Sekolah No.

4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

RENCANA TAHUNAN
BAHASA ASING
BAHASA INGGRIS

DIREKTUR:
Irma Palma.-

GURU:
Gisel Ponce.-
Bruno Molina.-

Tahun: 2019
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Dasar

Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa yang paling banyak digunakan secara internasional dan, oleh karena itu, menjadi alat yang berguna
dalam pendidikan komprehensif siswa, karena memungkinkan mereka mengakses informasi untuk memenuhi kebutuhan akademik saat ini.
Dalam hal ini, tujuan bidang Bahasa Inggris adalah untuk mencapai kompetensi komunikatif dalam bahasa asing, yang memungkinkan
memperoleh informasi tentang kemajuan teknologi terkini dan terkini, serta akses terhadap teknologi informasi dan komunikasi baru, untuk
memperluas cakrawala budaya Anda.
Tidak dapat dipungkiri bahwa tawaran bilingual direkomendasikan dan bahasa Inggris telah mempunyai relevansi yang signifikan.
Ia dipahami sebagai sarana komunikasi internasional yang pembelajarannya tidak berarti pembatalan atau penggantian suatu budaya dengan
budaya lain, namun sebaliknya harus dihargai sebagai pembawa warisan budaya yang kaya bagi semua individu yang menggunakannya.
Oleh karena itu, di provinsi kami, pengajaran bahasa kedua ini dimasukkan dalam sekolah dasar sebagai ruang kurikuler baru sejak usia
dini.
Oleh karena itu, bilingualisme harus didorong dan diterapkan untuk memfasilitasi konsolidasi anak-anak dalam budaya mereka sendiri
dengan budaya negara di mana bahasa yang akan mereka pelajari digunakan.
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Tujuan:

 Mempromosikan pengembangan kompetensi linguistik dasar.

 Menghasilkan konteks pengajaran yang memungkinkan anak-anak membangun dan mengoperasikan bahasa asing sebagai alat

komunikasi.

 Berkontribusi pada pengembangan sikap percaya diri terhadap kemungkinan mereka sendiri dalam memperoleh bahasa asing,

menghormati ritme dan gaya belajar mereka.

 Menghasilkan sikap refleksi terhadap proses pembelajaran untuk mengenali apa dan bagaimana seseorang belajar.

 Memfasilitasi terciptanya ruang artikulasi antara bahasa asing dengan bidang kurikuler lainnya.

 Mengembangkan kompetensi antar budaya, memperkuat identitas diri dan mendukung proses integrasi sosial.
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Nilai: 4 “A”, “B”, “C” dan “D”,

Tujuan umum

 Menggagas siswa dalam belajar bahasa Inggris agar di kemudian hari mereka dapat berkomunikasi menggunakan bahasa tersebut
dengan cara yang benar dengan orang-orang yang budayanya berbeda dengan mereka.-
 Membiasakan siswa dengan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi.-
 Kembangkan keterampilan untuk memecahkan kode pesan singkat.
 Dialog menggunakan teknik komunikasi dalam bahasa asing.-
 Menafsirkan teks tertulis dan mengucapkannya dengan benar.-
 Menilai pengetahuan bahasa Inggris.-
 Pertahankan sikap reseptif dan kritis terhadap informasi yang berasal dari budaya yang disampaikan bahasa ini.-
 Kenali dan gunakan secara efektif bentuk-bentuk komunikasi dasar dalam bahasa ini.

Indikator Evolusi

 Dia tahu bagaimana menampilkan dirinya.

 Tahu cara menanyakan nama orang lain.
 Hitung dari 1 hingga 20.
 Mengenali beberapa benda di kelas.
 Mengatakan huruf alfabet dalam bahasa Inggris.
 Memahami instruksi guru.
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Berpartisipasilah dalam pertukaran lisan singkat.

