Modul

Fungsi Kuadrat
Kelas IX SMP/MTs

Disusun oleh:
Suci Prahadini Yunita (11170170000006)
 Daftar Isi
Daftar Isi..........................................................................................2

Pentunjuk Penggunaan Modul..............................................................3

Kompetensi Yang Harus Dicapai....................................................4

Peta Konsep..........................................................................................6

Fungsi Kuadrat................................................................................8

Kegiatan 1, Menggambar Grafik Fungsi y = ax2...............................8

Kegiatan 2, Menggambar Grafik Fungsi y = x2 + c.........................10

Kegiatan 3, Menggambar Grafik Fungsi y = x2 + bx......................12

Kegiatan 4, Menentukan Fungsi Kuadrat........................................15

Rangkuman Materi.............................................................................16

Latihan................................................................................................18

Evaluasi...............................................................................................19

Sumber Bacaan...................................................................................21

2| Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

SMP/MTs
 Pentunjuk Penggunaan Modul

Modul matematika Fungsi Kuadrat ini disusun untuk

membantu peserta didik kelas IX SMP/MTs dalam
memahami, menjelaskan dan menyajikan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel,
persamaan, serta grafik. Modul ini disesuaikan dengan Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar pada Kurikulum 2013. Berikut sistematika dari modul ini.
1. Sebelum memasuki pembahasan, modul ini diawali dengan paparan kompetensi yang
harus dicapai peserta didik.
2. Materi diawali dengan stimulus yang berupa permasalahan matematis serta aktivitas
relevan bagi peserta didik.
3. Evaluasi berisi soal-soal untuk melihat kemampuan peserta didik.

Untuk memperoleh hasil belajar secara maksimal, berikut langkah-langkah yang perlu
diikuti oleh peserta didik dalam menggunakan modul ini.
1. Sebelum memulai menggunakan modul, berdo’alah terlebih dauhulu supaya diberi
kemudahan dalam mempelajari dan memahami materi dalam modul ini.
2. Pelajari materi di modul ini secara berurutan karena materi yang lebih dahulu dipaparkan
merupakan prasyarat untuk mempelajari materi selanjutnya.
3. Bacalah terlebih dahulu kompetensi yang harus dicapai.
4. Bacalah dan pahami uraian materi yang ada pada setiap kegiatan belajar serta perhatikan
contoh soal yang diberikan dengan sebaik-baiknya.
5. Kerjakan latihan terhadap materi-materi yang dibahas dalam setiap kegiatan belajar.
6. Jika belum menguasai materi yang diharapkan, ulangi lagi pada kegiatan belajar
sebelumnya.
7. Kerjakanlah soal-soal evaluasi yang ada di akhir bab dengan cermat.
8. Siswa dikatakan tuntas apabila dalam mengerjakan soal evaluasi mendapatkan nilai 75
dan dinyatakan LULUS untuk melanjutkan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
9. Apabila siswa belum tuntas, maka harus mempelajari kembali uraian materi. Setelah itu
siswa mengulang mengerjakan soal evaluasi.
10. Jika terdapat kesulitan yang belum dapat dipecahkan, catatlah kemudian tanyakan kepada
guru.

3| Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

SMP/MTs
Kompetensi Yang Harus Dicapai

K1 Menghargai
Kompetensi dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Inti (KI)
K2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
K3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
K4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

Kompetensi
Kompetensi Dasar Dasar Pencapaian Kompetensi
dan Indikator Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, dan tanggung jawab dalam
menyelesaikan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri,
dan ketertarikan pada matematika
serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan
menggunakan tabel, persamaan, dan
1.1.1 Membaca doa sebelum dan sesudah
pembelajaran sesuai dengan agama
yang dianutnya.
2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, dan tanggung jawab dalam
menyelesaikan masalah matematika
dalam kehidupan sehari-hari .
2.1.2 Memiliki rasa percaya diri pada daya
dan kegunaan matematika yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.
3.3.1 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan
menggunakan tabel.

4| Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

SMP/MTs
 grafik. 3.3.2 Menjelaskan fungsi kuadrat
dengan menggunakan sketsa
grafik.
3.3.3 Menentukan titik balik optimum dari
fungsi kuadrat.
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat 4.3.1 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan tabel, persamaan, menggunakan tabel.
dan grafik. 4.3.2 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan sketsa
grafik.
4.3.3 Menentukan fungsi kuadrat jika sudah
diketahui grafiknya.

