PERANGKAT PEMBELAJARAN

VARIASI SERVIS PANJANG

PERMAINAN BULU TANGKIS

Oleh :
NAMA : Afrimarta Aulia,S.Pd
NIM : 2012220507
NO UKG : 201504049308
KELAS : 002
KELOMPOK : B

PROGRAM PROFESI PENDIDIK DALAM

JABATAN KATEGORI 1 UNIVERSITAS NEGERI
JAKARTA TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 97 Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Bulu Tangkis
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun,dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budayaterkait fenomenadan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalamsudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami variasi gerak spesifik dalam 3.2.1 Mengidentifikasi variasi servis panjang
berbagai permainan bola kecil sederhana permainan bulu tangkis.
dan atau tradisional.

4.2 Mempraktikkan variasi gerak spesifik 4.2.1 Mempraktikkan variasi servis panjang
dalam berbagai permainan bola kecil permainan bulu tangkis
sederhana dan atau tradisional

C. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu :
 Mengidentifikasi variasi servis panjang permainan bulu tangkis
 Mempraktikkan variasi servis panjang permainan bulu tangkis
D. MateriPembelajaran
1. Fakta
 Variasi servis panjang permainan bulu tangkis
2. Konsep
 Variasi servis panjang merupakan pukulan servis yang dilakukan dengan cara memukul
shuttlecock setinggi-tingginya, dan jatuh di garis belakang bidang lapangan lawan
3. Prosedur
 Mempraktikan variasi servis panjang permainan bulu tangkis

E. MetodePembelajaran
1. ModelPembelajaran : Project Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik, ICT dan TPACK
3. MetodePembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Praktik, Penugasan

F. MediaPembelajaran
1. Laptop
2. Proyektor
3. Bahan tayang powerpoint dan video pembelajaran
4. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
5. Lapangan
6. Raket / raket modifikasi
7. Net
8. Shuttle cock / bahan dari karet dan sejenisnya
9. Kotak target

G. SumberBelajar
1. Buku Pegangan Pendidik Pendidikan JasmaniOlahraga dan Kesehatan Kelas VIII
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017
2. Buku Pegangan Peserta didik Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas VIII
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.
3. Modul/bahan ajar.
4. Video youtube.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan  Peserta didik dipimpin oleh ketua kelas mengucapkan salam 15 menit
kepada Pendidik dan Pendidik menyapa peserta didik.
 Pendidik membuka pelajaran PJOK dengan mengajak peserta
didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
(religius).
 Pendidik menanyakan keadaan peserta didik
 Pendidik mengecek kehadiran peserta didik dan mencatat
peserta didik yang tidak hadir.
 Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
Apersepsi dicapai.
Langkah 1
 Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.
 Pendidik menampilkan slide power point dan menayangkan
video Variasi servis panjang permainan bulu tangkis
Menstimula
si siswa
untuk
mengenali
masalah
(Langkah2)

Kegiatan Inti Orientasi peserta • Pendidik memberikan stimulus pada 90 menit

didik pada peserta didik untuk mengaitkan
 masalah kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi kegiatan yang
berlangsung.
• Mengadakan Tanya jawab berbagai hal
terkait dengan wawasan awal peserta
didik mengenai materi yang akan
disajikan
- Apa saja contoh permainan bola
kecil ?
- pertanyaan tentang permainan
bulu tangkis
- Pernahkah kalian melakukan
servis panjang permainan bulu
tangkis ?

Menstimulasi • Pendidik memberikan kesempatan

siswa untuk kepada peserta didik untuk
mencari alternantif mengidentifikasi sebanyak mungkin
solusi pertanyaan yang berkaitan dengan
(Langkah 3) video dan gambar yang diberikan
mengenai kesalahan dalam variasi
servis panjang permainan bulu tangkis
Mengorganisasikan • Peserta didik dibagi ke dalam beberapa
peserta didik untuk kelompok secara heterogen.
belajar • Pendidik mengorganisasikan peserta
Membentuk didik terkait topik dan masalah yang
kelompok (Langkah akan dipecahkan.
4) • Peserta didik berdiskusi dengan
Pendidik dan teman yang lain untuk
menghasilkan solusi pemecahan
 masalah mengenai permasalahan
dalam mempraktikkan variasi servis
panjang permainan bulu tangkis.
Membimbing  Pendidik memberikan penjelasan
penyelidikan setiap kegiatan yang ada di dalam
individu LKPD.
 Pendidik mengamati kegiatan diskusi
yang dilakukan peserta didik.
 Pendidik memberitahukan peraturan
yang harus di taati peserta didik
(waktu dan cara pergantian giliran)
siswa mencari  Pendidik memfasilitasi Peserta didik
studi referensi mempraktikkan setiap kegiatan yang
(Langkah 5) terdapat dalam LKPD :
 Kegiatan ke-1 : Pendidik
menjelaskan cara pegangan raket.

 Kegiatan ke-2 : Pendidik

mengajarkan Tahapan gerak servis
panjang permainan bulu tangkis.

 Peserta didik mempraktikan tahapan

gerak servis panjang permainan bulu
tangkis dengan raket yang
dimodifikasi.
Seluruh peserta didik melakukan
 tahapan gerak yang diajarkan
pendidik melalui hitungan. (disiplin)

 Kegiatan ke-2: memukul shuttle

cock secara berulang ulang dengan
pegangan forehand.
Seluruh peserta didik mempraktikan
pukulan drill forehand secaraberulang.
 Kegiatan ke-3 : mempraktikan
servis panjang dengan melewatinet
yang telah diberi pembatas olehtali.
Salah satu peserta didik melakukan
servis panjang dengan melatih
ayunan lengan dengan menggunakan
raket yang telah dimodifikasi. Kegiatan
ini dilakukan secara bergantian dalam
satukelompok,
pasangan yang lain
mengamati dan saling memberikan
tanggapan/ masukan.
(Tanggungjawab)

 Kegiatan ke-4 : mempraktikan

servis panjang dengan melatih
jatuhan bola yang tepat.

Salah satu peserta didik melakukan

servis panjang dengan raket yang
telah dimodifikasi dengan target
kardus diarea belakang.Kegiatan ini
dilakukan secara bergantian dalam
satu kelompok, pasangan yang lain
mengamati dan saling memberikan
tanggapan/ masukan.
  Pendidik mengamati kegiatan
kelompok dan memastikan setiap
kelompok melakukan kegiatan sesuai
dengan instruksi yang diberikan.
Pendidik membimbing peserta didik
jika masih mengalami kesulitan.
Mengembangkan  Pendidik membimbing setiap
dan menyajikan kelompok untuk mengerjakan
hasil karya pertanyaan yang terdapat dalamLKPD.
 Setiap kelompok mengerjakan setiap
pertanyaan yang ada di LKPD dengan
diskusi kelompok lalu masing-masing
mempraktikkan dengan menggunakan
raket yang dimodifikasi.

Menyimpulkan dan • Peserta didik (perwakilan kelompok)

memaknai hasil mempersentasikan hasil analisis
penyelidikan masalah mengenai variasi servis
(Langkah 6) panjang serta langkah-langkahnya.

Menjelaskan dan • Berdasarkan presentasi yang

mengevaluasi dipaparkan masing-masing kelompok,
proses Pendidik memberikan
pemecahan tanggapan/umpan balik bersama
masalah peserta didik yang lain.

Melakukan • Pendidik memberikan apresiasi terkait

evaluasi dan hasil presentasi masing-masing peserta
refleksi diri didik.
(Langkah7)
 Melakukan Pendidik melakukan penilaian proses dan
penilaian proses hasil belajar.
dan evaluasi
(Langkah8)
Penutup  Peserta didik melakukan gerakan pendinginan. 15 menit
 Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi atas
Menarik
kesimpulan pembelajaran hari ini. Peserta didik diminta untuk
menyampaikan atau menceritakan kesulitan-kesulitan dan
kesalahan-kesalahan dalam melakukan servis panjang
permainan bulutangkis.
 Peserta didik bersama Pendidik menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
 Pendidik menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
minggu depan.
 Pendidik mengakhiri pelajaran PJOK dengan memimpin dan
mengajak peserta didik berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing.
 Peserta didik memberikan salam kepada Pendidik dipimpin
oleh ketua kelas.
 Peserta didik kembali ke kelas.

I. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap
• Observasi
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
• Tes Praktik
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
• Tes tulis atau penugasan

Jakarta, 25 Desember 2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 97 Jakarta Guru MataPelajaran

Ari Sadwiantoro, S.Pd Afrimarta Aulia, S.Pd

NIP 197202091998031004 NIP 198604112022211003
 MATERI AJAR VARIASI SERVIS PANJANG PERMAINAN BULU
TANGKIS

A. KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional

4.2 Mempraktikkan variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 Menganalisis variasi servis panjang permainan bulu tangkis
4.2.1 Mempraktikkan variasi servis panjang permainan bulu tangkis

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu :
 Menganalisis variasi servis panjang permainan bulu tangkis
 Mempraktikkan variasi servis panjang permainan bulu tangkis

D. MATERI
Pengertian Bulu tangkis
Bulu tangkis atau badminton (bahasa Inggris: badminton) adalah suatu olahraga yang
menggunakan alat yang berbentuk bulat dengan memiliki rongga-rongga di bagian
pemukulnya. Dan memiliki gagang. Alat ini dikenal dengan nama raket yang dimainkan
oleh dua orang (untuk tunggal) atau dua pasangan (untuk ganda) yang saling berlawanan.

Sejarah Bulu Tangkis

Bulu tangkis merupakan olahraga yang berasal dari India pada abad ke-19 dan dikenal
dengan nama poona. Kemudian pada masa penjajahan Inggris di India, tentara Inggris
membawa budaya bulu tangkis ini ke negara asalnya dan semakin dikembangkan.
Di Indonesia sendiri bulu tangkis mulai dikenal pada tahun 1930 an pada masa penjajahan
Belanda.
Cara Pegangan Raket

Tahapan Servis panjang

Posisi awal: Berdiri dengan sikap melangkah, berat badan bertumpu pada kaki depan,
raket dipegang diatas kepala belakang, posisi kok berada didepan wajah kemudian
pandangan tertuju pada shuttle cock yang akan dipukul
Gerakan: pindahkan berat badan ke depan bersamaan dengan mengayunkan raket ke
arah depan, dan kontak raket dengan shuttlecock setinggi lutut.
Akhir gerakan: raket mengarah ke atas lurus sesuai dengan arah shuttlecock, sedangkan
pinggul dan bahu diputar ke depan dan pandangan mengikuti arah bola yang melambung
tinggi.
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran yang digunakan sebagai berikut:

Manfaat/Kegunaan
No MediaPembelajaran JenisMedia
1.  Media penunjan pembelajaran
Powerpoint dalam menampilkan materi

2.  Media peyampaian materi

Youtube dalam bentuk audio visual
yang menarik dan dapat
dipahami dengan baik oleh
Peserta didik.
4.  Media penunjang untuk
Laptop kegiatan pembelajaran
terutama dalam penayangan
powerpoint sebagai media
ajar.
5 Proyektor  Media penunjan pembelajaran
untuk menampilkan layar
bahan tayang/video

2. Alat pembelajaran yang digunakan sebagai berikut :

Manfaat/Kegunaan
No Alat Pembelajaran Jenis Alat
1. Raket dan Shuttle  Alat penunjang dalam
Cock (raket melakuan Variasi Servis
dan shuttle panjang permainan bulu
cock tangkis
modifikasi)  Raket modifikasi untuk
mempermudah peserta
didik saat mengayunkan
tangan dan servis panjang.
  Shuttlecock modifikasi
untuk mempermudah
peserta didik melakukan
servis atas.

2. Tali  Alat penunjang dalam

melakuan Variasi Servis
panjang permainan bulu
tangkis

3. Kardus  Alat penunjang dalam

melakuan Variasi Servis
panjang permainan bulu
tangkis
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN KELAS VIII

NamaSekolah : SMPN 97 Jakarta

Kelas : VIII (Delapan)
Nama :...................................

A. KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola kecil
sederhana dan atau tradisional

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 Menganalisis variasi servis panjang permainan bulu tangkis
4.2.1 Mempraktikkan variasi servis panjang permainan bulu tangkis

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu :
 Menganalisis variasi servis panjang permainan bulu tangkis
 Mempraktikkan variasi servis panjang permainan bulu tangkis

D. PETUNJUKPENGISIAN
1. Lakukan aktivitas gerak yang dinstruksikan pada LKPD ini. Beri tanda ceklis √
atau isi kolomsetelah kamu melakukan aktiviatas belajar gerak.
2. Jawablah pertanyaan yang tersedia sesuai dengan yang sudah dipelajari.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :1. Kelas :............................

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Langkah-langkahPembelajaran
a. Setelah memperhatikan penjelasan Power Point pembelajaran yang telah di
tampilkan dan peragaan oleh guru,tentang Variasi servis panjang permainan bulu
tangkis.
b. Setelah melakukan aktivitas praktik Variasi servis panjang permainan bulu tangkis.
c. Tuliskan kesulitan kalian pada kolom dibawah ini!
d. Jawablah pertanyaan yang telah tersedia !
Kesulitan Gerak

Variasi servis panjang permainan

bulu tangkis
Variasi servis panjang permainan Bagaimana cara melakukan variasi servis
bulu tangkis panjang permainan bulu tangkis
 EVALUASI PEMBELAJARAN GERAK SPESIFIK VARIASI SERVIS PANJANG
PERMAINAN BULU TANGKIS

PENILAIANSIKAP

a. TeknikPenilaian

Observasi/pengamatan

b. InstrumenPenilaian

Pengamatansikap

c. PedomanPenskoran

Sikapyangdiamati
No Nama Jumlah Nilai Predikat
Spiritual Disiplin PercayaDiri Tanggung jawab

Indikator
PenilaianSpiritual
 Mengucapkan salam ketika bertemu guru
 Berdoa diawal pembelajaran
 Berdoa diakhir pembelajaran

Disiplin
 Peserta didik memperhatikan penjelasan..
 Mengenakan seragam olahraga.
 Mengikuti seluruh proses pembelajaran

PercayaDiri
 Peserta didik bersemangat dalam melakukan gerakan
 Berani berpendapat,bertanya dan menjawab pertanyaan.
 Tidak mudah putusasa/pantang menyerah.

TanggungJawab
 Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya
 Mengumpulkan tugas.
 Memperhatikan materi yang disampaikan.
 Kategori
 Skor 3 apabila memunculkan 3 indikator
 Skor 2 apabila memunculkan 2 indikator
 Skor 1 apabila memunculkan 1 indikator

Nilai Akhir Sikap=Jumlahskor yangdiperoleh x100

Jumlah skor maksimum

Deskripsi Nilai
90-100 =SangatBaik(SB)
80-89 =Baik (B)
70-79 = Kurang(C)
≤70 =Buruk

Penilaian Kompetensi keterampilan

 Teknik penilaian
 Instrument Penilaian:
Lembar observasi aktivitas Variasi gerak spesifik servis atas permainan bulu tangkis
 Indikator dan contoh instrument
Kompetensi dasar Teknik Indikator Soal
Penilaian
4.2 Mempraktikkan variasi gerak spesifik dalam Obsevasi 4.2.1 Mempraktikkan
berbagai permainan bola kecil sederhana dan variasi servis panjang
atau tradisional
permainan bulu tangkis

 Instrumen Penilaian keterampilan variasi gerak spesifik servis panjang permainan

bulu tangkis
variasi gerak spesifik servis panjang
No NamaSiswa permainan bulu tangkis

Sikap Sikap SikapAkhir/

Permulaa Pelaksanaa Gerak
n n lanjut
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
Dsb.
 Kriteria Penilaian
Indikaator Pencapaian
Aspekketerampilan Kompetensi Nilai