 Mohon izin dan pengampunan.
 Tulis kalimat pendek.
 Lengkapi kalimat yang dimutilasi.
 Menghargai keberagaman bahasa sebagai unsur pengaya masyarakat

TANGG SUM STRATEGI

KOMPETENSI KEMAMPUAN ISI KRITERIA EVALUASI PENGAMATAN
AL BU PENGAJARAN
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Penggunaan  Salam.-  Presentasi gambar  Partisipasi dalam 

salam dasar.  Informasi untuk memberikan interaksi lisan
 Presentasi pribadi: nama, dukungan visual terarah.
lisan umur, tempat dari kata-kata.-  Penggunaan
M informasi tinggal Anda.  Penggunaan teks bentuk dan struktur
KE Kompetensi pribadi dalam  Kata ganti pendek untuk khas bahasa asing
R Ilmu bahasa; situasi dia, dia, miliknya memperkenalkan dalam konteks yang
Z Tata bahasa. simulasi. dan dia.- kosakata.- berbeda.
SALA Pengetahuan  Identifikasi  Angka: angka  Promosi kerja tim.-  Menulis kalimat
H tentang kosa kata perlengkapan 0 sampai 10.-  Proposal untuk dan teks pendek dari
SATU dan tata bahasa dan benda di  Berguna: pencarian kata dan model dengan tujuan
Dunia Pribadiku

fungsional, dalam kelas.- benda-benda teka-teki silang.- tertentu dan dengan

intonasi dan  Partisipasi sekolah dan  Verbalisasi kosakata format yang telah
KE pengucapan. dalam lagu benda-benda di untuk pengucapan ditetapkan.
B dan sajak. kelas.- yang benar  Penilaian bahasa
R  Menghitung  Bahasa  Presentasi lisan.- asing sebagai alat
yo angka. Kelas: bolehkah komunikasi.
aku saya
meminjam…?
Bolehkah saya
M masuk? Bisakah
KE saya ke toilet?
DAN  Favorit saya:
SALA warna dan
H binatang.
SATU
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Otonomi dan
inisiatif pribadi.

J.
ATAU
N
yo
SALA
 Keluarga saya.  Presentasi gambar
H Belajar untuk
 Perasaan: untuk memberikan
SATU belajar.
senang, sedih, dukungan visual
marah, takut, dari kata-kata.-
Kehidupan Sosial Saya

 Pengakuan baik-baik saja,  Penggunaan teks

anggota biasa saja. pendek untuk
J.
keluarga.-  Hewan memperkenalkan
ATAU Pemrosesan
 Ekspresi peliharaan. kosakata.-
aku informasi dan  
suasana hati. Mainan. Kata  Promosi kerja tim.-
yo kompetensi
 Pengenalan Kerja: “sudah  Proposal untuk
SALA digital
bagian tubuh. mendapat”. pencarian kata dan
H
 Ejaan kata.  ESI: Tubuh. teka-teki silang.-
SATU
 Angka: 11  Verbalisasi kosakata
hingga 20. untuk pengucapan
 Alfabet. yang benar
 Presentasi lisan.-
KE
G
SALA
H
SATU
Ya
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Presentasi gambar
untuk memberikan
dukungan visual
 Perbedaan dari kata-kata.-
hari, bulan,  Penggunaan teks
SEPTE musim dan pendek untuk
MBER cuaca.  Hari-hari. Bulan. memperkenalkan
Dunia itu

OKTOB  Ejaan kata- Musim. kosakata.-

 
ER kata yang  Cuaca.  Promosi kerja tim.-
NOVE dipelajari.  Proposal untuk
MBER  Pengakuan pencarian kata dan
bangunan teka-teki silang.-
umum.  Verbalisasi kosakata
untuk pengucapan
yang benar
 Presentasi lisan.-

Nilai: 5 “A”, “B”, “C” dan “D”

 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Tujuan umum

 Kembangkan keterampilan untuk memecahkan kode pesan singkat.-

 Dialog menggunakan teknik komunikasi dalam bahasa asing.-
 Menafsirkan teks tertulis dan mengucapkannya dengan benar.-
 Menilai pengetahuan bahasa Inggris.-
 Pertahankan sikap reseptif dan kritis terhadap informasi yang berasal dari budaya yang disampaikan bahasa ini.-
 Kenali dan gunakan secara efektif bentuk komunikasi dasar dalam bahasa ini.-
 Membangun dan mengoperasikan dengan bahasa asing sebagai alat komunikasi.-
 Mengembangkan kompetensi antar budaya, memperkuat identitas diri dan mendukung proses integrasi sosial.-
 Kenali suara dan makna atribut.-
 Belajar mempraktikkan bahasa asing dalam berbagai fungsinya.-

Indikator Evolusi

 Dia tahu bagaimana menampilkan dirinya.

