LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA Petunjuk LK-10a:

Nama Sekolah : SDN 8 MENTENG

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Pemanfaatan limbah stik es krim sebagai bentuk kepedulian lingkungan
Projek Profil : Membuat kerajinan tangan dari limbah stik es krim
Alokasi Waktu : 36 : 3 = 12 minggu efektif (3 bulan) Sistem : Harian dan Mingguan
Pendamping : 1. YULIAN SANTIE
2. NOOR ASYIAH
3. YUNIK SHOPIHATY

Relevansi Projek dengan Lingkungan SDN 8 MENTENG

Sekolah SDN 8 MENTENG memiliki banyak peserta didik dan lokasinya juga terletak di kawasan penduduk, serta berada di depan pertokoan para
penduduk , yang mana tentunya akan memiliki begitu banyak macam-macam hasil sampah yang diperoleh, dan di antara dari hasil sampah tersebut ada yang
dapat didaur ulang untuk di jadikan sebagai bahan kerajinan. Salah satunya adalah stik es krim selama ini tidak banyak di antara masyarakat yang bisa
mengolah limbah stik es krim menjadi sesuatu yang bermanfaat lainnya. Hal tersebut dapat menimbulkan potensi bagi siswa kelas V untuk dapat mengelola
limbah stik es krim dan membuat barang kerajinan tangan sebagai bentuk peduli lingkungan

Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase

Beriman, Bertakwa Akhlak Kepada Alam Menjaga Lingkungan Alam Sekitar Mewujudkan rasa syukur dengan terbiasa
kepada Tuhan yang berperilaku ramah lingkungan dan memahami
Maha Esa, dan akibat perbuatan tidak ramah lingkungan dalam
Berakhlak mulia lingkup kecil maupun besar

Gotong Royong Kolaborasi Kerja Sama Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada
orang lain dalam rangka mencapai tujuan
kelompok lingkungan sekitar (sekolah dan
rumah)

Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
 Berkeadaban (ta’addud)
 Dinamis dan inovatif Tathawwur wa Ibtikar)
Capaian Perkembangan
Sub Nilai Profil Pelajar Rahmatan
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
Lil Alamin
 Shaleh Sosial Peserta didik menyadari adanya generasi masa
 Berbudaya dan peduli lingkungan lalu dan masa yang akan datang, dampak
aktivitas manusia baik jangka pendek maupun
panjang terhadap kelangsungan kehidupan.
Peserta didik membangun kesadaran untuk
bersikap dan berperilaku ramah lingkungan,
mempelajari potensi krisis keberlanjutan yang
terjadi di sekitarnya, serta mengembangkan
kesiapan untuk menghadapi dan memitigasinya.
Mereka memerankan diri sebagai khalifah di
bumi yang berkewajiban menjaga kelestarian
bumi untuk kehidupan umat manusia dan
generasi penerus

Catatan:
1. Untuk mengisi Dimensi, Elemen dan Sub Elemen merujuk Merujuk pada Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin oleh Kementerian Agama
2. Untuk mengisi Akhir Fase. Merujuk pada Buku Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
Kemendikbud.
Tujuan, Alur dari Gaya Hidup Berkelanjutan ini mengacu kepada dimensi profil Pelajar Pancasila,
projek “Pemamfaatan Limbah sebagai Bentuk Peduli Lingkungan. Pada tahap kontekstualisasinya
mengajarkan anak-anak tentang daur ulang dan pentingnya merawat lingkungan dengan
memanfaatkan stik es krim sebagai contoh, dan dapat membantu mereka dalam menjaga
lingkungan dan dapat membantu mengurangi limbah plastik dan kayu.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan dua dimensi Profil Pelajar
Pancasila yaitu: (1) Beriman Bertakwa pada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, elemen akhlak
terhadap alam, dan (2) Bergotong Royong, elemen kerja sama (kolaborasi)

Petunjuk LK-10b:

1. Tentukan satu cara alur dalam mengembankan aktivitas Projek (silahkan menganalisis
alur aktivitas pada Modul di halaman 21-22).
2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan
menggunakan tabel berikut.

Alur Aktivitas
Akrivitas 1
- Pengenalan Deskripsi singkat Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5)

Aktivitas 2
- Tujuan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

Aktivitas 3
Pengenalan - Pengenalan tema gaya hidup berkelanjutan
a. Pengertian gaya hidup berkelanjutan
b. Manfaat mempelajari gaya hidup berkelanjutan di
kehidupan sehari-hari

Kegiatan edukasi : mengajarkan anak-anak tentang daur ualang

Kontekstualisasi pentingnya merawat lingkungan dengan menggunakan stik es krim
sebagai contoh, dan dapat membantu mereka dalam menjaga
lingkungan

Dapat membantu mengurangi limbah plastik dan kayu .

Aktivitas 4
- Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
a. Kelompok 1 membuat miniatur rumah
b. Kelompok 2 membuat tempat pensil
c. Kelompok 3 membuat jembatan
d. Kelompok 4 membuat bingkai foto

Aktivitas 5
Aksi - Pembagian lembar kerja proyek peserta didik
- Penjelasan langkah-langkah kegiatan peserta didik sesuai
lembar kerja proyek

Aktivitas 6
- Guru menugaskan Peserta didik dalam kelompoknya untuk
merancang prosedur kerja dalam proyek yang ditugaskan
 - Presentasi prosedur kerja proyek buatan kelompok di depan
kelas

Aktivitas 7
- Peserta didik diberikan tugas untuk membawa bahan-bahan
yang dibutuhkan dalam pembuatan karya dari stik es krim

Aktivitas 8
- Pembuatan Produk/ pelaksanaan proyek oleh kelompok

Aktivitas 9
- Pameran hasil kerja proyek di depan kelas

Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan hal yang perlu

Refleksi diperbaiki (refleksi secara keseluruhan dari awal sampai akhir,
melalui lembar refleksi yang telah disiapkan oleh tim)
 Menyusun langkah strategis untuk perbaikan melalui
menjalin Kerjasama dengan pihak lain sehingga tahapan
Tindak Lanjut Project menjadi meningkat

 Bisa memasarkan hasil product di Masyarakat sekitar

Petunjuk LK-10c:

1. Analisis sub elemen yang sudah ditetntukan pada LK I.

2. Susun rubrik berdasarkan sub elemen tersebut berdasarkan 4 kriteria (Mulai Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan,
dan Sangat Berkembang) dengan memberi deskriptor setiap kriteria.

Rubrik Penilaian
Kategori
Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Menjaga Lingkungan Alam Peserta didik belum dapat Peserta didik cukup baik Peserta didik baik dalam Peserta didik sangat baik dalam
Sekitar mewujudkan rasa syukur dalam mewujudkan rasa mewujudkan rasa syukur mewujudkan rasa syukur dengan
dengan terbiasa berperilaku syukur dengan terbiasa dengan terbiasa berperilaku terbiasa berperilaku ramah
ramah lingkungan dan berperilaku ramah ramah lingkungan dan lingkungan dan memahami
memahami akibat perbuatan lingkungan dan memahami memahami akibat perbuatan akibat perbuatan tidak ramah
tidak ramah lingkungan dalam akibat perbuatan tidak ramah tidak ramah lingkungan dalam lingkungan dalam lingkup kecil
lingkup kecil maupun besar lingkungan dalam lingkup lingkup kecil maupun besar maupun besar
kecil maupun besar
Peserta didik belum mampu Peserta didik mulai Peserta didik baik dalam Peserta didik sangat baik dalam
Kerja Sama menunjukkan kerja sama menunjukkan kerja sama menunjukkan kerja sama menunjukkan kerja sama dengan
dengan teman sekelompok dengan teman sekelompok dengan teman sekelompok teman sekelompok
dalam rangka mencapai tujuan dalam rangka mencapai
bersama tujuan namun masih belum
maksimal
Shaleh Sosial Peserta didik belum Peserta didik cukup baik Peserta didik baik dalam Peserta didik sangat baik dalam
memahami pentingnya dalam memahami memahami pentingnya memahami pentingnya
Berbudaya dan peduli menghargai perasaan, budaya, pentingnya menghargai menghargai perasaan, budaya, menghargai perasaan, budaya,
lingkungan dan keyakinan orang lain dan perasaan, budaya, dan dan keyakinan orang lain dan dan keyakinan orang lain dan
selalu berbicara dengan sopan keyakinan orang lain dan selalu berbicara dengan sopan selalu berbicara dengan sopan
kepada teman-teman selalu berbicara dengan kepada teman-teman kepada teman-teman
sopan kepada teman-teman
Palangka Raya, 14 Oktober 2023

NOOR ASYIAH