PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

RPP KELAS RANGKAP

MODEL 221

DISUSUN OLEH

NAMA : ARI AGUNG SATRIA

NIM : 834856971
SEMESTER : 8 (DELAPAN) PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BANDAR LAMPUNG
2022
 DAFTAR ISI

RPP 1 ……………………………………………………………………………………………………………………… 1

APKG 1 ………………………………………………………………………………………………………...…………9

RPP 2 ………………………………………………………………………………………………………………………11

APKG 2 ……………………………………………………………………………………………………………………18

TUGAS TUTORIAL 1 …………………………………………………………………………………………………21

TUGAS TUTORIAL 2 …………………………………………………………………………………………………23

TUGAS TUTORIAL 3 …………………………………………………………………………………………………28

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP
MODEL 221

Nama Sekolah : SDN 2 KURIPAN

Mata Pelajaran : 1. IPA
2. IPS
Kelas / Semester : 2(dua)/1(satu)
3(tiga)/1(satu)
Alokasi Waktu : 2 X 35menit (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Kelas 2 (IPA)
Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,pertumbuhan hewan dan
tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
Kelas 3 (IPS)
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama disekitar rumah dan sekolah’

B. Kompetensi Dasar
Kelas 2 (IPA)
Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan.
Kelas 3 (IPS)
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.

C. Indikator
Kelas 2 (IPA) Kelas 3 (IPS)
 Menyebutkan bagian-bagian utama hewan  Menyebutkan contoh lingkungan
di sekitar rumah dan sekolah. alam dan buatan disekitar rumah
 Menjelaskan kegunaan
 Menjelaskan fungsi bagian-bagian utama lingkungan dan alam bagi
hewan di sekitar sekolah kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
Kelas 2 (IPA) Kelas 3 (IPS)
 Melalui pengamatan gambar siswa  Melalui Tanya jawab dan diskusi
dapat menyebutkan bagian-bagian siswadapat menyebutkan contoh
utama hewan dan tumbuhan di sekitar lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolah dengan benar. rumah dengan benar.
 Melalui Tanya jawab dan diskusi siwa  Melalui pengamatan gambar dan
dapat menjelaskan fungsi bagian- diskusi siswa dapat menjelaskan
bagian utama hewan dan tumbuhan di kegunaan lingkungan dan alam bagi

1
 sekitar sekolah dengan benar. kehidupan sehari-hari dengan tepat.

E. Pendidikan Karakter Bangsa yang Diharapkan

Kelas 2 (IPA) Kelas 3 (IPS)
Ketelitian, Kerja sama, Berani, Kerja Jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri,
keras dan Bersahabat (Komunikatif) rasa ingin tahu, dan komunikatif

F. Materi Pembelajaran
Kelas 2 (IPA)
Bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Kelas 3 (IPS)
Lingkungan alam dan buatan

G. Metode Pembelajaran
Metode : diskusi,Tanya jawab,ceramah,tugas.
Model : think pair share mind mapping

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
NO Kelas 2 (IPA) Kelas 3 (IPS)
Waktu
1. Kegiatan Awal 5 Menit
a. Melakukan pembuka dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pelajaran.
b. Memberikan motivasi, serta mengkondisikan Peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran
2. Kegiatan Inti 50 Menit
a. Eksplorasi a. Eksplorasi
 Guru menulis judul  guru melakukan tanya
materi dipapan tulis, jawab mengenai
kemudian menunjukan lingkungan alam dan
gambar-gambar hewan. lingkungan buatan di
 Guru dan siswa sekitar rumah.
melakukan Tanya jawab  Beberapa siswa diminta
mengenai gambar yang mengerjakan ontoh
telah dipasang. lingkungan alam sekitar
rumah
b. Elaborasi
 Siswa menjawab b. Elaborasi
pertanyan guru sesuai  Siwa dibagi menjdi
dengan isi gambar dan beberapa kelompok yang
kemudian guru beranggotakan 3-4 orang
menuliskannya dipapan  Guru membagi potongan
tulis. kertas yang berisi gambar
 Siswa mendengarkan lingkungan alam dan
penjelasan guru lingkungan buatan..

