilai pemikiran pesan
dibalik pilihan yang 2. Mengenali
hubungan sebab- 6. Mampu
telah dibuat. mengembangkan
akibat motif
3. Mampu membangun dengan tindakan strategi
persepsi sosial positif pengembangan
dengan menggunakan 3. Memahami prinsip kemampuan
pengetahuan tentang dan teori komposisi mengekspresikan
sebab dan alasan dalam kreativitas pesan
orang lain laku pemeran
menampilkan reaksi
tertentu untuk Elemen D:
menentukan tindakan BERPIKIR DAN
yang tepat BEKERJA
4. Mampu memberikan ARTISTIK
 https://www.modulguruku.com

hal yang dianggap 1. Menalar pengaruh

penting dan berharga motif, emosi dalam
kepada orang-orang laku peran
di masyarakat tempat 2. Inisiatif ide kreatif
tinggal yang dalam kerja
membutuhkan kelompok
bantuan.
3. Memaknai konsep
artistik dalam
melakukan peran

Elemen E:
BERDAMPAK
(IMPACTING)
1. Reflekstif
mengenali motif
tindakan pribadi

Mengetahui, ............................................. 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( .................................................... ) ( ................................................... )
NIP. ........................................... NIP. ...........................................