Dasar

Mendongeng sama tuanya dengan manusia. Namun baru-baru ini kami mulai memahami bahwa ini
bukan hanya untuk anak-anak.
Sebuah cerita menciptakan dan mengirimkan kepada penerima suatu kerangka kerja yang memberi
makna pada konten dan kemungkinan konten lainnya. Hal yang sama terjadi meskipun ceritanya tidak
"nyata" tetapi fiksi; dan terutama jika itu fiksi, karena dengan demikian tidak ada pertanyaan
apakah isinya benar. Cukup masuk akal. Secara umum, cerita yang diceritakan didasarkan pada tiga
bagian atau momen: pendahuluan, simpul (masalah atau kehilangan), dan hasil yang mengatasi masalah
atau menempatkannya dalam dimensi baru.

Sasaran:

- Berpartisipasi secara aktif dan semakin mandiri dalam situasi mendengarkan dan produksi lisan,
memainkan pengetahuan yang sesuai.

- Berpartisipasi secara aktif dan semakin mandiri dalam membaca dan menulis situasi dengan
tujuan yang berbeda dan dalam konteks yang semakin luas dan menuntut

- - Perluas strategi mereka untuk interpretasi teks yang semakin kompleks. -

Memiliki pengetahuan mereka tentang karakteristik jenis dan genre tekstual yang berbeda sebagai
alat untuk meningkatkan pemahaman dan proses produksi mereka

- Berpartisipasi dalam situasi menulis keragaman teks, dengan mempertimbangkan proses produksi,
tujuan komunikatif, karakteristik teks, aturan ejaan yang dimasukkan, komunikatif dan keterbacaan.

- Merefleksikan proses pembelajaran mereka sendiri terkait dengan pemahaman dan produksi teks
lisan dan tulis.

- Ungkapkan pendapat, posisi pribadi, dan keyakinan dengan argumen yang semakin solid untuk
mendukungnya.

- Mengidentifikasi informasi yang relevan dalam situasi mendengarkan teks naratif, deskriptif dan
ekspositori.

. - Strategi yang tepat untuk meringkas informasi dengan tujuan tertentu

. - Perhatikan arti kata dan ketepatan penggunaannya dalam frasa, kalimat, dan teks.
- Kembangkan strategi produksi secara progresif yang memungkinkan Anda merencanakan,
meninjau, dan memperbaiki tulisan.

- Pilih teks sastra berdasarkan berbagai tujuan membaca dan memiliki pengetahuan mereka
tentang penulis, genre, koleksi.

- Secara progresif memasukkan konvensi penulisan kata, paragraf dan 2

 teks.

- Maju dalam refleksi pada unit dan hubungan tekstual dan gramatikal tertentu dari teks yang
dibaca dan diproduksi.

- Kembangkan strategi yang berbeda untuk mengatasi keraguan ejaan”.

Waktu : 14 hari.

Isi dan pembelajaran

ORALITAS MEMBACA DAN MENULIS LITERATUR BAHASA, BAHASA, TEKS DAN

KONTEKS: PENGGUNAAN DAN
REFLEKSI

Jenis karya: karya penulis.

Horacio Quiroga-
Hubungan intertekstual (teks
Topik pembicaraan, sesuai oleh penulis yang sama dan teks Renungkan kata-kata dan
dengan nada dan tujuannya. Membaca dengan keras dan dari genre yang sama. Teks ungkapan yang didengar atau
Mendengarkan secara tanpa suara. sastra, pengalaman pribadi dan dibaca untuk memperluas kosa
komprehensif narasi dan Membaca berpasangan, komunitas, dan jagad kata
identifikasi, di dalamnya, mereplikasi dialog antar sosiokultural yang lebih luas. Organisasi informasi artinya:
peserta, kerangka ruang-waktu, karakter. Parateks: judul, Apresiasi, pendapat dan dialog.
urutan tindakan. Deskripsi prasasti, penutup, sampul, sampul rekomendasi tentang apa yang Koreksi pengulangan, redudansi
objek, hewan, adegan, lanskap, belakang, indeks, prolog. teks telah dibaca dan didengar. dan kekurangan; pembuatan
dan identifikasi organisator non sastra. proposal modifikasi.
struktural: tema (apa yang Penyelesaian lembar teknis pada Menggunakan garis dialog. Ejaan
dideskripsikan), bagian- hewan. Artinya strategi yang benar dari kata-kata yang
bagiannya (aspek yang akan konstruksi. interpretasi. sering digunakan. Pengenalan,
dideskripsikan), ciri khasnya. Pemantauan terhadap proses refleksi dan penggunaan: kata
Produksi narasi dan deskripsi pemahaman itu sendiri. benda, kata sifat, artikel dan
hewan, adegan, lanskap, proses, Rencana penulisan. Menulis kata kerja; pengetahuan
dengan organisasi progresif dari sesuai rencana. Revisi. (Narasi tentang morfologi infleksinya:
komponen deskripsi dan menyajikan orang-orang, jenis kelamin, jumlah, orang,
penggabungan beberapa menghormati urutan temporal waktu (sekarang, masa lalu dan
prosedur dan sumber daya dan kausal tindakan dan masa depan)
deskriptif. termasuk deskripsi - Dialog Refleksi tentang penggunaan,
dipimpin oleh kerangka naratif dalam narasi, - dari bentuk
singkat. - deskripsi di mana lampau sederhana dan bentuk
urutan penyajian dihormati dan a lampau tidak sempurna
 Kriteria evaluasi

bidang leksikal yang sesuai untuk (narasi fakta cerita); - bentuk

menunjuk proses, bagian, bentuk,
warna, ukuran. Reformulasi teks.
Strategi penindasan, ekspansi,
substitusi, relokasi.
sekarang atau lampau
(presentasi kerangka, deskripsi
karakter); - Hadir untuk dialog.
Konektor sementara dan proses
yang paling sering digunakan.
Antonim.

• Mereka mengenali dan menghormati pergantian dalam penggunaan kata selama percakapan.
• Mereka membuat deskripsi lisan berdasarkan apa yang telah mereka dengar.
• Mereka menghormati slogan dan mengeksekusinya secara mandiri.
• Mereka berpartisipasi dengan antusias dalam berbagai situasi membaca.
• Mereka dapat memberikan apresiasi pribadi terhadap apa yang mereka baca.
• Mereka berhasil memahami dan merekonstruksi makna global dari sebuah teks yang dibaca.
• Mereka dapat menghasilkan cerita baru dengan cara yang koheren, dari apa yang mereka baca
atau dengar,
• Mereka berhasil meninjau tulisan mereka sendiri dan memperbaikinya.
• Mereka menggunakan beberapa tanda baca saat membaca dan menulis,
• Mereka dapat mengomunikasikan apa yang telah mereka pelajari dengan cara yang kreatif.

“ Tantangannya adalah melatih orang yang mau menyelami kemungkinan

dunia lain yang ditawarkan sastra kepada kita, mau mengidentifikasi dengan
apa yang serupa atau bersimpati dengan apa yang berbeda dan mampu
menghargai kualitas sastra. Menganggap tantangan ini berarti meninggalkan
kegiatan mekanis dan tidak berarti yang menyebabkan anak-anak menjauh
dari membaca, menganggapnya sebagai kewajiban sekolah semata..." (Delia
Lerner, 2001)

"Kisah Hutan
4

“Seperti dongeng Aesop atau Samaniego, di Jungle Tales hewan

berbicara, bernalar, dan bertindak sesuai perasaannya. Sumber daya ini, sambil memperkenalkan
kita pada dunia yang fantastis, juga merujuk kita pada perilaku manusia.
Quiroga memberi tahu kita dengan keahlian seorang narator lisan seperti apa hutan itu dan siapa
yang menghuninya; Dia menjelaskan kepada kita, dengan kebijaksanaan seorang filsuf, sensasi dan
perilaku kerajaan hewan, yang, dalam aspek simbolisnya, memiliki semua karakteristik temperamen
manusia. Jadi, hampir tanpa terasa, kami menikmati ceritanya dan memperoleh pelajaran. Jadi,
dengan rasa ingin tahu, kami memasuki kerajaan indah yang diusulkan oleh petualangan membaca. .