2
 Alokasi
NO Kelas 2 (IPA) Kelas 3 (IPS)
Waktu
mengenai bagian utama  Siswa menganalisis
hewan gambar tersebut,kemudian
 Siswa diminta menempelkanjawaban
berdiskusi dengan pada peta konsep yang
teman sebangku untuk telah di sediakan guru.
membahas fungsi dari  Siswa mendiskusikan
bagian tubuh hewan kegunaan lingkungan alam
tersebut. dn buatan yang telah di
 Guru memperjelas temple dip eta konsep.
pembelajaran. c. konfirmasi
 mendiskusikan hasil kerja
c. Konfirmasi kelompok
 menyimpulkan hasil
 Siswa melaporkan hasil diskusi
diskusi
 Guru dan siswa menari
kesimpulan

3. Kegiatan Akhir 15Menit

 guru member I soal
evaluasi
 guru mengoreksi
pekerjaan siswa
 guru member motivasi
kepada siswa
 guru menutup pelajaran
dan berdoa bersama
 gurur member kesempatan
siswa untuk bertanya
mengenai materi yang
kurang jelas
 guru member tes evaluasi
 guru dan siswa
mengoreksi hasil tes
 guru menutup pelajaran
dan berdoa bersama

I. Penilaian
Jenis Penilaian : tes lisan,tes tertulis
Prpsedur penilaian :tes dalam proses (pada saat pembelajaran)
Tes akhir (tes evaluasi)
Bentuk Penilaian : performance, lembar observasi
Instrumen Penilaian : Lembar kerja kelompok, Lembar evaluasi, Lembar Observasi
Alat penilaian :soal (terlampir),kunci jawaban,pedoman penilaian

J. Tindak Lanjut
Kelas 2
Tugas Kelompok : Buatlah gamar hewan di kertas karton

Kelas 3

3
 Tugas Kelompok : gambarlah lingkungan alam di sekitar rumah mu dengan
menggunakan kertas katon

K. Alat/Sumber Belajar
Kelas 2
1. Buku mari belajar IPA untuk kela2 untuk Sekolah Dasar oleh sjaeful Anwar dan cucu
Suhendar.
2. Gambar
Kelas 3
1. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3 Sekolah Dasar oleh Sunarso dan Anis Kusuma

Kotaagung, 20 April 2022

Mahasiswa

ARI AGUNG SATRIA

837741372

4
LAMPIRAN - LAMPIRAN

5
A.BAGIAN-BAGIAN TUBUH HEWAN
KELAS 2 (IPA)
B.BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN KELAS 2 (IPA)

6
C..LINGKUNGAN ALAM KELAS 3 (IPS)

7
D.LINGKUNGAN BUATAN KELAS 3 (IPS)

8
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ARI AGUNG SATRIA

2. NIM : 837741372
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 2 KURIPAN
4. MODEL PKR : 221
5. KELAS / SEMESTER : 2 Semester 1 / 3 Semester 1
6. MATA PELAJARAN : Kelas 2 (IPA)
Kelas 3 (IPS)
7. WAKTU : 2 x 35 Menit
8. TANGGAL : 20 April 2022

PETUNJUK

Baca dengan cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk praktik PKR di
kelas. Nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di
bawah ini.

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan 1 2 3 4 5

indikator
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar ✔
Isi dan Kompetensi
1.2 Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran ✔

Rata-rata butir 1 = A 5

2. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media

pembelajaran, dan sumber belajar 1 2 3 4 5
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari model
✔
PKR yang dipilih
2.2 Menentukan dan mengembangkanalat bantu/media ✔
pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar ✔

Rata-rata butir 2 = B 5

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap 1 2 3 4 5

3.1 Menyusun langkah-langkah pembelajaran kelas rangkap ✔

3.2 Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap ✔

3.3 Menentukan cara-cara memotivasi siswa ✔

Rata-rata butir 3 = C 4.5

9
4. Merencanakan pengelolaan kelas 1 2 3 4 5
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran kelas rangkap ✔

Rata-rata butir 4 = D 4

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian 1 2 3 4 5

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian ✔

5.2 Membuat alat-alat penialaian dan kunci jawaban ✔

Rata-rata butir 5 = E 5

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap 1 2 3 4 5

6.1 Kebersihan dan kerapian ✔

6.2 Penggunaan bahasa tulis ✔

Rata-rata butir 6 = F 4

Nilai APKG 1 = Rata-rata butir = R R =A + B + C + D + E + F

6
R = A+B+C+D+E+F = 4.6
6 = 4.6

Kotaagung, 20 April 2022

Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat

Beauti Zahra Tu Nisa

10
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
RPP KELAS RANGKAP
MODEL 212

