Identifikasi, Refleksi dan Benahi

Identifikasi Refleksi Benahi

No Masalah Capaian Skor Akar Masalah Capaian Skor Program Benahi Inspirasi Kegiatan Benahi
Indikator prioritas Indikator lain yang Contoh program Contoh kegiatan sebagai langkah konkret dari
yang mempengaruhi capaian yang dapat program benahi.
menggambarkan indikator prioritas. meningkatkan
kualitas Satdik capaian indikator
Anda. akar masalah.
1 D.1 Kualitas Sedang 57,35 Metode pembelajaran Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
pembelajaran kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait praktik
dan kebijakan pembelajaran interaktif yang sesuai dengan
yang menunjang tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
aktivasi kognitif Satuan Pendidikan mengembangkan dan
mengimplementasikan praktik pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan karakteristik siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung praktik pembelajaran interaktif di
sekolah

2 D.1 Kualitas Sedang 57,35 Manajemen kelas Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
pembelajaran kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
dan kebijakan pengelolaan kelas yang mendukung
yang menunjang pembelajaran yang berpusat pada siswa
pengelolaan kelas Satuan Pendidikan melalui GTK
mengembangkan dan mengimplementasikan
pengelolaan kelas yang mendukung
pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penerapan
manajemen kelas yang optimal di sekolah

3 D.1 Kualitas Sedang 57,35 Visi-misi sekolah Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
pembelajaran kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
dan kebijakan pengelolaan kelas yang mendukung
yang menunjang pembelajaran yang berpusat pada siswa
penyusunan dan Satuan Pendidikan melalui GTK
 implementasi visi- mengembangkan dan mengimplementasikan
misi sekolah pengelolaan kelas yang mendukung
pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penerapan
manajemen kelas yang optimal di sekolah

4 D.1 Kualitas Sedang 57,35 Pengelolaan kurikulum Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
pembelajaran sekolah kompetensi GTK kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam
dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
yang menunjang konten terkait pengembangan dan pengelolaan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan kualitas
kurikulum sekolah pembelajaran

Satuan Pendidikan melalui kepala sekolah dan

guru yang terlibat dalam manajemen sekolah
menerapkan pengembangan dan pengelolaan
kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan
kualitas proses dan hasil belajar siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses pengembangan dan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran

5 D.1 Kualitas Sedang 57,35 Belajar tentang Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
pembelajaran pembelajaran kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
dan kebijakan pengetahuan dan keterampilan mengajar yang
yang menunjang bermakna dan berpusat pada peserta didik
belajar tentang
pembelajaran
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan pembelajaran yang
bermakna dan berpusat pada peserta didik

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung peningkatan kompetensi guru yang
menunjang proses pembelajaran

6 D.1 Kualitas Sedang 57,35 Refleksi atas praktik Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
pembelajaran mengajar kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
 dan kebijakan kompetensi refleksi untuk perbaikan
yang menunjang pembelajaran
refleksi atas
praktik mengajar
Satuan Pendidikan melakukan perbaikan
pembelajaran berdasarkan refleksi yang
dilakukan guru dan kepala sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses refleksi rutin guru dan
kepala sekolah untuk perbaikan pembelajaran

7 A.1 Kemampuan Sedang 63,64 Kompetensi membaca Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
literasi (63,64% teks sastra kompetensi guru GTK dengan mempelajari konten terkait teks
siswa dan kebijakan sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan
sudah yang menunjang literasi di Platform Merdeka Mengajar
mencapai kompetensi
kompetensi membaca teks
minimum) sastra

Satuan Pendidikan melalui GTK

mengimplementasikan pembelajaran tentang
teks sastra yang berkaitan erat dengan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penguatan
literasi

8 A.1 Kemampuan Sedang 63,64 Kompetensi membaca Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
literasi (63,64% teks informasi kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait teks
siswa dan kebijakan informasi yang berkaitan erat dengan
sudah yang menunjang kemampuan literasi di Platform Merdeka
mencapai kompetensi Mengajar
kompetensi membaca teks
minimum) informasi
 Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan pembelajaran tentang
teks informasi yang berkaitan erat dengan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penguatan
literasi

