Rubrik Asesmen Formatif dan Sumatif

Aspek Mulai berkembang Berkembang Mahir Sangat Mahir

1 2 3 4

Asesmen Peserta hanya merancang Peserta mampu merancang Peserta mampu merancang Peserta mampu merancang
Formatif, satu atau dua asesmen lebih dari dua asesmen lebih dari dua asesmen lebih dari dua asesmen
meliputi aspek: formatif yang sesuai formatif dengan variasi formatif dengan variasi formatif dengan variasi
- Jumlah/ dengan tujuan bentuk yang berbeda, dan bentuk yang berbeda, dan bentuk yang berbeda, dan
kuantitas pembelajaran, dan tidak sesuai dengan tujuan sesuai dengan tujuan sesuai dengan tujuan
- Variasi ditemukan variasi bentuk pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
bentuk yang berbeda.
- Keterkaitan Keterkaitan antara asesmen Rangkaian asesmen Rangkaian asesmen
dengan Keterkaitan antara asesmen formatif dan sumatif tidak formatif yang dirancang formatif yang dirancang
asesmen formatif dan sumatif tidak terlalu nampak. disusun dengan level disusun dengan level
sumatif nampak. kesulitan yang berjenjang kesulitan yang berjenjang
- Level (dari mudah ke (dari mudah ke
kesulitan menantang), dan sudah ada menantang), dan sudah ada
berjenjang keterkaitan dengan keterkaitan dengan
- Variasi pada asesmen sumatif asesmen sumatif
setiap
kegiatan Peserta mampu secara
yang mandiri merumuskan variasi
terdiferensias pertanyaan atau langkah
i berpusat kegiatan atau atau bentuk
pada siswa pada setiap asesmen
formatif, sehingga
pelaksanaan asesmen dapat
dilakukan terdiferensiasi
berpusat pada siswa.
 Asesmen Peserta mampu merancang Peserta mampu merancang Peserta mampu merancang Peserta mampu merancang
Sumatif, asesmen sumatif namun asesmen sumatif dengan asesmen sumatif dengan asesmen sumatif dengan
meliputi aspek: bentuknya tidak sesuai bentuk yang dapat bentuk yang dapat bentuk yang dapat
- Dapat dengan capaian mengukur capaian mengukur capaian mengukur capaian
mengukur pembelajaran dan tujuan pembelajaran dan sesuai pembelajaran. pembelajaran.
capaian pembelajaran yang akan tujuan pembelajarannya.
pembelajaran diukur. Asesmen yang dilakukan Asesmen yang dilakukan
- Bentuk Asesmen yang dilakukan mudah dipahami peserta mudah dipahami peserta
asesmen Asesmen yang dilakukan tidak jelas keterkaitannya didik, mudah dilakukan didik, mudah dilakukan
- Bermakna tidak jelas keterkaitannya dengan rangkaian asesmen guru, namun bermakna guru, namun bermakna
dan dengan rangkaian asesmen formatif yang telah dalam memberikan dalam memberikan
sederhana formatif yang telah dirancang. informasi mengenai capaian informasi mengenai capaian
- Keterkaitan dirancang. peserta didik. peserta didik.
dengan
rangkaian Asesmen yang dilakukan Asesmen yang dilakukan
asesmen jelas keterkaitannya dengan jelas keterkaitannya dengan
formatif rangkaian asesmen formatif rangkaian asesmen formatif
yang telah dirancang. yang telah dirancang.

Peserta mampu merancang

bentuk asesmen yang
kreatif, menyenangkan dan
tepat sasaran.