 Tahu cara menanyakan nama orang lain.
 Hitung dari 1 hingga 100.
 Mengenali benda-benda di dalam kelas.
 Mengatakan huruf alfabet dalam bahasa Inggris.
 Memahami instruksi guru.
 Minta izin.
 Terima kasih.
 Meminta maaf.
 Dia mengatakan bagaimana perasaannya.
 Kuasai kosakata yang berkaitan dengan musim dalam setahun, bulan, hari dalam seminggu.
 Berpartisipasilah dalam pertukaran lisan singkat.
 Tulis kalimat pendek.
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Lengkapi kalimat yang dimutilasi.

 Dikatakan hubungan antara satu orang dengan orang lain.
 Ucapkan dengan benar.
 Ekspresikan selera dan preferensi Anda terhadap makanan dan minuman.
 Menghargai keberagaman bahasa sebagai unsur pengaya masyarakat.

TANGG SUM STRATEGI

KOMPETENSI KEMAMPUAN ISI KRITERIA EVALUASI PENGAMATAN
AL BU PENGAJARAN
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Identifikasi  Angka: angka  Presentasi gambar  Partisipasi dalam 

perlengkapan 0 hingga 100.- untuk memberikan interaksi lisan
dan benda di  Benda-benda dukungan visual terarah.
dalam kelas.- sekolah dan dari kata-kata.-  Penggunaan
M  Partisipasi benda-benda di  Penggunaan teks bentuk dan struktur
KE Kompetensi dalam lagu dan dalam kelas.- pendek untuk khas bahasa asing
R Ilmu bahasa; sajak.  hari. Bulan. memperkenalkan dalam konteks yang
Z Tata bahasa.  Penggunaan Cuaca. Waktu. kosakata.- berbeda.
SALA Pengetahuan frasa untuk  Kelas bahasa.  Promosi kerja tim.-  Menulis kalimat
H tentang kosa kata meminjam  Proposal untuk dan teks pendek dari
SATU dan tata bahasa objek.- pencarian kata dan model dengan tujuan
Dunia Pribadiku

fungsional,  Pembentuka teka-teki silang.- tertentu dan dengan

intonasi dan n dan  Verbalisasi format yang telah
KE pengucapan. penghitungan kosakata untuk ditetapkan.
B angka. pengucapan yang  Penilaian bahasa
R benar asing sebagai alat
yo  Presentasi lisan.- komunikasi.
aku

M
KE
DAN
SALA
H
SATU
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Otonomi dan  Pengenalan  Keluarga saya.

inisiatif pribadi. bagian tubuh.-  Teman-teman
 Deskripsi dan saya. Miliknya.
perbandingan  ES.I. Tubuh.
teman. Imperatif.
J.  Ekspresi  Rumahku.
ATAU preferensi Bagian-bagian
N dalam bentuk rumah. Preposisi.
yo lisan dan Ada/ada.
SALA tulisan.  Presentasi gambar
H Belajar untuk untuk memberikan
SATU belajar. dukungan visual
dari kata-kata.-
 Penggunaan teks
Kehidupan Sosial Saya

pendek untuk
J. memperkenalkan
ATAU Pemrosesan kosakata.-
aku informasi dan  Promosi kerja tim.-  
yo kompetensi  Proposal untuk
SALA digital pencarian kata dan
H teka-teki silang.-
SATU  Verbalisasi
kosakata untuk
pengucapan yang
benar
KE  Presentasi lisan.-
G
SALA
H
SATU
Ya
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Perbedaan  Hewan liar.  Presentasi gambar

antara hewan  Tanaman. untuk memberikan
peliharaan dan  Makanan. Selera dukungan visual
liar. dan preferensi. dari kata-kata.-
Saya suka/saya  Penggunaan teks
benci. pendek untuk
SEPTE memperkenalkan
MBER
Dunia itu

kosakata.-
OKTOB
 Promosi kerja tim.-  
ER
NOVE  Proposal untuk
MBER pencarian kata dan
teka-teki silang.-
 Verbalisasi
kosakata untuk
pengucapan yang
benar
 Presentasi lisan.-

Nilai: 6 “A”, “B”, “C” dan “D”

 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Tujuan umum

 Kembangkan keterampilan untuk memecahkan kode pesan singkat.