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu mendeskripsikan pengertian fungsi kuadrat dengan tepat.

2. Peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah membuat grafik fungsi kuadrat dengan
tepat.
3. Diberikan fungsi kuadrat, peserta didik dapat menentukan titik potong grafik fungsi
kuadrat terhadap sumbu—x dengan tepat.
4. Diberikan fungsi kuadrat, peserta didik dapat menentukan titik potong grafik fungsi
kuadrat terhadap sumbu—y dengan tepat.
5. Diberikan fungsi kuadrat, peserta didik dapat menentukan sumbu simteri grafik fungsi
kuadrat.
6. Peserta didik dapat menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat dengan tepat.
7. Peserta didik dapat menentukan titik balik optimum dari fungsi kuadrat dengan tepat.
8. Diberikan fungsi kuadrat, perserta didik menyajikan fungsi kuadrat tersebut menggunakan
tabel dengan tepat.
9. Diberikan fungsi kuadrat, peserta didik dapat menggambar grafik fungsi kuadrat dengan
bantuan unsur-unsur grafik fungsi kuadrat dengan tepat.
10. Diberikan grafik fungsi kuadrat peserta didik dapat menentukan fungsi kuadratnya secara
teliti.

5 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

6 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX
 Peta Konsep

Fungsi Kuadrat

Persamaan Fungsi Kuadrat

Tabel Fungsi Kuadrat
Grafik Fungsi Kuadrat
Pengertian

Grafik Fungsi Grafik Fungsi Grafik Fungsi

𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝒄 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙

Menentukan Fungsi Kuadrat

6 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Ayo, ingat-ingat materi sebelumnya terlebih
dahulu!
Sebelumnya, kamu telah mempelajari materi terkait persamaan linear dan persamaan
kuadrat. Apakah kamu masih ingat dengan materi tersebut? Untuk mengingatnya kembali,
berikut penjabaran singkat materi sebelumnya.

Persamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang memuat tanda sama dengan (=) dan hanya mem
𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝟎 dengan 𝒂 ≠ 𝟎.
Untuk penyelesaian persamaan linear adalah dengan mengganti variabel yang menyebabkan persamaan menjad

Persamaan kuadrat satu variabel adalah suatu persamaan yang memiliki pangkat tertingginya adalah dua. C
𝑥2 + 2𝑥 − 15 = 0, dan 3𝑥(𝑥 − 6) = 0. Secara umum bentuk dari persamaan kuadrat
itu sendiri adalah:
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 dengan 𝒂 ≠ 𝟎 dan 𝒂, 𝒃, 𝒄, ∈ 𝑹.
Persamaan kuadrat terbagi menjadi 3 yaitu:
Persamaan kuadrat lengkap
𝑎𝑥2 − 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 dengan 𝑎 ≠ 0 dan 𝑎, 𝑏, 𝑐, ∈ 𝑅
Persamaan kuadrat tak lengkap
𝑎𝑥2 − 𝑏𝑥 = 0 dengan 𝑎 ≠ 0 dan 𝑎, 𝑏, ∈ 𝑅
Persamaan kuadrat murni
𝑎𝑥2 + 𝑐 = 0 dengan 𝑎 ≠ 0 dan 𝑎, 𝑐, ∈ 𝑅

7 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

Fungsi Kuadrat
Fungsi kuadrat adalah fungsi polinom dengan pangkat peubah tertingginya adalah 2.
Persamaan fungsi kuadrat berbentuk sebagai berikut:
𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄, dengan 𝒂 ≠ 𝟎, dan 𝒙, 𝒚 ∈ 𝑹.
atau
𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
Sebuah fungsi selalu berhubungan dengan grafik fungsi, begitu pula dengan fungsi
kuadrat. Lalu, bagaimanakah cara menggambar fungsi kuadrat pada bidang kartesius? Apa
pengaruh nilai a, b, dan c terhadap grafik fungsi kuadrat? Yuk! Ikuti serta cermati uraian
yang diberikan berikut ini!

Kegiatan 1, Menggambar Grafik Fungsi y = ax2

Menggambar grafik fungsi kuadrat yang paling sederhana, yakni ketika 𝑏 = 𝑐 = 0.

