SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keberagaman di keberagaman di keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah dengan baik. Tolong sikap bersatu Jawab
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong dalam • Santun
Esa. dengan tolong- dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
kerja sama sebagai wujud bersatu sehari-hari • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan  Menuliskan sikap Jurnal:
lingkungan sekitar. sekitar. bersatu dalam • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna keberagaman pendidik
bersatu dalam bersatu dalam yang dikaitkan tentang
keberagaman di keberagaman di dengan keadaan sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar cuaca. peserta didik
dengan benar.  Memeragakan saat di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti penting sikap bersatu sekolah
bentuk kebersatuan bersatu dalam maupun
dalam keberagaman dalam kehidupan keberagaman di informasi
di lingkungan sekitar. sehari-hari. kehidupan dari orang
4.4.1 Membuat daftar sikap seharihari. lain
bersatu  Kampanye
 dalam keberagaman di keliling Penilaian Diri:
lingkungan sekitar lingkungan • Peserta didik
dengan tepat sekolah tentang mengisi
4.4.2 Menceritakan sikap bersatu daftar cek
Menceritakan dalam tentang
pengalaman keberagaman di sikap
kebersatuan di kehidupan peserta didik
lingkungan sekitar sehari-hari saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Membaca cerita di sekolah
Indonesia tentang perubahan mengenai ciri-ciri Keadaan tentang keadaan
cuaca dan keadaan cuaca Cuaca cuaca dan Pengetahuan
 Menyebutkan menuliskan Tes Lisan
pengaruhnya terhadap dengan tepat.
dan membuat pokok-pokok
kehidupan manusia 3.3.2 Mengidentifikasi • simbol-simbol
kesimpulan informasi terkait
yang disajikan dalam informasi tentang cerita cuaca.
bentuk lisan, tulis, mengenai keadaan Keadaan Cuaca  Menyusun teks
visual, dan/atau cuaca dengan benar percakapan • Kuis bermain
eksplorasi lingkungan. 4.3.1 Menentukan pokok- terkait dengan tebak kata
pokok keadaan cuaca menunjukkan
 Menemukan kosakata yang
4.3 Menyajikan hasil informasi mengenai
kata/istilah berhubungan
penggalian informasi keadaan cuaca dengan
khusus berkaitan
tentang konsep perubahan dengan benar. dengan kegiatan keadaan cuaca
cuaca dan pengaruhnya cuaca melalui
terhadap kehidupan 4.3.2 Mampu bercerita dari bacaan. menyocokkan
manusia dalam bentuk tulis dengan informasi,  Menceritakan gambar.
menggunakan kosakata intonasi suara, dan kembali pokok-
pokok informasi • menuliskan
baku dan kalimat efektif. ekspresi yang tepat.
yang berkaitan lambang
dengan keadaan pecahan
cuaca.
 Menjelaskan Keterampilan
makna/istilah :
yang berkaitan  Rubrik
keadaan cuaca menuliskan
secara lisan. kosakata
 Menjelaskan tentang
 makna istilah keadaan
berkaitan dengan cuaca
keadaan cuaca berdasarkan
secara tulis. gambar
. yang ada.
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Melakukan  Rubrik
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan aktivitas fisik menuliskan
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan terkait kombinasi keadaan
Kesehatan bergantung, keseimbangan keseimbangan gerak bertumpu cuaca di
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan dan rumah
berpindah/lokomotorto 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat keseimbangan selama 5
lakan, putaran, berbagai berolahraga dalam senam hari
ayunan, melayang, gerakan pola gerak  Menjelaskan lantai  Rubrik
dan mendarat) dalam dominan. pentingnya  Berdiskusi menuliskan
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerak menjaga Melakukan informasi
4.5 Mempraktikkan bertumpu kesehatan aktivitas gerak tentang
kombinasi berbagai dan keseimbangan kombinasi keadaan
pola gerak dominan dalam aktivitas senam bertumpu dan cuaca
(bertumpu, lantai dengan benar. keseimbangan dengan
bergantung, dalam aktivitas kalimat yang
keseimbangan, 4.5.2 Berdiskusi mengenai senam lantai.  Efektif
berpindah/lokomotorto cara melakukan Pengetahuan
lakan, putaran, kombinasi berbagai :
ayunan, melayang, pola gerak dominan  Tes lisan
dan mendarat) dalam dalam aktivitas senam tentang
aktivitas senam lantai. lantai keadaan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi  Menuliskan  Melakukan cuaca yang
pecahan sebagai pecahan sebagai Lambang aktivitas, terjadi di
bagian dari bagian dari benda Pecahan mengidentifikasis lingkungan
keseluruhan konkret dengan Dengan Benda erta menyajikan siswa
menggunakan benda- tepat. konkret pecahan sebagai  Tes lisan
benda konkret bagian dari tentang
4.4 Menyajikan pecahan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda-benda daerah asal
sebagai bagian dari menggunakan benda konkret. teman-teman
Keseluruhan konkret  Mengeksplor di kelas.
menggunakan dengan benar lingkungan untuk
benda-benda menghitung Keterampilan
konkret. pecahan dari
 benda-benda  Rubrik
konkret. melakukan
 Mengurutkan aktivitas
pecahan dari senam lantai
benda-benda  Rubrik
konkret. menceritaka
 Menghitung n hasil
pecahan sebagai percakapan
bagian dari terkait
sesuatu yang keadaan
utuh cuaca
 Rubrik
menyajikan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Bernyanyi sambil bentuk
dan Prakarya dan variasi pola irama irama sederhana pola irama menunjukkan kebersatuan
dalam lagu. pada sebuah lagu. sederhana pada pola irama yang dalam
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk lagu sama pada lagu. keberagama
 Membca pola n
dan variasi irama pola irama sederhana
irama sederhana
melalui lagu. pada sebuah lagu. pada lagu.
4.2.1 Memperagakan pola  Mengidentifikasi
irama sederhana. pola irama
4.2.1 Membuat pola sederhana pada Pengetahuan
sederhana dengan lagu. :
percaya diri.  Tes lisan
tentang
pecahan
sederhana
dari benda
konkret yang
dibawa guru.

