RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah/Satuan Pendidikan : SMA HANG TUAH 3 MATARAM

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester : XI MIA /II

Pertemuan Ke : 8, 9, dan 1

Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (3 X 4 Jam Pelajaran x 45 menit)

Materi Pokok : Membuat Teks Resensi

A. Kompetensi Inti

KI 4 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 3 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.16 Membandingkan isi berbagai resensi
untuk menemukan sistematika
sebuah
resensi.
4.16 Menyusun sebuah resensi dengan
memerhatikan hasil perbandingan
beberapa teks resensi.
3.17 Menganalisis kebahasaan resensi
setidaknya dua karya yang berbeda.
Menentukan persamaan dan
perbedaan isi dan sistematika
beberapa resensi.
 Menyusun sebuah resensi buku
dengan memperhatikan kelengkapan
unsur-unsurnya.
 Mempresentasikan, menanggapi,
dan merevisi resensi hasil kerja dalam
diskusi kelas.
 Mengidentifikasi kebahasaan resensi.
 Mengonstruksi sebuah resensi dari
 4.17 Mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau novel.
buku kumpulan cerita pendek atau novel  Mempresentasikan, menanggapi,
yang sudah dibaca. dan merevisi resensi hasil kerja dalam
diskusi kelas.

C. Materi Pembelajaran

Resensi:
 isi dan kebahasaan dalam resensi;
 membuat resensi;
 unsur-unsur resensi; dan
 sistematika resensi.
Resensi:
 unsur-unsur kebahasaan resensi; dan
 merekonstruksi resensi.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan: 3 X 10 menit

(Membangun Konteks)

1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi tenting hal-hal yang Akan dipelajari dan dikuasai khususnya tentang pem
resensi

Kegiatan Inti: 3 X 150 menit

(Menelaah Model)

1. Peserta didik membaca 2 atau 3 teks resensi yang ertema sama.

2. Peserta didik mencermati struktur teks dari 2 atau 3 teks resensi yang telah dibacanya.
3. Peserta didik mencermati ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks resensi.
4. Peserta didik mencermati isi pokok dalam 2 atau 3 teks resensi.
5. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang variasi struktur teks dari 2 atau 3 teks resensi.
6. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang ciri kebahasaan yang digunakan dalam 2 atau 3
teks resensi.
7. Peserta didik mengajukan pertanyaan isi pokok dari 2 atau 3 teks resensi.
8. Peserta didik mengumpulkan informasi melalui telaah model teks resensi.
9. Peserta didik melakukan klasifikasi dan deskripsi hubungan ntarkomponen yang ditemukan
 berdasarkan telaah model teks
10. Peserta didik menyimpulkan struktur teks resensi.
11. Peserta didik menyimpulkan ciri kebahasaan teks resensi.
12. Peserta didik menyimpulkan isi pokok dari 2 atau teks resensi.
13. Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan tentang struktur, ciri bahasa, dan isi
pokok dari 2 atau 3 teks resensi.
(Mengonstruksi Terbimbing)

14. Peserta didik mengerjakan latihan dan tugas yang diberikan guru untuk mengembangkan
kompetensi (seperti latihan kata, kalimat, dan paragraf) yang sesuai dengan jenis teks resensi:
a. latihan kosa kata teknis, sinonim
b. latihan penulisan unsur serapan
c. latihan pengembangan teks resensi
d. latihan pengembangan kekohesian

15. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku atau berpasangan untuk menentukan topik dan
menyusun kerangka karangan. Latihan pengembangan topik dengan peta pikiran (mindmap)
atau jaring laba-laba (spider-web) atau teknik lain yang dapat digunakan.

(Mengonstruksi Mandiri)

16. Peserta didik menentukan topik teks resensi dengan peta pikiran (mindmap) atau jaring laba-laba
(spider-web).
17. Peserta didik menyusun kerangka teks resensi.
18. Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai dengan topik yang telah dipilih.
19. Peserta didik menyusun teks resensi berdasarkan kerangka yang telah disusun dengan
memperhatikan struktur teks, ciri kebahasaan, dan EBI.
20. Peserta didik mempresentasikan teks resensi yang telah disusun.
21. Peserta didik menanggapi teks resensi.
22. Peserta didik merevisi teks resensi berdasarkan masukan dari teman.
23. Peserta didik memasukkan lembar coretan kerja dan semua draf hingga draf final ke bendel
portofolio masing-masing.