1.Sikap Permulaan  Berdiri dengan salah A. 3 nilai tampak pada sikap permulaan
satu kaki didepan Servis panjang permainan bulu tangkis
 Raket berada diposisi B. 2 nilai tampak pada sikap permulaan
belakang kepala Servis panjang permainan bulu tangkis
 Pandangan tertuju C. 1 nilai tampak pada sikap permulaan
pada Shuttle cock Servis panjang permainan bulu tangkis

2.Sikap Pelaksanaan  Berat badan dibawa A. 3 sikap muncul pada saat

kedepan pelaksanaan Servis panjang
 Memukul shuttle cock permainan bulu tangkis
setinggi lutut B. 2 sikap muncul pada saat
 Mengayunkan lengan pelaksanaan Servis panjang
dengan baik permainan bulu tangkis Head Pass
permainan bola basket
C. 1 sikap muncul pada saat
pelaksanaan Servis panjang
permainan bulu tangkis
3.Sikap Akhir  Raket dengan A. 3 sikap muncul setelah Servis
mengarah lurus keatas panjang permainan bulu tangkis
 Pinggul dan bahu B. 2 sikap muncul setelah Servis
diputar kedepan panjang permainan bulu tangkis
 Pandangan mengikuti C. 1 sikap muncul setelah Servis panjang
arah bola permainan bulu tangkis
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

KD 3.2 PERMAINAN BOLA KECIL (BULU TANGKIS) KELAS VIII SEMESTER GANJIL TAHUN
PELAJARAN 2022 -2023 SMPN 97 JAKARTA

Kompetensi Materi Indikatorsoal Bentuk No

dasar soal Soal
3.2 Memahami variasi Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 1
variasi gerak servis menganalisis posisi kaki yang benar pada
spesifik dalam panjang saat servis panjang permainan bulu
berbagai tangkis
permaina
permainan bola Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 2
n bulu menganalisis posisi raket yang benar pada
kecil sederhana
dan atau tangkis saat servis panjang permainan bulutangkis
tradisional
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 3
menganalisis posisi shuttle cock yang
benar pada saat servis panjang
permainan bulu tangkis
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 4
menganalisis arah pandangan yang benar
pada saat servis panjang permainan bulu
tangkis
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 5
menganalisis arah bolak yang benar pada
saat servis panjang permainan bulu
tangkis
 1. LatihanSoal

1. Posisi awal kaki yang benar saat melakukan servis panjang forehand pada permainan bulu tangkis
adalah ...
A. Melangkah kedepan
B. Melangkah kesamping
C. Menyilangdepan belakang
D. Memutar kebelakang
2. Posisi raket dipegang tangan pada posisi awal melakukan servis forehand panjang pada permainan
bulu
tangkis adalah ...
A. Dibelakang kepala
B. Disamping kepala
C. Didepan badan
D. Didepan dada
3. Posisi shuttle cock kontak raket dengan saat melakukan gerakan prinsip dasar forehand panjang pada
permainan bulu tangkis adalah ...
A. Pada ketinggian pinggang
B. Pada ketinggian lutut
C. Pada ketinggian dada
D. Pada ketinggian kepala
4. Arah pandangan wajagh ketika melakukan servis forehand panjang adalah...
A. Mengikuti arah raket
B. Mengikuti arah lawan
C. Mengikuti arah bola
D. Mengikuti arah langkah
5. Arah bola yang benar hasil pukulan servis panjang forehand permainan bulu tangkis adalah...
A. Melambung tinggi
B. Datar
C. Rendah
D. Menyilang

PedomanPenskoran
Jumlah Skor yang diperoleh
NilaiAkhir= x100
Jumlah Skor maksimum

2. Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=75. Remidial
berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu, perlu dicari penyebab mengapa peserta didik
tersebut tidak mencapai kompetensi sebagaimana termuat dalam capaian
pembelajarannya. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lain pembelajaran
ulang,bimbingan perorangan, belajar kelompok, dan pemanfaatan tutor sebaya.Guru
membimbing peserta didik dengan menjelaskan materi yang belum dipahami peserta didik
kemudian peserta didik mengerjakan soal evaluasi kembali.