Untuk mendapatkan grafiknya kamu terlebih dahulu harus mendapatkan beberapa titik
koordinat yang dilalui oleh fungsi 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐. Kamu dapat mencari titik koordinat tersebut
dengan mensubtitusikan beberapa nilai x yang berbeda pada 𝑦 = 𝑎𝑥2.

a. Mari cermati terlebih dahulu tabel berikut ini!

𝒙 𝒚 = 𝒙𝟐 (𝒙 , 𝒚 )
−𝟑 (−3)2 =Tabel
9 di samping merupakan tabel fungsi kuadrat. Mudah bukan untuk mem
(−3,
Selanjutnya,
9) mari lengkapi tabel
−𝟐 (−2) =berikut
2
4 ini untuk memperdalam pemahamanmu!
(−2,
4)
−𝟏 (−1)2 = 1 (−1,
1)
𝟎 (0)2 = 0 (0, 0)
𝟏 (1)2 = 1 (1, 1)
𝟐 (2)2 = 4 (2, 4)
𝟑 (3)2 = 9 (3, 9)

8 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

𝒙 𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 (𝒙, 𝒚) 𝒙 𝒚 = −𝟐𝒙𝟐 (𝒙, 𝒚)
−𝟑 2(−3)2 = (−3, −𝟑 −2(−3)2 = −18 (−3,
18 18) −18)
−𝟐 −𝟐
−𝟏 −𝟏
𝟎 𝟎
𝟏 𝟏
𝟐 𝟐
𝟑 𝟑

b. Mari tempatkan titik-titik koordinat yang telah kamu tulis dalam tabel pada bidang
koordinat kartesius di bawah ini serta hubungkan titik-titik koordinat tersebut sesuai
dengan fungsinya sehingga membentuk sketsa grafik

9 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

Setelah menyelesaikan sketsa, cermati hal berikut ini!
Nilai 𝑎 pada fungsi 𝑦 = 𝑎𝑥2 akan mempengaruhi bentuk grafiknya.
Jika 𝒂 > 0 maka grafiknya akan terbuka ke atas. Jika 𝒂 < 0 maka grafiknya akan terbuka ke bawah.
Jika 𝒂 > 0 dan nilai 𝒂 makin besar maka grafiknya akan semakin “kurus”. Jika 𝒂 < 0 dan nilai 𝒂 makin kecil maka

Kegiatan 2, Menggambar Grafik Fungsi y = x2 + c

Pada kegiatan ini, kamu akan menggambar grafik fungsi kuadrat ketika 𝑏 = 0 dan
𝑐 ≠ 0. Sama seperti kegiatan 1, untuk mendapatkan grafiknya kamu terlebih dahulu harus
mendapatkan beberapa titik koordinat yang dilalui oleh fungsi 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝒄. Kamu dapat
mencari titik koordinat tersebut dengan mensubtitusikan beberapa nilai x yang berbeda.

a. Mari lengkapi tabel berikut ini!

𝒙 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝟑 (𝒙, 𝒚) 𝒙 𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟑 (𝒙, 𝒚)
b. Mari tempatkan titik-titik koordinat yang telah kamu tulis2 dalam tabel pada bidang
−𝟑 (−3)2 + 3 = 12 (−3, −𝟑 (−3) − 3 = 6 (−3, 6)
koordinat berikut serta hubungkan
12) titik-titik koordinat tersebut sesuai dengan fungsi
−𝟐
−𝟐 (−2)
kuadratnya
2
+3=
sehingga 7 (−2, sketsa
membentuk 7) grafik
−𝟏
−𝟏 (−1)2 + 3 = 4 (−1, 4)
𝟎
𝟎 (0)2 + 3 = 3 (0, 3)
𝟏
𝟏
𝟐
𝟐
𝟑
𝟑

10 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

Setelah menyelesaikan sketsa, cermati hal berikut ini!
Grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 memotong sumbu—y di titik koordinat (0, 0)
Grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 + 3 memotong sumbu—y di titik koordinat (0, 3)
Grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 − 3 memotong sumbu—y di titik koordinat (0, −3)
Grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 + 3 merupakan geseran grafik 𝑦 = 𝑥2 sebesar 3 satuan ke atas
Grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 − 3 merupakan geseran grafik 𝑦 = 𝑥2 sebesar 3 satuan ke bawah

Kemudian, lengkapi hal berikut ini!

