RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran PENDIDIKAN KESIHATAN

Tahun/ Kelas TAHUN 4 JOURNALIST
Tarikh 22 September 2023
Masa 8.30 a.m. – 9.00 a.m. (30 minit)
Bil. Murid 20 orang murid (9 orang IeIaki, 11 orang perempuan)
Tema Penyalahgunaan bahan
Tajuk Jauhi dadah, Hidup sejahtera
Modul Modul 1: Penyalahgunaan bahan
Standard Kandungan 1.1 Mengetahui jenis dan kesan penyahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap
diri, keluaga dan masyarakat
Standard Pembelajaran 1.1.1 Mengetahui dan memahami kesan negatif akibat penyalahgunaan dadah terhadap diri, keluarga dan
masyarakat
Hasil Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran (PdP), murid dapat:
KOGNITIF: Menyatakan dan menjelaskan kesan penyalahgunaan dadah.
AFEKTIF: Murid menunjukkan semangat dan kerjasama yang tinggi sewaktu aktiviti diIaksanakan tidak kira sama ada secara
individu mahupun berkumpulan.
Kriteria Kejayaan 1. Murid berjaya menganalisis pelbagai kesan penyalagunaan dadah
Pengalaman Sedia Ada Setiap murid telah belajar tentang penyalahgunaan bahan di tahun 5
KBAT Menjana idea, menganalisis, menilai dan kemahiran berkomunikasi di daIam kumpuIan
Penerapan Nilai Bekerjasama, Kemahiran Berfikir dan Kemahiran Berkomunikasi

Penggabungjalinan Kesihatan Fizikal, MentaI, dan SosiaI

Kesepaduan Pendidikan Sains, Pendidikan Seni
BBM Patung buatan tangan, Kotak, Gambar, Kepingan
Perkataan, Komputer Riba, LCD, dan Lembaran Kerja
EMK Ilmu: Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Nilai
Murni: Bertanggungjawab, bekerjasama TMK
Kreatif dan Inovatif

Strategi Utama 1. Berpusatkan Murid dan Berpusatkan Bahan

2. Teori Kecerdasan PeIbagai (Intrapersonal, Verbal Linguistik)
Langkah/ Masa Aktiviti Fokus Pembelajaran Organisasi Kelas Catatan

Sentuh Lihat Tahu 1. Patung yang diperbuat 1. Guru membawa BBM:

Set Induksi - 1 patung disediakan yang hasil tangan satu patung hasil Patung buatan
(5 minit) mewakili sistem pernafasan menunjukkan peparu tangan dan tangan
manusia yang sihat dan peparu diletakkan di
- Menunjukkan perubahan dan yang rosak akibat kesan ahadapan kelas. Strategi:
perbezaan yang berlaku terhadap daripada 2. Guru meminta Berpusatkan bahan
peparu manusia yanng menagih penyalahgunaan dadah murid datang ke
dadah dan yang bebas daripada najis 2. Murid dikehendaki hadapan untuk Kesepaduan:
dadah melihat dan melihat dan Sains
menyentuh patung menyentuh
tersebut di hadapan patung tersebut Teknik:
kelas secara secara Melihat dan
berkumpulan. berkumpulan. menyentuh
3. Murid dapat 3. Murid menyentuh
menjelaskan dan melihat
perbezaan kedua- perbezaan yang
duanya setelah terdapat patung
melihat dan tersebut.
menyentuh patung 4. Murid
tersebut. menjelaskan
perubahan-
perubahan yang
 berlaku kepada
peparu setelah
semua kumpulan
selesai melihat dan
menyentuh.