 Dialog menggunakan teknik komunikasi dalam bahasa asing.-
 Menafsirkan teks tertulis dan mengucapkannya dengan benar.-
 Menilai pengetahuan bahasa Inggris.-
 Pertahankan sikap reseptif dan kritis terhadap informasi yang berasal dari budaya yang disampaikan bahasa ini.-
 Kenali dan gunakan secara efektif bentuk komunikasi dasar dalam bahasa ini.-
 Membangun dan mengoperasikan dengan bahasa asing sebagai alat komunikasi.-
 Mengembangkan kompetensi antar budaya, memperkuat identitas diri dan mendukung proses integrasi sosial.-
 Kenali suara dan makna atribut.-
 Belajar mempraktikkan bahasa asing dalam berbagai fungsinya.-

Indikator Evolusi

 Dia tahu bagaimana menampilkan dirinya.

 Tahu cara menanyakan nama orang lain.
 Hitung dari 1 hingga 100.
 Mengenali benda-benda di dalam kelas.
 Mengatakan huruf alfabet dalam bahasa Inggris.
 Memahami instruksi guru.
 Dia mengatakan bagaimana perasaannya.
 Dia bertanya dan memberitahu waktunya.
 Minta izin.
 Terima kasih.
 Meminta maaf.
 Dia tahu bagaimana menyebutkan tanggalnya.
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Jelaskan selera teman sekelasmu.

 Memperkenalkan keluarganya.
 Kuasai kosakata yang berkaitan dengan musim dalam setahun, bulan, hari dalam seminggu.
 Berpartisipasilah dalam pertukaran lisan singkat.
 Kenali bagian-bagian tubuh.
 Tulis kalimat pendek.
 Lengkapi kalimat yang dimutilasi.
 Dikatakan hubungan antara satu orang dengan orang lain.
 Ucapkan dengan benar.
 Ekspresikan selera dan preferensi Anda terhadap makanan dan minuman.
 Menghargai keberagaman bahasa sebagai unsur pengaya masyarakat.

TANGG STRATEGI KRITERIA

SUMBU KOMPETENSI KEMAMPUAN ISI PENGAMATAN
AL PENGAJARAN EVALUASI
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Identifikasi  Angka. Usia.  Presentasi gambar  Partisipasi

perlengkapan Waktu (digital). untuk memberikan dalam interaksi
dan benda di dukungan visual lisan terarah.
dalam kelas.-  Kelas bahasa. dari kata-kata.-  Penggunaan
M  Partisipasi  Penggunaan teks bentuk dan
KE Kompetensi dalam lagu dan pendek untuk struktur khas
R Ilmu bahasa; sajak.  Subyek. memperkenalkan bahasa asing
Z Tata bahasa.  Penggunaan Jadwal saya. kosakata.- dalam konteks
SALA Pengetahuan frasa untuk  Promosi kerja tim.- yang berbeda.
H tentang kosa kata meminjam  Proposal untuk  Menulis kalimat
SATU dan tata bahasa objek.- pencarian kata dan dan teks pendek
Dunia Pribadiku

fungsional, intonasi  Pembentuka  Tanggal. teka-teki silang.- dari model

dan pengucapan. n dan Nomor urut.  Verbalisasi dengan tujuan
KE penghitungan kosakata untuk tertentu dan
B angka. pengucapan yang dengan format
R benar yang telah
yo  Presentasi lisan.- ditetapkan.
aku  Penilaian
bahasa asing
sebagai alat
M komunikasi.
KE
DAN
SALA Otonomi dan
H inisiatif pribadi.
SATU
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Pengenalan  Keluarga saya.

bagian tubuh.- Pekerjaan.
 Deskripsi dan 
perbandingan  Kata sifat. Kata
teman. Kerja
J.  Ekspresi “Menjadi”.
ATAU preferensi Setuju.
N dalam bentuk   Partisipasi
yo Belajar untuk lisan dan  dalam interaksi
SALA belajar. tulisan.  ESI Tubuh.  Presentasi gambar lisan terarah.
H Imperatif untuk memberikan  Penggunaan
SATU  dukungan visual bentuk dan
 Pakaian. Hadir dari kata-kata.- struktur khas
terus menerus:  Penggunaan teks bahasa asing
Kehidupan Sosial Saya