Penutup: 3 X 20 menit
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik melaksanakan penilaian pembelajaran yang diberikan pendidik.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran yang telah dicapai.
4. Pendidik menutup pembelajaran dengan ucapan salam

E. Penilaian

KD dan Indikator (KD-3: Pengetahuan)

Kompetensi Dasar Indikator

 3.16 Membandingkan isi berbagai resensi  Menentukan persamaan dan perbedaan
untuk menemukan sistematika sebuah isi dan sistematika beberapa resensi.
resensi.
3.17 Menganalisis kebahasaan resensi  Menganalisis kebahasaan resensi
setidaknya dua karya yang berbeda. setidaknya dua karya yang berbeda.

Penilain Proses Penilaian Hasil

Penilaian proses aspek Jenis : Tulis
pengetahuan dapat dilakukan Bentuk : Uraian
sejak kegiatan menelaah
Model dan mengonstruksi Contoh instrumen:
terbimbing. a. Tuliskan persamaan isi beberapa resensi yang
Anda baca!
Catatan terhadap peserta didik b. Tuliskan perbedaan isi beberapa resensi yang
pada kegiatan tersebut dapat Anda baca!
dijadikan penilaian sikap c. Tuliskan persamaan sistematika beberapa resensi
selama mengikuti yang Anda baca!
pembelajaran: ketekunan, d. Tuliskan perbedaan sistematika beberapa resensi
kerja sama, semangat, yang Anda baca
ketelitian, kerapihan,
kebersihan, keseriusan.

KD dan Indikator (KD-4: Keterampilan)

Kompetensi Dasar Indikator

4.16 Menyusun sebuah resensi dengan  Menyusun sebuah resensi buku dengan
memerhatikan hasil perbandingan memperhatikan hasil perbandingan
beberapa teks resensi. beberapa teks resensi.
4.17 Mengkonstruksi sebuah resensi dari Mengkontruksi sebuah resensi dari
buku kumpulan cerita pendek atau novel buku kumpulan cerita pendek atau
yang dibaca. novel yang sudah dibaca.

Penilain Proses Penilaian Hasil

Penilaian proses aspek Jenis : Menulis
pengetahuan dapat Bentuk: Uraian
 dilakukan sejak kegiatan
Mengonstruksi Terbimbing Contoh Instrumen
dan Mengonstruksi Mandiri. Susunlah resensi buku yang Anada baca dengan
memerhatikan hal di bawah ini!
Catatan terhadap peserta a. Tentukan topik teks resensi.
didik pada kegiatan tersebut b. Buatlah kerangka sesuai dengan struktur
dapat dijadikan penilaian teks resensi.
sikap selama mengikuti c. Kembangkan kerangka tersebut menjadi teks
pembelajaran dan resensi dengan memerhatikan struktur teks,
mengerjakan tugas (bendel ciri kebahasaan, dan EBI.
portofolio): ketekunan,
kerjasama, semangat,
ketelitian, kerapihan,
kebersihan, keseriusan.

Portofolio

Khusus untuk kompetensi menulis, penilaian meliputi proses dan produk yang tercakup dalam
penilaian portofolio. Dokumen portofolio berisi:

(a) draf final (produk) berbobot 40%;

(b) bukti draf sedikitnya 3 draf berbobot 25%;

(c) bukti catatan tentang apa yang akan ditulis dan sumber penulisan berbobot 10%; dan

(d) catatan reflektif berbobot 25%.

Sikap

Penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran atau di luar pembelajaran dengan melalui
observasi dengan mengisi jurnal.