KELAS 1

• Kami tahu buku Sastra kami. "Tales of the Jungle" oleh Horacio Quiroga.

Tanyakan apakah ada di antara anak-anak yang sudah membaca buku atau beberapa cerita dari penulis
ini; kami meminta Anda untuk memberikan pendapat Anda.

Anak laki-laki akan ditanyai tentang siapa Horacio Quiroga nantinya dan menurut mereka tentang apa
buku itu. Anak laki-laki merumuskan antisipasi mereka; Bandingkan mereka dengan gambar.

Kami berbicara tentang alasan memilih buku ini untuk dinikmati dan dikerjakan, jika mereka telah
membaca dongeng atau dongeng binatang lainnya, yang memungkinkan mereka untuk membangun
persamaan, perbedaan dan, di atas segalanya, untuk mengantisipasi ide dan memainkan apa yang sudah
mereka ketahui.

Saya mengundang Anda untuk mengamati parateks buku ini!!!

Menurut pengetahuan mereka dan dengan bimbingan wanita itu, mereka akan mengamati dan
mendeteksi setiap bagian dari kitab itu.
BUKU DI DALAM : kami menempatkan indeks, data dari penerbit buku, prolog, biografi penulis,
glosarium dan lain-lain untuk teks yang ditemukan. Kami membaca dan berbicara tentang fungsi yang
dipenuhi masing-masing.

KELAS 2

Kami tahu lebih banyak tentang penulis ini …

seorang penulis hutan

Horacio Silvestre Quiroga lahir pada tanggal 31 Desember 1878 di kota Salto, Uruguay. Ayahnya orang
Argentina dan ibunya orang Uruguay.

Dia selalu sangat gelisah dan ingin tahu. Sejak usia muda ia menunjukkan minat yang sangat besar dalam
membaca, eksperimen kimia, fotografi, mekanika, bersepeda, dan kehidupan desa.

Pada tahun 1901 dia pindah ke Buenos Aires, Argentina, dan setahun kemudian dia pertama kali terjun ke
hutan (provinsi Misiones), menemani Leopoldo Lugones sebagai fotografer dalam ekspedisi ke reruntuhan San
Ignacio, di mana dia membeli tanah di San Ignacio untuk membangun rumah di hutan. Quiroga sangat menyukai
gunung, kemerahan bumi dan suara binatang sehingga dia memutuskan untuk membeli sebidang tanah dan
membangun rumahnya, hutan menjadi latar ceritanya.

Dia tinggal di sana bersama istrinya, Ana María Cirés, dan lahirlah dua anak mereka: Eglé dan Darío.

Sejak usia dini, anak-anak sudah terbiasa hidup di hutan.

Gadis itu belajar memelihara hewan liar dan anak laki-laki itu menggunakan senapan, mengendarai sepeda
motor, dan mengemudikan kano sendirian. Dari pengalaman tersebut muncul cerita-cerita seperti "The bare
parrot" dan lain-lain yang menjadi bagian dari buku "Tales of the jungle".

Quiroga berburu, mengarungi Sungai Paraná, dan menggarap tanah. Dia adalah pria hutan sejati. Dia memiliki
bengkel yang penuh dengan peralatan dan menghabiskan waktu berjam-jam di sana. Dia memperbaiki sampannya,
menyikat dayungnya, membuat disinfektan, dan mengekstraksi anilin dari tanaman untuk mewarnai pakaiannya.

Saat ini, replika rumah pertamanya dapat dikunjungi di San Ignacio, sebuah bungalo dengan garpu rumput,
rangka, atap, dan lantai kayu. Ini adalah situs bersejarah di mana Anda dapat melihat benda-benda yang menjadi
bagian dari kehidupan sehari-hari penulis.

Horacio Quiroga meninggal di Buenos Aires pada 19 Februari 1937.

Beberapa bukunya yang paling terkenal adalah: "Tales of the jungle", "Anaconda", "Tales of love, madness
and death", "The beheaded chicken and other stories" dan "The exilsing".
setelah baca bionya..

Dalam teks informasi diatur dalam kalimat dan paragraf .

Setiap paragraf terdiri dari satu atau lebih kalimat , diawali dengan spasi yang disebut lekukan , dan diakhiri
dengan tanda titik .

1. Berapa banyak paragraf yang dimiliki biografi Horacio Quiroga ?

2. Bacalah setiap paragraf berikut. Tandai dengan X topik yang berhubungan dengannya .

Paragraf No.1

“Sejak kecil, anak-anak sudah terbiasa hidup di hutan. Gadis itu belajar memelihara hewan liar dan anak laki-laki
itu menggunakan senapan, mengendarai sepeda motor, dan mengemudikan kano sendirian. Dari pengalaman
tersebut muncul cerita-cerita seperti "The bare parrot" dan lain-lain yang menjadi bagian dari buku "Tales of the
jungle".

Paragraf ini berisi tentang…

_ Mengapa Quiroga memutuskan untuk tinggal di hutan.

_ Bagaimana Horacio Quiroga ketika masih kecil.

_ Bagaimana masa kecil anak-anak Horacio Quiroga.

Paragraf No.2

“Pada tahun 1901 dia melakukan perjalanan ke provinsi Misiones dalam sebuah ekspedisi ke reruntuhan San
Ignacio. Quiroga sangat menyukai gunung, kemerahan bumi dan suara binatang sehingga dia memutuskan untuk
membeli sebidang tanah dan membangun rumahnya. Dia tinggal di sana bersama istrinya, Ana María Cirés, dan
lahirlah dua anak mereka: Eglé dan Darío.”

Paragraf ini berisi tentang…

_ Bagaimana rumah Quiroga di hutan.

_ Mengapa Quiroga memutuskan untuk tinggal di hutan.

_ Hal apa yang suka dilakukan Horacio Quiroga?

KELAS 3

3. Salin informasi yang diminta di dalam kotak :

Kapan dan dimana dia lahir?

Kapan dan di mana dia

meninggal
beberapa buku yang ditulisnya

4. Cocokkan dan jawab :

Menurut Anda mengapa judul biografinya adalah "A Jungle Writer"?

5. Lengkap dengan data kehidupan Horacio Quiroga . Tulis kata benda yang tepat pada baris.

Nama anak perempuan Anda ……………………………………………………………………………………………………….

Nama Anak Anda………………………………………………………………………………………………..

Nama istri anda ……………………………………………………………………………………………….

Provinsi Argentina tempat dia tinggal ………………………………………………………………………

Sungai yang dilaluinya ……………………………………………………………………………………………….

6. Album Foto:

Horacio Quiroga di hutan misionaris

Dalam kegiatan ini diusulkan penulisan teks pendek berdasarkan informasi yang diberikan oleh biografi.

Tulis draf dulu .

• Tuliskan kalimat yang menyertai setiap foto. Anda dapat mengetahui siapa atau siapa yang muncul dalam
gambar, di mana mereka berada, apa yang mereka lakukan; Anda dapat mengambil ide dari biografi.
Kami menyajikan foto berikut sebagai contoh:

Horacio Quiroga bersama putri kecilnya dan seorang coati di sebelah rumahnya di hutan Misiones.

Foto 1

foto 2

Foto 3
 Foto 4

Ingatlah bahwa setiap kalimat dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan titik.

KELAS 4

7. Kata kerja

Kami sajikan penggalan biografi Horacio Quiroga yang sudah Anda baca. Kata kerja ditandai di atasnya.

“Quiroga berburu, mengarungi Sungai Paraná, dan menggarap lahan. Dia adalah pria hutan sejati. Dia
membangun bengkel di rumahnya dan menghabiskan waktu berjam-jam di sana, memperbaiki kano, menyikat
dayung, dan membuat disinfektan.”

Kata kerja dikonjugasikan dalam bentuk lampau. Sebelumnya, saya berburu, berlayar, bekerja...

