LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)

PENGGUNAAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUBJEK, PREDIKAT, DAN OBJEK
DALAM KALIMAT PADA SISWA KELAS 2 SDN 116/II EMPELU TAHUN
AJARAN 2023/2024

TUGAS 1

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIOANAL (PKP)

NAMA : DEWI YULITA

NIM : 856616873
PRODI : S 1 PGSD
UPBJJ : JAMBI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2023

1
 FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH

No Hari/Tanggal Masalah yang ditemukan Penyebab Rencana Solusi

1. Jumat, 06 1. Dari 25 siswa hanya 18 Kurangnya contoh Akan
Oktober 2023 siswa yang bisa dan alat peraga memanfaatkan
membedakan mana yang digunakan alat peraga dan
subjek, predikat dan saat menjelaskan memberi contoh
objek dalam sebuah materi di kehidupan
kalimat. pembelajaran. sehari-hari.
2. Pada kegiatan Mungkin anak- Akan membuat
menyebutkan simbol- anak tidak tertarik materi yang
simbol pancasila ada atau kurang menarik,
beberapa anak yang memperhatikan mengaitkan
masih kesulitan saat materi tentang dengan
menyebutkan simbol- simbol-simbol pengalaman
simbol pancasila pancasila pribadi
disampaikan, menggunakan
sehingga tidak media visual
mengingatnya seperti gambar,
dengan baik. poster dan
menggunakan
permainan
edukatif
misalnya teka
teki, mengulangi
materi dengan
individual dan
keterlibatan
orang tua di
rumah.
2. Sabtu, 07 Pada kegiatan penjumlahan Mungkin Akan membuat
Oktober 2023 dari 25 anak 9 di antaranya rendahnya pelajaran yang
mengalami keterbatasan motivasi, anak- menyenangkan

2
 kemampuan berhitung baik anak merasa malas membiarkan
secara mental atau tulis yang untuk belajar dan anak-anak
dapat mempersulit porses berlatih. kerjasama dalam
penjumlahan. pemecahan
masalah
pelajaran
matematika,
memberi pujian
atau dukungan,
menyediakan
materi yang
tepat dan
komunikasi
dengan orang
tua.
3.

Masalah yang dipilih Penyebab Alasan pemilihan Rencana Solusi

masalah
Dari 25 siswa Kurangnya contoh dan Jika masalah ini tidak Akan memanfaatkan
alat peraga yang
hanya 18 siswa diselesaikan maka alat peraga dan
digunakan saat
yang bisa menjelaskan materi kemungkinan besar memberi contoh di
pembelajaran.
membedakan mana akan dapat kehidupan sehari-hari.
subjek, predikat menghambat
dan objek dalam kemampuan siswa
sebuah kalimat. untuk membaca,
menulis, berbica, dan
memahami teks
dengan baik.

Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Bagaimana meningkatkan pemahaman 7 Upaya meningkatkan pemahaman 7 siswa kelas 2

3
siswa yang belum dapat membedakan
subjek, predikat, dan objek dalam sebuah
kalimat dari total 25 siswa kelas 2 SDN
116/II Empelu, Tahun Ajaran 2023/2024,
dengan penyebab utama kurangnya
contoh dan alat peraga saat menjelaskan
materi pembelajaran?
SDN 116/II Empelu, Tahun Ajaran 2023/2024,
yang belum dapat membedakan subjek, predikat,
dan objek dalam sebuah kalimat, sehingga
setidaknya 23 dari 25 siswa dapat memahami
konsep tersebut. Tujuan perbaikan pembelajaran
mencakup peningkatan pemahaman siswa dalam
mengidentifikasi subjek, predikat, dan objek
dalam sebuah kalimat,pengembangan
kemampuan siswa untuk mengaplikasikan konsep
tersebut dalam menulis dan berbicara, serta
memastikan bahwa setiap siswa mampu
menguasai konsep ini dalam berbagai konteks.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam pembentukan masyarakat

yang cerdas, berdaya saing, dan berkembang. Dalam konteks pembelajaran, pendidikan
menjadi landasan bagi pengembangan potensi anak-anak, memastikan kemampuan
mereka untuk berkontribusi secara positif pada masyarakat dan negara. Di Indonesia,
pendidikan merupakan prioritas nasional, seperti yang tercermin dalam berbagai regulasi
dan kebijakan pemerintah yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas
pendidikan.Pemerintah Indonesia telah menetapkan berbagai regulasi, seperti Undang-
Undang Sistem Pendidikan Nasional, yang menetapkan visi pendidikan yang merata dan
berkualitas untuk semua warga negara. Pemerintah berharap agar setiap anak-anak
mendapatkan pendidikan yang baik, termasuk pemahaman konsep dasar dalam bahasa

4
dan tata bahasa, seperti subjek, predikat, dan objek dalam kalimat. Konsep dasar ini
merupakan pondasi penting dalam proses pembelajaran bahasa, yang akan memengaruhi
kemampuan komunikasi dan pemahaman mereka dalam bidang akademik.