9 A.1 Kemampuan Sedang 63,64 Metode pembelajaran Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
literasi (63,64% kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait praktik
siswa dan kebijakan pembelajaran interaktif yang sesuai dengan
sudah yang menunjang tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
mencapai aktivasi kognitif
kompetensi
minimum)
Satuan Pendidikan mengembangkan dan
mengimplementasikan praktik pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan karakteristik siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung praktik pembelajaran interaktif di
sekolah

10 A.1 Kemampuan Sedang 63,64 Manajemen kelas Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
literasi (63,64% kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
siswa dan kebijakan pengelolaan kelas yang mendukung
sudah yang menunjang pembelajaran yang berpusat pada siswa
mencapai pengelolaan kelas
kompetensi
minimum)
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengembangkan dan mengimplementasikan
pengelolaan kelas yang mendukung
 pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penerapan
manajemen kelas yang optimal di sekolah

11 A.1 Kemampuan Sedang 63,64 Visi-misi sekolah Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
literasi (63,64% kompetensi GTK Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam
siswa dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
sudah yang menunjang konten terkait perumusan, penyampaian dan
mencapai penyusunan dan penerapan visi-misi sekolah untuk
kompetensi implementasi visi- meningkatkan kualitas pembelajaran
minimum) misi sekolah
Satuan Pendidikan melakukan perumusan,
penyampaian dan penerapan visi-misi sekolah
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dengan melibatkan seluruh warga sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses perumusan, penyampaian,
dan penerapan visi-misi sekolah yang
partisipatif

12 A.1 Kemampuan Sedang 63,64 Pengelolaan kurikulum Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
literasi (63,64% sekolah kompetensi GTK kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam
siswa dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
sudah yang menunjang konten terkait pengembangan dan pengelolaan
mencapai pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan kualitas
kompetensi kurikulum sekolah pembelajaran
minimum)
Satuan Pendidikan melalui kepala sekolah dan
guru yang terlibat dalam manajemen sekolah
menerapkan pengembangan dan pengelolaan
kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan
kualitas proses dan hasil belajar siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses pengembangan dan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran

13 A.1 Kemampuan Sedang 63,64 Belajar tentang Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
 literasi (63,64% pembelajaran kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
siswa dan kebijakan pengetahuan dan keterampilan mengajar yang
sudah yang menunjang bermakna dan berpusat pada peserta didik
mencapai belajar tentang
kompetensi pembelajaran
minimum)
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan pembelajaran yang
bermakna dan berpusat pada peserta didik

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung peningkatan kompetensi guru yang
menunjang proses pembelajaran

14 A.1 Kemampuan Sedang 63,64 Refleksi atas praktik Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
literasi (63,64% mengajar kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
siswa dan kebijakan kompetensi refleksi untuk perbaikan
sudah yang menunjang pembelajaran
mencapai refleksi atas
kompetensi praktik mengajar
minimum)
Satuan Pendidikan melakukan perbaikan
pembelajaran berdasarkan refleksi yang
dilakukan guru dan kepala sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses refleksi rutin guru dan
kepala sekolah untuk perbaikan pembelajaran

15 A.2 Kemampuan Sedang 54,55 Kompetensi pada Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
numerasi (54,55% domain Bilangan kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten
siswa dan kebijakan pengembangan diri untuk memahami bilangan,
sudah yang menunjang aljabar, geometri, data, dan ketidakpastian di
mencapai kemampuan Platform Merdeka Mengajar
kompetensi numerasi pada
minimum) domain Bilangan
Satuan Pendidikan melalui GTK
 mengimplementasikan pembelajaran tentang
bilangan, aljabar, geometri, data, dan
ketidakpastian siswa secara keseluruhan
dengan mempelajari inspirasinya di Platform
Merdeka Mengajar

Satuan Pendidikan mendukung adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
penguatan numerasi di sekolah

16 A.2 Kemampuan Sedang 54,55 Kompetensi pada Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
numerasi (54,55% domain Data dan kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait teks
siswa Ketidakpastian dan kebijakan informasi yang berkaitan erat dengan
sudah yang menunjang kemampuan literasi di Platform Merdeka
mencapai kemampuan Mengajar
kompetensi numerasi pada
minimum) domain Data dan
Ketidakpastian
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan pembelajaran tentang
teks informasi yang berkaitan erat dengan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penguatan
literasi