8. Lengkapi paragraf sebelumnya dengan menulis setiap kata kerja dalam bentuk waktu sekarang, seolah-
olah sedang terjadi saat ini .

Perburuan Quiroga, ____sungai Paraná dan ______ bumi.

(berburu) (navigasi) (bekerja)

Dia adalah manusia hutan sejati. ___________ di rumahnya bengkel dan di sana __jam,

(membangun) (lulus)

_________ sampannya, ______ dayung mereka dan ___ desinfektan mereka.

(mengatur (sikat) (pembuat

) an)
 Contoh:
Kata kerja adalah kata yang menamai tindakan (bepergian, makan, keluar), proses (tumbuh, hidup) atau
menyatakan (menjadi, menjadi).

kita mengetahui apakah ituMengomentari

Membaca kata kerja,Cerita apalalu
dilakukan di masa yang dipahami,
, apakah diajarkan
itu terjadi di masadan/atau
sekarang
atau apakah itu akan terjadi di masa depan . Itupendapat
sebabnya kami mengatakan bahwa kata kerja bervariasi dalam
waktu .
Stoking flamingo
10
burung beo telanjang
9. Lengkapi kotak kosong , tulis infinitif (nama kata kerja) atau perubahan waktu (masa lalu, sekarang atau masa
depan) yang sesuai: raksasa
Kura-kura

Perang buaya
Infinitif Masa lalu Hadiah Masa depan
jangkauan buta
berjalan Saya berjalan / berjalan Jalur saya akan berjalan
Kisah dua anak anjing coati dan dua
anak anjing jantan saya menari

Bagian dari yabebirí mimpi

mimpi saya memasak

lebah malas
saya berlari

KELAS 6
hidup hidup

KELASTUJUAN:
5 Menghasilkan antisipasi dari gambar dan judul - Pra-baca.
Dengarkan bacaan dengan penuh perhatian
Berikan penghargaan pribadi atas apa yang Anda dengar.

10. Pada lembar terpisah, Apa

"lembar
yangpembaca komprehensif"
kita ketahui tentang akan dikumpulkan. Mereka akan mulai dengan
komentar, pengajaran dan/atau pendapat dari cerita pertama yang dibacakan dan kemudian mereka akan
flamingo?
melanjutkan dengan membaca.
 Perhatikan foto dan jawab pertanyaan berikut:

• Menurut Anda teks yang akan Anda baca tentang apa?

• Siapa yang akan menjadi karakternya?

• Di mana itu akan terjadi?

• Apa yang kamu ketahui tentang flamingo?

❖ Kami mengeluarkan buku kami "Cuentos de la selva", kami mencari indeks dan menemukan cerita
"Las medias de los flamingos" oleh Horacio Quiroga.

Katak telah mengharumkan seluruh tubuh mereka, dan berjalan dengan dua
kaki. Selain itu, masing-masing membawa kunang-kunang yang digantung
seperti lentera.

Tapi ular itu yang terindah, semuanya tanpa kecuali mengenakan kostum
balerina, dengan warna yang sama dengan masing-masing ular. Ular berbisa
merah mengenakan rok tulle merah; yang hijau, yang tulle hijau; yang kuning,
tulle kuning lainnya; dan yararás, rok tulle abu-abu kecil yang dicat dengan garis-
garis debu bata dan abu, karena itulah warna yararás.

Dan yang paling hebat dari semuanya adalah ular beludak karang, yang
mengenakan kain kasa merah, putih, dan hitam yang sangat panjang, dan
menari seperti pita. Saat ular-ular itu menari dan berputar-putar di ujung ekornya,
semua tamu bertepuk tangan seperti orang gila.

Hanya flamingo yang dulu berkaki putih, dan sekarang berhidung sangat tebal
dan bengkok, hanya flamingo
yang sedih, karena tidak tahu
cara menghias diri. Mereka iri
dengan kostum semua orang,
dan terutama kostum ular
karang. Setiap kali seekor ular
beludak lewat di depan mereka,
menggoda dan melambai-
lambaikan kain kasa, flamingo itu
sekarat karena iri hati.

1) Kadal, buaya.
 Seekor flamingo kemudian berkata:

-Aku tahu apa yang akan kita lakukan. Kami akan memakai kaus kaki merah, putih dan
hitam, dan ular karang akan jatuh cinta pada kami.
Dan mereka semua terbang bersama, mereka menyeberangi sungai dan pergi ke sebuah
toko di kota.
-Jadi - jadi, mereka memukul dengan cakarnya.
- Siapa itu? jawab pemilik toko.
- Kami adalah flamingo. Apakah Anda memiliki kaus kaki merah, putih dan hitam?
Flamingo berkeliling ke semua toko dan dari mana-mana mereka membuangnya karena
gila.
Kemudian seorang tatú 2 yang pergi minum air dari sungai, ingin mengolok-olok flamingo
dan berkata kepada mereka:
- Selamat malam, Tuan-tuan Flemish! Aku tahu apa yang kamu cari. Mereka tidak akan
menemukan stoking seperti ini di toko mana pun. Mungkin ada di Buenos Aires, tetapi
13
mereka harus memintanya melalui pesanan pos. Cinta saudariku, burung hantu,
memiliki rata-rata ini. Tanyakan padanya dan dia akan memberimu stoking merah, putih
dan hitam.

"Tidak, tidak ada," jawab pemilik toko. Mereka gila? Di mana pun Anda tidak akan
Flamingo berterima kasih padanya dan terbang ke gua burung hantu. Dan mereka
menemukan stoking seperti ini.
memberitahunya:

Flamingo kemudian pergi ke toko lain.

- Selamat malam, burung hantu! Kami datang untuk meminta stoking merah, putih dan
hitam. Hari ini adalah tarian ular yang hebat, dan jika kita memakai stoking itu, ular
- Begitu. Apakah Anda memiliki kaus kaki merah, putih dan hitam?
karang akan jatuh cinta pada kita.

Penjaga toko menjawab :

- Dengan senang hati! jawab burung hantu. Tunggu
sebentar.
- Bagaimana anda mengatakan? Berwarna, putih dan hitam? Tidak ada celana ketat seperti
itu di mana pun. Kalian gila. Siapa mereka?

"Kami adalah flamingo," jawab mereka.

Dan pria itu berkata:

- Kalau begitu mereka pasti flamingo gila.

• Sebelum melanjutkan, mari kita lihat bagaimana bacaannya...... (Kami berbicara dalam kelompok) Apakah ceritanya
tentang apa yang Anda pikirkan? Benarkan jawaban Anda. Apakah Anda menemukan salah satu karakter yang Anda
bayangkan? Yang mana itu?
Di mana peristiwa cerita itu terjadi? Apakah itu terlihat seperti tempat yang Anda bayangkan?

• Baca ceritanya lagi dan jawab:

1. Bagaimana berbagai hewan mempersiapkan diri untuk menghadiri pesta besar?

2. Apa masalah yang dimiliki flamingo?
3. Apa yang Anda pikirkan untuk memperbaikinya?
4. Mengapa penjaga toko memberi tahu mereka bahwa mereka gila?
5. Menurut teks, apakah yararás itu?
6. Kira-kira bagaimana kelanjutan ceritanya?
 Stoking flamingo karena flamingo tidak berhenti menggerakkan kaki mereka untuk sesaat, ular
beludak tidak dapat melihat terbuat dari apa stoking berharga itu.
Bagian kedua
Namun sedikit demi sedikit ular berbisa mulai tidak percaya. Ketika flamingo menari
Dan mulai terbang, dia meninggalkan flamingo sendirian dan setelah beberapa saat melewati mereka, mereka berjongkok ke tanah untuk melihat dengan jelas. ular-ular
dia kembali dengan stoking. Tapi itu bukan stoking, tapi kulit ular koral, kulit indah di Coral, lebih jauh lagi, sangat gelisah. Mereka tidak mengalihkan pandangan dari
yang baru saja diambil dari ular yang diburu burung hantu. stoking, dan mereka berjongkok mencoba menyentuh kaki flamingo dengan lidah
mereka. Tapi flamingo menari dan menari tanpa henti, meski mereka kelelahan dan
tidak tahan lagi.
- Ini stokingnya-Ies kata burung hantu. Jangan khawatir tentang apa pun, tetapi
hanya satu hal: menari sepanjang malam, menari tanpa henti sejenak, menari ke
Ular berbisa karang segera meminta katak untuk lentera mereka, yang merupakan
samping, kepala lebih dulu,
bug cahaya kecil, dan mereka semua menunggu bersama flamingo jatuh karena
sesuai keinginan; tapi jangan
kelelahan.
berhenti sejenak, karena
bukannya menari kamu malah Benar saja, semenit kemudian, seekor flamingo yang tidak tahan lagi terhuyung-
akan menangis. huyung dan jatuh miring. Segera ular karang berlari dengan lentera mereka dan
menerangi kaki flamingo dengan baik. Dan mereka melihat stoking apa itu dan
Tetapi keluarga Fleming tidak mereka bersiul keras.
begitu mengerti bahaya besar
apa yang ada bagi mereka, dan - Itu bukan stoking! jerit ular berbisa. Kami tahu apa! Flamingo telah membunuh
dengan gembira mereka saudari kita dan mengenakan kulit mereka seperti kaus kaki! Stoking yang mereka
mengenakan kulit ular karang miliki terbuat dari ular karang!
sebagai stoking, memasukkan
kaki mereka ke dalam kulit. Dan Mendengar ini, flamingo, penuh ketakutan, ingin terbang, tetapi mereka sangat
lelah sehingga tidak dapat mengangkat satu kaki pun. Kemudian ular berbisa
dengan gembira mereka
karang menerkam mereka, dan melingkari kaki mereka, mereka mencabik-cabik
terbang ke pesta dansa.
kaus kaki mereka dengan marah.
Ketika mereka melihat flamingo
dengan stokingnya yang indah,
Flamingo melompat dari satu sisi ke sisi lain, tanpa ular karang terlepas dari kaki
semua orang iri pada mereka.
mereka, sampai akhirnya, melihat tidak ada satu pun kaus kaki yang tersisa, ular
Ular berbisa hanya ingin
melepaskan mereka.
berdansa dengan mereka, dan

Flamingo berlari untuk melompat ke dalam air, merasakan sakit yang luar biasa. Mereka menjerit
kesakitan dan kaki mereka yang tadinya putih, kemudian menjadi merah karena racun ular
berbisa. Hari demi hari berlalu, dan mereka selalu merasakan sensasi terbakar yang mengerikan
di kaki mereka.
Itu membuat ini lama. Dan flamingo itu masih ada di sana hampir sepanjang hari dengan kaki merahnya tertahan di air, mencoba mengeluarkan panas yang mereka rasakan di dalamnya.
Terkadang mereka menjauh dari pantai, dan mengambil beberapa langkah di darat, untuk melihat bagaimana keadaan mereka. Tapi rasa sakit segera kembali, dan mereka lari ke air.
Kadang-kadang, sensasi terbakar yang mereka rasakan begitu hebat sehingga kaki mereka menyusut dan tetap seperti itu selama berjam-jam, karena mereka tidak dapat meregangkannya.

Ini adalah kisah flamingo, yang dulu berkaki putih dan sekarang berkaki merah, semua ikan mengolok-olok mereka, tetapi flamingo, saat mereka menyembuhkan diri di dalam air, tidak
melewatkan kesempatan untuk membalas dendam, makan ikan kecil sebanyak mungkin terlalu dekat dengan ejekan.

✓ Mari kita bicara… bagaimana kelanjutan dan akhir cerita yang mirip dengan yang Anda
bayangkan?

Sekarang di folder:

1. Nasihat apa yang diberikan burung hantu kepada flamingo saat memberi mereka stoking?
2. Mengapa hewan lain iri pada flamingo ketika mereka tiba di pesta?
3. Mengapa ular berbisa menjadi curiga terhadap flamingo?
 4. Apakah keputusan flamingo untuk memakai stoking yang diberikan burung hantu itu bagus?
Karena?
5. Bagaimana flamingo membalas dendam pada ikan?
6. Jelaskan secara singkat dan dengan kata-kata Anda sendiri, mengapa kaki flamingo yang
dulu berwarna merah?

KELAS 7

TUJUAN:

4- Bangun kerangka waktu melalui narasi ulang.

4- Tentukan konsep urutan / episode naratif.
Kami merekonstruksi kerangka ruang-waktu, menyimpulkan informasi tentang seperti apa
tempat itu, di mana karakter berbicara, pada jam berapa hari ...

Kami menyusun urutan tindakan yang mengatur teks. Apa yang akan terjadi jika kita
mengubah urutannya? –Jika ceritanya dimulai ketika “ Suatu kali ular memberikan tarian yang
hebat ”

Dalam kelompok mereka menceritakan kembali kisah itu; sedangkan sisanya mendengarkan
dan menuliskan bagian-bagian cerita yang kurang dipahami dengan baik, memperhatikan:

• Jika semua karakter disebutkan.

• Peristiwa bercampur aduk dan alur cerita hilang

• Tindakan yang paling penting disertakan.

• Dialog disertakan dan dapat dimengerti.

Kami menguraikan makna urutan dan episode naratif.

Momen-momen sebuah cerita : Urutan naratif

Cerita adalah teks pendek yang menceritakan kisah imajiner. Dalam cerita, narasi
mengembangkan fakta atau peristiwa secara teratur.
Dalam pengantar disajikan situasi tertentu, karakter, tempat dan waktu di mana cerita itu
berlangsung. Situasi awal itu diubah, bervariasi untuk beberapa orang
alasan. Komplikasi dari apa yang terjadi di awal menghasilkan peristiwa lain yang merupakan
konflik atau simpul cerita, yaitu bagian sentral dari narasi. Konflik itu berakhir dengan apa yang
disebut denouement atau resolusi.

Fakta dirangkai dalam rangkaian yang disebut urutan naratif : setiap peristiwa menyebabkan
peristiwa lain yang terkait hingga konflik diselesaikan.
KELAS 8:

TUJUAN:

Urutkan urutan dengan benar dari urutan peristiwa yang terjadi

• Pesan urutan tindakan utama. Untuk membantu diri Anda sendiri, beri nomor setiap
tindakan dari 1 hingga 10.

Flamingo kembali ke pesta dan menari tanpa henti.

Kostum ular menyebabkan kecemburuan pada flamingo.

Burung hantu menipu flamingo dan memberi mereka kulit ular.

Flamingo mencari stoking berwarna untuk menyamarkan diri.

Kaki flamingo tetap merah selamanya.

Flamingo pergi ke pesta ular beludak.

Ular berbisa mengenali kulitnya.

Flamingo berhenti menari dan ular datang untuk mengamati kostumnya.

Ular berbisa menyerang flamingo dengan menggigit kakinya.

Flamingo melompat ke air, gila karena kesakitan.

✓ Mewakili cerita melalui peluru, dengan mempertimbangkan urutan naratif.

KELAS 9

TUJUAN: Mengidentifikasi dialog karakteristik dan representasi grafis.

Kami membaca dialognya

Kami menarik kesimpulan tentang struktur dialog.

Guru mengajak dua anak untuk berperan sebagai tokoh dialog dan membaca bersama penggalan
cerita. Hal ini dimaksudkan agar bacaan tersebut mengungkapkan seruan dan interogasi yang
disertakan.

Kami mempraktikkan grafem " garis dialog ", kami membedakannya dari skrip. Sistematisasi

Mereka mengubah komponen cerita : Mereka menciptakan dialog antara ular karang dan flamingo,
dengan maksud memikirkan akhir yang berbeda.

✓ Tunjukkan karakter mana yang berbicara di setiap dialog yang muncul dalam cerita.