Target KBM/ BentukR Nilai

Siswa KI KKM emedial Keterangan
No Aspek Materi Indikator
KD Awal Remedial
1
2
3
4
5
dst.
Keterangan Orang TuaSiswa:

2. Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau samadengan
KKM=75.Jika ada waktu, guru memberikan pengayaan pada peserta didik. Berdasarkan hasil
analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi(kompetensi).

Target KBM/ BentukR

KI
Nilai
KKM emedial
No Siswa Aspek Materi Indikator Keterangan
KD Awal Remedial
1
2
3
4
5
dst.
Keterangan Orang Tua Siswa:

Jakarta, 25 Desember 2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 97 Jakarta Guru MataPelajaran

Ari Sadwiantoro, S.Pd Afrimarta Aulia, S.Pd

NIP 197202091998031004 NIP 19860411202221100
 PROGRAM PROFESI PENDIDIK DALAM
JABATAN KATEGORI 2
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA TAHUN 2022

JURNAL REFLEKSI

A. Jurnal Refleksi Peserta didik (Model Round Robin)

Nama Peserta didik :
Kelompok :
Kelas :
Mata Pelajaran : PJOK
Petunjuk Pengisian :
Pada kesempatan ini anda diajak untuk meninjau ulang keseluruhan proses
pembelajaran dan melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan
di bawah ini :

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apa yang paling anda kuasai
setelah melakukan
pembelajaran hari ini ?
2 Mengapa anda merasa hal
tersebut di atas bisa
membuat anda
menguasainya ?
3 Apa yang belum anda kuasai
setelah pembelaran hari ini ?
4 Upaya apa yang akan anda
lakukan untuk mengatasi
materi pembelajaran yang
belum anda kuasai ?
5 Apa hal paling
membingungkan dari
pembelajaran hari ini ?
6 Mengapa hal tersebut bisa
membuat anda menjadi
bingung ?
B. Jurnal Refleksi Pendidik (Model 4F)
Nama Pendidik : Afrimarta Aulia, S.Pd

Mata Pelajaran : PJOK

Petunjuk Pengisian :
Pada kesempatan ini anda diajak untuk meninjau ulang keseluruhan proses
pembelajaran dan melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab
pertanyaan di bawah ini :

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Ceritakan pengalaman pada
saat menerapkan rencana
aksi di dalam kelas?
2 Ceritakan juga hambatan
atau kesulitan Anda selama
proses menerapkan rencana
aksi di dalam kelas?
3 Bagaimana perasaan Anda
selama proses penerapan
rencana aksi berlangsung?
4 Pelajaran apa yang saya
dapatkan dari proses
penerapan rencana aksi
berlangsung?
5 Apa aksi/tindakan yang akan
saya lakukan setelah proses
pembelajaran hari ini?
 LEMBAR OBSERVASI
INSTRUMEN PENILAIAN

Sekolah : SMPN 97 JAKARTA

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Variasi Gerak Spesifik Servis Panjang Permainan Bulu Tangkis
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

1. Penilaian Sikap
Teknik penilaian : Observasi/pengamatan
Aspek Sikap
Jumlah Nilai Kode
No. Nama Bekerja Jujur Tanggung Disiplin
Nilai Sikap Nilai
Sama jawab
1.

2.
Dst
Catatan :
1. Indikator penilaian sikap:
a. Bekerja sama
a) Melakukan kegiatan bersama dengan baik
b) Tidak menimbulkan masalah/ konflik
b. Jujur
a) Tidak melakukan kecurangan.
b) Menerima kesalahan.
c) Memberikan pendapat sesuai dengan kemampuannya.
d) Mengerjakan tugas sesuai dengan kemampuannya.
c. Disiplin
a) Datang tepat waktu.
b) Patuh pada tata tertib dan aturan.
c) Memakai baju olahraga pada saat pelajaran penjas secara daring.
d) Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
d. Tanggung jawab
a) Mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir.
b) Mengerjakan tugas dengan baik.
c) Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya.
d) Meminta maaf jika melakukan kesalahan.
2. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
Nilai 4 = Sangat Baik (jika 4 indikator terlihat)
Nilai 3= Baik (jika 3 indikator terlihat)
Nilai 2= Cukup (jika 2 indikator terlihat)
 Nilai 1= Kurang (jika 1 indikator terlihat)
3. Jumlah Nilai = jumlah nilai dari 4 aspek perilaku
4. NilaiSikap =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟏𝟐)
5. Kode nilai / predikat :

90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)

80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)

2. Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

Teknik penilaian : Tes tertulis soal pilihan ganda dan uraian singkat
Jenis Soal
Kode
No Nama Pilihan ganda Uraian Singkat Jml Nilai
Nilai
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Catatan:
- Poin : Pilihan ganda  Benar 1, salah 0
- Total nilai : [pilihan ganda (5) x 20
- Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)
3. Penilaian Aspek Psikomotor (Keterampilan)
Teknik penilaian : Penilaian Unjuk Kerja
Aspek Yang Dinilai
Gerak awal Pelaksanaan Gerak Akhir Total Kode
No. Nama
(40 poin) Gerak (30 poin) Nilai Nilai
(30 poin)
1.
2.

Dst
Catatan :
Indikaator Pencapaian
Aspekketerampilan Kompetensi Nilai

1.Sikap Permulaan  Berdiri dengan salah
satu kaki didepan
 Raket berada diposisi
belakang kepala
 Pandangan tertuju
pada Shuttle cock
A. 3 nilai tampak pada sikap permulaan
Servis panjang permainan bulu tangkis
B. 2 nilai tampak pada sikap permulaan
Servis panjang permainan bulu tangkis
C. 1 nilai tampak pada sikap permulaan
Servis panjang permainan bulu tangkis

2.Sikap Pelaksanaan  Berat badan dibawa A. 3 sikap muncul pada saat

kedepan pelaksanaan Servis panjang
 Memukul shuttle cock permainan bulu tangkis
setinggi lutut B. 2 sikap muncul pada saat
 Mengayunkan lengan pelaksanaan Servis panjang
dengan baik permainan bulu tangkis Head Pass
permainan bola basket
C. 1 sikap muncul pada saat
pelaksanaan Servis panjang
permainan bulu tangkis
3.Sikap Akhir  Raket dengan A. 3 sikap muncul setelah Servis
mengarah lurus keatas panjang permainan bulu tangkis
 Pinggul dan bahu B. 2 sikap muncul setelah Servis
diputar kedepan panjang permainan bulu tangkis
 Pandangan mengikuti C. 1 sikap muncul setelah Servis panjang
arah bola permainan bulu tangkis
- Isi kolom sesuai dengan indikator penilaian keterampilan:
Nilai 4 = Sangat Baik (jika 4 indikator terlihat)
Nilai 3= Baik (jika 3 indikator terlihat)
Nilai 2= Cukup (jika 2 indikator terlihat)
 Nilai 1= Kurang (jika 1 indikator terlihat)
- Jumlah Nilai = jumlah nilai dari 3 aspek keterampilan
- Nilai keterampilan =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙𝟏𝟎𝟎𝒔
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟏𝟐)

-Kode nilai / predikat :

90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)
- Isi kolom sesuai dengan indikator penilaian keterampilan:
Nilai 4 = Sangat Baik (jika 4 indikator terlihat)
Nilai 3= Baik (jika 3 indikator terlihat)
Nilai 2= Cukup (jika 2 indikator terlihat)
Nilai 1= Kurang (jika 1 indikator terlihat)
Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA TERKAIT JURNAL REFLEKSI
INSTRUMEN WAWANCARA PENDIDIK DAN REKAN SEJAWAT
Nama Sekolah : SMPN 97 Jakarta
Nama Pendidik :
Mata Pelajaran :
Kelas :

