PROBLEM-

BASED
LEARNING (PBL)
By Kelompok 5
 Anggota Kelompok 5

1. Lola Br Ginting
2. Nova Romadiyah Br Padang
3. Sahala Manatap Simbolon
 Konsep Dasar Pembelajaran Problem
01 Based Learning (PBL)

02 Model Pembelajaran Problem Based

Learning (PBL)

TABEL SUB 03 Tujuan Model Pembelajaran Problem

Based Learning (PBL)
Karakteristik Model Pembelajaran
04 Problem Based Learning (PBL)

MATERI 05
Sintaks Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
Kelebihan Dan Kekurangan Problem
06 Based Learning (PBL)
Assesmen Dan Evaluasi
3

07 Pembelajaran Problem Based

Learning (PBL)
01 Konsep Dasar Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL)
Pendekatan pembelajaran berbasis masalah menggunakan kecerdasan
dalam individu, kelompok orang, atau lingkungan untuk memecahkan
masalah yang bermakna, relevan, dan kontekstual.
Baud dan Ferretti (2011:230) mengemukakan bahwa pembelajaran berbasis
masalah adalah inovasi yang paling penting dalam pendidikan. Kurikulum
pembelajaran berbasis masalah sangat membantu dalam meningkatkan
pengembangan keterampilan belajar sepanjang hayat dengan sikap belajar
yang terbuka, reflektif, kritis dan positif.
Menurut Shulman (2013:231) Pendidikan adalah proses yang membantu
mengembangkan kemampuan untuk mempelajari bagaimana
menghubungkan kesulitan seseorang dengan teka-teki yang berguna untuk
membentuk masalah.
02 Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL)
Problem-Based Learning (PBL) adalah model pembelajaran yang
berfokus pada pemecahan masalah atau permasalahan nyata sebagai titik awal
proses belajar. Model pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk
mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan
kemampuan pemecahan masalah.
Bern dan Erickson (2001:5) menegaskan bahwa pembelajaran berbasis
masalah merupakan strategi pembelajaran siswa dalam memecahkan masalah
dengan mengintegrasikan berbagai konsep dan keterampilan dari berbagai
disiplin ilmu. Strategi ini meliputi mengumpulkan dan menyatukan informasi,
mempresentasikan penemuan.
 Konsep dasar dari PBL
1. Identifikasi masalah: Siswa akan diberikan masalah atau permasalahan yang
harus dipecahkan melalui diskusi dan analisis.
2. Tim: Siswa bekerja dalam tim kecil untuk menganalisis masalah dan
mencari solusi yang paling efektif.
3. Pembimbing: Seorang pembimbing akan membimbing siswa
dalam proses pembelajaran.
4. Investigasi: Siswa melakukan investigasi untuk memahami masalah
dan mencari informasi yang diperlukan
5. Kolaborasi: Siswa bekerja sama dalam tim
6. Presentasi: Setiap tim akan mempresentasikan solusi
7. Refleksi: merefleksikan apa yang dipelajari dan mengidentifikasi
keterampilan dan pengetahuan
03 Tujuan Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL

Melatih peserta didik dalam

Meningkatkan keterampilan menyelesaikan suatu
berpikir kritis peserta didik permasalahan secara
sistematis.

Membantu peserta didik dalam Mendorong peserta didik untuk

memahami peran orang menjadi individu yang mandiri dan
dewasa di kehidupan nyata bertanggung jawab.
 Tujuan Pembelajaran Menggunakan Model
Problem Based Learning PBL

2. 3.
1.
Belajar peran Keterampilan-
Mengembangkan
orang dewasa keterampilan
keterampilan
untuk belajar
berpikir dan
mandiri
keterampilan
memecahkan
masalah.
04 Karakteristik model pembelajaran problem
based learning (PBL)
Menurut Trianto (2009:93), karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) adalah: (1) adanya pengajuan pertanyaan atau masalah, (2) berfokus pada
keterkaitan antar disiplin, (3) penyelidikan autentik, i(4) menghasilkan produk atau
karya dan mempresentasikannya, dan (5) kerja sama.

Menurut Aris Shoimin, metode pembelajaran problem based learning memiliki beberapa
karakteristik khas, yaitu: a. Berpusat pada Peserta Didik b. Fokus ke Masalah Autentik
c. Peserta Didik Belajar Secara Mandiri, c. Pelaksanaan Berbasis Kelompok d. Pendidik
Berperan sebagai Fasilitator e. Karakteristik yang terakhir dari PBL adalah pendidik
hanya berperan sebagai fasilitator.
05 Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
IN DEPTH

If you want to modify these graphs, click on them, follow the link, change the data and replace them
06
Kelebihan & Kekurangan Model Pembelajaran Problem Based Learning

Kelebihan Kekurangan
1. Siswa yang diajar melalui PBL 1. Guru dituntut untuk memfasilitasi
menjadi mandiri untuk belajar pembelajaran bukan langsung
dengan rasa ingin tahu dan menyampaikan ilmunya.
kemampuan belajar. 2. Pengetahuan yang diperoleh
2. Memfasilitasi siswa untuk melalui PBL kurang terorganisir
bertanggung jawab atas 3. Guru akan kesulitan imenjadi
pembelajarannya sendiri. fasilitator jika sebelumnya lebih
3. Meningkatkan motivasi belajar sering mengajar melalui pembelajaran
siswa dengan memfokuskan tradisional.
pembelajaran pada masalah inyata. 4. Waktu yang dibutuhkan PBL
singkat
 Assesmen dan Evaluasi pada Model Pembelajaran
07 Problem Based Learning
Teknik penilaian dan evaluasi sesuai dengan model pembelajaran
berbasis pemecahan masalah yaitu pada karya yang dihasilkan
siswa. Hal ini dikarenakan dalam model pembelajaran berbasis
pemecahan masalah tidak menitik beratkan pada bagaimana siswa
memperoleh pengetahuan deklaratif, karena penilaian secara tertulis
tidak cukup. Penilaian kinerja-kinerja dapat digunakan untuk
mengukur potensi siswa dalam memecahkan masalah idan
mengukur kerja kelompok. Asesmen kinerja dapat berupa asesmen
dalam merumuskan pertanyaan, asesmen merumuskan hipotesis,
dan dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengevaluasi dan merefleksi pemahamannya tentang
kemampuannya sendiri melalui rubrik asesmen.
Terimah Kasih
Sesi Tanya Jawab