Keterampilan
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana.
 Rubrik
 memeragaka
n
pengulangan
pola irama
yang sama
pada sebuah
lagu

Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membanding
kan 2
pecahan
berpembilan
g sama

Keterampilan/
Unjuk Kerja:
 Rubrik
mempraktikk
an gerak
bertumpu
dan
keseimbanga
n
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
 keadaan
cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggunaka
n kosakata
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan
tentang
contoh sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis tentang
 keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui Lahat 1 februari, 2016

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

TITIN HARIANTI,S.Ag.M.Pd.I MULYA ASTUTI LESTARI ,S.Pd.i

NIP. 197207082005012004 NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar bersatu dalam  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah keberagaman dalam Tolong sikap bersatu Jawab
Tuhan Yang Maha kehidupan sehari-hari Menolong dalam • Santun
Esa. di lingkungan sekitar dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap dengan lengkap keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap peduli sehari-hari • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dengan tolong-
keberagaman di menolong sebagai  Menuliskan sikap Jurnal:
lingkungan sekitar. wujud bersatu bersatu dalam • Catatan
3.4 Memahami makna dalam keberagaman di keberagaman pendidik
bersatu dalam lingkungan yang dikaitkan tentang
keberagaman di sekitar. dengan keadaan sikap
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna cuaca. peserta didik
bersatu dalam  Memeragakan saat di
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di sikap bersatu sekolah
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dalam maupun
dalam keberagaman dengan benar. keberagaman di informasi
di lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami arti penting kehidupan dari orang
bersatu seharihari. lain
dalam kehidupan  Kampanye
sehari-hari.
 4.4.1 Membuat daftar sikap keliling Penilaian
bersatu lingkungan Pengetahuan:
dalam keberagaman di sekolah tentang
lingkungan sekitar sikap bersatu Tes lisan
dengan tepat dalam tentang isi
4.4.2 Menceritakan keberagaman di pokok bacaan
Menceritakan kehidupan yang dibuat
pengalaman sehari-hari dalam bentuk
kebersatuan di peta pikiran.
lingkungan sekitar Soal latihan
dengan benar. yang
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Mencari informasi berhubungan
Indonesia tentang perubahan mengenai ciri-ciri tentang cuaca dengan
cuaca dan Perubahan cuaca Perubaha n dari teks bacaan. penjumlahan
Cuaca  Menulis kalimat pecahan
pengaruhnya terhadap dengan tepat.
 Menyebutkan informasi yang berpenyebut
kehidupan manusia 3.3.2 Mengidentifikasi
dan membuat berkaitan dengan sama
yang disajikan dalam informasi yang kesimpulan cuaca.
bentuk lisan, tulis, berkaitan dengan tentang  Mencari informasi Penilaian
visual, dan/atau pengaruh perubahan Perubahan dari teks bacaan Keterampilan
eksplorasi lingkungan. cuaca terhadap Cuaca tentang
kehidupan menusia  Menulis pokok- perubahan Rubrik menulis
pokok informasi cuaca. informasi dari
4.3 Menyajikan hasil dengan tepat
yang berkaitan  Menuliskan bacaan
penggalian informasi 4.3.1 Menulis pokok-pokok Rubrik
dengan pokok-pokok
tentang konsep perubahan informasi pengaruh membuat
informasi
cuaca dan pengaruhnya yang berkaitan perubahan dari teks bacaan.. karya dekoratif
