RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

KURIKULUM MERDEKA

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas RPP
Penyusun : KURNIA WIDYA PUSPITA
Instansi : SDN Kaliwining 07
Kelas :V
Semester :I
Tema : Harmoni Dalam Ekosistem
Mapel : 1. Bahasa Indonesia
2. IPAS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. Kompetensi Awal
Bahasa Indonesia IPAS
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran Sebelum memulai kegiatan pembelajaran
siswa di kelas V sudah mengetahui tentang siswa kelas V sudah mampu menganalisis dan
cara menulis teks prosedur untuk pembuatan mendeskripsikan tentang Rantai Makanan dan
sebuah karya yang kreatif. Jaring-jaring Makanan.

C. Profil Pelajar Pancasila

Bahasa Indonesia IPAS

a. Bernalar kritis
Peserta didik mampu memproses
informasi dan membangun keterkaitan
antara berbagai sumber yang didapat
kemudian menganalisis informasi,
mengevaluasi dan menyimpulkannya
serta mampu merefleksi pemikiran
dan proses berpikir, dalam mengambil
Keputusan.
b. Kreatif
Peserta didik memiliki kemampuan
memodifikasi dan menghasilkan suatu
karya yang menarik, bermakna dan
bermanfaat yang berdampak ke nilai
yang positif.
c. Mandiri
Peserta didik mampu bertanggung
jawab atas proses dan hasil belajarnya
serta paham akan kesadaran diri dan
situasi yang dihadapi.
d. Bergotong royong
Peserta didik memiliki kemampuan
bergotong-royong, yaitu kemampuan
untuk melakukan kegiatan secara
bersama-sama atau berkelompok dan
berkolaborasi agar yang dikerjakan
dapat berjalan lancar, mudah dan
ringan.

D. Sarana dan Prasarana

Bahasa Indonesia IPAS
a. Peralatan pembelajaran a. Peralatan pembelajaran
1. Papan Tulis 1. Papan Tulis
2. Spidol 2. Spidol
3. Proyektor 3. Proyektor
4. Laptop 4. Laptop
5. Alat Tulis 5. Alat Tulis
b. Media Pembelajaran b. Media Pembelajaran
 1. Video dokumenter tentang cara
membuat jus buah dengan
prosedur yang benar.
2. Foto-foto tentang contoh gambar
teks prosedur pembuatan mie
instan dan prosedur mencuci
tangan yang benar.
c. Sumber belajar
1. Buku Siswa Bahasa Indonesia
Kurikulum Merdeka “Bergerak
Bersama” Kelas V Bab 3.
Ekspresi Diri Melalui Hobi, hal.
64
1. Video tentang Rantai Makanan
pada suatu ekosistem.
2. Foto foto tentang contoh gambar
Rantai Makanan pada ekosistem.
c. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial Kurikulum
Merdeka Kelas V Bab 2. Harmoni
dalam Ekosistem, hal. 43

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran yang Digunakan

Model Pembelajaran : Tatap Muka
Pendekatan : Terpadu
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.

II. INFORMASI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia IPAS
1. Peserta didik mampu untuk 1. Peserta didik mampu menganalisis
menjadi siswa yang kreatif dalam hubungan antar makhluk hidup
menyusun teks prosedur untuk pada suatu ekosistem dalam
pembuatan sebuah karya yang bentuk rantai makanan.
menarik. 2. Peserta didik mampu
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan proses Rantai
berkomunikasi atau memberi makanan dengan benar secara
panduan tentang teks berurutan.
prosedursesuai karya yang
diinginkan.
3. Peserta didik mampu membuat
teks prosedur tentang pembuatan
suatu karya sehingga
mempermudah untuk melakukan
sesuatu.

B. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan
Pembelajaran Kegiatan Siswa dan Guru Waktu

Kegiatan Awal a. Guru membimbing siswa masuk ke dalam kelas.

b. Guru menyampaikan salam kepada siswa dan menanyakan 10 menit
kabar mereka pada pagi hari ini.
c. Salah seorang siswa diminta guru untuk memimpin do’a
 dalam mengawali kegiatan pembelajaran pada hari ini.
d. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan.
e. Guru Menginformasikan materi yang akan di pelajari hari
ini yaitu tentang ”Teks Prosedur dan Rantai Makanan”.
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Kegiatan inti g. Guru mengingatkan kembali tentang pengertian Teks
Prosedur secara rinci.
h. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara
penulisan dan pembuatan teks prosedur.
i. Guru menjelaskan apa tujuan,ciri-ciri, dan urutan untuk
membuat teks prosedur. Guru menunjukkan contoh teks
prosedur “membuat jus buah dengan blender” dan “cara
mengoper Bola pada OlahragaBola basket”.
j. Siswa diminta untuk membentuk kelompok diskusi. Siswa
60 menit
bersama kelompoknya diberi soal Latihan tentang cara
membuat mie rebus atau mie instan.
k. Siswa secara individu diminta mengerjakan teks prosedur
cara mencuci tangan yang benar.
l. Guru menjelaskan tentang pengertian rantai makanan dan
mencoba membuat rantai makanan bersama-sama.
m. Siswa secara berkelompok diminta menggambar Rantai
makanan dan kemudian mempresentasikan hasil karya
tersebut secara bergantian perkelompok.
Kegiatan a. Siswa bersama Guru meninjau kembali kegiatan yang telah
Akhir mereka lakukan. Siswa dapat menyampaikan kesan-
Penutup kesannya selama mengikuti pembelajaran. Pada kegiatan ini
siswa juga diminta untuk menanyakan hal-hal yang kurang
dimengerti.
b. Siswa bersama guru membuat rangkuman dari konsep-
30 menit
konsep yang telah mereka pelajari.
c. Siswa mengerjakan soal evaluasi formatif (tertulis) yang
dilanjutkan dengan mengoreksi bersama-sama.
d. Siswa diberikan tindak lanjut dari hasil evaluasi yang telah
dilaksanakan.
e. Pembelajaran ditutup dengan salam penutup dan kalimat
yang memotivasi siswa untuk belajar lebih giat dan lebih
bersemangat lagi.
C. Prosedur Asesmen/ Penilaian
a. Asesmen Diagnostik
Penilaian Prosedur Bentuk Pertanyaan
Kognitif Dilaksanakan di Lisan
awal pembelajaran a. Apa hal yang biasanya menjadi
kendala dalam penulisan atau
pembuatan teks prosedur?
b. Kapan biasanya kita menggunakan
teks prosedur?
c. (Guru menunjukkan ilustrasi Teks
Prosedur? Apa kelebihan yang
didapat ketika kita menggunakan
teks prosedur?
Non Kognitif Dilaksanakan di Lisan
awal pembelajaran a. Pernahkah kalian menemukan
dimana biasanya ditemukan teks
prosedur dalam kehidupan sehari-
hari?
b. Dengan mengamati proses Rantai
Makanan pada Ekosistem,
Bagaimana hubungan makhluk hidup
dalam satu ekosistem berkaitan satu
dengan lainnya?

a. Asesmen Formatif
Penilaian Bentuk Prosedur Instrumen
Sikap Observasi Dilaksanakan Lembar pengamatan
selama kegiatan sikap siswa
pembelajaran
Keterampilan Kinerja Dilaksanakan a. Lembar kinerja
selama kegiatan membuat Teks
pembelajaran Prosedur
b. Lembar kinerja
membuat Rantai
Makanan
Pengetahuan Tertulis Dilaksanakan Soal tes isian singkat
diakhir
pembelajaran

Rambipuji, … November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

SAHWANI, S.Pd KURNIA WIDYA PUSPITA

NIP. 19710410 200008 2001 NIP. -
III. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik

A. Lembar
LKPD KELAS V
NAMA :.....................................

No. :.....................................

KELAS :.....................................
Kembangkan dan organisasikan materi pada dua kelas yang dirangkap, dengan
mempertimbangkan:
a. Kesesuaian materi/ bahan bacaan
b. Sistematika materi
c. Kesesuaian dengan kemampuan dan kebutuhan siswa
 d. Kemutakhiran

B. Instrumen Asesmen
Kembangkan instrumen yang telah dijabarkan dalam asesmen di atas secara lengkap pada tiap
kelas yang dirangkap
Jaring-jaring Tema