Pemrosesan Saya memakai. pendek untuk dalam konteks

J. informasi dan  . memperkenalkan yang berbeda.
ATAU kompetensi digital kosakata.-  Menulis kalimat
aku  Promosi kerja tim.- dan teks pendek
yo  Proposal untuk dari model
SALA pencarian kata dan dengan tujuan
H teka-teki silang.- tertentu dan
SATU  Verbalisasi dengan format
kosakata untuk yang telah
pengucapan yang ditetapkan.
benar  Penilaian
KE  Presentasi lisan.- bahasa asing
G sebagai alat
SALA komunikasi.
H
SATU
Ya
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Perbedaan  Partisipasi
antara hewan  Selera dan dalam interaksi
peliharaan dan preferensi.-  Presentasi gambar lisan terarah.
Septemb liar.  Olahraga. untuk memberikan  Penggunaan
er Subyek. dukungan visual bentuk dan
WAKT Makanan. dari kata-kata.- struktur khas
U  Penggunaan teks bahasa asing
BRE  Keterampila pendek untuk dalam konteks
n. Bisa/Tidak memperkenalkan yang berbeda.
sekitar kita
Dunia itu

Bisa. kosakata.-  Menulis kalimat

 Promosi kerja tim.- dan teks pendek
OKTU
BRE  Proposal untuk dari model
 Iklim. pencarian kata dan dengan tujuan
Lingkungan teka-teki silang.- tertentu dan
saya.  Verbalisasi dengan format
TIDAK Bangunan. kosakata untuk yang telah
VIEM Preposisi. pengucapan yang ditetapkan.
BRE benar  Penilaian
 Presentasi lisan.- bahasa asing
sebagai alat
komunikasi.
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Nilai: 7 “A”, “B”, “C”, “D” dan “E”.-

Tujuan umum

 Kembangkan keterampilan untuk memecahkan kode pesan singkat.

 Dialog menggunakan teknik komunikasi dalam bahasa asing.-
 Menafsirkan teks tertulis dan mengucapkannya dengan benar.-
 Menilai pengetahuan bahasa Inggris.-
 Pertahankan sikap reseptif dan kritis terhadap informasi yang berasal dari budaya yang disampaikan bahasa ini.-
 Kenali dan gunakan secara efektif bentuk dasar komunikasi bahasa ini.-
 Membangun dan mengoperasikan dengan bahasa asing sebagai alat komunikasi.-
 Mengembangkan kompetensi antar budaya, memperkuat identitas diri dan mendukung proses integrasi sosial.-
 Kenali suara dan makna atribut.-
 Belajar mempraktikkan bahasa asing dalam berbagai fungsinya.-
 Merumuskan kalimat.-
 Menghasilkan teks pendek.-

Indikator Evolusi

 Dia tahu bagaimana menampilkan dirinya.

 Tahu cara menanyakan nama orang lain.
 Hitung dari 1 hingga 100.
 Mengenali beberapa benda di kelas.
 Mengenali negara dalam bahasa Inggris.
 Dia mengatakan dan menanyakan umurnya.
 Kenali kewajiban Anda dan tuliskan.
 Mengatakan huruf alfabet dalam bahasa Inggris.
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Memahami instruksi guru.

 Dia mengatakan bagaimana perasaannya.
 Kuasai kosakata yang berkaitan dengan musim dalam setahun, bulan, hari dalam seminggu.
 Berpartisipasilah dalam pertukaran lisan singkat.
 Tulis kalimat pendek.
 Lengkapi kalimat yang dimutilasi.
 Dikatakan hubungan antara satu orang dengan orang lain.
 Ucapkan dengan benar.
 Kenali profesinya.
 Konjugasi kata kerja “menjadi” dalam present simple dengan benar.
 Ekspresikan selera dan preferensi Anda terhadap makanan dan minuman.
 Menghargai keberagaman bahasa sebagai unsur pengaya masyarakat.