terhadap kehidupan dengan pengaruh cuaca  Menceritakan Rubrik
manusia dalam bentuk tulis perubahan cuaca pokok informasi
menggunakan kosakata terhadap berdasarkan Penilaian
istilah khusus Pengetahuan
baku dan kalimat efektif. kehidupan menusia
menggunakan yang ditemukan
dalam teks Tes lisan
kosakata baku dan tentang
bacaan
kalimat efektif  Menyusun tanaman khas
dengan benar. daerah
informasi tentang
masing-
cuaca.
masing
 Menyusun
 informasi untuk sebagai
disajikan bentuk
dalam kalimat keragaman
efektif. pada
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas senam lingkungan
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan lantai sekitar
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan  Praktik senam kehidupan
Kesehatan bergantung, keseimbangan keseimbangan lantai. sehari-hari.
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan Tes lisan
berpindah/lokomotorto 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat tentang isi
lakan, putaran, berbagai berolahraga bacaan yang
ayunan, melayang, gerakan pola gerak  Menjelaskan berhubungan
dan mendarat) dalam dominan. pentingnya dengan
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerak menjaga pengaruh
4.5 Mempraktikkan bertumpu kesehatan cuaca pada
kombinasi berbagai dan keseimbangan aktivitas
pola gerak dominan dalam aktivitas senam manusia
(bertumpu, lantai dengan benar. Tes lisan
bergantung, tentang
keseimbangan, 4.5.2 Berdiskusi mengenai melakukan
berpindah/lokomotorto cara melakukan gerak bertolak
lakan, putaran, kombinasi berbagai dan berpindah
ayunan, melayang, pola gerak dominan pada aktivitas
dan mendarat) dalam dalam aktivitas senam senam lantai.
aktivitas senam lantai. lantai
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan dua  Membandingkan  Membandingkan Penilaian
pecahan sebagai pecahan dua pecahan pecahan Keterampilan
bagian dari berpembilang sama berpembilan  Membandingkan
keseluruhan dengan benar sama pecahan melalui Rubrik
menggunakan benda-  Menyajikan permainan. melakukan
benda konkret 4.4.1 Menyajikan perbandingan  Menyajikan aktivitas
4.4 Menyajikan pecahan perbandingan dua dua pecahan perbandingan dua senam lantai
sebagai bagian dari Pecahan berpembilang pecahan dengan Rubrik menulis
Keseluruhan berpembilang sama sama benda konkret pokok-pokok
menggunakan dngan tepat.  Menyajikan informasi
benda-benda pecahan melalui
konkret. permainan.
Seni Budaya 3.3 Memahami dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memperagakan  Menari tari Burung Tes lisan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari dengan dinamika gerak Kutilang. tentang contoh
4.3 Memeragakan benar tari  Menari bersama sikap bersatu
dinamika gerak tari.  Memeragakan teman dalam
3.3.2 Mengidentifikasi gerak
gerakan kepala  keberagaman
cepat lambat kepala
dengan lambat di lingkungan
dengan benar sekitar.
4.3.1 Memeragakan gerak Tes tertulis
cepat lambat kepala tentang
dengan benar menemukan
kata/istilah
yang tepat
terkait
perubahan
cuaca dan
pengaruhnya
terhadap
aktivitas
manusia
.
 Tes tertulis
tentang
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama.
 Tes tertulis
tentang
pengalaman
membantu
korban
bencana
sebagai
bentuksikap
bersatu
dalam
keberagama
n
  Soal-soal
latihan yang
berhubungan
dengan
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama
 Rubrik
mensimulasi
kan sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekitar

Mengetahui Lahat 5 Februari, 2016.