KELAS 10

TUJUAN: Kenali waktu dalam narasi dan rumus yang digunakan untuk pernyataannya.

MOMEN-MOMEN NARASI:

Waktu : Dalam dongeng tradisional, tindakan biasanya terjadi dalam waktu yang jauh dan tidak
terbatas, yang diucapkan dengan rumus yang berbeda, dalam contoh kita Waktu tertentu ...

Apa rumus lain untuk memulai dongeng tradisional yang Anda ketahui?
Saya mengenali dan menyalin dari Las medias de los flamencos kata-kata yang menunjukkan
waktu terjadinya cerita tersebut.
 1
8
Apa tempat di mana acara berlangsung? Bagaimana itu dijelaskan? Apa yang penulis katakan
tentang tempat itu? Saya menyalin frasa yang memungkinkan Anda mengenali tempat apa itu.

KELAS 11

TUJUAN: Mengidentifikasi karakter dan fitur karakteristik mereka.

KARAKTER:

✓ Buatlah daftar karakter dalam cerita ini.

✓ Bagaimana Horacio Quiroga menggambarkan ular karang?
✓ Dan flamingo? Seperti apa mereka sebelum pesta dansa besar? Seperti apa mereka dari episode
yang Anda baca? Apa kekurangan flamingo?

Cerita pada dasarnya adalah narasi, tetapi di dalamnya terdapat deskripsi, yang merupakan cara paling
tepat untuk mengkarakterisasi karakter dan tempat. Dengan cara ini, detail deskriptif sering terjadi.

Dalam penggalan berikut, kodok menggambarkan apa yang dilihatnya dengan mata kodok.
Saya menemukan apa yang dijelaskannya dalam setiap kasus.

“Mereka selalu menutupi tubuh mereka dengan kain berwarna. Mereka hampir tidak membiarkan wajah
mereka terbuka （…） semuanya tertutup. Dan yang terburuk, mereka harus bekerja sepanjang hidup
mereka untuk membeli kain itu. Mereka membeli sebagian untuk bekerja, sebagian untuk berjalan,
sebagian untuk digunakan siang hari, sebagian lagi untuk malam hari. Beberapa untuk hari biasa, yang lain
untuk hari libur.

“Mereka tidak mengompol di wajah mereka, tapi saya bahkan tidak memberi tahu mereka apa yang
mereka lakukan, terutama para wanita: mereka mengecat diri mereka sendiri dengan semua warna!
Mereka mengecat mulut, pipi, mata, merah, hijau, biru, hitam, warna apa saja ."

Di setiap fragmen katak berbicara tentang …… ..

KELAS 12

TUJUAN: Temukan berbagai cara menggunakan bahasa untuk mendeskripsikan.

4- Pilih salah satu hewan yang Anda temui dalam cerita Horacio Quiroga dan lengkapi formulirnya :
Kami mendengarkan cerita menarik lainnya: "The Eye of the Tiger" oleh Gustavo Roldán.

"El ojo de tigre" oleh Gustavo Roldán menceritakan kisah tentang keinginan: orang Negro, yang paling dia
inginkan di dunia ini adalah memiliki sebuah bola kecil, yang paling indah untuknya, yang dia sebut "mata
dari harimau”. ”. Suatu hari ketika dia tidak lagi memiliki koin di sakunya, tetapi dia memiliki niat baik
dari pemilik toko (dia juga pernah menjadi anak laki-laki), El Negro memiliki kesempatan untuk
memasukkan tangannya ke dalam toples dan takdir memberinya hadiah. dia telah merindukan harta karun.
Dan disinilah kisah itu menjadi kisah cinta karena bola yang ditunggu-tunggu itu adalah hadiah untuk
Cecilia, teman sekolahnya yang ia cintai. (buku catatan kelas – bahasa 5 p., 168)

“Mata harimau Bola kecil berwarna biru, hijau, merah, kuning, warna campuran, kombinasi paling luar
biasa yang bisa dibayangkan. Atilio, el Negro, Miguel, semua anak laki-laki menghabiskan saat-saat
terbaik mereka dengan hidung menempel ke jendela, memandangi stoples berisi bola-bola kecil. Masing-
masing memilih ini dan ini dan itu dalam pilihan yang mustahil karena mereka semua cantik. Dan yang
paling indah adalah merah dengan urat hijau dan putih, sampai Anda melihat biru dengan nada lebih
terang dan lebih gelap. Dan matanya sendiri akan melompat menjadi coklat dan jingga yang memberi
kesan gerakan atau kuning lemon yang bisa dimakan seperti permen. Dan kemudian rasanya akan mulai
berubah, dan dari rasa stroberi berubah menjadi rasa mint, rasa jeruk atau rasa lemon yang lebih asam
dan rasa dulce de leche yang lebih lembut. Dan aroma strawberry bercampur dengan aroma mint, jeruk
keprok, jeruk. Sama sekali tidak mudah untuk memutuskan satu atau yang lain.

Gustavo Roldán, "Mata harimau", dalam: Semua permainan permainan, Buenos Aires, Colihue,
1991 (Fragmen).

✓ Penulis mengatakan bahwa kuning lemon "bisa dimakan seperti permen" dan bertanya kepada
mereka, misalnya: seperti apa rasanya? Dan warna apa yang membuat Anda berpikir tentang rasa
lain yang Anda sebutkan: stroberi, mint, oranye, dll.? Apakah mereka semua memikirkan warna
yang sama atau warna yang berbeda?

✓ Selain itu, warna juga terkait dengan bau: seperti apa aroma hijau mint? Dan bagaimana bau
stroberi merah atau merah muda: harum, pedas, asam, hambar, manis, pahit, hambar?
 2
0
Untuk menetapkan korespondensi antara warna dan kata sifat yang diambil dari apa yang dapat kita
sebut "bidang perasaan semantik": warna apa yang agresif bagi Anda? Dan bahagia? Mana yang menurut
Anda menindas, kasar, atau lembut?

KELAS 13

TUJUAN: Jelaskan karakter dengan humor dari membaca sebuah fragmen.

Kisah Francisco Hinojosa sekhusus namanya: "Wanita terburuk di dunia" di sini sang protagonis hidup
sesuai dengan namanya, karena, pada dasarnya, dia sangat jahat sehingga semua orang di kota Turambul
menderita dengan hal-hal yang tak terbayangkan. dan hal-hal buruk yang dia lakukan pada mereka: dia
menggigit telinga tukang kayu, dia mematikan cerutunya di pusar supir taksi, dia menendang wanita tua,
dia mencabut rambut singa, dia memelintir leher jerapah... jika Ini tidak cukup, dia juga mencambuk
anak-anaknya, yang dia buat sarapan dengan makanan anjing, memercikkan jus lemon ke mata mereka dan
menghukum mereka jika mereka berperilaku buruk (meskipun dia juga melakukannya jika mereka
berperilaku baik). Akhirnya, setelah berbagai insiden antara wanita itu dan penduduk kota, mereka
berencana untuk menipunya; Untuk ini, mereka memutuskan untuk mulai berpura-pura bahagia ketika dia
melakukan hal yang buruk dan sangat sedih atau kesal ketika dia memperlakukan mereka dengan baik.
Dengan cara ini, wanita terburuk di dunia akhirnya tertipu: dia mulai melakukan hal-hal baik meskipun
menurutnya itu sangat buruk.
Teks lengkap dibaca dan kemudian perhatian difokuskan pada cara penulis “bermain” di halaman pertama
dengan pengenalan karakter dengan memberikan beberapa fakta:

Di utara Turambul, pernah ada seorang wanita yang merupakan wanita terburuk di dunia. Dia gemuk
seperti kuda nil, merokok cerutu, dan memiliki dua taring runcing yang berkilau. Dia juga memakai sepatu
bot runcing, memiliki kuku besar dan tajam yang dia suka mencakar orang. Francisco Hinojosa, "Wanita
terburuk di dunia", dalam: Wanita terburuk di dunia.

Mereka menggambar bagaimana mereka membayangkannya.

KELAS 14

TUJUAN: Jelaskan dari gambar karakter, memanfaatkan penemuan.

Mencermati ilustrasi yang mengiringi bagian awal cerita ini: ciri-ciri tokoh apa yang muncul? Mengapa
penulis memilih mereka?

Bagaimana Anda membayangkan "sisa" dari protagonis nantinya? Jangan lupa bahwa dia sangat jahat) dan
bahkan sepatu botnya, bagaimana mungkin sebaliknya, runcing. Ini adalah "kesan pertama" yang dimiliki
pembaca tentang karakter tersebut tetapi mereka masih perlu mengenalnya sepenuhnya: Bagaimana
menggambarkan seseorang yang begitu menakutkan di seluruh tubuh?...

Bagaimana deskripsi karakter ini? Mereka menggambarkan berpasangan.

KELAS 15

TUJUAN: Identifikasi konektor sebagai kata-kata yang memungkinkan pengurutan fakta.

Kata-kata yang disebut penghubung sementara digunakan untuk menghubungkan episode narasi yang
berbeda satu sama lain, memungkinkan cerita diatur dalam urutan kronologis.

Beberapa penghubung ini dapat berupa : kapan, sementara, tiba-tiba, di akhir, nanti , dll.

Konektor apa yang digunakan Horacio Quiroga di “Las medias de los flamencos”
Transkripsikan konektor yang Anda temukan. Kami membuat daftar untuk kelas.

KELAS 16

TUJUAN: Identifikasi tindakan sebagai kata kerja tindakan.

Ceritanya menceritakan aksi yang dilakukan para flamingo hingga akhirnya mendapatkan stoking
tersebut.

✓ Lengkapi diagram berikut dengan tindakan yang paling penting

Ular berbisa……………………………… tarian yang bagus dan……………….………….. untuk semua binatang di

hutan.

Semua binatang……………….……… ke pesta dihias dan diberi wewangian.

Hanya flamingo yang-……………………………….……..kaki putih…………………………..……………… sedih karena

 mereka tidak tahu cara menghias diri.

.....................................Jadi iri yang memutuskan untuk memakai stoking merah, putih dan hitam.

Flamingo………………………………semua toko, tapi semua……………………………….……..

Burung flamingo……………………………….. ke gua burung hantu, mereka meminta stoking merah, putih

dan hitam. Burung hantu bersembunyi dari viper karang.

DIA……………………………………..…. dengan tato yang merekomendasikan agar mereka mengunjungi

burung hantu.

Burung hantu………………………………………. biarkan mereka menari sepanjang malam, tanpa henti sesaat

pun.

Flamenco dengan kulit mereka seperti stoking, ……………………….…untuk menari. Ular berbisa hanya

ingin berdansa dengan mereka, tetapi setelah beberapa saat mereka mulai tidak percaya.

Setelah beberapa saat, seekor flamingo adalah………………………………………. lelah dan ular beludak

berlari dan melihat stoking apa itu.

Ular berbisa merobek kaus kaki mereka dan, dengan marah,………………………………….kaki mereka

sehingga mereka akan mati.

Flamingo ingin melarikan diri, tetapi mereka sangat lelah sehingga tidak bisa.

Burung flamingo……………………….………. gila kesakitan, sampai ular karang membebaskan mereka Tapi

flamingo tidak mati. DIA……………..……………. ke dalam air, merasakan sensasi terbakar hebat di

kaki.

Urutkan kata-kata yang Anda ganti ke dalam kelompok berdasarkan akhirannya.

Kata-kata di atas mengungkapkan tindakan disebut KATA KERJA. Selain itu, mereka
berada dalam waktu, yaitu menunjukkan apakah itu terjadi di masa lalu, saat ini, atau di
masa depan.

➢ Bacalah penggalan-penggalan berikut dengan hati-hati: Yang mana yang menjelaskan dan yang
menceritakan apa yang dilakukan masing-masing karakter dan apa yang terjadi.

Aligator, untuk menghiasi diri mereka dengan baik, telah mengalungkan kalung pisang di leher mereka,
dan sedang merokok cerutu Paraguay. Kodok-kodok itu menempelkan sisik ikan di sekujur tubuh mereka,
dan mereka berjalan menggeliat, seolah sedang berenang. Dan setiap kali mereka melewati tepi sungai
dengan sangat serius, ikan-ikan itu meneriaki mereka, mengolok-olok mereka.
Katak telah mengharumkan seluruh tubuh mereka, dan berjalan dengan dua kaki. Selain itu, masing-
masing membawa kunang-kunang yang bergelantungan seperti lentera.

Nyatanya, semenit kemudian, seekor flamingo, yang tidak tahan lagi, tersandung cerutu buaya,
terhuyung-huyung dan jatuh miring. Segera ular karang berlari dengan lentera mereka, dan mereka
menerangi kaki flamingo dengan baik. Dan mereka melihat stoking apa itu, dan mereka meniup peluit yang
terdengar dari tepi lain Paraná.
Saya menyalin kata-kata yang disorot dalam setiap kasus.

UNTUK UNTUK MENGATAKAN APA YANG TERJADI

MENGGAMBARKA

Kata kerja yang digunakan untuk mendeskripsikan adalah dalam bentuk lampau .

Kata kerja untuk menceritakan apa yang dilakukan setiap karakter atau apa yang terjadi dalam bentuk
lampau sederhana.

KELAS 17

TUJUAN:

Kami tahu dan bekerja dengan cerita lain oleh Horacio Quiroga: "Burung beo telanjang"

burung beo telanjang

Alkisah ada sekawanan burung beo yang hidup di semak-semak.

Pagi-pagi sekali mereka pergi makan jagung di ladang, dan sore hari mereka makan jeruk. Mereka
membuat keributan besar dengan tangisan mereka, dan mereka selalu memiliki burung beo penjaga di
pohon tertinggi, untuk melihat apakah ada yang datang. Burung beo sama berbahayanya dengan belalang,
karena mereka membuka jagung untuk mematuknya, yang kemudian membusuk di tengah hujan. Dan
karena pada saat yang sama burung beo kaya makan semur, orang-orang biasa memburu mereka dengan
tembakan.