No Pertanyaan Jawaban

1 Apakah Bapak/Ibu selalu mempersiapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sebelum mengajar?
2 Apakah Bapak/Ibu selalu menggunakan media
dalam proses pembelajaran?
3 Bagaimana Bapak/Ibu menyelenggarakan
kegiatan pembelajaran yang berpusat kepada
siswa ?
4 Apakah kriteria materi pembelajaran yang
Bapak/Ibu pilih dalam menyelenggarakan
kegiatan pembelajaran di kelas Bapak/Ibu?
5 Apakah Bapak/Ibu selalu menyediakan soal
evaluasi untuk siswa tiap akhir kegiatan
pembelajaran?
6 Apakah bapak/ibu selalu melaksanakan refleksi
diakhir pembelajaran ?
7 Apakah model refleksi yang sering bapak/ibu
gunakan dalam melaksanakan refleksi
pembelajaran?
8 Bagaimana respon/tanggapan peserta didik
terkait refleksi pembelajaran tersebut ?
9 Adakah kendala yang dihadapi bapak/ibu dalam
memberikan refleksi pembelajaran !
10 Bagaimana bapak/ibu mengatasi kendala
tersebut di atas?
 HASIL SURVEI KEPADA SISWA/PENDIDIK/KEPALA SEKOLAH DAN ORANG TUA
SURVEI PEMBELAJARAN PENDIDIK MATA PELAJARAN

Nama :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Petunjuk Pengisian :
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai bapak/Ibu Pendidik yang mengajar. Mohon
menjawab dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu Pendidik dalam proses
perbaikan dalam pembelajaran.
SKOR KET
NO PERTANYAAN
STS TS S SS
Pendidik melakukan apersepsi yang sesuai
1
dengan materi pembelajaran
Pendidik mengaitkan materi pembelajaran
2
dengan pengetahuan lain yang relevan
Pendidik mengaitkan materi dengan realitas
3
Kehidupan
Pendidik menyampaikan kompetensi dasar
4
yang akan dicapai kepada siswa
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
5
yang akan dicapai kepada siswa
Pendidik menyusun skenario pembelajaran

6 yang sesuai dengan perkembangan peserta

didik
Pendidik menyusun skenario pembelajaran
7
sesuai dengan materi pembelajaran
Pendidik melaksanakan pembelajaran sesuai
8
dengan kompetensi yang akan dicapai
Pendidik melaksanaan pembelajaran
9
Kontekstual
 SKOR KET
NO PERTANYAAN
STS TS S SS
Pendidik menyelenggarakan proses

10 pembelajaran yang berorientasi pada kegiatan

siswa
Pendidik menggunakan media yang membuat
11
siswa aktif dalam pembelajaran.
Pendidik menggunakan media pembelajaran
12
yang sesuai dengan kompetensi dasar
Pendidik menggunakan media pembelajaran
13
secara efektif
Pendidik menggunakan media pembelajaran
14
secara efisien
Pendidik mengutamakan keterlibatan siswa
15
dalam pemanfaatan media pembelajaran
Pendidik menggunakan bahasa lisan yang
16
benar dan lancar
Pendidik menggunakan bahasa tulis yang
17
benar dan lancar

18 Pendidik memantau kemajuan belajar siswa

Pendidik melaksanakan evaluasi akhir sesuai
19
dengan kompetensi siswa
Pendidik menyusun rangkuman pembelajaran
20
dengan melibatkan siswa
Pendidik memberikan tugas remedial bagi
21
siswa yang belum memenuhi KKM
Pendidik memberikan tugas pengayaan tindak
22
Lanjut
Keterangan :
STS = Sangat Tidak Sesuai
TS = Tidak sesuai
S = Sesuai
 SS = Sangat Sesuai

ARTEFAK HASIL BELAJAR

Sekolah : SMPN 97 Jakarta

Mata pelajaran : PJOK
Materi : Servis Panjang Permainan Bulu Tangkis
Nama Siswa :
Kelas :
Hari / Tanggal :

Skor
1 2 3 4 5
No Kriteria Sangat Sangat
Buruk Cukup Baik
buruk baik
Ketersedian artefak
1
hasil belajar siswa
Tingkat ketercapaian
2
hasil belajar siswa
Ketersediaan instrument
3
dan rubrik penilaian
untuk mengukur
ketercapaian hasil
belajar siswa