Contoh format dan pengisian lembar pengamatan guru mata pelajaran

Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran :

Kelas/Semester :

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

 No. Waktu Nama Kejadian/ Butir Positif/ Tindak Lanjut
Perilaku sikap Negatif
1. 17 April Lentera Memainkan HP disiplin - Dipanggil dan
2018 ketika disuruh
berdiskusi menganalisis teks
tentang struktur resensi yang lain
teks resensi.
2. 18 April Tatik Mengerjakan Tanggung + Diberi pujian
2018 tugas dengan jawab atau apresiasi
serius, tepat
waktu, dan
hasilnya sangat
baik

Pedoman Penskoran

b. Pengetahuan

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1a. Peserta didik menuliskan persamaan isi beberapa resensi 4
dengan sangat tepat
c. Peserta didik menuliskan persamaan isi beberapa resensi 3
dengan tepat
d. Peserta didik menuliskan persamaan isi beberapa resensi 2
dengan kurang tepat
e. Peserta didik menuliskan persamaan isi beberapa resensi 1
dengan tidak tepat

Soal Aspek yang Dinilai Skor

2 a. Peserta didik menuliskan perbedaan isi beberapa resensi 4
dengan sangat tepat
b. Peserta didik menuliskan perbedaan isi beberapa resensi 3
dengan tepat
c. Peserta didik menuliskan perbedaan isi beberapa resensi 2
dengan kurang tepat
d. Peserta didik menuliskan perbedaan isi beberapa resensi 1
dengan tidak tepat

Soal Aspek yang Dinilai Skor

 3 a. Peserta didik munuliskan persamaan sistematika beberapa 4
resensi dengan sangat tepat
b. Peserta didik munuliskan persamaan sistematika beberapa 3
resensi dengan tepat
c. Peserta didik munuliskan persamaan sistematika beberapa 2
resensi dengan kurang tepat
d. Peserta didik munuliskan persamaan sistematika beberapa 1
resensi dengan tidak tepat

Soal Aspek yang Dinilai Skor

4 a. Peserta didik munuliskan perbedaan sistematika beberapa 4
resensi dengan sangat tepat
b. Peserta didik munuliskan perbedaan sistematika beberapa 3
resensi dengan tepat
c. Peserta didik munuliskan perbedaan sistematika beberapa 2
resensi dengan kurang tepat
d. Peserta didik munuliskan perbedaan sistematika beberapa 1
resensi dengan tidak tepat

Keterangan

Nilai = Perolehan skor

Jumlah soal

Contoh
Nilai = 10 x 100 = 83,33

12

b. Keterampilan

Bait Aspek yang Dinilai Skor

1 a. Peserta didik menentukan topik teks resensi sangat sesuai isi 4
teks
b. Peserta didik menentukan topik teks resensi sesuai isi teks 3
c. Peserta didik menentukan topik teks resensi kurang sesuai isi 2
teks
d. Peserta didik menentukan topik teks resensi tidak sesuai isi 1
teks
2 a. Peserta didik menyusun kerangka teks resensi sangat lengkap 4
 dan sangat sesuai dengan topic
b. Peserta didik menyusun kerangka teks resensi lengkap dan 3
sesuai dengan topic
c. Peserta didik menyusun kerangka teks resensi kurang lengkap 2
dan kurang dengan topic
d. Peserta didik menyusun kerangka teks resensi tidak lengkap 1
dan tidak sesuai isi teks
3 a. Peserta didik menulis teks resensi sangat sesuai dengan 4
kerangka, struktur, ciri kebahasaan, dan EBI
b. Peserta didik menulis teks resensi sesuai dengan kerangka, 3
struktur, ciri kebahasaan, dan EBI
c. Peserta didik menulis teks resensi kurang sesuai dengan 2
kerangka, struktur, ciri kebahasaan, dan EBI
d. Peserta didik menulis teks resensi tidak sesuai dengan 1
kerangka, struktur, ciri kebahasaan, dan EBI

Nilai = Perolehan skor

Jumlah kreteria/soal

Contoh:

Nilai = 11 x 100 = 91,66

12

F. Pendukung Pembelajaran (Alat, Media, Bahan, Sumber)

1. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

2. Media Massa
3. Kosasih, Engkos. 2014 Buku Kkreatif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta:
Erlangga.
4. Salima, Irsyadi, dkk. 2014. Bahasa Indonesia: Mata Wajib. Klaten: Intan Pariwara.

Mengetahui, ....................., .........

Kepala................ Guru Mata Pelajaran,

............. ..............