Untuk c positif, grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 + 𝑐 merupakan geseran grafik 𝑦 = 𝑥2 sebesar…… satuan ke……
Untuk c negatif, grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 + 𝑐 merupakan geseran grafik 𝑦 = 𝑥2 sebesar…… satuan ke……
Grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 + 𝑐 memotong sumbu—y di titik koordinat (…, …)

11 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

Kegiatan 3, Menggambar Grafik Fungsi y = x2 + bx

Pada kegiatan ini, kamu akan menggambar grafik fungsi kuadrat ketika 𝑐 = 0 dan
𝑏 ≠ 0. Sama seperti kegiatan sebelumnya, untuk mendapatkan grafiknya kamu terlebih
dahulu harus mendapatkan beberapa titik koordinat yang dilalui oleh fungsi 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙.
Kamu dapat mencari titik koordinat tersebut dengan mensubtitusikan beberapa nilai x yang
berbeda. Serta pada kegiatan ini kamu akan mengenal titik puncak dari suatu grafik fungsi
kuadrat.

a. Mari lengkapi tabel berikut ini!

𝒙 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 (𝒙, 𝒚) 𝒙 𝒚 = 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 (𝒙, 𝒚)
b.−𝟑Mari (−3)
tempatkan
2 titik-titik
+ 2(−3) = 3koordinat
(−3, yang
3) telah−𝟑kamu(−3)tulis
2
− dalam
2(−3)tabel
= 15pada bidang
(−3, 15)
−𝟐koordinat
(−2)serta
2
+ hubungkan
2(−2) = 0titik-titik
(−2,koordinat
0) tersebut sesuai dengan fungsi kuadratnya
−𝟐
−𝟏sehingga
(−1)membentuk
2
+ 2(−1)sketsa
= −1grafik (−1, −𝟏
−1)
𝟎
𝟎 (0) + 2(0) = 0
2
(0, 0)
𝟏
𝟏 (1)2 + 2(1) = 3 (1, 3)
𝟐
𝟐 (2)2 + 2(2) = 8 (2, 8)
𝟑
𝟑 (3)2 + 2(3) = 15 (3, 15)

𝒙 𝒚 = −𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 (𝒙, 𝒚) 𝒙 𝒚 = −𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 (𝒙, 𝒚)

−𝟑 −(−3)2 + 2(−3) = −15 (−3, −𝟑 −(−3)2 − 2(−3) = −3 (−3,
−15) −3)
−𝟐 −𝟐
−𝟏 −𝟏
𝟎 𝟎
𝟏 𝟏
𝟐 𝟐
𝟑 𝟑

12 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Keterangan: Pada tiap-tiap grafik tentukan koordinat titik yang paling bawah
atau paling atas (titik koordinat ini disebut sebagai titik puncak).

Nilai y yang paling kecil (untuk 𝒂 > 0) dan y yang paling besar (untuk 𝒂 < 0)
dinamakan nilai optimum (𝒚𝒑) dan 𝒙𝒑 yang menyebabkan nilai y optimum disebut
sumbu simetri sehingga (𝒙𝒑, 𝒚𝒑) dinamakan titik puncak atau titik balik optimum.

Berikutnya, berdasarkan sketsa cermati dan lengkapi hal berikut ini!

Pada grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 + 2𝑥 memiliki titik puncak (-1, -1), sumbu simetri (-1) dan nilai optimum (-1)
Pada grafik fungsi 𝑦 = 𝑥2 − 2𝑥 memiliki titik puncak (…, …), sumbu simetri (…) dan nilai optimum (…)
Pada grafik fungsi 𝑦 = −𝑥2 + 2𝑥 memiliki titik puncak (…, …), sumbu simetri (…) dan nilai optimum (…
Pada grafik fungsi 𝑦 = −𝑥2 − 2𝑥 memiliki titik puncak (…, …), sumbu simetri (…)
dan nilai optimum (…)

13 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Untuk lebih jelasnya:
Titik puncak adalah titik koordinat yang merupakan titik paling atas atau paling bawah
pada grafik fungsi.
Sumbu simetri adalah garis yang membagi parabola menjadi dua bagian sama dan dapat
dikatakan sebagai garis sumbu yang melewati titik puncak.
Pengaruh nilai b pada grafik fungsi 𝑦 = 𝑎𝑥2 + 𝑏 adalah pada titik puncak yang berada
di koordinat (𝑥𝑝, 𝑦𝑝).

Secara umum dalam menentukan garis sumbu simetri, nilai optimum, serta
titik puncak fungsi kuadrat dirumuskan sebagai berikut.