TANGG STRATEGI KRITERIA

SUMBU KOMPETENSI KEMAMPUAN ISI PENGAMATAN
AL PENGAJARAN EVALUASI
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Presentasi  Kata ganti.-  Presentasi gambar  Partisipasi

lisan informasi  Negara.- untuk memberikan dalam interaksi
pribadi. Kebangsaan. dukungan visual lisan terarah.
 Ekspresi  Kata Kerja dari kata-kata.-  Penggunaan
M perasaan dan “Menjadi”.-  Penggunaan teks bentuk dan
KE Kompetensi suasana hati.  Usia.- pendek untuk struktur khas
R Ilmu bahasa;  Deskripsi  Emosi.- memperkenalkan bahasa asing
Z Tata bahasa. orang. kosakata.- dalam konteks
SALA Pengetahuan  Promosi kerja tim.- yang berbeda.
H tentang kosa kata  Proposal untuk  Menulis kalimat
SATU dan tata bahasa pencarian kata dan dan teks pendek
Dunia Pribadiku

fungsional, intonasi teka-teki silang.- dari model

dan pengucapan.  Verbalisasi dengan tujuan
KE kosakata untuk tertentu dan
B pengucapan yang dengan format
R benar yang telah
yo  Presentasi lisan.- ditetapkan.
aku  Penilaian
bahasa asing
sebagai alat
M komunikasi.
KE
DAN
SALA Otonomi dan
H inisiatif pribadi.
SATU
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Ekspresi selera  Selera dan

dan preferensi. preferensi.
 Deskripsi Teman-teman
anggota saya. Dia suka-
keluarga. benci.
J. Olahraga.
ATAU Subyek.
N Makanan.  Partisipasi
yo Belajar untuk Hewan. Bentuk dalam interaksi
SALA belajar. sekarang.  Presentasi gambar lisan terarah.
H  Pekerjaan. untuk memberikan  Penggunaan
SATU Keluarga saya. dukungan visual bentuk dan
dari kata-kata.- struktur khas
 Penggunaan teks bahasa asing
Kehidupan Sosial Saya

Pemrosesan pendek untuk dalam konteks

J. informasi dan memperkenalkan yang berbeda.
ATAU kompetensi digital kosakata.-  Menulis kalimat
aku  Promosi kerja tim.- dan teks pendek
yo  Proposal untuk dari model
SALA pencarian kata dan dengan tujuan
H teka-teki silang.- tertentu dan
SATU  Verbalisasi dengan format
kosakata untuk yang telah
pengucapan yang ditetapkan.
benar  Penilaian
KE  Presentasi lisan.- bahasa asing
G sebagai alat
SALA komunikasi.
H
SATU
Ya
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

 Menulis dan  Aku ingin  Partisipasi

membaca menjadi. dalam interaksi
tujuan Anda Pekerjaan. Kata  Presentasi gambar lisan terarah.
Septemb untuk masa sifat. untuk memberikan  Penggunaan
er depan.  Resep. dukungan visual bentuk dan
WAKT  Eksekusi Imperatif. dari kata-kata.- struktur khas
U instruksi.  Harus. Tidak  Penggunaan teks bahasa asing
BRE  Menulis dan boleh. pendek untuk dalam konteks
membaca memperkenalkan yang berbeda.
sekitar kita
Dunia itu

kewajiban kosakata.-  Menulis kalimat

Anda.  Promosi kerja tim.- dan teks pendek
OKTU
BRE  Proposal untuk dari model
pencarian kata dan dengan tujuan
teka-teki silang.- tertentu dan
 Verbalisasi dengan format
TIDAK kosakata untuk yang telah
VIEM pengucapan yang ditetapkan.
BRE benar  Penilaian
 Presentasi lisan.- bahasa asing
sebagai alat
komunikasi.
 Sekolah No. 4,095 “Coronel Apolinario de Figueroa” Pichanal - Salta

Sumber: Seprai, fotokopi, majalah, CD, komputer, poster, televisi.

Strategi metodologis:

 Hafalan komprehensif ekspresi sehari-hari.

 Mendengarkan dan memahami pesan sederhana dari berbagai media audiovisual dan komputer.
 Interaksi lisan dalam situasi simulasi yang difasilitasi oleh rutinitas komunikasi.
 Produksi teks lisan yang dikenal.
 Kompresi teks sederhana: aturan permainan, beberapa instruksi, poster kelas.
 Membaca dan memahami berbagai teks, baik dalam format kertas maupun digital, disesuaikan dengan kompetensi siswa.

Bibliografi

 Majalah Guru. Ediba-

 Sumber Daya ESL-
 Bahasa Inggris 4 anak.-
 MES Bahasa Inggris.-
 Busyteacher.org.-
 Halaman web Kolektif ISL.-
 Desain Kurikulum Pendidikan Dasar - Bidang Bahasa Asing.

Pengamatan: