Mata kuliah : Bahasa Inggris

Kode : KU 0004
Semester : Ganjil/Genap
SKS :2
Jurusan : Lembaga Tahap Persiapan Bersama (TPB)
Dosen pengampu : Dr. Sunarsih, M.A.

Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah ini :

(a) dapat mengembangkan cara membaca dan berpikir kritis
(b) dapat menjelaskan fungsi dari setiap bagian-bagian textbook,
(c) dapat mengidentifikasi paragraf yang baik,
(d) dapat menulis berbagai jenis paragraf yang benar dengan baik,
(e) dapat melakukan anotasi ide-ide yang relevan dengan kebutuhan membaca mahasiswa,
(f) mampu membuat kerangka (outlining) ide-ide yang telah mahasiswa anotasi,
(g) dapat menulis ringkasan dengan struktur kalimat dan pilihan kata yang berbeda (paraphrasing),
(h) dapat menulis esai dalam Bahasa Inggris sesuai dengan format,

MG KEMAMPUAN AKHIR BAHAN METODE WAKTU PENGALAMAN KRITERIA DAN BOBOT

KE YANG DIHARAPKAN KAJIAN PEMBELA- BELAJAR INDIKATOR NILAI
JARAN MAHASISWA PENILAIAN
1 Mampu memahami Textbook Ceramah, 1x2x50’ Diskusi, Akurasi identifikasi 5%
fungsi bagian-bagian Previewing diskusi, demonstrasi bagian-bagian
depan dan belakang demonstrasi buku,
sebuah textbook 1.Bagian-bagian
Depan Buku Cara
2. Bagian-bagian mengkomunikasika
Tengah Buku n hasil identifikasi
3. Bagain-bagian
Belakang Buku

(Buku Critical
Reading
 halaman 1)

2-5 Mampu menilai sebuah 1. Unsur-unsur Ceramah, 4x2x50’ Ceramah, diskusi, Akurasi identifikasi 10%
paragraf yang baik Paragraf latihan latihan menulis unsur paragraf

Mampu mengidentifikasi 2.Jenis-jenis Akurasi identifikasi

unsur-unsur paragraf paragraf ide utama dan
pendukung
3. Metode
Mampu mengidentifikasi pengembanga Akurasi identifikasi
ide utama sebuah n paragraf jenis paragraf
paragraf
(Buku Critical Cara menulis
Mampu mengidentifikasi Reading paragraf
ciri-ciri khas setiap jenis halaman 5-31)
paparan paragraf

Mampu mengidentifikasi
paragraf yang baik untuk
setiap jenis paragraph
development

Mampu menulis paragraf

yang baik, lengkap
dengan fitur paragraph
development
6-7 Mampu menebak makna (a) Affixes Ceramah, 2x2x50’ Word game, latihan Akurasi makna 5%
sebuah kata bahasa (imbuhan), latihan yang ditebak
Inggris dengan
(b) Stem (akar
memanfaatkan
kata) , dan
pengetahuan: 1. affixes
(c) konteks
(imbuhan yang berasal
kebahasaan dan
 dari bahasa Latin dan non-kebahasaan
Yunani); 2. stem (akar yang ada dalam
kata yang berasal dari teks
bahasa Latin dan
(Buku Critical
Yunani); 3. Konteks
Reading
kebahasaan dan non-
halaman 32-64)
kebahasaan yang ada
dalam teks

8 Mampu mengidentifikasi Materi 1-7 tes 1x2x50’ tes Akurasi jawaban 25%
bagian-bagian buku
beserta fungsinya

Mampu mengidentifikasi
ide utama dan
pendukung dalam
paragraf

Mampu mengidentifikasi
jenis-jenis paragraf

Mampu menebak kata

dalam suatu
paragraf/konteks

Mampu menulis paragraf

yang padu dan lengkap

9 Mengidentifikasi ide-ide Annotating Ceramah, 1x2x50’ demonstrasi Akurasi identifikasi 5%

yang relevan dengan demontsrasi
kebutuhan membaca (Buku Critical
dengan cara: Reading
 menggrarisbawahi, halaman 65)
menstabilo, atau
membuat catatan pinggir

10 Membuat kerangka ide- Outlining Ceramah, 1x2x50’ latihan Cara annotating 5%

ide si penulis asli latihan
berdasarkan hasil (Buku Critical Akurasi unsur-unsur
kegiatan annotating Reading outlining
halaman 70)
Mampu merekonstruksi
ulang ide-ide penulis
berdasarkan hasil dari
kegiatan annotating

11 Mengidentifikasi Argument Ceramah, 1x2x50’ debat, latihan Cara 5%

berbagai argument (pro, Analysis debat, latihan mengkomunikasika
contra, sanggahan n argumen secara
(Refute) yang dituangkan (Buku Critical lisan dan tulisan
dalam sebuah tulisan/ Reading
artikel/ esei halaman 74)

12 Mampu meringkas suatu Summary Ceramah, 1x2x50’ latihan Cara meringkas 5%

artikel ke dalam satu latihan
kalimat atau paragraf (Buku Critical
Reading
halaman 81)

13 Mampu menulis ulang Paraphrase Ceramah, 1x2x50’ latihan Cara memparafrase 5%

ide yang sama (dalam
 suatu tulisan) dengan (Buku Critical latihan
gaya bahasa yang Reading
berbeda halaman 85)

14- Merespon ide-ide yang Writing a Ceramah, 2x2x50’ latihan Cara menulis esei 5%
15 tertuang dalam tulisan Summary- latihan summary-response
asli dalam bentuk Response
sebuah summary- Essay, Editing
response esei and Revising

Mampu menulis (Buku Critical

summary response Reading
esssay sesuai format halaman 89)
yang disarankan

Mampu mengedit
summary response
esssay sesuai format
yang disarankan

16 Mampu mengidentifikasi Materi 1-15 tes 1x2x50’ tes Akurasi unsur-unsur 25%
unsur dan jenis paragraf paragraf dan esei
dan menulis esei
summary-respon dengan Cara menulis esei
unit-unit paragraf yang summary-response
padu
REFERENSI:

[1] Amaudet, M.L. and barret, M. E. 1984. Approaches to Academic Reading and writing. Prentice Hall: Englewood Cliff, NJ.
[2] Axelrod, R. B. And Cooper, C.R. 1990. Reading Critically, Writing Well. St. Martin’s Press: New York
[3] Bartram, m. And Perry, A. 1989. Reading Skills. Penguin Books: Great Britain
[4] Blake, K.A. 1989. College Reading skills. Prentice hall: New Jersey
[5] Floris, Flora Debora, et al. 2007. Success in Academic English: English for General Academic Purpose. Graha Ilmu: Jakarta.
[6] Folse,Keith.S. 2001. Great paragraph. Houghton Mifflin Company: USA
[7] Lyons, L and Heasley, B. 1987. Study Writing. Cambridge University Press: Cambridge
[8] Mikulecky, B.S. and Jeifries, L. 1998. Reading Power. Addison Wesley Longman, Inc: New York
[9] Mosback, G. and Mosback, V. 1986. Practical Faster Reading. Cambridge university Press: Cambridge
[10] Reid, Joy. M. 2000. The process of Composition. 3rd Edition. Longman: New York
[11] Rogers, Bruce. 2007. The Complete Guide to the TOEFL Test (ibt edition). Thomson: USA.
[12] KK Ilmu Kemanusiaan, FSRD-ITB. Critical Reading. Bandung: Penerbit ITB. 2013 [Materi Utama]

Assessment:
UTS: 25% -> written test
UAS: 25% -> English essay
Kehadiran, tugas, partisipasi, quiz: 50%

E <= 50
D >= 55
C >= 60
B >= 65
AB >= 70
A >= 85
Sebelum UTS -> reading

Setelah UTS -> writing