TUGAS TUTORIAL 1

IDIK4007 METODE PENELITIAN

Proposal ini diajukan untuk memenuhi tugas tutorial 1 Program Strata Satu (S1) Fakultas
Pendidikan Universitas Terbuka Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

DISUSUN OLEH

DUWANDA KRISTIAN NOVIANI (855780662)

POKJAR BOJONG PEKALONGAN

FAKULTAS PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

2023
 Tugas Tutorial 1 IDIK4007

1. Identifikasi Masalah
Pedoman dalam mengidentifikasi masalah antara lain layak diteliti, sifat dari masalah
tersebut, realistis. Jika masalah yang diteliti merupakan masalah aktual atau sedang
diperbincangkan nmasyarakat maka penelitian anda akan lebih tinggi.
2. Tujuan penelitian
Tujuan penelitian merupakan bagian dari rencana penelitian secara keseluruhan dan harus
dirumuskan secara jelas dan spesifik.

3. Sumber pustaka primer

Sumber pustaka primer adalah informasi yang berasal langsung dari seorang peneliti.
Misalnya jurnal, artikel atau laporan penelitian, skripsi ,thesis.

4. Sumber pustaka sekunder

Sumber pustaka sekunder adalah tulisan mengenai sejarah berdasarkan bukti-bukti dari
sumber pertama. Misalnya buku teks, majalah

Sumber :
Modul IDIK4007
Andriani. D.,dkk. (2021). Metode Penelitian. Edisi 2. Tangerang Selatan: Universitas
Terbuka.
Artikel 1 https://doi.org/10.33830/jp.v23i2.3022.2022

Analisis Faktor-Faktor Kesiapan Kerja di Bidang Kuliner

pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan

Nadia Melinia Anggreani

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

1. Identifikasi masalah

Kesiapan kerja merupakan hal yang paling penting bagi siswa lulusan SMK untuk
memperoleh tenaga kerja yang dihasilkan sekolah dengan mutu yang baik atau professional dan
mampu mencari maupun menciptakan lapangan pekerjaan. Dalam menentukan kesiapan kerja
pada siswa SMK perlu mempertimbangkan faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan kerja di
bidang kuliner. Faktor tersebut bisa berasal dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor
internal yang mempengaruhi kesiapan kerja meliputi kematangan baik fisik dan mental, tekanan,
dorongan, kreativitas, minat, bakat, intelegensi, kemandirian, penguasaan, ilmu pengetahuan dan
motivasi. Faktor eksternal yang dapat mempengaruhi kesiapan kerja meliputi peran masyarakat,
keluarga, sarana prasarana, sekolah, dan informasi dunia kerja.

2. Tujuan penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor internal dan eksternal yang
dapat mempengaruhi kesiapan kerja di bidang kuliner pada siswa kelas IX Sekolah Menengah
Kejuruan Negeri 4 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2021/2022.

3. Sumber pustaka primer

CNN Indonesia. (2021) Pengangguran di Indonesia 8,75 Juta Orang Per Februari 2021.
https://www.cnnindonesia.com/ekonomi/20210505130811-92-638841/pengangguran-di-
indonesia-875-juta-orang-per-februari-2021.
Eirene Sinay. (2017). Hubungan antara Konformitas Teman Sebaya dengan Kecurangan
Akademik pada Mahasiswa Maluku di Universitas Kristen, Jurnal Psikologi, 1 (Januari, 2017), 9.
Gilang Pratiwi Aji. (2019). “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis 3d Page Flip
Profesional Pada Mata Pelajaran Pai Materi Adab Berakaian Kelas X Di Sman 1 Banjit
Kabupaten Way Kanan”. Skripsi. Fakultas tarbiyah dan keguruan universitas islam negeri raden
intan lampung.
Herminanto Sofyan. (2016). Kesiapan Kerja STM Se-Jawa untuk memasuki Lapangan Kerja.
Yogyakarta: Jurnal Pendidikan Lembaga Penelitian IKIP Yogyakarta.
Herminanto Sofyan. (2016). Kesiapan Kerja STM Se-Jawa untuk memasuki Lapangan Kerja.
Yogyakarta: Jurnal Pendidikan Lembaga Penelitian IKIP Yogyakarta.
Suhariyanto (2021). Per Februari 2021, Jumlah Pengangguran Turun Jadi 1,62 Juta Orang.
Liputan6.com. 5 Mei 2021.
Marga Sahputra. (2016). Kesiapan Kerja Setelah Praktik Kerja Industri Siswa Kelas XII Jurusan Jasa
Boga SMK Negeri 1 Kalasan. Jurnal Pendidikan Vokasi No 1 Vol (1).

