Model Pembelajaran

“Problem Based
Learning”
Chintia Zalzabila 201911210023
A
 Problem Based
Learning

Pengertian Langkah-langkah

Strategi dan Tujuan Kelebihan dan

Kekurangan
 Pengertian PBL
Pengertian menurut para ahli:

Model pembelajaran merupakan suatu sistem, yang terdiri atas berbagai komponen yang saling berhubungan
satu sama lainnya. (rusman, 2010). Dengan maksud peserta didik secara aktif mampu mencari jawaban atas masalah-
masalah yang di berikan pendidik. Dalam hal ini pendidik lebih banyak sebagai mediator dan fasilitator untuk
membantu peserta didik dalam mengkonstruksi pengetahuan secara aktif. (Siregar, 2016).
Menurut Dutch dalam M. taufik amar (1994) menyatakan bahwa PBL merupakan metode instruksional yang
menantang peserta didik agar “belajar dan untuk belajar”, bekerja sama dengan kelompok untuk mencari solusi bagi
masalah yang nyata. Masalah ini digunakan untuk mengaitkan rasa keingintahuan serta kemampuan analisis peserta
didik dan inisiatif atas materi pembelajaran. PBL mempersiapkan peserta didik untuk berpikir kritis dan analitis, dan
untuk mencari serta menggunakan sumber pelajaran yang sesuai.
 Strategi dan Tujuan
Strategi pembelajaran berbasis masalah dapat diartikan sebagai
rangkaian aktivitas pembelajaran yang menekankan kepada
proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah.
Terdapat 3 ciri utama strategi pembelajaran berbasis masalah.
Pertama, strategi pembelajaran berbasis masalah merupakan
rangkaian aktivitas pembelajaran. Kedua, aktivitas pembelajaran
diarahkan untuk menyelesaikan masalah. Ketiga, pemecahan
masalah dilakukan dengan menggunakan pendekatan berpikir
secara ilmiah. (Wina Sanjaya, 2010 : 214).
Tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) yaitu kemampuan siswa untuk berfikir kritis,
analitis, sistematis, dan logis untuk menemukan alternative
pemecahan masalah melalui eksplorasi data secara empiris dalam
rangka menumbuhkan sikap ilmiah. Sedangkan langkah-langkah
PBL yaitu menyadari masalah, merumuskan masalah,
merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis
dan menentukan pilihan penyelesaian.
Langkah-langkah
Pembelajaran berbasis masalah (PBL) merupakan sebuah Ada lima strategi dalam menggunakan model pembelajaran
model pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual berbasis masalah (PBL), yaitu :
sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.
Pembelajaran berbasis masalah merupakan suatu ‧ Permasalahan sebagai kajian;
modelpembelajaran yang menantang peserta didik untuk
“belajar bagaimana belajar”, bekerja secara berkelompok ‧ Permasalahan sebagai penjajakan pemahaman;
untuk mencari solusi dari permasalahan dunia nyata.
Masalah yang diberikan ini digunakan untuk mengikat
‧ Permasalahan sebagai contoh;
peserta didik pada rasa ingin tahu pada pembelajaran yang
dimaksud. Masalah diberikan kepada peserta didik,
sebelum peserta didik mempelajari konsep atau materi yang ‧ Permasalahan sebagai bagian yang tak terpisahkan dari
proses; dan
berkenaan dengan masalah yang harus dipecahkan.

‧ Permasalahan sebagai stimulus aktivitas autentik.

Strategi PBL
Pembelajaran berbasis masalah (PBL) merupakan sebuah model
pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual sehingga
merangsang peserta didik untuk belajar. Pembelajaran berbasis
masalah merupakan suatu modelpembelajaran yang menantang
peserta didik untuk “belajar bagaimana belajar”, bekerja secara
berkelompok untuk mencari solusi dari permasalahan dunia
nyata. Masalah yang diberikan ini digunakan untuk mengikat
peserta didik pada rasa ingin tahu pada pembelajaran yang
dimaksud. Masalah diberikan kepada peserta didik, sebelum
peserta didik mempelajari konsep atau materi yang berkenaan
dengan masalah yang harus dipecahkan.
 Kelebihan
‧ Pemecahan masalah dalam PBL cukup bagus untuk
memahami isi pelajaran
‧ Pemecahan masalah berlangsung selama proses
pembelajaran menantang kemampuan siswa serta
memberikan kepuasan kepada siswa.
‧ PBL dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran.
‧ Membantu siswa mengembagkan pengetahuannya dan
membantu siswa untuk bertanggung jawab atas
pembelajarannya sendiri.
‧ Siswa menjadi lebih peka terhadap permasalahan yang
terjadi di lingkungan sekitarnya.
Kekurangan
‧ Kesulitan memecahkan persoalan apabila siswa tidak
memiliki minat atau tidak memiliki kepercayaan bahwa
masalah tersebut bisa dipecahkan.
‧ Waktu yang dibutuhkan untuk melakukan persiapan agar
model pembelajaran ini berhasil cukup lama.
‧ Jika tidak diberikan pemahaman dan alasan yang tepat
kenapa mereka harus berupaya untuk memecahkan
masalah yang sedang dipelajari, maka mereka tidak akan
belajar apa yang mereka ingin pelajari.
Terimakasih!