Namun, dalam kenyataannya, masih banyak tantangan dalam penyampaian materi

pembelajaran yang efektif. Di lapangan, kita sering menemui bahwa sebagian siswa,
seperti 7 siswa di Kelas 2 SDN 116/II EMPELU, Kecamatan Tanah Sepenggal,
Kabupaten Bungo, Provinsi Jambi, Tahun Ajaran 2023/2024, belum dapat membedakan
subjek, predikat, dan objek dalam kalimat. Hal ini disebabkan oleh kurangnya contoh dan
media yang digunakan dalam proses pembelajaran.Untuk mengatasi permasalahan ini,
diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif dan menarik. Oleh karena itu,
judul "Pemanfaatan Media dan Pembelajaran Menarik untuk Meningkatkan Pemahaman
Konsep Subjek, Predikat, dan Objek dalam Kalimat" sangat relevan dan penting. Dalam
konteks ini, perlunya mengangkat judul tersebut akan mengarahkan perubahan
pendekatan pembelajaran ke arah yang lebih efektif, sehingga harapan pemerintah untuk
memberikan pendidikan berkualitas bagi semua siswa dapat tercapai.

1. Hasil Identifikasi Masalah

Hasil dari identifikasi masalah SDN 116/II Empelu, Kecamatan Tanah

Sepenggal, Kabupaten Bungo, Provinsi Jambi, pada Tahun Ajaran 2023/2024 Kelas 2
adalah sebagai berikut:
a. Rendahnya Pemahaman peserta didik tentang Konsep Subjek, Predikat, dan Objek
dalam kalimat.
b. Kurangnya Keterlibatan dan Minat Siswa terhadap materi pelajaran.
c. Metode Pengajaran yang Kurang Menarik bagi siswa, sehingga sulit bagi siswa
untuk memahami konsep subjek, predikat, dan objek dalam kalimat.

2. Analisis Penyebab Masalah

Dari identifikasi masalah di atas, adapun analisa masalah yang ditemukan adalah :
a. Kurangnya Penggunaan Contoh dan Media Menarik tentang konsep subjek,
predikat, dan objek dalam kalimat.

5
 b. Kurangnya Keterlibatan Siswa dalam proses pembelajaran berlangsung.
c. tidak memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa,sehingga siswa
tidak merasa terdorong untuk memahami tentang konsep Subjek, Predikat dan
objek.

3. Alrternatif Pemecahan Masalah

Alternatif pemecahan masalah sangat di harapkan sebagai rumusan perbaikan

berdasarkan dari permasalahan yang ada perlu dilakukan perbaikan pembelajaran
yang berjudul "Pemanfaatan Media dan Pembelajaran Menarik untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Subjek, Predikat, dan Objek dalam Kalimat pada Siswa Kelas 2
SDN 116/II Empelu, Kecamatan Tanah Sepenggal, Kabupaten Bungo, Provinsi
Jambi, Tahun Ajaran 2023/2024."

4. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Tujuan utama penelitian PTK adalah untuk meneliti permasalahan yang timbul dalam
hasil penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut:
a. Ingin mengetahui dan menganalisis peningkatan pemahaman kemampuan hasil
belajar siswa tentang Pemahaman Konsep Subjek, Predikat, dan Objek dalam
Kalimat pada Siswa Kelas 2 SDN 116/II Empelu, Kecamatan Tanah Sepenggal,
Kabupaten Bungo, Provinsi Jambi, Tahun Ajaran 2023/2024.
b. Ingin mengetahui dan menganalisis langkah-langkah penggunaan contoh dan
media menarik tentang konsep subjek, predikat, dan objek dalam kalimat pada
Siswa Kelas 2 SDN 116/II Empelu, Kecamatan Tanah Sepenggal, Kabupaten
Bungo, Provinsi Jambi, Tahun Ajaran 2023/2024.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas: “Bagaimana pemanfaatan media dan
pembelajaran menarik dapat meningkatkan pemahaman konsep subjek, predikat, dan
objek dalam kalimat pada siswa kelas 2 SDN 116/II EMPELU, Kecamatan Tanah
Sepenggal, Kabupaten Bungo, Provinsi Jambi, pada Tahun Ajaran 2023/2024”?

C. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui pemanfaatan media
dan pembelajaran menarik dapat meningkatkan pemahaman konsep subjek, predikat, dan

6
 objek dalam kalimat pada siswa kelas 2 SDN 116/II EMPELU, Kecamatan Tanah
Sepenggal, Kabupaten Bungo, Provinsi Jambi, pada Tahun Ajaran 2023/2024

D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Adapun manfaat dari penelitian perbaikan pembelajaran ini adalah:
a. Membantu meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep subjek, predikat, dan
objek dalam kalimat. Dengan menggunakan media dan pembelajaran yang lebih
menarik, siswa akan lebih mampu memahami dan mengaplikasikan konsep-konsep ini
dengan lebih baik.
b. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran,motivasi dan minat mereka
dalam memahami bahasa.
c. Guru dapat mengembangkan keterampilan dalam merancang pembelajaran yang
menarik dan efektif. Ini akan meningkatkan kualitas pengajaran terhadap siswa.

Dengan demikian, penelitian ini akan memberikan manfaat yang signifikan baik bagi
siswa, guru, maupun pengembangan metode pengajaran yang lebih baik.