17 A.2 Kemampuan Sedang 54,55 Metode pembelajaran Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
numerasi (54,55% kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait praktik
siswa dan kebijakan pembelajaran interaktif yang sesuai dengan
sudah yang menunjang tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
mencapai aktivasi kognitif
kompetensi
minimum)
Satuan Pendidikan mengembangkan dan
mengimplementasikan praktik pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan karakteristik siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung praktik pembelajaran interaktif di
sekolah

18 A.2 Kemampuan Sedang 54,55 Manajemen kelas Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
 numerasi (54,55% kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
siswa dan kebijakan pengelolaan kelas yang mendukung
sudah yang menunjang pembelajaran yang berpusat pada siswa
mencapai pengelolaan kelas
kompetensi
minimum)
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengembangkan dan mengimplementasikan
pengelolaan kelas yang mendukung
pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penerapan
manajemen kelas yang optimal di sekolah

19 A.2 Kemampuan Sedang 54,55 Kompetensi membaca Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
numerasi (54,55% teks sastra kompetensi guru GTK dengan mempelajari konten terkait teks
siswa dan kebijakan sastra yang berkaitan erat dengan kemampuan
sudah yang menunjang literasi di Platform Merdeka Mengajar
mencapai kompetensi
kompetensi membaca teks
minimum) sastra
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan pembelajaran tentang
teks sastra yang berkaitan erat dengan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penguatan
literasi

20 A.2 Kemampuan Sedang 54,55 Kompetensi membaca Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
numerasi (54,55% teks informasi kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait teks
siswa dan kebijakan informasi yang berkaitan erat dengan
sudah yang menunjang kemampuan literasi di Platform Merdeka
mencapai kompetensi Mengajar
kompetensi membaca teks
minimum) informasi
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan pembelajaran tentang
teks informasi yang berkaitan erat dengan
kemampuan literasi siswa secara keseluruhan

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait penguatan
 literasi

21 A.2 Kemampuan Sedang 54,55 Visi-misi sekolah Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
numerasi (54,55% kompetensi GTK Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam
siswa dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
sudah yang menunjang konten terkait perumusan, penyampaian dan
mencapai penyusunan dan penerapan visi-misi sekolah untuk
kompetensi implementasi visi- meningkatkan kualitas pembelajaran
minimum) misi sekolah
Satuan Pendidikan melakukan perumusan,
penyampaian dan penerapan visi-misi sekolah
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dengan melibatkan seluruh warga sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses perumusan, penyampaian,
dan penerapan visi-misi sekolah yang
partisipatif

22 A.2 Kemampuan Sedang 54,55 Pengelolaan kurikulum Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
numerasi (54,55% sekolah kompetensi GTK kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam
siswa dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
sudah yang menunjang konten terkait pengembangan dan pengelolaan
mencapai pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan kualitas
kompetensi kurikulum sekolah pembelajaran
minimum)
Satuan Pendidikan melalui kepala sekolah dan
guru yang terlibat dalam manajemen sekolah
menerapkan pengembangan dan pengelolaan
kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan
kualitas proses dan hasil belajar siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses pengembangan dan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran

23 D.8 Iklim Baik 64,5 Toleransi agama dan Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
Kebinekaan budaya kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait sikap
dan kebijakan dan perilaku penghargaan terhadap
yang menunjang keragaman agama dan budaya di sekolah
terciptanya
 toleransi agama
dan budaya
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengintegrasikan upaya untuk membiasakan
sikap dan perilaku yang menunjukkan
penerimaan dan penghargaan terhadap
keragaman agama dan budaya di sekolah
dalam proses pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
membiasakan sikap dan perilaku yang
menunjukkan penerimaan dan penghargaan
terhadap keragaman agama dan budaya di
sekolah

