KISI-KISI ANGKET

SIKAP PEDULI LINGKUNGAN

A. Kompetensi Inti
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

B. Kompetensi Dasar
KD. 2.1 : Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.1 : Memiliki sikap peduli lingkungan

D. Kisi-Kisi Angket Sikap Peduli Lingkungan (CONTOH)

Aspek/ Komponen Jumlah
Indikator Butir
No. Sikap Peduli Nomor Butir
Sikap Peduli Lingkungan
Lingkungan Pernyataan
1. Kenyataan bahwa Populasi manusia telah mendekati batas 1,5 2 butir
adanya batas jumlah maksimal yang dapat ditampung di
pertumbuhan (The Bumi
reality of limits to Bumi memiliki banyak sumber daya alam
growth) jika kita tahu bagaimana cara
mengembangkannya
2 Manusia bukan satu- Manusia memiliki hak untuk mengubah 2,6,10 3 butir
satunya mahluk hidup lingkungan sesuai dengan kebutuhan mereka
yang hidup di bumi Tumbuhan dan hewan memiliki hak yang
(Antianthropocentrism) sama untuk dapat hidup seperti manusia
Manusia memang telah ditakdirkan untuk
menguasai alam
3 Rentannya Tindakan manusia terkadang dapat 3,7,11 3 butir
keseimbangan alam (The menimbulkan bencana alam
fragility of natural Keseimbangan lingkungan tidak akan
balance) terganggu dengan adanya pabrik-pabrik
industri
Keseimbangan alam sangat rentan dan
mudah terganggu
4 Penolakan terhadap Walaupun memiliki kemampuan istimewa 8,12 2 butir
eksemsionalisme yang tidak dimiliki mahluk hidup lain,
 (rejection of manusia tetap harus tunduk pada hukum
exemptionalism) alam.
Untuk dapat mengendalikan alam, manusia
harus mempelajari cara alam bekerja.
5 .................................. ..........................................................
Sumber: diadopsi dan dikembangkan dari Dunlap (2000) & Panggih Priyambodo (2014).
 ANGKET
SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA

A. Identitas Siswa
1. Nama Siswa : ......................................
2. Kelas/Semester : ......................................

B. Petunjuk Penggunaan
1. Dibawah ini merupakan angket yang akan digunakan untuk mengukur sikap
anda terhadap lingkungan sebelum mengikuti pelajaran ini.
2. Pada kolom sikap terdapat empat pilihan sikap anda terhadap lingkungan, yaitu
- STS = sangat tidak setuju - S = Setuju
- TS = tidak setuju - SS = Sangat Setuju
 3. Lalu, berilah tanda centang ( √ ) pada kolom tersebut sesuai dengan sikap anda
terhadap pernyataan yang diberikan.

C. Kolom Penilaian

Sikap
No Pernyataan
STS TS S SS
1 Populasi manusia telah mendekati batas jumlah maksimal
yang dapat ditampung di Bumi
2 Manusia memiliki hak untuk mengubah lingkungan sesuai
dengan kebutuhan mereka
3 Tindakan manusia terkadang dapat menimbulkan bencana
alam
4 Manusia telah melakukan tindakan semena-mena terhadap
lingkungan
5 Bumi memiliki banyak sumber daya alam jika kita tahu
bagaimana cara mengembangkannya
6 Tumbuhan dan hewan memiliki hak yang sama untuk dapat
hidup seperti manusia
7 Keseimbangan lingkungan tidak akan terganggu dengan
adanya pabrik-pabrik industri
8 Walaupun memiliki kemampuan istimewa yang tidak
dimiliki mahluk hidup lain, manusia tetap harus tunduk pada
hukum alam.
9 Berita mengenai kerusakan lingkungan terlalu dibesar-
besarkan
10 Manusia memang telah ditakdirkan untuk menguasai alam
11 Keseimbangan alam sangat rentan dan mudah terganggu
12 Untuk dapat mengendalikan alam, manusia harus
mempelajari bagaimana alam bekerja.
13 Jika keadaan seperti sekarang ini terus berlanjut, maka akan
terjadi bencana alam yang besar
14 Berbagai fenomena alam dan kasus kerusakan lingkungan
yang terjadi menimbulkan rasa keingintahuan yang besar
pada diri saya
15 Berbagai objek di lingkungan (misalnya, tumbuhan, hewan,
dan lain sebagainya) dapat dimanfaatkan sebagai sumber
belajar maka dari itu kita harus menjaganya

No Pernyataan STS TS S SS
16 Berbagai kasus kerusakan lingkungan yang terjadi perlu
digali dan dikaji lebih dalam
17 Berbagai objek di lingkungan dapat dijadikan sumber
informasi mengenai tingkat kerusakan lingkungan yang
terjadi di alam
18 Kerusakan lingkungan yang terjadi sebaiknya diselidiki
dengan sungguh-sungguh agar mendapatkan hasil yang
maksimal
19 Memiliki pengetahuan yang banyak tidak menjamin sesorang
dapat menyelesaikan masalah lingkungan
20 Mencari tahu lebih banyak lagi kasus kerusakan lingkungan
yang telah terjadi di sekitar kita dapat menambah wawasan
kita tentang lingkungan
21 Berbagai masalah kerusakan lingkungan perlu dipikirkan
bersama dan dicarikan solusinya
22 Berbagai solusi untuk mencegah terjadinya kerusakan
 lingkungan akan saya terapkan dalam kehidupan sehari-hari
23 Kebersihan kelas harus dijaga baik sebelum dan sesudah
digunakan untuk kegiatan belajar
24 Perilaku hidup bersih dan sehat, serta cinta lingkungan harus
diterapkan dimanapun kita berada
25 Pemberlakuan denda apabila membuang sampah
sembarangan dapat memacu masyarakat untuk menjaga
kebersihan lingkungan
26 Tidak perlu malu membuang sampah sembarangan karena
banyak orang melakukan hal yang sama
27 Tidak perlu membersihkan kelas/lingkungan jika bukan kita
yang mengotorinya
28 Jika orang lain membuang sampah sembarangan, saya akan
menegurnya
29 Melakukan hemat energi tidak akan ada gunanya jika hanya
dilakukan oleh satu orang
30 Mengikuti penyuluhan tentang kebersihan lingkungan adalah
kegiatan sia-sia
Total
Sumber: Diadopsi dan dikembangkan dari Dunlap, et.al (2000) dan Schaffrin (2011:21)