Sumbu Nilai Optimum Titik puncak

simetri 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 𝒃𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒃 𝒚𝒑 = − (𝒙𝒑, 𝒚𝒑) = (− 𝟐𝒂 , − )
𝟒𝒂 𝟒𝒂
𝒙𝒑 = −
𝟐𝒂

Jawab Yuk!
Untuk memperdalam pemahaman kamu terkait garis sumbu simetri, nilai optimum dan titik
puncak fungsi kuadrat, mari jawab pertanyaan berikut ini dengan cara melengkapi tabel yang
ada.
Titik
No. Fungsi Kuadrat Sumbu Materi Nilai Optimum
Puncak
1. 𝑦 = 𝑥2 + 2𝑥 − 1 2 2 − 4(1)(−1)
2
(−1, −2)
𝑥𝑝 = − = 𝑦𝑝 = − = −2
−1 2(1) 4(1)
2. 𝑦 = 𝑥2 − 4𝑥 − 2

3. 𝑦 = −3𝑥 2 − 12𝑥 +
5
4. 𝑦 = 2𝑥2 − 4𝑥 + 7

14 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

Kegiatan 4, Menentukan Fungsi Kuadrat

Untuk menentukan fungsi kuadrat dari sebuah grafik diperlukan beberapa langkah
yang terdiri dari berikut ini.
1. Memisalkan fungsi kuadrat tersebut dengan 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐.
2. Apabila diketahui beberapa titik koordinat yang lain, yaitu melalui koordinat (p, q), maka
diperoleh 𝑓(𝑝) = 𝑞.
3. Jika diketahui fungsi kuadrat memotong sumbu-𝑦 di (0, 𝑟) maka diperoleh𝑓(0) = 𝑟.
Dengan mensubstitusikan nilai 0 pada 𝑓(𝑥 ) diperoleh 𝑓(0) = 𝑎(0)2 + 𝑏(0) + 𝑐 = 𝑐.
Sehingga diperoleh c = r.
4. Jika diketahui fungsi kuadrat memotong sumbu-𝑥 di (𝑝, 0) dan (𝑞, 0) maka fungsi
kuadrat tersebut dapat dituliskan menjadi 𝑓(𝑥) = 𝑎(𝑥 − 𝑝)(𝑥 − 𝑞).
5. Jika fungsi kuadrat tersebut memiliki titik puncak titik puncak di (𝑠, 𝑡) maka diperoleh
sumbu simetri fungsi kuadrat tersebut adalah garis 𝑥 = 𝑠.

Cermati contoh berikut ini!

Tentukan fungsi kuadrat yang grafiknya melalui titik

koordinat (−1, −1), (0, 4) dan (1, 5) seperti pada
gambar. Penyelesaian:
a. Misalkan fungsi kuadratnya adalah 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
b. Karena melalui titik koordinat (−1, −1), (0, 4) dan
(1, 5) diperoleh 𝑓(−1) = −1, 𝑓(0) = 4 dan 𝑓(1) = 5
c. Karena salah satu titik yaitu (0, 4) memotong di sumbu-y
maka 𝑓(0) = 𝑎(0)2 + 𝑏(0) + 𝑐 = 4 → 𝑐 = 4.
Diperoleh, 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 4
d. Substitusi titik koordinat lainnya ke persamaan, maka:
𝑓(−1) = 𝑎(−1)2 + 𝑏(−1) + 4 = −1 → 𝑎 − 𝑏 + 4 = −1 → 𝑎 − 𝑏 = −5 … (1)
𝑓(1) = 𝑎(1)2 + 𝑏(1) + 4 = 5 → 𝑎 + 𝑏 + 4 = 5 → 𝑎 + 𝑏 = 1 … (2)
e. Dengan melakukan eliminasi persamaan (1) dan (2) diperoleh:
2𝑎 = −4 → 𝑎 = −2. Kemudian 𝑏 = 1 − 𝑎 = 1— 2 = 3
f. Dengan demikian 𝑎 = −2, dan 𝑏 = 3, 𝑐 = 4, sehingga fungsi kuadratnya adalah,
𝒇(𝒙) = −𝟐𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟒

15 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

Rangkuman Materi
Fungsi Kuadrat

Fungsi kuadrat merupakan fungsi yang berbentuk 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄, dengan 𝒂 ≠