DISUSUN OLEH

NAMA : ARI AGUNG SATRIA

NIM : 837741372
SEMESTER : 8 (delapan)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BANDAR LAMPUNG
2022

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
2 mata pelajaran – 2 tingkatan kelas berbeda – 1 ruangan

Nama Sekolah : SDN 2 Kuripan

Kelas / Mata Pelajaran : 1. II / IPA

2. III / Matematika

Semester I
Waktu : 2 x 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI:
IPA (Kelas II)
Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta
berbagai tempat hidup makhluk hidup.

Matematika (Kelas III)

Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

B. KOMPETENSI DASAR :
Muatan : IPA (Kelas II)
Kompetensi Dasar (KD)
1.4.Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan.

Muatan : Matematika (Kelas III)

Kompetensi Dasar (KD)
1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

C. INDIKATOR :
IPA (Kelas II)
1.4.1 Mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.
1.4.2 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
1.4.3 Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
1.4.4 Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusi

Matematika (Kelas III)

1.5.1 Mengenal mata uang rupiah.
1.5.2 Menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.
1.5.3 Mengenal nilai tukar mata uang rupiah.
1.5.4 Menentukan harga sejumlah barang.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

12
 IPA (Kelas II)
a. Siswa dapat mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan di sekitar.
b. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
c. Siswa dapat menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
d. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.

MATEMATIKA (Kelas III)

a. Siswa dapat mengenal mata uang rupiah.
b. Siswa dapat menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.
c. Siswa dapat mengenal nilai tukar mata uang rupiah.
d. Siswa dapat menentukan harga sejumlah barang.

E. MATERI AJAR
IPA (Kelas II)
a. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
b. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.

MATEMATIKA (Kelas III)

Nilai mata uang

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Model : Picture and picture
Matode :Penugasan, tanya jawab, Demonstrasi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Kelas II Kegiatan Pembelajaran Kelas III
No
(Ilmu Pengetahuan Alam) (Matematika)
I Pendahuluan (5 Menit)
1. Melakukan pembuka dengansalam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Mengajukan pertanyaan
II Kegiatan Inti (55 Menit)
1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan 1. Siswa membuat kelompok dan ketua
diminta untuk mengamati gambar hewan kelas membacakan kelompok dan
dan menuliskan keuntungan memelihara memberikan tugas untuk
hewan tersebut. menyebutkan mata uang rupiah.
2. Salah satu kelompok membacakan hasil 2. Guru keliling membimbing dan

13
 pengamatan. mengamati kelompok.
3. Guru menanggapi hasil dari pengamatan 3. Salah satu kelompok membacakan
dan menjelaskan mengenai hewan dan hasil diskusinya.
tumbuhan yang menguntungkan dan 4. Guru menanggapi hasil diskusi dan
merugikan. menjelaskan mengenai nilai mata
4. Siswa secara berkelompok mengerjakan uang.
tugas menggelompokkan hewan dan 5. Siswa secara berkelompok
tumbuhan yang menguntungkan dan mengerjakan LKS yang diberikan
merugikan. guru.
5. Guru membahas jawaban tiap kelompok 6. Guru membahas jawaban tiap
dan memberi kesempatan tanya jawab. kelompok dan memberi kesempatan
tanya jawab.

III Penutup (10 Menit)

1. Membuat kesimpulan bersama-sama.
2. Memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan.
3. Salam penutup

H. BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Gambar telur, gambar ayam goreng, gambar uang, gambar benalu, uang 1000, uang 500, uang
100.
b. Buku Asyik Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 2 SD/MI, Suyatma Tutik Endarwati tahun
2009
c. Buku Matematika Kelas III untuk Sekolah Dasar

I. PENILAIAN
a. Prosedur Penilaian : Menjawab soal
b. Bentuk Soal : Jawaban singkat
c. Instrumen : Terlampir

Kotaagung, 20 Mei 2022

Mahasiswa,

ARI AGUNG SATRIA

837741372

14
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama :

Kelas : II (Dua)

1. Contoh hewan yang menguntungkan manusia ......

2. Kucing hidup di .....
3. Nyamuk Menyebabkan penyakit .....
4. Tumbuhan hias adalah tumbuhan yang ......
5. Tumbuhan yang hidup di air .....