24 D.8 Iklim Baik 64,5 Toleransi dan Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
Kebinekaan kesetaraan siswa kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait praktik
dan kebijakan pembelajaran interaktif yang sesuai dengan
yang menunjang tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
terciptanya sikap
inklusif
Satuan Pendidikan melalui guru menunjukkan
sikap penerimaan dan penghargaan terhadap
keragaman karakter, latar belakang, dan
kondisi murid dalam proses pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
membiasakan sikap dan perilaku yang
menunjukkan penghargaan terhadap
keragaman karakter, latar belakang, dan
kondisi murid di sekolah

25 D.8 Iklim Baik 64,5 Program dan Kebijakan Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
Kebinekaan mengenai kesetaraan kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
gender dan kebijakan definisi, ragam konteks, serta sikap terhadap
yang mendukung kesetaraan kemampuan, hak, dan kewajiban
terlaksananya laki-laki dan perempuan
program dan
kebijakan sekolah
terkait kesetaraan
gender
Satuan Pendidikan melalui GTK
 mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap
dukungan terhadap kesetaraan gender dalam
proses pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
meningkatkan pemahaman, dukungan dan
tindakan warga sekolah terhadap kesetaraan
gender

26 D.8 Iklim Baik 64,5 Program dan kebijakan Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
Kebinekaan sekolah tentang kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
kekerasan seksual dan kebijakan definisi, ragam kasus, serta sikap tentang
yang mendukung kekerasan seksual
terlaksananya
program dan
kebijakan sekolah
terkait kekerasan
seksual
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap
pencegahan dan penanggulangan kekerasan
seksual dalam proses pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
peningkatan pemahaman guru, serta
pencegahan dan penanggulangan kekerasan
seksual di sekolah

27 D.8 Iklim Baik 64,5 Visi-misi sekolah Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
Kebinekaan kompetensi GTK Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam
dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
yang menunjang konten terkait perumusan, penyampaian dan
penyusunan dan penerapan visi-misi sekolah untuk
implementasi visi- meningkatkan kualitas pembelajaran
misi sekolah
Satuan Pendidikan melakukan perumusan,
penyampaian dan penerapan visi-misi sekolah
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dengan melibatkan seluruh warga sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
 mendukung proses perumusan, penyampaian,
dan penerapan visi-misi sekolah yang
partisipatif

28 D.8 Iklim Baik 64,5 Pengelolaan kurikulum Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
Kebinekaan sekolah kompetensi GTK kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam
dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
yang menunjang konten terkait pengembangan dan pengelolaan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan kualitas
kurikulum sekolah pembelajaran

Satuan Pendidikan melalui kepala sekolah dan

guru yang terlibat dalam manajemen sekolah
menerapkan pengembangan dan pengelolaan
kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan
kualitas proses dan hasil belajar siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses pengembangan dan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran

29 D.8 Iklim Baik 64,5 Pemahaman dan sikap Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
Kebinekaan warga sekolah terhadap kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
kesetaraan gender dan kebijakan definisi, ragam konteks, serta sikap terhadap
yang menunjang kesetaraan kemampuan, hak, dan kewajiban
pemahaman dan laki-laki dan perempuan
sikap warga
sekolah terhadap
kesetaraan
gender
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap
dukungan terhadap kesetaraan gender dalam
proses pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
meningkatkan pemahaman, dukungan dan
tindakan warga sekolah terhadap kesetaraan
gender

30 D.8 Iklim Baik 64,5 Perilaku warga sekolah Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
Kebinekaan terhadap kesetaraan kompetensi GTK
 gender dan kebijakan GTK dengan mempelajari konten terkait
yang menunjang pemahaman, dukungan, dan tindakan terkait
terciptanya iklim kesetaraan kemampuan, hak, dan kewajiban
kesetaraan antara laki-laki dan perempuan
gender
Satuan Pendidikan melalui GTK mewujudkan
tindakan yang mendukung kesetaraan
kemampuan, hak, dan kewajiban antara laki-
laki dan perempuan dalam proses
pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
meningkatkan pemahaman, dukungan dan
tindakan warga sekolah terhadap kesetaraan
gender

