MODUL AJAR

IPA BERBAHASA
INGGRIS

Ida Ayu Made Medayani, S.Pd

SD Bali Kiddy
 MODUL AJAR
FASE B MAPEL IPA BERBAHASA INGGRIS

A. INFORMASI UMUM
Nama Ida Ayu Made Jenjang/Kelas SD/4
Medayani, S.Pd
Asal Sekolah SD Bali Kiddy Mata Pelajaran IPA Berbahasa Inggris
Alokasi Waktu 3 x 35 menit Jumlah Siswa 27
Profil Pelajar Bernalar kritis Model Pembelajaran Tatap muka
Pancasila (mengajukan PBL (Problem
pertanyaan, Based Learning)
mengidentifikasi,
dan mengolah
informasi)
Kreatif
(memanfaatkan
penggunaan
bahan serta
membuat
modifikasi dan
estetik)
Gotong royong
(komunikasi,
koordinasi,
kerjasama)
Fase B Elemen Pemahaman IPA
Berbahasa Inggris
Kata Kunci Tulang, rangka Pengetahuan/Keterampilan Rangka Tubuh
masyarakat Manusia & Struktur
Tulang
Pengaturan Individu dan Metode Tanya jawab,
Siswa Kelompok ceramah, penugasan,
eksperimen, diskusi
Pengetahuan Peserta didik Media IT: Slide
Prasyarat mampu powerpoint berisi
mengidentifikasi materi, video
struktur tulang pendukung
dalam tubuh pembelajaran, dan
manusia online games
Assesmen Assesmen Jenis Asesmen Tertulis
Diagnostik Sikap
Formatif Performa
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia
(pancaindra).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menguraikan fungsi tulang dan rangka
pada tubuh manusia.
2. Melalui kegiatan pengamatan rangka tubuh manusia, peserta didik mampu memerinci
struktur tulang pada tubuh manusia.
3. Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat memecahan permasalahan yang
diberikan berkaitan dengan struktur tulang manusia.
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menguraikan fungsi tulang dan rangka pada tubuh manusia.
2. Peserta didik mampu memerinci struktur tulang pada tubuh manusia.
3. Peserta didik mampu memecahan permasalahan yang diberikan berkaitan dengan struktur
tulang manusia.
E. DESKRIPSI UMUM KEGIATAN
Peserta didik menyimak permasalahan yang diberikan di awal mengenai pentingnya bergerak
untuk menjaga kesehatan tulang. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
mengenai fungsi tulang dan rangka. Peserta didik mengamati rangka tubuh manusia dan
membuat X-Ray kemudian bermain games. Perserta didik melakukan eksperimen untuk
memecahkan permasalahan mengenai tulang dan rangka dalam kelompok dan
mendiskusikannya bersama dengan guru di kelas kemudian menjawab worksheet.
F. MATERI AJAR
Bahan Ajar, PPT, Video pembelajaran, dan Games.
G. PRASARANA DAN SARANA/ ALAT DAN BAHAN
- Tharle, Rachel. Cambridge Primary Science: Activity Book 2nd Edition. Singapore:
Marshall Cavendish Education, 2022.
- Tharle, Rachel. Cambridge Primary Science: Student’s Book 2nd Edition. Singapore:
Marshall Cavendish Education, 2022.
- Internet
- Lem
- Cotton Bud
- Kertas (hitam)
- Crayon/ pensil warna
- Meteran/penggaris
H. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi tulang dan rangka yang ada pada tubuh manusia.
2. Peserta didik mampu meyebutkan nama-nama tulang yang ada pada tubuh manusia
dengan rinci.
3. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang diberikan berkaitan dengan
struktur tulang manusia.
I. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa tubuh kita harus bergerak?
2. Apa yang membantu tubuh kita bergerak?
3. Mintalah peserta didik untuk menekan lengan mereka dan menjelaskan apa mereka bisa
rasakan.
4. Apakah tulang dapat bertumbuh?

J. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN 1. Guru mengawali dengan menyiapkan kelas dengan mengucap
salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta
didik.
2. Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu peserta didik.
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Sorak-sorak
bergembira.
4. Guru memberikan apersepsi terkait dengan materi sebelumnya
kemudian guru memberikan pertanyaan pemantik:
“Anak-anak di kelas 2 kalian telah mempelajari mengenai
pentingnya olahraga dan bergerak. Mengapa demikian?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru memberikan motivasi pada peserta didik dengan meminta
peserta didik melompat sesuai dengan nomor bulan
kelahirannya.
KEGIATAN INTI Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik menyimak permasalahan yang diberikan setelah
melompat.
“Bagian tubuh manakah yang digunakan saat melompat?”
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab yang berkaitan
dengan permasalahan awal yang diberikan.
Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
3. Peserta didik menyimak permasalahan yang diberikan oleh
guru:
“cobalah tekan lengan kalian, apakah yang kalian rasakan?”
4. Peserta didik mengamati tulang dan rangka tubuh manusia
(dengan label) dalam PPT dan menyebutkan fungsi rangka
pada tubuh manusia.
5. Peserta didik menonton video dan membuat model X-Rays
dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan
untuk mengamati struktur tulangnya.
6. Peserta didik bermain games “label tulang” yang disediakan
oleh guru.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
7. Guru memberikan permasalahan:
8. “Apakah tulang dapat bertumbuh? “
9. Guru meminta peserta didik untuk membuka lembar kerja
dalam Activity Book.
10. Peserta didik terbagi atas beberapa kelompok dan mencoba
menyelesaikan permasalahan yang diberikan melalui
eksperimen.
 11. Peserta didik mencatat hasil eksperimen pada lembar kerja
yang telah disediakan.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
12. Guru memberikan ice breaking di tengah pembelajaran.
13. Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengamatan
eksperimen secara bergantian.
14. Kelompok lain dan guru memberikan tanggapan/saran.
15. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya bila terdapat
materi yang belum dipahami.
16. Peserta didik yang aktif mendapatkan reward dari guru.
PENUTUP 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran.
3. Peserta didik mengerjakan worksheet (asesmen formatif) yang
diberikan oleh guru.
4. Guru menyampaikan kegiatan pengayaan dan remedial kepada
peserta didik.
5. Guru memberikan pesan moral dari pembelajaran yang telah
dilakukan.
6. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan
datang.
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam

K. PENGAYAAN DAN REMIDI

1. PENGAYAAN
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari.
2. REMIDI
Guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik
yang bersangkutan.
L. REFLEKSI
REFLEKSI GURU
1. Apakah peserta didik merasa senang saat mengikuti pembelajaran?
2. Apakah peserta didik memahami apa yang telah dipelajari?
3. Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya?
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Peserta didik menyampaikan bagaimana perasaan mereka selama pembelajaran di kelas dan
aktivitas apa saja yang mereka dapatkan selama pembelajaran dalam bentuk tulisan.
M. PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
No Nama Aspek Penilaian
Peserta Religius Komunikatif Tanggung Demokratis
Didik Jawab
1
2
3

2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

No Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Skor
Didik Gagasan yang Konsep Penggunaan
Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1
2
3
Ket: 1 = tidak, 2 = ya
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
2𝑥𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
No Nama Aspek penilaian Jumlah
Peserta 1 2 3 Nilai
Didik
Aspek dan Rubrik Penilaian
No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
1 Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas, 30
lengkap, dan relevan sesuai dengan topik
b. Informasi disampaikan secara jelas, 20
lengkap, tetapu kurang relevan dengan
topik
c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi 10
kurang lengkap
2 Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi 30
b. Cukup aktif dalam diskusi 20
c. Kurang aktif dalam diskusi 10
3 Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi 40
b. Presentasi cukup kelas dan rapi 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang rapi 20
d. Presentasi dengan kurang jelas dan kurang 10
rapi

Kepala Sekolah, Badung, 2023

Ni Rai Yunitasari, S.Pd. Ida Ayu Made Medayani, S.Pd

BAHAN AJAR
DOKUMENTASI
UMPAN BALIK

Mayari

Gita

Maria
LAMPIRAN WORKSHEET
LAMPIRAN BAHAN AJAR

POWER POINT
Bones
and
Muscles
Chapter 1 – Grade 4
 LEARNING AIMS

LESSON 1: BONES AND THE SKELETON

 ”
Moving regularly is important for us to be
healthy.

1. Improve the performance of our

heart
2. Control our weight
3. Improves mood
4. Repair cell and muscles in our body
5. Boosts our energy
Can you show how you can move your body like in
the picture below?

When you jump what part of your body did you use?
 Let’s jump
together based on
your birthday!
January –
1x February –
2x
…
 Now, mention and show us ways
in which you can move your
body!
1. Jump 2.
3.
4.
5.
Bones are the hard things we feel when we
press on our elbows and knees. They are
inside our bodies.
 Student’s Book page 4

skull/head knee hand spin

Activity Book page 1
 Video X-Ray

https://youtu.be/Ki6M1OqPHTE?feature=shared
 Activity Book page 2

1.
2.
 Skeleton

The bones form a structure called a skeleton.

What is the function of the skeleton?

The skeleton gives our body shape.
Enabling movement
Protecting and supporting organs
What are
some
bones in
our
body?

Games:

https://www.abcya.com/g
ames/skeletal_system
● Now compare yourself as babies and now and discuss which
parts of your bodies have grown.
● Look at pages 6 and 7 on Students Book. Go through
steps 1–4 briefly.
● Make a group (with 3-5 students)
● Prepare a measuring tape/ruler.
● See how to use a measuring tape accurately.
● Get students to complete steps 1–4 on pages 6 and 7
of the Student’s Book.
Students book page 6 & 7
Video Measuring Length in Centimeters

https://youtu.be/tuBLuIW1U70?feature=shared
Thank
You