LEMBAR KERJA SISWA

Nama :

Kelas III

1. Mata Uang 50.000 jika ditulis ...

2. Perhatikan gambar dibawah ini

Uang danu berjumlah .....

3. Reni mempunyai 3 lembar sepuluh ribuan dan 1 lembar seribuan. Berarti jumlah uang Reni adalah
….
4. Bagas diberi oleh ibu uang untuk membeli sayur. Uangnya adalah berupa 2 lembar lima ribuan
dan 3 lembar dua ribuan. Maka jumlah uang yang dibawa Bagas adalah ….

15
5. Andi baru saja membeli 5 buku tulis. Setiap buku harganya Rp. 3.000,00. Maka Andi bisa
membayarnya dengan ….

GAMBAR HEWAN PELIHARAAN (Kelas II)

Ayam Ikan

Kucing Sapi

Burung Kambing

16
 MACAM- MACAM UANG RUPIAH (Kelas III)

1. Uang Logam

2. Uang Kertas

17
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ARI AGUNG SATRIA

2. NIM : 837741372
3. ALAMAT SEKOLAH : SDN 2 Kuripan
4. MODEL PKR : 212
5. KELAS / SEMESTER : 2 Semester 1 / 3 Semester 1
6. MATA PELAJARAN : 1. IPA
2. Matematika
7. TOPIK : Pengenalan Tumbuhan dan Bilangan Hitung

:
8. KELOMPOK BELAJAR : Gisting
9. UPBJJ–UT : Bandar Lampung

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung

2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah
satu butir penialaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan 1 2 3 4 5

indikator
a. Melaksanakan tugas rutin kelas ✔
b. Memulai kegiatan pembelajaran ✔
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan lingkungan ✔
d. Melakasanakan kegiatan pembelajaran secara individual, ✔
kelompok, atau klasikal

e. Menggunakan sumber belajara yang sesuai dengan

kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

f. Menggunakan media belajara yang sesuai dengan tujuan, ✔

siswa, situasi, dan lingkungan

g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien ✔

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran ✔

Rata-rata butir 1 = P 4

18
2. Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan

✔
penuh pengertian kepada siswa

b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa ✔

c. Melakukan komunikasi secara efektif ✔

Rata-rata butir 2 = Q 4
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran kelas rangkap (isi yang sesuai dengan RP PKR
yang sedang dinilai) 1 2 3 4 5

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi Bahasa Indonesia

2) Memberikan latihan ketrampilan berbahasa

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi

dan bernalar
Rata-rata butir 3.a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep metematika melalui manipulatif ✔
2) Menguasai symbol-simbol matematika ✔
3) Memberikan latihan penggunaan konsep matematika
✔
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.b = R 4

c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung ✔
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman ✔
langsung

3) Menampilkan penguasaan IPA ✔

Rata-rata butir 3.c = R 2

d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

3) Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarcity)
Rata-rata butir 3.d = R

19
 e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep
dalam Pendidikan Kewarganegaraan

2) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan

3) Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam

kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran ✔

b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran ✔

Rata-rata butir 4 = S 4
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa ✔

b. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas rangkap ✔
c. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap ✔
Rata-rata butir 5 = T 3
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran kelas rangkap,
serta saran perbaikan:

Nilai APKG 2 = K Nilai APKG 2 = K

K = P + Q + R +S +T = 4,1 K = 4+ 4 + 6 + 4 + 3 = 4,1
5 5
K = Rata-rata Butir K = Rata-rata Butir

Kotaagung, 20 Mei 2022

Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat

Beauti Zahra Tu Nisa

20
 TUGAS TUTORIAL 1

MK : PDGK 4302 Pembelajaran Kelas Rangkap

Semester : 8 ( delapan)
Pokjar : Gisting
Modul : 1-3

Soal :

1. Apakah yang dimaksud dengan Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR)

serta mengapa PKR diperlukan?
2. Kesulitan apakah yang Anda hadapi jika Anda mengajar dua tingkat
kelas berbeda dalam satu kelas ruangan?
3. Analisislah keunggulan dan kelemahan dari model Pembelajatan Kelas
Rangkap 221 !
4. Sebutkan aspek penting yang perlu diperhatikan pada pengorganisasian
kelas ?

SELAMAT MENGERJAKAN

Jawaban :
1. PKR adalah satu bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seseorang
guru mengajar dalam satu ruang kelas atau lebih, dalam saat yang sama,
dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda. PKR
diperlukan karena terbatasnya ruang kelas, salah satu untuk mengatasi
masalah ini adalah mengabungkan 2 atau lebih rombongan yang
diajarkan oleh seorang guru, tentu saja PKR diperlukan.
2. Kesulitan berkomunikasi, masalah ini sulit dipecahkan jika seorang guru
tidak memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik dengan banyak
siswa. Karena PKR menuntut agar guru dapat berkomunikasi dengan
banyak siswa agar proses belajar-mengajar berkalan dengan baik.
3.

21
4.
1. Tempat Duduk Siswa.
2. Mengenal Sifat dan Tingkah Laku Siswa di Kelas.
3. Belajar secara Individual dan Klasikal.
4. Belajar Kelompok.

22
 TUGAS TUTORIAL 2

Nama : ARI AGUNG SATRIA

NIM : 837741372

Mata Kuliah : PDGK 4302 Pembelajaran Kelas Rangkap

Tanggal : Sabtu, 21 Mei 2022

Soal !

1. Kemukakan dan jelaskan secara rinci keterampilan apa sajakah yang perlu
dikuasai guru dalam kegiatan Pembelajaran Kelas Rangkap !

2. Berikan gambaran yang jelas tentang tindakan atau perilaku apa yang anda
lakukan untuk memberikan “penguatan” terhadap sekelompok kecil murid
yang melakukan pelanggaran didalam kelas PKR.

3. Kemukakan hal-hal apa sajakah yang terdapat di lingkungan luar sekolah

anda yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar untuk mendukung
pelaksanaan Pembelajaran Kelas Rangkap! Kemukakan contohnya dan
bagaimana Anda mengelolanya sebagai sumber belajar!

23
NO JAWABAN
1 Keterampilang yang harus dikuasai seorang Guru Yaitu :
a. Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi
1. Tunjukan perhatian yang hangat dan peduli, dengan begitu
peserta didik selalu merasa bahwa guru selalu berada bersama
mereka.
2. Mendengar pendapat peserta didik jika peserta didik
berbicara, guru menunjukan sikap bahwa ia memang
mendengarkan dengan penuh perhatian apa yang dilakukan
peserta didik.
3. Berika respon yang positif, respon yang positif akan
memberikan dorongan bagi peserta didik untuk lebih
meningkatkan upayanya dalam berprestasi dan belajar lebih
giat.
4. Ciptakan hubungan yang saling percaya, membangun
hubungan saling mempercayai bagi guru sangat penting agar
peserta didik mau mengungkapkan kesulitan-kesulitan ataupun
masalah yang dihadapi.
5. Menunjukan kesediaan membantu murid, kesiapan ini dapat
dilakukan dengan berbagai cara diantaranya mendatangi
peserta didik yang merasa kesulitan atau kebingungan.
6. Bersikap terbuka terhadap perasaan peserta didik, memahami
perasaan merupakan pekerjaan yang memerlukan usaha dan
pengalaman dari guru, karena hal tersebut sangat perlu
dipelajari dari berbagai pengalaman.

b. Keterampilan mengorganisasikan kegiatan, untuk itu

guru perlu memperhatikan hal- hal berikut:
1. Adakan pengenalan umum mengenai isi dan latar
belakang kegiatan belajar yang dilaksanakan. Meliputi
kegiatan orientasi umum tentang tujuan, tugas, dan cara
kerja.
2. Gunakan variasi kegiatan sesuai kebutuhan.
Memvariasikan kegiatan yang mencakup penyediaan ruangan,
peralatan pembelajaran, dan cara melaksanakannya. Setiap
jenis kegiatan harus dipersiapkan sarana yang perlu
digunakan.