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

TITIN HARIANTI,S.Ag.M.Pd.I MULYA ASTUTI LESTARI,S.Pd.i

NIP. 197207082005012004 NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Menjelaskan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam mensimulasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keberagaman di keberagaman di keberagaman bagaimana cara • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap menunjukkan sikap • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah dengan baik. Tolong bersatu dalam Jawab
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong keberagaman. • Santun
Esa. dengan tolong- dalam  Menuliskan sikap • Peduli
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman bersatu dalam • Percaya diri
kerja sama sebagai wujud bersatu keberagaman yang • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di dikaitkan dengan
keberagaman di lingkungan keadaan cuaca. Jurnal:
lingkungan sekitar. sekitar.  Menjelaskan dan • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna menyimulasikan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam cara menunjukkan tentang
keberagaman di keberagaman di sikap bersatu sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar dalam peserta didik
dengan benar. keberagaman di saat di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti penting lingkungan sekolah
bentuk kebersatuan bersatu sekitar. maupun
dalam keberagaman dalam kehidupan  Melakukan informasi
di lingkungan sekitar. sehari-hari. kegiatan bersama dari orang
4.4.1 Membuat daftar sikap lain
 bersatu sebagai contoh
dalam keberagaman di sikap bersatu Penilaian Diri:
lingkungan sekitar dalam • Peserta didik
dengan tepat keberagaman di mengisi
4.4.2 Menceritakan lingkungan sekitar. daftar cek
Menceritakan tentang
pengalaman sikap
kebersatuan di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Membaca cerita di sekolah
Indonesia tentang perubahan informasi terkait ciri-ciri tentang perubahan
cuaca dan perubahan cuaca dan Perubahan keadaan cuaca Pengetahuan
Cuaca dan dan Tes Lisan
pengaruhnya terhadap pengaruhnya pada
pengaruhnya mengidentifikasi
kehidupan manusia aktivitas manusia • simbol-simbol
terhadap informasi terkait
yang disajikan dalam dengan benar kehidupan pengaruh keadaan cuaca.
bentuk lisan, tulis, 4.3.1. Menuliskan pokok- manusia cuaca serta
visual, dan/atau pokok informasi yang  Menyebutkan menuliskannya • Kuis bermain
eksplorasi lingkungan. berkaitan dengan dan membuat menggunakan tebak kata
perubahan cuaca dan kesimpulan kalimat efektif. menunjukkan
tentang  Membaca cerita kosakata yang
4.3 Menyajikan hasil pengaruhnya pada
perubahan tentang keadaan berhubungan
penggalian informasi aktivitas manusia dengan
Cuaca terhadap cuaca dan
tentang konsep dengan baik. kehidupan mengidentifikasi keadaan cuaca
perubahan cuaca dan manusia informasi terkait melalui
pengaruhnya terhadap pengaruh menyocokkan
kehidupan manusia keadaan cuaca gambar.
dalam bentuk tulis serta
menuliskannya • menuliskan
menggunakan
menggunakan lambang
kosakata baku dan pecahan
kalimat efektif.
kalimat efektif.  Menemukan
kata/istilah khusus Keterampilan
berkaitan dengan :
pengaruh  Rubrik
perubahan cuaca menuliskan
dan kosakata
 menceritakannya tentang
dengan bahasa keadaan
sendiri. cuaca
Menceritakan berdasarkan
kembali pokok- gambar
pokok informasi yang ada.
yang berkaitan  Rubrik
dengan keadaan menuliskan
cuaca. keadaan
 Menjelaskan cuaca di
makna/istilah yang rumah
berkaitan pengaruh selama 5
perubahan cuaca hari
secara lisan.  Rubrik
 Menyusun menuliskan
informasi lisan informasi
berkaitan dengan tentang
pengaruh keadaan
perubahan cuaca cuaca
dalam bentuk dengan
kalimat kalimat yang
 Membuat tulisan  Efektif
terkait perubahan Pengetahuan
cuaca terhadap :
kehidupan manusia  Tes lisan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Memberikan  Menjelaskan dan tentang
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak contoh mempraktikkan keadaan
Olahraga dan dominan (bertumpu, tolakan dan berpindah Kombinasi gerak bergantung cuaca yang
Kesehatan bergantung, dalam aktivitas senam gerak tolakan dan ayunan dalam terjadi di
keseimbangan, lantai dengan benar. dan berpindah beraktivitas senam lingkungan
berpindah/lokomotorto dalam akrivitas lantai. siswa
lakan, putaran, 4.5.1. Mempraktikkan senam lantai  Melakukan  Tes lisan
ayunan, melayang, kombinasi gerak  Menjelaskan aktivitas gerak tentang
dan mendarat) dalam tolakan dan berpindah manfaat kombinasi tolakan daerah asal
aktivitas senam lantai. dalam aktivitas senam berolahraga dan berpindah teman-teman
4.5 Mempraktikkan lantai dengan benar.  Menjelaskan dalam aktivitas di kelas.
kombinasi berbagai pentingnya senam lantai
pola gerak dominan menjaga Keterampilan
 (bertumpu, kesehatan  Rubrik
bergantung, melakukan
keseimbangan, aktivitas
berpindah/lokomotorto senam lantai
lakan, putaran,  Rubrik
ayunan, melayang, menceritaka
dan mendarat) dalam n hasil
aktivitas senam lantai. percakapan
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan cara  Menuliskan  Menjelaskan cara terkait
melakukan penjumlahan Bentuk Operasi dan menyelesaikan keadaan
penjumlahan dan pecahan berpenyebut Matematika penjumlahan cuaca
pengurangan pecahan sama dengan baik  Penjumlahan pecahan  Rubrik
berpenyebut sama Pecahan berpenyebut sama menyajikan
4.5.1 Menyelesaikan Berpenyebut  Menyelesaikan bentuk
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari sama masalah sehari- kebersatuan
masalah penjumlahan yang melibatkan hari dalam
dan pengurangan penjumlahan yang melibatkan keberagama
pecahan berpenyebut berpenyebut sama penjumlahan n
sama. dengan benar. Pecahan
berpenyebut sama.
 Menyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan Pengetahuan
dengan :
penjumlahan  Tes lisan
pecahan tentang
berpenyebut sama pecahan
sederhana
dari benda
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal  Mengidentifikasi konkret yang
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, beragam motif dan menggunakan dibawa guru.
karya dekoratif dekorasi Toraja kombinasi garis,
bidang, dan warna Keterampilan
 membuat pola bidang, dan warna
dalam sebuah dekoratif toraja untuk membuat  Rubrik
karya dekoratif karya dekoratif. menyajikan
dengan benar pecahan
4.1 Membuat karya sederhana.
4.1.1. Menggunakan  Rubrik
dekoratif
kombinasi garis, memeragaka
bidang, dan warna n
pengulangan
dalam sebuah pola irama
karya dekoratif yang sama
dengan benar pada sebuah
lagu

Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membanding
kan 2
pecahan
berpembilan
g sama

Keterampilan/
Unjuk Kerja:
 Rubrik
mempraktikk
an gerak
bertumpu
dan
keseimbanga
n
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
 keadaan
cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggunaka
n kosakata
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan
tentang
contoh sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis tentang
 keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui Lahat 12 Februari, 2016

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

TITIN HARIANTI ,S.Ag.M.Pd.I MULYA ASTUTI LESTARI,S.Pd.I

NIP.197207082005012004 NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan cara  kegiatan yang  Kampanye Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menunjukkan sikap mencerminkan tentang bersatu • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keberagaman di bersatu dalam bersatu dalam dalam • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar keberagaman di keberagaman keragaman. • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah lingkungan sekitar  Melakukan Jawab
 pentingnya
Tuhan Yang Maha dengan baik kampanye • Santun
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli sikap bersatu • Peduli
tentang
2.4 Menampilkan sikap dengan tolong- dalam bersatu dalam • Percaya diri
kerja sama sebagai menolong sebagai keberagaman keragaman • Kerja Sama
wujud bersatu dalam wujud bersatu di kehidupan
keberagaman di dalam keberagaman di sehari-hari Jurnal:
lingkungan sekitar. lingkungan • Catatan
3.4 Memahami makna sekitar. pendidik
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna tentang
keberagaman di bersatu dalam sikap
lingkungan sekitar. keberagaman di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar. sekolah
bentuk kebersatuan 3.4.2 Memahami arti penting maupun
dalam keberagaman bersatu informasi
di lingkungan sekitar. dalam kehidupan dari orang
sehari-hari. lain
4.4.1 Membuat daftar sikap
bersatu
 dalam keberagaman di Penilaian Diri:
lingkungan sekitar • Peserta didik
dengan tepat mengisi
4.4.2 Menceritakan daftar cek
Menceritakan tentang
pengalaman sikap
kebersatuan di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan  Menulis pokok- di sekolah
Indonesia tentang perubahan informasi yang cuaca dan pokok informasi
cuaca dan pengaruhnya berkaitan tentang iklim yang berkaitan Pengetahuan
 Mengetahui dengan Tes tertulis:
terhadap kehidupan cuaca, musim, dan
Keadaan Cuaca cuaca,musim, tentang
manusia yang disajikan iklim dengan tepat. pengurangan
dan iklim.
dalam bentuk lisan,  Mencari informasi pecahan
tulis, visual, dan/atau tentang cuaca, berpenyebut
eksplorasi lingkungan. musim, dan iklim sama. (Guru
4.3.1 Mengidentifikasi dan dari teks bacaan. menilai
4.3 Menyajikan hasil  Bercerita tentang dari latihan di
menulis pokok-
cuaca, musim, buku siswa
penggalian informasi pokok informasi
dan iklim. halaman 200
tentang konsep yang berkaitan atau membuat
 Menyusun
perubahan cuaca dan tentang cuaca, tes sendiri
informasi tentang
pengaruhnya terhadap musim, dan iklim cuaca. sesuai
kehidupan manusia menggunakankosa  Menyusun materi.
dalam bentuk tulis kata baku dan informasi untuk
menggunakan disajikan Keterampilan
kalimat efektif :
kosakata baku dan dalam kalimat
dengan benar.  Unjuk kerja
kalimat efektif. efektif.
menuliskan
pokok-pokok
informasi
yang
berkaitan
dengan
cuaca,
musim, dan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Menjelaskan  Cara  Aktivitas olahraga iklim
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak melakukan  Praktik senam lantai. menggunaka
Olahraga dan dominan (bertumpu, tolakan dan gerakan  n kosakata
Kesehatan bergantung, berpindah dalam tolakan, baku dan
keseimbangan, kalimat
aktivitas senam melayang, dan
berpindah/lokomotorto efektif
lakan, putaran, lantai dengan mendarat
ayunan, melayang, benar.  Melatih gerakan  Unjuk kerja
dan mendarat) dalam tangan dan membuat
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan badan karya 3
4.5 Mempraktikkan kombinasi gerak membungkuk dimensi
kombinasi berbagai tolakan dan tegak dengan
pola gerak dominan melompat, dan menempel
(bertumpu, mendarat dan
bergantung, dengan tepat. menjahit.
keseimbangan,
berpindah/lokomotorto Pengetahuan
lakan, putaran, :
ayunan, melayang,  Tes lisan
dan mendarat) dalam tentang
aktivitas senam lantai. manfaat dan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan pentingnya
pecahan sebagai penjumlahan penjumlahan pengurangan sikap bersatu
bagian dari pecahan berpenyebut pecahan pecahan dalam
keseluruhan sama  cara berpenyebut sama. kehidupan
menggunakan benda- mengurangkan  Melakukan sehari-hari.
benda konkret 4.4.1 Menyelesaikan pecahan pengurangan
4.4 Menyajikan pecahan masalah sehari- berpenyebut pecahan Keterampilan
sebagai bagian dari hari yang melibatkan sama berpenyebut sama  Rubrik
Keseluruhan penjumlahan  menuliskan pecahan dengan mempraktikk
menggunakan berpenyebut sama lambang benda konkret. an kombinasi
benda-benda dengan benar. bilangan gerak
konkret. pecahan tolakan,
lengkap dengan melayang,
gambarnya dan
 mendarat
dalam
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi teknik  Membuat karya 3  Membuat karya aktivitas
dan Prakarya potong, lipat, dan sambung dalam suatu dimensi dengan keterampilan senam lantai
sambung. karya (menempel dan teknik sambung dengan teknik  Rubrik
menjahit). dan tempel potong, lipat, dan menyajikan
 sambung. bentuk
4.4 Membuat karya
kebersatuan
keterampilan dengan 4.4.1 Membuat karya dalam
teknik potong, lipat, keterampilan dengan keberagama
dan sambung teknik sambung n
(menempel dan
menjahit) dengan Pengetahuan
rapi. :
 Tes tertulis
tentang
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama

Keterampilan
 Membuat
karya 3
dimensi
dengan
(menempel
dan menjahit

Pengetahuan
.
 Tes lisan
tentang
manfaat dan
pentingnya
sikap bersatu
dalam
kehidupan
sehari-hari
  Mempraktikk
an kombinasi
gerak
tolakan,
melayang,
dan
mendarat
dalam
aktivitas
senam lantai.
 Mengampan
yekan
pentingnya
bersatu
dalam
keberagama
n dalam
kehidupan
sehari-hari

Mengetahui Lahat , 18 Februari 16

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

TITIN HARIANTI,S.Ag.M.Pd.I MULYA ASTUTI LESTARI,S.Pd.I

NIP.197207082005012004 NIP………………………….