31 D.4 Iklim Baik 65,4 Kesejahteraan psikologis Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
keamanan (wellbeing) murid kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
sekolah dan kebijakan menciptakan perasaan aman dan nyaman
yang menunjang secara psikologis bagi siswa sehari-hari di
kesejahteraan sekolah
psikologis murid
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan pembelajaran dan
interaksi yang menciptakan perasaan aman
dan nyaman secara psikologis bagi siswa
sehari-hari di sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi kebijakan dan

penganggaran untuk kegiatan yang
mendukung terwujudnya perasaan aman dan
nyaman secara psikologis bagi siswa sehari-
hari di sekolah

32 D.4 Iklim Baik 65,4 Pemahaman dan sikap Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
keamanan terhadap hukuman fisik kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
sekolah dan kebijakan bahaya hukuman fisik dari guru, pencegahan
yang menunjang dan mitigasi atas insiden hukuman fisik yang
pemahaman dan terjadi dari guru
sikap guru
terhadap
hukuman fisik
Satuan Pendidikan melalui GTK
 mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap
pencegahan dan penanggulangan hukuman
fisik dalam proses pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
peningkatan pemahaman guru, serta
pencehahan dan penanggulangan hukuman
fisik di sekolah

33 D.4 Iklim Baik 65,4 Sikap terhadap Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
keamanan disabilitas kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
sekolah dan kebijakan penerimaan dan penghargaan terhadap siswa
yang mendukung dengan disabilitas di sekolah
terciptanya
sekolah ramah
disabilitas
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengintegrasikan pembiasaan sikap
penerimaan dan penghargaan terhadap siswa
dengan disabilitas dalam proses pembelajaran
di sekolah

Inspirasi 3: Satuan Pendidikan memfasilitasi

adanya kebijakan dan penganggaran terkait
dukungan terhadap siswa dengan disabilitas

34 D.4 Iklim Baik 65,4 Layanan sekolah untuk Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
keamanan murid cerdas dan bakat kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
sekolah istimewa dan kebijakan pemberian layanan yang sesuai untuk anak
yang menunjang cerdas dan berbakat istimewa di sekolah
sekolah untuk
murid cerdas dan
bakat istimewa
Satuan Pendidikan melalui guru
mengintegrasikan layanan yang sesuai untuk
anak cerdas dan berbakat istimewa dalam
proses pembelajaran

Satuan Pendidikan mendukung adanya

kebijakan dan penganggaran terkait pemberian
layanan yang sesuai untuk anak cerdas dan
berbakat istimewa

35 D.4 Iklim Baik 65,4 Program dan Kebijakan Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
 keamanan mengenai kesetaraan kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
sekolah gender dan kebijakan definisi, ragam konteks, serta sikap terhadap
yang mendukung kesetaraan kemampuan, hak, dan kewajiban
terlaksananya laki-laki dan perempuan akan warga sekolah
program dan terhadap kesetaraan gender
kebijakan sekolah
terkait kesetaraan
gender
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap
dukungan terhadap kesetaraan gender dalam
proses pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
meningkatkan pemahaman, dukungan dan
tindakan warga sekolah terhadap kesetaraan
gender

36 D.4 Iklim Baik 65,4 Program dan kebijakan Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
keamanan sekolah tentang kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
sekolah kekerasan seksual dan kebijakan definisi, ragam kasus, serta sikap tentang
yang mendukung kekerasan seksual
terlaksananya
program dan
kebijakan sekolah
terkait kekerasan
seksual
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengintegrasikan pemahaman ke dalam sikap
pencegahan dan penanggulangan kekerasan
seksual dalam proses pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait upaya
peningkatan pemahaman guru, serta
pencegahan dan penanggulangan kekerasan
seksual di sekolah

37 D.4 Iklim Baik 65,4 Visi-misi sekolah Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
keamanan kompetensi GTK Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam
sekolah dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
yang menunjang konten terkait perumusan, penyampaian dan
penyusunan dan penerapan visi-misi sekolah untuk
implementasi visi-
 misi sekolah meningkatkan kualitas pembelajaran

Satuan Pendidikan melakukan perumusan,

penyampaian dan penerapan visi-misi sekolah
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dengan melibatkan seluruh warga sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses perumusan, penyampaian,
dan penerapan visi-misi sekolah yang
partisipatif

38 D.4 Iklim Baik 65,4 Pengelolaan kurikulum Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
keamanan sekolah kompetensi GTK kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam
sekolah dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
yang menunjang konten terkait pengembangan dan pengelolaan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan kualitas
kurikulum sekolah pembelajaran

Satuan Pendidikan melalui kepala sekolah dan

guru yang terlibat dalam manajemen sekolah
menerapkan pengembangan dan pengelolaan
kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan
kualitas proses dan hasil belajar siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses pengembangan dan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran

39 A.3 Karakter Baik 55,27 Kemandirian Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait Profil
dan kebijakan Pelajar Pancasila untuk dimensi Kemandirian
yang mendukung
sikap mandiri
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dimensi Kemandirian dalam
pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait
 pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila

40 A.3 Karakter Baik 55,27 Nalar Kritis Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait Profil
dan kebijakan Pelajar Pancasila untuk dimensi Nalar Kritis
yang mendukung
sikap bernalar
kritis
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dimensi Nalar Kritis dalam
pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran terkait
pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila

41 A.3 Karakter Baik 55,27 Metode pembelajaran Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait praktik
dan kebijakan pembelajaran interaktif yang sesuai dengan
yang menunjang tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
aktivasi kognitif
Satuan Pendidikan mengembangkan dan
mengimplementasikan praktik pembelajaran
interaktif yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan karakteristik siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung praktik pembelajaran interaktif di
sekolah

42 A.3 Karakter Baik 55,27 Manajemen kelas Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
dan kebijakan pengelolaan kelas yang mendukung
yang menunjang pembelajaran yang berpusat pada siswa
pengelolaan kelas
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengembangkan dan mengimplementasikan
pengelolaan kelas yang mendukung
pembelajaran

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

 kebijakan dan penganggaran terkait penerapan
manajemen kelas yang optimal di sekolah

43 A.3 Karakter Baik 55,27 Visi-misi sekolah Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
kompetensi GTK Kepala Sekolah dan guru yang terlibat dalam
dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
yang menunjang konten terkait perumusan, penyampaian dan
penyusunan dan penerapan visi-misi sekolah untuk
implementasi visi- meningkatkan kualitas pembelajaran
misi sekolah
Satuan Pendidikan melakukan perumusan,
penyampaian dan penerapan visi-misi sekolah
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
dengan melibatkan seluruh warga sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses perumusan, penyampaian,
dan penerapan visi-misi sekolah yang
partisipatif

44 A.3 Karakter Baik 55,27 Pengelolaan kurikulum Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
sekolah kompetensi GTK kepala sekolah dan guru yang terlibat dalam
dan kebijakan manajemen sekolah dengan mempelajari
yang menunjang konten terkait pengembangan dan pengelolaan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan kualitas
kurikulum sekolah pembelajaran

Satuan Pendidikan melalui kepala sekolah dan

guru yang terlibat dalam manajemen sekolah
menerapkan pengembangan dan pengelolaan
kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan
kualitas proses dan hasil belajar siswa

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses pengembangan dan
pengelolaan kurikulum untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran

45 A.3 Karakter Baik 55,27 Belajar tentang Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
pembelajaran kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
dan kebijakan pengetahuan dan keterampilan mengajar yang
yang menunjang
 belajar tentang bermakna dan berpusat pada peserta didik
pembelajaran
Satuan Pendidikan melalui GTK
mengimplementasikan pembelajaran yang
bermakna dan berpusat pada peserta didik

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung peningkatan kompetensi guru yang
menunjang proses pembelajaran

46 A.3 Karakter Baik 55,27 Refleksi atas praktik Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan kompetensi
mengajar kompetensi GTK GTK dengan mempelajari konten terkait
dan kebijakan kompetensi refleksi untuk perbaikan
yang menunjang pembelajaran
refleksi atas
praktik mengajar
Satuan Pendidikan melakukan perbaikan
pembelajaran berdasarkan refleksi yang
dilakukan guru dan kepala sekolah

Satuan Pendidikan memfasilitasi adanya

kebijakan dan penganggaran untuk
mendukung proses refleksi rutin guru dan
kepala sekolah untuk perbaikan pembelajaran