Nurhasan. (2004). Kontribusi Pelaksanaan Praktik Industri (PI) dan Layanan Bimbingan Karir Kejuruan
(BKK) Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas III SMK 45 Wonosari. (Jurnal).

Nurwakhid. (1995). Usaha Pengembangan Minat Murid SMK Terhadap Kewirausahaan di Kota
Semarang (Laporan Penelitian). Semarang: IKIP Semarang.

Sembiring (2021). Waduh! Pengangguran di RI Paling Banyak Lulusan SMK. CNBC Indonesia.
https://www.cnbcindonesia.com/news/20210505162148-4-243462/waduh-pengangguran-di-ri-
paling-banyak-lulusan-smk
Taufikur Rohman. (2020). “Kesiapan Kerja Siswa SMK Ditinjau dari Kinerja Prakerin” Jurnal
Pendidikan Vokasi No 1 Vol (1).
Yati Suhartini. (2011). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa dalam
Berwiraswasta. Jurnal Akmenika UPY, Vol. 7, 2011

4. Sumber pustaka sekunder

Abuddin Nata. (2010). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media. Group.

Aunurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Dewa Ketut Sukardi. (2013). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di
Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamdani. (2012). Bimbingan dan Penyuluhan. Bandung: Pustaka Setia.

Kartono. (2004). Menyiapkan dan Memandu Karier. Jakarta: Rajawali Pers.

Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka.

Winkel W.S dan MM. Sri Hastuti. (2004). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan.
Yogyakarta: Media Abadi.
Artikel 2 https://doi.org/10.33830/jp.v23i2.3579.2022

Pengaruh Bahan Ajar E-Modul Berpendekatan Contextual Teaching Learning Terhadap

Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik

Yunia Lestari

1. Identifikasi masalah

Pembelajaran menggunakan e-modul lebih mengutamakan keaktifan peserta didik selama

proses pembelajaran berlangsung, dimana materi dikonstruksi sendiri oleh peserta didik secara
individu maupun kelompok, sehingga pembelajaran seperti ini akan lebih bermakna bagi peserta
didik sehingga membuat peserta didik lebih memahami konsep matematika.

Pembelajaran matematika di SMP Lazuardi Haura Lampung selama ini disampaikan

kepada peserta didik menggunakan bahan ajar yaitu buku cetak dan lembar kerja peserta didik,
sedangkan dalam menghadapi tantangan global saat ini menuntut dunia pendidikan untuk selalu
senantiasa menyesuaikan perkembangan teknologi terhadap usaha dalam meningkatkan mutu
pendidikan. Salah satu bahan ajar yang dapat digunakan dalam pekembangan teknologi yaitu
modul elektronik (e-modul).

Salah satu upaya dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis

peserta didik yaitu menggunakan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) di dalam
pembelajaran. Setiap peserta didik yang mendapatkan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari
diharapkan dapat meningkatkan pemahaman konsep matematikanya dengan mandiri.

2. Tujuan penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh bahan ajar E-modul
berpendekatan contextual teaching learning terhadap peningkatan kemampuan pemahaman
konsep peserta didik pada materi aljabar di SMP Lazuardi Haura Lampung.

3. Sumber pustaka primer

Anshori, S. (2018). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media

Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan PKn dan Sosial Budaya, (2)1, 88-100.