24
 3. Adakan pengelompokan murid yang sesuai dengan tujuan,
agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
4. Koordinasikan kegiatan, mengkoordinasikan kegiatan dengan cara
melihat kemajuan dari awal sampai akhir kegiatan.
5. Berikan perhatian pada berbagai tugas yang diberikan.
Keterampilan ini tentunya erat seklai dengan sikap tanggap dan peka
terhadap kebutuhan peserta didik, sehingga peserta didik merasa
bahwa guru selalu ada bersama meraka.
6. Usahan disetiap akhir pembelajaran selalu ada kesimpulan,
sehingga peserta didik meperoleh gambaran tentang inti pokok
materi pembelajaran yang dibahasnya.

c. Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar, dalam hal

ini yang harus diperhatikan guru adalah:
1. Berikan penguatan terhadap perilaku peserta didik yang baik,
peguatan yang diberikan secara bermakna, hangat, tepat sasaran,
bervariasi, dan diberikan segera setelah peserta didik menunjukan
perilaku yang diharapkan.
2. Melakukan pengawasan proses awal dan tanggap terhadap
keadaan peserta didik. Guru dapat mengembangkan supervise
proses awal, yakni sikap tanggap guru terhadap peserta didik
yang baik.
3. Melakukan supervise proses lanjut dapat dilakukan dalam bentuk
meberi pelajaran tambahan, melibatkan diri sebagai peserta aktif dari
kelompok yang memiliki hak dan kewajiban yang sama dengan
anggota kelompok lain, memimpin diskusi kelompok kecil, bertindak
sebagai katalisator yaitu meningkatkan kemampuan siswa berpikir
atau belajar melalui pertanyaan, komentar, dan saran-saran.

d. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan

belajar mengajar
1. Membantu menetapkan tujuan pelajaran dan merangsang
peserta didik untuk mencapai tujuan tersebut. Untuk mencapai
tujuan tersebut dapat dilakukan denga diskusi atau menyediakan

26
 bahan-bahan yang menarik.
2. Merencanakan kegiatan belajar mengajar bersama peserta didik.
Perencanaan yang dibuat mencakup kriteria keberhasilan, langkah-
langkah kerja, waktu, serta kondisi belajar yang diperlukan.
3. Bertindak atau berperan sebagai penasehat bagi peserta didik
bila diperlukan. Guru dapat meberikan bantuan yang tepat jika
guru mampu berinteraksi secara langsung dengan peserta didik,
sehingga peserta didik dapat mengungkapkan masalahnya secara
efektif, kemudian guru dapat memberikan saran atau nasehat yang
sekiranya dapat mengarahkan peserta didik kearah yang baik.
4. Mendukung penilaian dan kemajuannya sendiri. Ini berate
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memperbaiki
dirinya sendiri yang merupakan kerjasama guru dengan peserta didik
dalam situasi pendidikan yang manusiawi.
2 Tujuan dari penguatan yaitu untuk meningkatkan perhatian siswa
terhadap pelajaran, dan meningkatkan motivasi belajar siswa,
tetapi jika terjadi pelanggaran sekelompok kecil didalam kelas
PKR yang harus kita lakukan adalah meberikan penguatan tak
penuh, kita sebagai seorang guru tidak dapat secara langsung
menyalahkan siswa secara kasar karena terjadi suatu
pelanggaran tetapi kita harus memberikan penguatan tak penuh
misalnya pelanggran yang dilakukan siswa ialah mengerjakan
tugas dengan tidak benar maka kita harus mengatakan kepada
siswa tersebut “jawabanmu
sudah baik nak, tetapi masih kurang tepat” kemudian kita
membimbing dengan pelan-pelan atau meminta siswa lain
untuk menyempurnakan atau menmabah sehingga siswa tadi
mengetahi bahwa jawabannya tidak seluruhnya benar tetapi
juga tidak seluruhnya salah. Dengan begitu siswa tidak merasa
malu dan tetap memiliki rasa percaya diri untuk belajar lebih
giat lagi.

3 Lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Merupakan salah

satu upaya yang kiranya dapat meningkatkan minat siswa dalam
pembelajaran. Lingkungan sekitar dapat mencakup lingkungan
alam dan pengalaman di lingkungan sekitar siswa sehari-hari.