𝟎. Grafik dari fungsi kuadrat menyerupai parabola, sehingga dapat dikatakan juga sebagai
fungsi parabola. Untuk menggambar grafik fungsi kuadrat dapat dilakukan dengan cara:
1. Melihat bentuk persamaan kuadrat yang akan dibuat.
2. Membuat tabel fungsi kuadrat.
3. Menempatkan titik-titik koordinat dalam tabel pada bidang koordinat.
4. Membuat sketsa grafik dengan menghubungkan titik-titik koordinat tersebut

Lalu, terkait pengaruh nilai a, b, dan c terhadap grafik fungsi kuadrat akan dijelaskan
secara singkat berikut ini. Diawali dengan grafik berikut ini!

Nilai 𝒂 pada fungsi 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 akan mempengaruhi bentuk grafiknya.

Jika 𝑎 positif maka grafiknya akan terbuka ke atas. Sebaliknya, jika 𝑎 negatif maka
grafiknya akan terbuka ke bawah. Jika nilai 𝑎 semakin besar maka grafiknya menjadi
lebih “kurus” dan begitu pula sebaliknya.

16 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Selanjutnya, perhatikan grafik berikut ini!

Garis putus-putus
pada gambar di
atas merupakan
sumbu simteri.
Koordinat yang
ditandai dengan
bulatan merupakan
titik puncak
sedangkan
koordinat yang
ditandai dengan
persegi merupakan
titik potong dengan
sumbu—y.

Nilai 𝒃 pada grafik 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 menunjukkan letak koordinat titik puncak

Menentukan Fungsi
dan sumbu simetri. Jika Kuadrat.
𝑎 > 0, grafik 𝑦 = 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 memiliki titik puncak
minimum.
UntukJika 𝑎 < 0, grafik
menentukan fungsi𝑦 kuadrat
= 𝑎𝑥2 diperlukan
+ 𝑏𝑥 + 𝑐 beberapa
memiliki informasi,
titik puncak
di maksimum.
antaranya
sebagai berikut.
1. Beberapa titik koordinat yang dilalui fungsi kuadrat tersebut.
Nilai 𝒄 pada grafik 𝒚 = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 menunjukkan titik perpotongan grafik
2. Titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-x.
fungsi kuadrat tersebut dengan sumbu—y, yakni pada koordinat (𝟎, 𝒄).
3. Titik potong fungsi kuadrat tersebut di sumbu-y.
4. Titik puncak dan sumbu simetri.

17 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Latihan
Perhatikan persamaan di bawah ini dan selesaikan dengan menggunakan langkah-
langkah pembuatan grafik yang telah dijelaskan sebelumnya!

Gambarlah grafik 𝑦 = 𝑥2 + 𝑥 − 2 dan tentukan titik balik optimumnya!

Penyelesaian:

1. Lengkapi tabel.
𝒙 𝒚 = 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟐 (𝒙, 𝒚)
−𝟑
−𝟐
−𝟏
𝟎
𝟏
𝟐
𝟑

2. Sketsak grafik.

3. Tuliskan titik balik optimumnya.

18 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Evaluasi

1. Gambarlah grafik fungsi kuadrat berikut ini.

a. 𝑦 =
1
2 𝑥2
b. 𝑦 = 𝑥2 + 𝑥
c. 𝑦 = 𝑥 2 − 3𝑥 + 2

2. Diketahui 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 5𝑥 + 𝑐, apabila ordinat puncaknya

6. Tentukan nilai c dan sumbu simetrinya!

3. Tentukanlah fungsi kuadrat dari grafik berikut ini.

19 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Cocokanlah jawaban kamu dengan kunci jawaban yang terdapat dibagian akhir modul
ini. Hitunglah jumlah skor yang kamu peroleh. Kemudian, gunakan rumus berikut ini untuk
mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pada modul ini.

Tingkat Penguasaan = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100%

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Arti tingkat penguasaan:

90% – 100% = Baik Sekali
80% – 89% = Baik
75% – 79% = Cukup
< 75% = Kurang

Apabila kamu mencapai tingkat penguasaan 75% atau lebih, kamu dapat meneruskan ke
materi selanjutnya. Jika tingkat penguasaanmu masih di bawah 75%, kamu harus mengulangi
materi pada modul ini, terutama pada bagian yang belum kamu kuasai.

S E M A N G A T !!!