Arieska, P, K., & Herdiani, N. (2018). Pemilihan Teknik Sampling Berdasarkan Perhitungan
Efisiensi Relatif. Jurnal Statistika, (6)2, 166-171.

Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan Modul Elektronik Interaktif Pada Mata
Pelajaran Kimia Kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, (5)2, 180- 191.
Hidayat, R., & Nurrohmah. (2016). Analisis Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematis Siswa MTs Lewat Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning
Berbantuan Software Geogebra Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. JPPM, 9(1), 12–19.

Lasmiyati, & Harta, I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan

Pemahaman Konsep dan Minat SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 161– 174.

Putra, F. G. (2017). Eksperimentasi Pendekalan Kontekstual Berbantuan Hands On Activity

Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik. Aljabar: Jurnal Pendidikan Matematika,
(8)1, 73-80.

Putri, D. P. (2017). Model Pembelajaran Concept Attainment dalam Meningkatkan Pemahaman

Konsep Matematika. Jurnal Tatsqif. 15(1).

Razzaq, A. (2019). Pengembangan E-Modul Pada Materi Membuat Vektor Mata Pelajaran Dasar
Desain Grafis di SMK Negeri 7 Surabaya. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 9(2).

Sriwahyuni, I. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Menggunakan Flip PDF

Professional Pada Materi Alat-Alat Optik di SMA. Jurnal Kumparan Fisika, 2(3), 145–152.

Surata, I. K., & Marhaeni, I. G. A. (2019). Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
Berbasis Lembar Kerja Peserta Didik untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi. Jurnal
Pendidikan Biologi, (4)2, 114-121.

4. Sumber pustaka sekunder

Asyhar, R. (2013). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada.

Hudojo, H., (2018), Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika, UM Press,

Malang.

Mulyasa, E. (2014). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, dan Implementasi.

Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ruseffendi, E. T. (2016). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya

dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Artikel 3 https://doi.org/10.33830/jp.v23i2.3048.2022

PENGARUH PARENTING SELF-EFFICACY, KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM

PEMBELAJARAN ONLINE DAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA

Franky A. Tumbol

1. Identifikasi masalah

Ketika pandemi melanda dunia, termasuk di Indonesia, kegiatan belajar yang sebelumnya
dilakukan di sekolah harus dilakukan di rumah. Sekolah melaksanakan pembelajaran bagi siswa
menggunakan platform digital berbasis internet seperti zoom, google meet dan google classroom.
Beberapa sekolah terpaksa hanya dapat menggunakan Whatsapp. Orang tua tidak dapat
menghindari fenomena baru bahwa siswa harus belajar dari rumah. Mereka harus menyiapkan
waktu ekstra untuk dapat mempersiapkan dan mendampingi anak belajar. Kegiatan belajar di
rumah menggunakan system online tentu sangat memerlukan dukungan dari orang tua melalui
keterlibatan langsung orang tua. Di lapangan kondisi yang ditemukan beragam.

Semua siswa yang ada di sekolah YPJ Kuala Kencana adalah anak-anak karyawan dan
aparatur negara setempat. Kebutuhan siswa untuk pembelajaran online, seperti misalnya gadget
dan quota internet, tidak menjadi kendala karena orang tua mampu untuk menyediakan. Yang
menjadi masalah adalah kurangnya keterlibatan orang tua dalam hal mempersiapkan anak di
rumah sebelum pembelajaran berlangsung, mendampingi anak belajar, membantu memecahkan
masalah ketika siswa mengalami kesulitan dan berkomunikasi dengan pihak sekolah. Sebagai
akibat kurangnya keterlibatan orangtua selama kegiatan pembelajaran online adalah partisipasi
siswa yang menurun, baik dalam kehadiran saat melakukan tatap muka mengunakan
google/meet/zoom, dan dalam pengerjaan dan penyelesaian tugas dari guru.