Suatu hari seorang pria menembak jatuh burung

beo penjaga, yang terluka dan berjuang untuk waktu
yang lama sebelum membiarkan dirinya ditangkap.
Peon membawanya ke rumah, untuk anak-anak bos;
anak laki-laki menyembuhkannya karena dia hanya
memiliki sayap yang patah. Burung beo itu sembuh
dengan sangat baik, dan benar-benar jinak. Namanya
Pedro. Dia belajar memberi kaki; dia suka berada di
pundak orang dan menggelitik telinga mereka.
Dia hidup lepas, dan menghabiskan sebagian
besar waktunya di pohon jeruk dan kayu putih di
taman. Dia juga suka mengolok-olok ayam. Pada pukul
empat atau lima sore, saat mereka minum teh di
dalam rumah, burung beo pun masuk ke ruang makan
dan naik ke atas taplak meja untuk makan roti yang
dicelupkan ke dalam susu. Dia tergila-gila dengan teh susu.
Pedrito begitu diberikan kepada anak laki-laki itu, dan makhluk-makhluk itu menceritakan banyak
hal kepadanya, sehingga burung beo itu belajar berbicara.
Dikatakan: "Selamat pagi, burung beo kecil! Kentang enak! Kentang untuk Pedrito!..." Dia
mengatakan hal-hal lain yang tidak bisa dikatakan, karena burung beo, seperti anak laki-laki, belajar
kata-kata buruk dengan sangat mudah.
 Dia, seperti yang bisa dilihat, adalah burung beo
yang sangat bahagia, yang selain bebas, seperti yang
diinginkan semua burung, juga memiliki, seperti orang
kaya, teh pukul lima.
Sekarang, di tengah kebahagiaan ini, suatu sore
hujan matahari akhirnya muncul setelah lima hari badai,
dan Pedrito mulai terbang sambil berteriak:
"Sungguh hari yang indah, burung beo!... Kaya,
ayah!... Kakinya, Pedrito!... dan dia terbang jauh, sampai
dia melihat di bawahnya, jauh di bawah, Sungai Paraná,
yang tampak seperti jauh dan pita putih lebar. Dan ia
terus terbang, hingga akhirnya hinggap di pohon untuk beristirahat.
Dan lihatlah, tiba-tiba dia melihat dua lampu hijau bersinar di tanah, melalui cabang-cabang, seperti
serangga cahaya yang sangat besar.
"Akan apa?" —burung beo berkata pada dirinya sendiri— “Rica, papa!”... “Apa itu?”... “Selamat pagi,
Pedrito!”...
Burung beo selalu berbicara seperti itu, seperti semua burung beo, mencampurkan kata-kata tanpa rima
atau alasan, dan terkadang sulit untuk dimengerti. Dan karena dia sangat penasaran, dia turun dari dahan ke
dahan, hingga dia semakin dekat. Kemudian dia melihat bahwa kedua lampu hijau itu adalah mata seekor
harimau yang sedang berjongkok, menatapnya.
Tapi Pedrito sangat senang dengan hari yang indah itu sehingga dia tidak takut.
"Selamat pagi, harimau!" -katanya- "Kakinya, Pedrito!"...
Dan harimau itu, dengan suaranya yang sangat serak, menjawabnya:
-Selamat tinggal!
"Selamat pagi, harimau!" ulang burung beo itu. Ayah yang enak!... Ayah yang enak!... Ayah yang enak!...
Dan dia berkata berkali-kali "kaya papa!" karena sudah jam empat sore, dan saya sangat ingin minum teh
dengan susu. Burung beo itu lupa bahwa serangga di semak-semak tidak minum teh dengan susu, dan untuk
alasan inilah dia mengundang harimau itu.
"Teh susu yang enak!" -Katakan padanya-. "Selamat pagi, Pedrito!"... Apakah kamu mau minum teh dengan
susu bersamaku, sobat macan?
Tetapi harimau menjadi marah karena dia mengira burung beo itu menertawakannya, dan juga, karena
dia lapar, dia ingin memakan burung yang bisa berbicara itu. Jadi dia menjawab:
-Dengan baik! Mendekatlah sedikit aku tuli!
Harimau itu tidak tuli; yang dia inginkan adalah agar Pedrito mendekat untuk mencengkeramnya dengan
cakar. Tapi burung beo itu hanya memikirkan kesenangan yang akan mereka dapatkan di rumah ketika dia
muncul untuk minum teh dengan susu bersama teman yang luar biasa itu. Dan terbang ke cabang lain yang
lebih dekat ke tanah.
- Kaya, ayah, pulang! dia mengulangi, berteriak sebanyak yang dia bisa.
-Lebih dekat! Aku tidak mendengar! Harimau itu menjawab dengan suaranya.
r Burung beo itu mendekat dan berkata: - Enak, teh dengan susu!
"Lebih dekat lagi!" ulang harimau.
Burung beo yang malang itu semakin mendekat, dan pada saat itu harimau itu melakukan lompatan yang
mengerikan, setinggi sebuah rumah, dan mencapai Pedrito dengan ujung kukunya.
Itu tidak cukup untuk membunuhnya, tetapi ia mencabut semua bulu di punggung dan seluruh ekornya.
Tidak ada satu bulu pun yang tersisa di ekornya.
 "Di sini!" raung harimau. Pergi minum teh susu...
Burung beo itu berteriak kesakitan dan ketakutan, terbang menjauh, tetapi ia tidak dapat terbang
dengan baik, karena ia kehilangan ekornya yang seperti kemudi burung.
Ia terbang jatuh di udara dari satu sisi ke sisi lain, dan semua burung yang menemukannya ketakutan
menjauh dari makhluk aneh itu.
Akhirnya dia bisa sampai ke rumah, dan hal pertama yang dia lakukan adalah melihat dirinya sendiri di
cermin juru masak. Peter kecil yang malang! Itu adalah burung paling aneh dan paling jelek yang bisa, semua
botak, semua ekor dan gemetar kedinginan. Bagaimana dia akan muncul di ruang makan dengan sosok itu? Dia
kemudian terbang ke lubang yang ada di batang pohon eucalyptus dan yang seperti gua, dan bersembunyi di
dasar, menggigil kedinginan dan malu.
Tapi sementara itu, semua orang di ruang makan merindukan ketidakhadirannya:
"Di mana Pedro?" -mereka berkata. Dan mereka memanggil—: Pedro! Kaya, ayah, Pedro! Teh dengan
susu, Pedro! 25
Tapi Pedrito tidak beranjak dari guanya, juga tidak menjawab apapun, diam dan diam. Mereka
mencarinya kemana-mana, tetapi burung beo itu tidak muncul. Semua orang kemudian percaya bahwa Pedrito
telah meninggal, dan anak laki-laki itu mulai menangis.
Namun Pedrito belum mati, melainkan terus berada di dalam guanya tanpa membiarkan dirinya terlihat
oleh siapapun, karena ia merasa malu melihat dirinya botak seperti tikus. Pada malam hari dia turun untuk
makan dan segera naik. Saat fajar dia turun lagi, sangat ringan, dia pergi melihat dirinya di cermin juru
masak, selalu sangat sedih karena bulunya butuh waktu lama untuk tumbuh.
Hingga akhirnya suatu hari, atau suatu sore, keluarga yang duduk di meja saat minum teh melihat
Pedrito masuk dengan sangat tenang, terhuyung-huyung seolah tidak terjadi apa-apa. Mereka semua ingin
mati, mati kesenangan ketika mereka melihatnya hidup dan dengan bulu yang indah.
"Pedro, burung beo kecil!" mereka memberitahunya. Apa yang terjadi padamu, Pedro! Bulu cerah apa
yang dimiliki burung beo kecil itu!
Tapi mereka tidak tahu kalau itu bulu baru, dan Pedrito, sangat serius, juga tidak mengatakan sepatah
kata pun. Dia tidak melakukan apa-apa selain makan roti yang direndam dalam teh susu. Tapi apa yang harus
dibicarakan, tidak sepatah kata pun.
Oleh karena itu, pemilik rumah sangat terkejut ketika keesokan paginya burung beo terbang berdiri di
atas bahunya sambil mengoceh seperti orang gila. Dalam dua menit dia menceritakan apa yang terjadi
padanya; perjalanan ke Paraguay, perjumpaannya dengan harimau, dan yang lainnya; dan menyimpulkan setiap
cerita, bernyanyi:
—Bukan bulu di ekor Pedrito! Bukan bulu! Bukan bulu! Dan dia mengundangnya untuk pergi berburu
harimau di antara mereka berdua. Pemilik rumah yang pada saat itu akan membeli kulit harimau yang
dibutuhkannya untuk kompor, sangat senang mendapatkannya secara gratis. Dan kembali ke rumah untuk
mengambil senapan, dia dan Pedrito berangkat dalam perjalanan ke Paraguay.
Mereka sepakat bahwa ketika Pedrito melihat harimau itu, dia akan mengalihkan perhatiannya dengan
mengobrol, sehingga pria itu bisa mendekat perlahan dengan senapannya.
Dan begitulah yang terjadi. Burung beo itu, duduk di dahan pohon, mengoceh dan mengoceh, melihat ke
mana-mana pada saat yang sama, untuk melihat apakah dia melihat harimau itu. Dan akhirnya dia mendengar
suara dahan patah, dan tiba-tiba dia melihat di bawah pohon dua lampu hijau tertuju padanya: itu adalah mata
harimau.
Kemudian burung beo itu mulai berteriak: - Hari yang menyenangkan!... Kaya, ayah!... Teh kental dengan
susu!... Apakah kamu mau teh dengan susu?...
 Harimau yang sangat marah ketika mengenali burung beo botak yang dia pikir telah dia bunuh, dan yang
sekali lagi memiliki bulu yang indah, bersumpah bahwa kali ini dia tidak akan melarikan diri, dan dua sinar
kemarahan muncul dari matanya ketika dia menjawab dengan suaranya yang serak: — Mendekatlah! Aku tuli!
Burung beo terbang ke cabang lain lebih dekat, selalu mengobrol:
—Enak, pan con leche!... ADA DI KAKI POHON INI!...
Mendengar kata-kata terakhir ini, harimau itu meraung dan melompat.
-Dengan siapa Anda berbicara? dia meraung. Siapa yang telah Anda beri tahu bahwa saya berada di kaki
pohon ini?
"Tidak ada, tidak ada!" teriak burung beo. Selamat pagi, Pedrito!... Cakar, burung beo kecil!..
Dan dia terus mengobrol dan melompat dari dahan ke dahan, dan semakin dekat. Tapi dia berkata: di
kaki pohon ini, untuk memperingatkan pria itu, yang mendekat, membungkuk dan dengan senapan di bahunya.
Dan tiba saatnya burung beo itu tidak bisa mendekat, karena jika tidak, ia akan jatuh ke mulut harimau,
lalu ia berteriak:
—Rica, ayah!... PERHATIAN!
"Lebih dekat lagi!" raung harimau, merunduk untuk menerkam.
—Enak, teh dengan susu!... HATI-HATI, DIA AKAN MELOMPAT!
Dan harimau itu benar-benar melompat. Dia melakukan lompatan besar, yang dihindari burung beo itu
dengan melesat ke udara pada saat yang bersamaan. Tetapi juga pada saat yang sama pria itu menarik
pelatuknya, dan sembilan pelet seukuran buncis masing-masing masuk seperti kilat ke jantung harimau, yang
mengeluarkan raungan yang membuat seluruh gunung bergetar, jatuh mati.
Tapi burung beo itu, teriakan kegembiraan yang diberikannya! Dia sangat gembira, karena dia telah
membalaskan dendamnya sendiri—dan membalaskan dendamnya dengan baik!—pada hewan jelek yang telah
mencabuti bulunya!
Pria itu juga sangat senang, karena membunuh harimau itu sulit, dan selain itu, dia memiliki kulit untuk
kompor di ruang makan.
Ketika mereka sampai di rumah, mereka semua tahu mengapa Pedrito begitu lama bersembunyi di lubang
pohon, dan mereka semua memberi selamat kepadanya atas prestasi yang telah dia lakukan.
Mereka hidup sangat bahagia sejak saat itu. Tetapi burung beo itu tidak melupakan apa yang telah
dilakukan harimau itu padanya, dan setiap sore, ketika dia memasuki ruang makan untuk minum teh, dia selalu
mendekati kulit harimau itu, berbaring di depan kompor, dan mengundangnya untuk minum teh. .Susu. "Kaya,
ayah! ..." katanya padanya. Apakah Anda ingin teh dengan susu?... Kentang untuk harimau!...
Dan semua orang sekarat karena tawa. Dan Petrus juga.