20 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Sumber Bacaan

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Panduan Siswa Matematika SMP/MTs Kelas
IX Edisi Revisi 2018 Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud. 2018.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Panduan Guru Matematika SMP/MTs Kelas
IX Edisi Revisi 2018 Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Balitbang Kemendikbud. 2018.

21 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Kunci Jawaban

No. Penyelesaian Skor

1.a Tabel fungsi kuadrat

𝑥 1 (𝑥, 𝑦)
𝑦 = 𝑥2
2
−3 4,5 (−3; 1
4,5) 1
−2 2 (−2; 2) 1
−1 0,5 (−1; 1
0,5) 1
0 0 (0, 0) 1
1 0,5 (1; 5) 1
2 2 (2, 2)
Sketsa grafiknya

Jumlah 15
1.b Tabel fungsi kuadrat
𝑥 𝑦 = 𝑥2 + 𝑥 (𝑥, 𝑦)
−3 6 (−3, 6) 1
−2 2 (−2,2 ) 1
−1 0 (−1, 0) 1
0 0 (0, 0) 1
1 2 (1, 2) 1
2 6 (2, 6) 1
3 12 (3, 12) 1

22 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Sketsa grafiknya

Jumlah 15
1.c Tabel fungsi kuadrat

𝑥 𝑦 = 𝑥2 − 𝑥 − 2 (𝑥, 𝑦)
−3 10 (−3; 1
10) 1
−2 4 (−2, 4) 1
−1 0 (−1, 0) 1
0 −2 (0, −2) 1
1 −2 (1, −2) 1
2 0 (2, 0) 1
3 4 (3; 4)
Sketsa grafiknya

23 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 Jumlah 15
2. 𝑓(𝑥) = −𝑥2 + 5𝑥 + 𝑐
Ordinat puncaknya 6 → 𝑦𝑝
5
Sumbu simetri: 𝑥 = − = 2,5 4
𝑝 2(−1)

Nilai c:
−(52 − 4(−1)(𝑐))
𝑦𝑝 → =6 1
4(−1)
1
−(25 + 4𝑐)
=6
−4
−(25 + 4𝑐) = −24 1
25 + 4𝑐 = 24 1

4𝑐 = −1 1
1
𝑐 = − 1⁄4
Jumlah 10
3. Diketahui grafiknya melalui titik koordinat (−1, 3), (1, −3) 1
dan (4, 0)
a. Misalkan fungsi kuadratnya adalah 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 1
b. Karena melalui titik koordinat (−1, 3), (1, −3) dan (4, 0) 1

diperoleh 𝑓(−1) = 3, 𝑓(1) = −3 dan 𝑓(4) = 0

c. Substitusi ketiga titik koordinat ke persamaan, maka:
𝑓(−1) = 𝑎(−1)2 + 𝑏(−1) + 𝑐 = 3
→ 𝑎 − 𝑏 + 𝑐 = 3 … (1) 1

𝑓(1) = 𝑎(1)2 + 𝑏(1) + 𝑐 = −3

1
→ 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 … (2)
𝑓(4) = 𝑎(4)2 + 𝑏(4) + 𝑐 = 0
1
→ 16𝑎 + 4𝑏 + 𝑐 = 0 … (3)
d. Dengan melakukan eliminasi persamaan (1) dan (2)
1
diperoleh: −2𝑏 = 6 → 𝑏 = −3
e. Dengan melakukan eliminasi persamaan (1) dan (3)
1
diperoleh: 15𝑎 + 5𝑏 = −3
f. Substitusi nilai 𝑏 = −3, maka: 15𝑎 + 5(−3) = −3
2
→ 𝑎 = 12⁄15 = 4⁄5

24 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX

 g. Kemudian subtitusi 𝑏 = −3 dan 𝑎 = 4⁄5 ke persamaan
(1) 2
yaitu 𝑎 − 𝑏 + 𝑐 = 3, maka: 4⁄5 − (−3) + 𝑐 = 3

→ 𝑐 = − 4⁄5

h. Dengan demikian 𝑎 = 4⁄5 , dan 𝑏 = −3, 𝑐 = − 3

4⁄ , sehingga fungsi kuadratnya adalah:
5

𝑓(𝑥 ) = 4⁄5 𝑥 2 − 3𝑥 − 4⁄5

Jumlah 15
Skor Maksimum 70

25 | Modul Fungsi Kuadrat – Kelas IX SMP/MTs

Copy protected with Online-PDF-No-Copy.com