2. Tujuan penelitian

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh parenting self-efficacy,
keterlibatan orang tua dalam pembelajaran online dan tingkat pendidikan orang tua terhadap
hasil belajar siswa di YPJ School Kuala Kencana Papua, PT Freeport Indonesia.

3. Sumber pustaka primer

Carlson, D, Kacmar, K & Wiliams. (2000). Contruction and Initial Validation of a

Multidimentional Meassure of Work Family Conflict. Journal of vocational Behavior, 56, 249-
276.

Coleman, P. & Karraker, K. (1998). Self-Efficacy and Parenting Quality: Findings and Future
Applications. Developmental Review, 18(1), 47-85.
Coleman P. K. & Karraker K. H. (2000). Parenting self-efficacy Among Mothers of SchoolAge
Children: Conceptualization, Measurement, and Correlates. Family Relations, Vol. 49, No. 1,
13-24.

Davis-Kean. P. E. dkk. (2020). The Role of Parent Educational Attainment in Parenting and
Children’s Development. University of Michigan, 426 Thompson Street, Ann Arbor, MI 48104-
2321; pdakean@umich.edu.

Hatimah. I. (2016). Keterlibatan Keluarga dalam Kegiatan di Sekolah dalam Perspektif

Kemitraan. Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 14. No. 2.

Hornby, G & Witte, C. (2010). Parent Involvement in Rural Elementary Schools in New
Zealand: A Survey. J Child Fam Stud, Vol 19, 771-777.

Indrasari. S. Y & Affiani. L. (2018). Peran Persepsi Keterlibatan Orang Tua dan Strategi
Pengasuhan Terhadap Parenting self-efficacy. Jurnal Psikologi Sosial. Vol. 18, No. 02, hal. 74-
85.

Kholil, A. (2020). Panduan Orangtua Mendampingi Anak Belajar dari Rumah dengan MIKIR.
Diambil 26 Mei 2020, dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

https://gurubelajardanberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/panduanorangtuamendampingi-anak-
belajar-dari-rumah-dengan-mikir/

Liu, Ye & Leighton Jacqueline P. (2021). Parental Self-efficacy in Helping Children Succeed in
School Favors Math Achievement. Jurnal vol. 06.

Rahman. B. (2014). Kemitraan Orang Tua Dengan Sekolah dan Pengaruhnya Terhadap Hasil
Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Progresif, Vol. 4, No. 2, hal. 129-138 .

Retnaningtya M, S. & Paramitha P. P. (2015). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak
di TK Anak Ceria. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, Vol. 4, No. 1.

Safitri & Suminar. (2021). Pengaruh Parenting Self-efficacy terhadap Keterlibatan Orang Tua
dalam Karir Remaja. Buletin Penelitian Psikologi dan Kesehatan Mental (BPKM). Vol. 1, 27-36.

Siregar. N. S. S. (2013), “Persepsi Orang Tua terhadap Pentingnya Pendidikan bagi Anak”,
Jurnal Ilmu Pemerintahan dan Sosial Politik, 1 (1): 11-27

Topor. R. D, Keane. S. P. dkk. (2011). Parent Involvement and Student Academic Performance:
A Multiple Mediational Analysis. J Prev Interv Community: Author manuscript; available in
PMC, 38(3): 183-197.

Wahyu H. (2012). Keluarga Sebagai Basis Pendidikan Pertama dan Utama. Jurnal ilmiah
DIDAKTIKA, Vol. XII, 2, hal. 245-256.
4. Sumber pustaka sekunder

Bandura, A. (1997). Self-efficacy in changing societies. New York, NY: W.H. Freeman and
Company.

Basuki. W, dkk. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Valeza, Alsi R. (2017). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Anak di Perum Tanjung
Raya Permai Kelurahan Pematang Wangi Kecamatan Tanjung Senang Bandar Lampung.
Skripsi: UIN Raden Intan Lampung.

Idris Z. (1995). Pendidikan dan Keluarga. Jakarta: PT. Raja Grafindo.