Setelah membaca cerita...

Kami semua mengobrol.

• Menurut Anda mengapa cerita itu disebut demikian?

• Apa yang kamu ketahui tentang burung beo? Selidiki hewan-hewan ini: bagaimana fisik mereka,
mengapa mereka memiliki kemampuan mengatur suara mereka seperti manusia, di mana mereka
tinggal, apa yang mereka makan.

KELAS 18
Pemahaman bacaan dan kesimpulan:

1. Kami menjawab:

• Bagaimana burung beo dalam cerita? Apa yang paling kamu suka makan?
• Bagaimana hubungan antara manusia dan burung beo?
• Urutkan kata kerja sesuai dengan apa yang Pedrito lakukan:
 • Identifikasi dalam cerita:
- karakter utama,
- musuh,
- karakter sekunder.

2. Ini adalah beberapa momen penting dalam cerita. Pesan mereka dengan menulis di sebelah setiap
kalimat angka dari 1 sampai 5.
27

a. Seekor burung beo ditembak oleh pion. ____________

b. Harimau menyerang burung beo dan mencabut bulunya. _

c. Burung beo dan nakhoda membunuh harimau.

d. Beberapa anak menyembuhkan burung beo dan mengadopsinya sebagai hewan peliharaan
mereka. _____________________________________________

e. Suatu hari burung beo sedang berjalan melewati hutan dan bertemu dengan seekor harimau.

3. Tulis apa yang terjadi pada gambar ini :

Salin penggalan cerita yang sesuai dengan gambar dan ungkapkan momen cerita mana yang dirujuk gambar
tersebut dengan kata-kata Anda sendiri.

4. Jelaskan mengapa Pedrito, seperti yang dikatakan dalam cerita, adalah burung beo yang sangat
bahagia.
Temukan dalam teks beberapa contoh hal yang dinikmati Pedrito atau membuatnya bahagia.
 5. Salin dialog antara Pedrito dan harimau saat pertama kali bertemu:

6. Mengapa harimau memberi tahu Pedrito bahwa dia tuli?

7. Mengapa harimau itu memakan Pedrito?

8. Lihat di cerita untuk rencana Pedrito dan pola berburu harimau. Tuliskan apa rencananya.

9. Bagian cerita mana yang paling Anda sukai?

KELAS 19

kata sifat

Kata sifat, seperti yang telah kita ketahui, menambahkan informasi pada kata benda yang dirujuknya.

10. Saya membaca ulang paragraf ini: “Dia akhirnya bisa pulang, dan hal pertama yang dia lakukan adalah
melihat dirinya sendiri di cermin juru masak. Peter kecil yang malang! Itu adalah burung paling aneh dan
paling jelek yang bisa, semua botak, semua ekor dan gemetar kedinginan. Bagaimana dia akan muncul di ruang
makan dengan sosok itu?
11. Kata sifat apa yang digunakan untuk mendeskripsikan Pedro?
KITA INGAT: 29
per UE de di ca A ikl se
seg s dal d
Kata sifat memiliki jenis kelamin (feminin anmaskulin)
atau bu dan nomor (tunggal atau jamak).
i am ah

Siswa
Kata sifat harus memiliki jenis kelamin dan nomor yang sama dengan kata benda yang dirujuknya.
be .
12. Tulis kata sifatsarsehingga mereka setuju dalam jenis kelamin dan nomor dengan kata benda:
,

Burung beo yang langka, jelek, botak, berekor.

Burung Beo …………………………………… , ……

Burung beo ………………………………. , ……

Burung beo………………………………
Berpartisipasi secara mandiri
dalam situasi mendengarkan, s
membaca dan menulis teks al
13. Tulis artikel yang sesuai dengan daftar kata benda
yang berikut.
berbeda. a
h
EO
s
0
Mengenali urutan tindakan 0:
at
3
G da temporal dan kausal dalam
anak-anak …………..jagung u
. ri narasi, ………….pion
termasuk evaluasi. 1 Q. ……………….malam
0
.peta …………..berisik …………….sepeda
Anda dapat mendeskripsikanmotor ……………….air
hewan, manusia, karakter
jam …………….kertas dengan……………bulu
fitur paling khasnya.

Ya Dalam narasi, Anda dapat

membedakan penggunaan
14. Dalam teks informatif tentang jaguar, kamisimple
menemukan paragraf
past tense dan berikut:
imperfect past tense

M Kembangkan berbagai strategi

“Harimau atau jaguar Amerika memiliki kepalauntuk
yang sangat
mengatasi lebar dan besar, dengan telinga bulat kecil.
keraguan
Tubuhnya
< berotot dan kompak, memiliki leher yangejaan
tebal dan ekor yang panjang dan tipis. Ia memiliki kaki
5
a
yang pendek
t
a dan kuat, dengan lima jari di depan dan empat di belakang yang diakhiri dengan kuku yang
u Terapkan konektor temporal
melengkung dan dapat ditarik. Bulunya pendek, tebal
untukdan lembut
mengurutkan di bagian kepala, punggung, dan kaki; itu
cerita
terpanjang di tenggorokan, leher bagian bawah, dada, dankronologis
secara perut.