27
Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar adalah dimana
guru menagajak siswa belajar diluar kelas untuk melihat
peristiwa langsung dengan tujuan mengakrabkan siswa dengan
lingkungan. Sebagai contoh mata pelajaran ipa dengan topik
benda hidup dan benda mati, benda hidup ada hewan contohnya
kupu-kupu, capung, semut, ulat, tumbuhan dan lain-lain.
Sedangkan benda mati contohnya batu, pagar, mobil dan lain-
lain, dengan begitu dengan adanya siswa mengamati mereka akan
tahu dengan sendirinya ciri-ciri makhluk hidup , kemudian satu
kelas yanng lain belajar tentanng SBDP yaitu memanfaatkan daun
sebagai kolase, siswa dapat menagmbil daun-daun dari pohon
disekitar lingkungan sekolah untuk dijadikan bahan kolase dan
peran guru disini hanya sebagai motivator. Sebagai pemandu
agar siswa dapat aktif, kreatif,d an akrab dengan llingkungan
sekitar.

28
 LEMBAR JAWABAN KUIS / TUGAS TUTORIAL

NAMA : ARI AGUNG SATRIA

NIM : 837741372
MATA KULIAH : PDGK4302 / PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
TUTOR : YULITA DWI LESTARI,M.Pd
TUGAS TUTORIAL : KE-3 (TIGA)
SEMESTER : 8 (DELAPAN)
POKJAR : GISTING
HARI,TANGGAL : SABTU, 04 JUNI 2022

KOMPETENSI KHUSUS

1. Menjelaskan hakekat keterampilan mengajar kelompok kecil dan

perorangan dalam PKR.

2. Mampu menyusun keterampilan mengajar kelompok kecil dan

perorangan dalam PKR.

SOAL !
1. Berikan uraian tentang masalah apa saja yang dapat dihadapi guru PKR
sehubungan dengan variasi pengorganisasian dalam PKR yang mencakup
berbagai cara pengelompokan siswa, penataan ruang, variasi pemanfaatan
sumber belajar, dan berbagai hal yang perlu diperhatikan dalam mengajar
kelompok kecil dan perorangan.

2. Apa sajakah yang perlu Anda pertimbangkan untuk menata materi

pembelajaran dalam PKR ?

3. Apa saja yang perlu anda lakukan sebagai upaya untuk mencapai
keberhasilan sebaik-baiknya dalam merancang – melaksanakan dan
meningkatkan PKR ?

29
 NO JAWABAN
1. a. Tidak semua topik dapat diajarkan melalui kelompok
kecil dan perseorangan. Hal-hal yang bersifat umum
seperti pengarahan, penjelasan umum atau hal-hal yang
berupa informasi, sebaiknya diberikan dalam bentuk
interaksi klasikal.
b. Dalam pembelajaran kelompok, langkah pertama yang
harus dikerjakan guru adalah mengorganisasikan siswa,
materi, ruangan, serta waktu yang diperlukan.
c. Kegiatan kelompok kecil yang efektif harus diakhiri
dengan kulminasi yang dapat berupa rangkuman pajangan
pemantapan sejenisnya.
d. Dalam pembelajaran perseorangan guru perlu
mengenang siswa secara pribadi hingga kondisi belajar
dapat diatur dengan cepat.
e. Menggunakan berbagai variasi dalam perorganisasian.

2. a. Penguasaan bahan dalam pelajaran.

b. Cinta kepada yang diajarkan.
c. Pengalaman pribadi dan pengetahuan yang aktual.
d. Guru harus memberikan pengetahuan.
e. Variase mode.
f. Guru harus berani memberikan pujian.
g. Guru harus menimbulkan semamngat belajar secara
individual.
3. Dalam Perencanaan pembelajaran meliputi kegiatan
perumusan tujuan yang ingin dicapai dalam suatu kegiatan
pembelajaran, metode yang digunakan untuk menilai
pencapaian tujuan tersebut, bahan materi yang akan
disajikan cara menyampaikannya persiapan alat atau media
yang digunakan perencanaan menjadikan guru dapat
mempersiapkan dan menentukan.Tindakan apa yang akan
dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung agar
proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif.
Melaksanakan pembelajaran dengan sebaik mungkin guna
meningkatkan pembelajararan PKR yang lebih baik lagi.

30