Rajah 1: Patung
Peparu
Perkembangan Pilih, Fikir dan Tampal 1. Beberapa kad yang 1. Guru meletakkan BBM:
- Beberapa kad yang mengandungi mengandungi perkataan kesan-kesan Kotak
Langkah 1: perkataan diiletakkan dalam diletakkan di dalam penyalahgunaan Gambar
Individu sebuah kotak. sebuah kotak oleh guru. dadah dalam Kepingan kad yang
(8 minit) - Murid perlu ambil satu sahaja dan 2. Setiap murid perlu beberapa kad di mengandungi
lekat di hadapan kelas sama ada mengambil satu kad dalam kotak. perkataan
perkataan tersebut adalah kesan sahaja yang 2. Setiap murid
penyalahgunaan dadah mengandungi perkataan perlu mengambil Strategi:
di dalam kotak dan satu kad sahaja Berpusatkan bahan
melekatkan pada dan melabel kad dan berpusatkan
gambar di hadapan tersebut pada murid
kelas seperti gambar yang telah
mana yang telah disediakan Teknik:
oleh guru di Melabel dengan
 disediakan oleh guru hadapan kelas. betul
3. Setelah semua siap, 3. Setelah siap, guru
guru akan akan memeriksa Penerapan Nilai:
memberitahu sama sama ada jawapan Kemahiran berfikir
ada jawapan yang yang dilabel oleh
dilabel adalah betul murid adalah betul Kesepaduan:
atau salah dan atau salah. Sains dan
menerangkan kesan 4. Apabila semua Pendidikan Seni
penyalahgunaan dadah perkataan-
perkataan dilabel
dengan tepat, guru
akan menerangkan
tentang kesan
yang diperoleh
Rajah 2: Pecahan Perkataan disebabkan
penyalahgunaan
dadah

1. Guru menyediakan 5 1. Guru akan BBM:

Langkah 2: You choose, you act sampul yang memberikan satu Sampul situasi
Kerja - Guru menyediakan 5 sampul mengandungi situasi kotak yang
Berkumpulan yang mengandungi 5 situasi berkenaan kesan mengandungi Strategi:
(8 minit) mengenai kesan penyalahgunaan beberapa sampul Berpusatkan bahan
penyalahgunaan dadah dadah diberikan peluang dan berpusatkan
- Lakonan mengikut situasi yang 2. Murid akan dibahagikan untuk memilih murid
dipilh kepada 4 kumpulan sampul
yang terdiri daripada 5 2. Setiap kumpulan KBKK:
orang ahli. memilih sampul Menilai dan
3. Setiap kumpulan akan yang mengandungi kemahiran
melakonkan situasi yang situasi yang berkomunikasi
mereka dapat. berlainan dalam kumpulan

Tajuk 1 Penerapan Nilai:

- Gagal dalam Bekerjasama,
pelajaran Kemahiran
Tajuk 2 Berkomunikasi
Rajah 3: Kad situasi
- Tidak dapat
mengawal diri
Tajuk 3
- Penyakit Kanser
Tajuk 4
- Penjara pada
usia muda
 Lembaran Kerja Murid perlu melengkapkan 1. Murid perlu BBM:
Penilaian tugasan secara individu. memadankan Lembaran kerja
(5 minit) - Berdasarkan PdP, murid kesan
perlu melabelkan kesan- penyalahgunaan KBKK:
kesan penyalahgunaan dadah dengan Membuat keputusan
dadah dengan padanan gambar yang
gambar yang betul sesuai. Penggabungjalinan
selama 3 minit. 2. Guru :
- Perbincangan memberikan Sains
mengenai jawapan masa selama 3
selama 2 minit. minit sahaja
untuk menjawab
soalan yang
diberikan.
3. Guru memberikan
Rajah 4: Lembaran Kerja
peneguhan kepada
murid yang
berjaya menjawab
sekurang-
kurangnya enam
daripada lapan
 soalan.
4. Bagi murid yang
tidak dapat
menjawab enam
soalan secara betul,
guru perlu
memberi motivasi
kepada mereka.
Rumusan tentang topik dan menyanyikan - Merumus isi pelajaran 1. Guru KBKK:
Penutup lagu pencegahan dadah - Memberikan sticker emoji merumuskan isi Merumus
(4 minit) kepada murid -murid pelajaran pada
- Memberikan pujian kepada hari tersebut. Kecerdasan
mereka atas penglibatan aktif 2. Guru Pelbagai:
mereka semasa PdP. mengucapkan Intrapersonal,
- Menyanyikan lagu terima kasih Verbal Linguistik
pencegahan dadah bersama kepada murid
dengan murid atas keaktifan
Rajah 4: Lagu Dadah Durjana mereka.
3. Nyanyian lagu
pencegahan
dadah
Catatan Refleksi Pelajar:
Saya telah membantu guru untuk mengendalikan kelas dan membimbing murid-murid untuk melaksanakan aktiviti

Catatan Guru Pembimbing:

Catatan Pensyarah Penyelia: