See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/374264792

Praktik Keperawatan : Konsep Dasar dan Implementasi

Book · September 2023

CITATIONS READS

0 106

5 authors, including:

Henrianto Karolus Siregar

Levine Wound Care Center
46 PUBLICATIONS 14 CITATIONS

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Henrianto Karolus Siregar on 29 September 2023.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

Praktik Keperawatan : Konsep Dasar dan Implementasi
Penulis: Gabriel Mane, Henrianto Karolus Siregar,
Khairunnisa Batubara, Sukma Yunita,
Yulis Hati, Yunie Armiyati.

Editor: GCAINDO

Tata letak: GCAINDO

Desain sampul: GCAINDO

Diterbitkan melalui:
Madani Berkah Abadi
Anggota IKAPI No. 159/DIY/2022
Jl. Tajem Baru No.11A, Kel. Maguwoharjo, Kec. Depok,
Sleman, DI Yogyakarta 55282
Telepon: (0274) 737-2012, mobile: (0) 8571-388-8005
Email: madaniberkahabadi@gmail.com
Website: madanikreatif.co.id

Cetakan Pertama: 2023

Yogyakarta, Madani Berkah Abadi 2023
xi + 105 halaman, 150 mm x 230 mm
ISBN: 978-623-473-164-4
Terbit pada: 6 Maret 2023

Hak cipta © 2023 pada penulis.

Hak cipta dilindungi undang-undang.
Gambar pada sampul: freepik
Gambar pada awal setiap bab: freepik.

Disclaimer: GCAINDO sebatas melakukan proof-reading, cek

kesalahan tulis, format tulisan, dan layout setting untuk tujuan kerapian
dan artistik buku. Isi tulisan sepenuhnya adalah tanggung jawab Penulis.
GCAINDO dan Penerbit tidak bertanggung jawab atas isi tulisan setiap
Penulis.
 Kata Pengantar
Penyediaan pelayanan kesehatan yang tepat, berkualitas, dan dilandasi
nilai-nilai dan semangat kemanusiaan merupakan harapan dan tugas yang
diemban oleh seorang perawat. Sejak dipelopori oleh Florence
Nightingale, keperawatan modern telah berkembang pesat secara
profesional, akademik, dan praktik. Oleh karena itu, pemahaman yang
tepat dan mendalam atas konsep dasar dan implementasi praktik
keperawatan sangat penting dalam peningkatan meningkatkan efektifitas
dan efisiensi pelayanan kesehatan di masyarakat.

Buku yang ditulis secara kolaboratif oleh para penulis berdasarkan

pengalaman profesional dan akademis mereka ini secara lugas dan
cermat membahas konsep dasar dan implementasi praktik keperawatan.
Di dalamnya dibahas konsep dan profesi perawat dan ruang lingkup ilmu
keperawatan. Selanjutnya dibahas konsep dan strategi administrasi
keperawatan. Penjelasan mengenai standar asuhan keperawatan dan
asuhan keperawatan penyakit tropis diberikan sebelum ditutup dengan
pemaparan mengenai psikologi dan konseling dalam keperawatan

Setelah membaca buku ini pembaca diharapkan agar mendapat

pemahaman yang tepat, luas, dan dalam atas konsep dasar dan
implementasi praktik keperawatan.

GCAINDO

iii
 Daftar Isi
Kata Pengantar ......................................................................................... iii
Daftar Isi ................................................................................................... iv
Daftar Gambar .......................................................................................... vi
Daftar Tabel .............................................................................................. vii
Profil Penulis ............................................................................................ viii

1 Konsep dan Profesi Perawat .......................................................... 1

1.1 Pendahuluan .............................................................................. 2
1.2 Konsep perawat ......................................................................... 3
1.3 Profesi perawat .......................................................................... 6
2 Ruang Lingkup Ilmu Keperawatan ............................................... 17
2.1 Pendahuluan ............................................................................ 18
2.2 Ruang lingkup ilmu keperawatan anak .................................... 20
2.3 Ruang lingkup ilmu keperawatan maternitas ........................... 21
2.4 Ruang lingkup ilmu keperawatan komunitas............................ 22
2.5 Ruang lingkup ilmu keperawatan medikal bedah .................... 23
2.6 Ruang lingkup ilmu keperawatan jiwa ...................................... 25
2.7 Ruang lingkup ilmu keperawatan keluarga .............................. 26
2.8 Ruang lingkup ilmu manajemen keperawatan ......................... 27
3 Kajian Partisipasi Politik Masyarakat dan Pertumbuhan
Ekonomi .......................................................................................... 29
3.1 Partisipasi Politik, Demokrasi, dan Kemajuan Ekonomi .......... 30
3.2 Partisipasi politik dan pertumbuhan ekonomi ........................... 31
4 Standar Asuhan Keperawatan ...................................................... 45
4.1 Pendahuluan ............................................................................ 46
4.2 Konsep standar asuhan keperawatan ...................................... 47
4.2.1 Pengertian ...................................................................... 47
4.2.2 Tujuan ............................................................................ 47
4.2.3 Manfaat .......................................................................... 48
4.3 Dasar hukum ............................................................................ 50
4.4 Komponen standar asuhan keperawatan ................................ 52
4.4.1 Komponen standar 1: Diagnosis keperawatan .............. 52
4.4.2 Komponen standar 2: Intervensi keperawatan .............. 53
4.4.3 Komponen standar 3: Evaluasi keperawatan ................ 54
4.5 Standar asuhan keperawatan di Indonesia .............................. 55
4.5.1 Standar diagnosis keperawatan Indonesia .................... 55
4.5.2 Standar intervensi keperawatan Indonesia .................... 61
4.5.3 Standar luaran keperawatan Indonesia ......................... 64

iv P r a k t i k K e p e r a w a t a n
5 Asuhan Keperawatan Penyakit Tropis ........................................ 67
5.1 Pendahuluan ............................................................................ 68
5.2 Jenis penyakit tropis ................................................................. 69
5.3 Asuhan keperawatan demam typoid ........................................ 70
5.4 Asuhan keperawatan demam berdarah ................................... 78
6 Psikologi dan Konseling dalam Keperawatan ............................ 87
6.1 Pendahuluan ............................................................................ 88
6.2 DefInisi Psikologi ...................................................................... 88
6.3 DefInisi konseling ..................................................................... 89
6.4 Psikologi dan konseling dalam keperawatan ........................... 90
6.4.1 Tujuan konseling keperawatan ...................................... 90
6.4.2 Prinsip dasar dalam konseling ....................................... 91
6.4.3 Tahapan konseling dalam keperawatan ........................ 92
6.4.4 Kriteria konselor keperawatan ....................................... 94
6.5 Penutup .................................................................................... 95
Daftar Pustaka ......................................................................................... 97
Glosarium .............................................................................................. 103
Indeks .................................................................................................... 105

v
 Daftar Gambar
Gambar 5.1 Patofisiologi ...................................................................... 72
Gambar 5.2 Cara penularan ................................................................. 80
Gambar 5.3 Patofisiologi ...................................................................... 80

vi P r a k t i k K e p e r a w a t a n
 Daftar Tabel
Tabel 4.1 Deskriptor, definisi dan contoh diagnosis keperawatan ........ 59

vii
 Profil Penulis
Gabriel Mane, S.Fil., Lic lahir di Nangaroro, Nagekeo. Ia seorang Imam
Projo Keuskupan Maumere, yang sehari-hari bekerja sebagai Dosen di
Akademi Keperawatan St. Elisabeth Lela dan menjabat sebagai Ketua
Sanpukat Keuskupan Maumere. Setelah menamatkan Pendidikan
Menengah Atas di SMA Seminari St. Yoh.Berchmans Mataloko (1995), ia
melanjutkan studi Filsafat dan Teologi di STFK Ledalero (2005). Pada
tahun 2016 ia menyelesaikan pendidikan Magister Teologi Moral di
Universitas Urbaniana Roma, Italia. Emailnya: manerdgabriel@gmail.com.

Ns. Henrianto Karolus Siregar, S.Kep., M.Kep. Lahir di Kampung

Pandan Kabupaten Labuhanbatu Sumatera Utara. Ia bekerja sebagai
Dosen Keperawatan yang berada di Jakarta. Ketertarikannya terhadap
profesi perawat dimulai pada tahun 2011. Hal tersebut membuatnya
memilih dan menyelesaikan pendidikan diploma tiga keperawatan di
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Santa Elisabeth Medan dan lulus pada
tahun 2014. Ia kemudian melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi
melalui program ekstensi dan menyelesaikan pendidikan S1 Keperawatan
di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas
Sumatera Utara pada tahun 2016 dan Profesi Ners pada tahun 2017 di
Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Ia kemudian
melanjutkan pendidikan S-2 Keperawatan peminatan Keperawatan
Medikal Bedah dan Lulus tahun 2020 di Fakultas Keperawatan Universitas
Sumatera Utara.

Ns. Khairunnisa Batubara, S.Kep., M.Kep. adalah salah satu staf

pengajar di Fakultas Kesehatan Program Studi Ilmu Keperawatan
Program Sarjana Universitas Audi Indonesia sejak tahun 2022. Ia
menyelesaikan studi Sarjana Keperawatan di tahun 2014 dan Profesi Ners
di tahun 2015 di Universitas Haji Sumatera Utara. Ia kemudian
melanjutkan pendidikan Magister Keperawatan peminatan Administrasi
Keperawatan dan lulus di tahun 2019 di Fakultas Keperawatan Universitas
Sumatera Utara. Saat ini ia berkarir sebagai dosen profesional dan aktif
melakukan penelitian dan pengabdian masyarakat. Selain itu, Ia
mengembangkan diri dengan terlibat dalam menulis buku dengan harapan
dapat memberikan kontribusi positif dalam perkembangan profesi
keperawatan sesuai perkembangan zaman. Emailnya:
khairunnisa.batubara15@gmail.com.

viii P r a k t i k K e p e r a w a t a n
Ns. Sukma Yunita, S.Kep., M.Kep. saat ini bekerja sebagai Dosen
Keperawatan di Universitas Muhammadiyah Semarang. Pendidikan
Diploma III diselesaikannya di Akper Muhammadiyah Semarang,
pendidikan S1-Profesi, Magister Keperawatan dan Spesialis Keperawatan
Medikal Bedah diselesaikannya di Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas
Indonesia. Ia menyelesaikan pendidikan Akta IV di Universitas Negeri
Semarang dan menamatkan program pendidikan Doktoral di Program
Studi Doktor Ilmu Kedokteran dan Kesehatan, Fakultas Kedokteran
Universitas Diponegoro. Ia adalah Editor dan Reviewer beberapa jurnal
nasional dan internasional terakreditasi. Beberapa buku yang telah
ditulisnya antara lain: Buku Soal UKNI Uji Kompetensi Ners Indonesia;
Keperawatan, Konsep Dasar dan Manajemen Pelayanan; Keperawatan
Onkologi; Asuhan Keperawatan Sistem Pernapasan Berbasis SDKI, SLKI
dan SIKI; Perawatan Pasien Kanker; Keperawatan Paliatif; Keperawatan
Perioperatif dan Medikal Bedah.

Ns. Yulis Hati, S.Kep., M.Kep. saat ini bekerja sebagai Dosen
Keperawatan di Universitas Haji Sumatera Utara sejak tahun 2006. Mata
kuliah yang diampunya saat ini antara lain Keperawatan Medikal Bedah,
Keperawatan Penyakit Infeksi Tropis dan Keperawatan Paliatif dan
Menjelang Ajal. Ia adalah alumni Universitas Sumatera Utara. Ia
menyelesaikan pendidikan Sarjana Keperawatan (2005), profesi Ners
(2006) dan Magister Keperawatan Medikal Bedah (2014). Sebagai
seorang Dosen ia melaksanakan tridarma perguruan tinggi dan beberapa
kali mengikuti Hibah Penelitian dan PKM DIKTI. Ia memenangkan Hibah
Penelitian (Penelitian Dosen Pemula) dengan judul “Health Locus of
Control, Self Efficacy dan Dukungan Keluarga pada Pasien Diabetes
Mellitus Tipe 2 Dengan Penerapan Modifikasi Psikoedukasi tahun 2020”.

ix
Dr. Ns. Yunie Armiyati, M.Kep, Sp.Kep.MB saat ini bekerja sebagai
Dosen Keperawatan di Universitas Muhammadiyah Semarang.
Pendidikan Diploma III diselesaikannya di Akper Muhammadiyah
Semarang dan pendidikan S1-Profesi Keperawatan, Magister
Keperawatan dan Spesialis Keperawatan Medikal Bedah diselesaikannya
di Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia. Ia menyelesaikan
pendidikan Akta IV di Universitas Negeri Semarang dan menamatkan
program pendidikan Doktoral di Program Studi Doktor Ilmu Kedokteran
dan Kesehatan, Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro. Ia adalah
Editor di beberapa jurnal nasional terakreditasi dan menjadi Reviewer di
beberapa jurnal nasional dan internasional bereputasi. Beberapa buku
yang telah ditulisnya adalah: Buku Soal UKNI Uji Kompetensi Ners
Indonesia, Strategy Herd Immjunity dalam Dunia Kesehatan Menuju
Masyarakat Bebas Penyakit Pascapandemi; Keperawatan, Konsep Dasar
dan Manajemen Pelayanan; Keperawatan Onkologi; Asuhan Keperawatan
Sistem Pernapasan Berbasis SDKI, SLKI dan SIKI; Perawatan Pasien
Kanker; Keperawatan Paliatif (Konsep dan Penerapan); Keperawatan
Perioperatif dan Medikal Bedah, dan beberapa buku lain. Ia juga adalah
Editor buku berjudul Metodologi Penelitian Kesehatan dan Keperawatan.

x P r a k t i k K e p e r a w a t a n
 1
1 KONSEP DAN PROFESI PERAWAT

Ns. Henrianto Karolus Siregar, S.Kep., M.Kep.

Proud to be a nurse (bangga menjadi perawat).

1
1.1 Pendahuluan
Perawat merupakan seseorang yang telah dinyatakan lulus dari
pendidikan keperawatan, baik di perguruan tinggi dalam negeri maupun
perguruan tinggi luar negeri yang diakui oleh pemerintah berdasarkan
aturan perundang-undangan. Dinyatakan sebagai perawat harus memiliki
pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan yang didapatkan. Hal ini
akan berguna dalam memberikan asuhan keperawatan yang
membutuhkan pertolongan (Undang-Undang Keperawatan, 2014).
Keperawatan merupakan suatu bentuk pelayanan secara
profesional yang diintegrasikan ke dalam pelayanan kesehatan holistik
atau menyeluruh dari berbagai aspek, yaitu: bio, psiko, sosial, dan
spiritual. Hal ini akan dilakukan secara komprehensif berdasarkan ilmu dan
kiat keperawatan yang diberikan kepada individu, keluarga, dan kelompok
baik dalam kondisi sakit maupun kondisi sehat. Keperawatan jika dilihat
dari berbagai aspek keilmuan bahwa profesi keperawatan sudah sangat
berkembang sejak jaman dahulu sampai jaman saat ini. Keperawatan
dimulai dari tindakan informal berdasarkan ilmu yang didapatkan dalam
merawat orang sakit sampai akhirnya tindakan keperawatan harus
dilakukan berdasarkan keilmuan yang diterapkan berdasarkan undang-
undang keperawatan (Nursalam, 2014).
Sebagai seorang perawat tentu harus memberikan asuhan
keperawatan berdasarkan kompetensi yang dimiliki. Kompetensi tersebut
terdiri dari hard skills dan soft skills. Perawat yang sudah memiliki
kompetensi dapat menjadi rekan kerja yang dapat membina hubungan
saling percaya antara pasien dan perawat itu sendiri, saling mengasihi,
dan saling menghargai. Dalam memberikan asuhan keperawatan tentunya
perawat harus mampu memberikan informasi yang jelas tentang
kesehatan pasien secara lengkap, akurat, jelas, dan dapat dimengerti
pasien. Perawat juga berperan dalam memberikan pendidikan kesehatan,
memberikan pelatihan, dan memberikan bimbingan terhadap pasien
maupun keluarganya dalam mengatasi kesehatan yang dialami. Perawat
sebagai seorang pemimpin tentu harus dapat memberikan arahan dan
kerja sama dalam mengatasi masalah kesehatan terhadap pasien yang
menderita (Hidayat, 2013).
Perkembangan ilmu keperawatan tidak terlepas dari peran perawat
dalam memberikan asuhan keperawatan. Hal ini dapat memberikan
manfaat bagi profesi perawat dalam menunjang peningkatan mutu asuhan

2 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
keperawatan yang diberikan. Perawat sebagai mitra dalam memberikan
pelayanan kesehatan prima bagi pasien yang membutuhkan perawatan.
Profesi perawat merupakan profesi mulia dalam memberikan pelayanan
kesehatan. Hal ini berdampak pada asuhan keperawatan yang diberikan
perawat pada pasien yang membutuhkan perawatan dan perawat yang
siaga selama 24 jam untuk memastikan asuhan keperawatan sesuai
dengan standar pelayanan kesehatan (Siregar, 2022).

1.2 Konsep perawat

Perawat berasal dari berasal dari bahasa latin, yaitu nutrix, yang memiliki
arti merawat atau memelihara. Sebagai seorang perawat profesional yang
memiliki pengetahuan, pengalaman, tanggungjawab, kewenangan dalam
memberikan asuhan keperawatan pada berbagai pelayanan keperawatan.
Seorang perawat yang sudah kompeten dapat memberikan asuhan
keperawatan kepada pasien dalam konteks sesuai kehidupan dan
kebutuhan pasien tersebut. Perawat akan menggunakan proses
keperawatan untuk mengidentifikasi masalah keperawatan, mulai dari
pemeriksaan fisik, psikis, dan spiritual dalam memberikan asuhan
keperawatan kepada individu, keluarga, dan masyarakat mulai dari yang
sederhana sampai pada yang kompleks. Pelayanan yang diberikan
perawat harus dapat mengatasi masalah fisik, psikis, dan spiritual pada
pasien dengan fokus utama merubah perilaku pasien mulai dari
pengetahuan, sikap, dan keterampilannya dalam mengatasi masalah
kesehatan sehingga pasien dan keluarga dapat melakukan aktivitasnya
secara mandiri (Nursalam, 2014).
Perawat merupakan seseorang yang telah lulus pendidikan tinggi
keperawatan, baik di dalam maupun di luar negeri yang diakui oleh
pemerintah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan
(Undang-Undang Keperawatan, 2014). Sebagai seorang perawat
tentunya agar dapat memberikan asuhan keperawatan bagi pasien yang
membutuhkan perawatan. Sehingga perawat memiliki fungsi, yaitu
membantu pasien dari level individu sampai level masyarakat baik dalam
kondisi sakit maupun sehat yang berguna untuk meningkatkan derajat
kesehatan yang optimal melalui asuhan keperawatan yang diberikan.
Dalam memberikan asuhan keperawatan tentunya dilihat dari data yang
didapat pada saat pengkajian dan pengumpulan data berdasarkan
keluhan pasien. Beberapa keluhan pasien itu seperti kelemahan fisik,

K o n s e p d a n S t r a t e g i A d m i n i s t r a s i K e p e r a w a t a n 3
mental, dan keterbatasan pengetahuan dalam melakukan kegiatannya
(Kementerian Kesehatan, 2020).
Keperawatan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari pelayanan
kesehatan dalam menentukan mutu pelayanan kesehatan. Profesi
keperawatan secara menyeluruh mendominasi jumlah dari tenaga
kesehatan yang ada. Hal ini dibuktikan dengan adanya profesi perawat
dapat memberikan kontribusi yang optimal terhadap bentuk pelayanan
kesehatan sebagai suatu kesatuan yang relatif, saling mendukung dan
dapat memberikan advokasi terhadap sesama anggota profesi perawat.
Sebagai profesi keperawatan tentunya akan memberikan pelayanan
keperawatan secara profesional sesuai dengan kebijakan dan standar
yang memperhatikan kode etik dan moral guna pelayanan keperawatan
dapat diterima oleh masyarakat luas dengan baik (Siregar, 2022).
Keperawatan merupakan suatu kegiatan dalam memberikan
asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, kelompok, atau
masyarakat baik dalam keadaan sakit maupun sehat. Keperawatan juga
sebagai profesi yang membantu dalam memberikan pelayanan asuhan
keperawatan untuk meningkatkan kemampuan individu dalam melakukan
aktivitasnya secara mandiri. Hadirnya perawat dalam pelayanan
kesehatan dapat memenuhi kebutuhan yang tidak dapat dipenuhi oleh
individu, keluarga, dan kelompok yang membutuhkan perawatan secara
cepat dan tepat. Perawat perlu memahami kondisi kesehatan pasien baik
mengenai kondisi fisik, mental, sosial, maupun spiritual yang dialami
pasien tersebut harus dapat diatasi dan dapat memberikan asuhan
keperawatan yang menyeluruh tanpa melihat dari staus maupun keadaan
ekonomi pasien tersebut (Hidayat, 2013).
Berdasarkan uraian konsep keperawatan menjelaskan bahwa
dampak yang begitu besar terhadap peningkatan derajat kesehatan bagi
individu maupun masyarakat (Nursalam, 2014). Kontribusi keperawatan
dalam mengatasi dan meningkatkan derajat kesehatan masyarakat
berdasarkan pada beberapa konsep keperawatan dibagi menjadi tiga
tahap, yaitu:
1. Dalam memberikan asuhan keperawatan bagi individu, kelompok,
dan masyarakat memiliki bentuk asuhan keperawatan secara
menyeluruh. Menyeluruh berarti mencakup segala aspek seperti
manusia, klien yang dimaksud adalah bukan dilihat dari aspek

4 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
 biologis saja tetapi diberikan asuhan keperawatan secara
menyeluruh.
2. Pada saat memberikan asuhan keperawatan fokus utama adalah
pasien, dimulai dari tingkat individu sampai pada masyarakat. Fokus
pada tahap ini akan menjelaskan bahwa ketika individu sehat maka
masyarakat juga akan sehat pula. Hal ini memberikan arti bahwa
pada saat memberikan asuhan keperawatan pada individu
dilakukan secara optimal maka dengan sepenuhnya akan diberikan
asuhan keperawatan pada masyarakat juga secara optimal.
3. Pelayanan keperawatan yang dimaksud di sini adalah bukan
berfokus pada pasien yang sakit saja, tetapi pada pasien yang sehat
juga. Tujuan perawatan terhadap pasien yang sakit, yaitu
membantu pasien mencapai kesembuhan dan menjalankan
fungsinya sesuai dengan tingkat kemampuan masing-masing.
Sedangkan tujuan perawatan terhadap pasien yang sehat, yaitu
membantu pasien mempertahankan kesehatannya.
4. Eksistensi perawat berlangsung sepanjang kehidupan manusia.
Selama masih ada kehidupan manusia, selama itu juga perawatan
terhadap pasien tetap ada. Hal ini akan mengalami perubahan
terhadap perilaku manusia terhadap kesehatan. Perubahan pola
hidup yang tidak baik membuat individu semakin cepat mengalami
perubahan dalam mengatasi masalah kesehatan.
5. Dalam memberikan asuhan keperawatan tentunya diperlukan
intervensi keperawatan seperti upaya melakukan promotif,
preventif, kuratif, dan rehabilitatif. Semua intervensi keperawatan ini
dilakukan dalam upaya meningkatkan derajat kesehatan bagi
pasien baik individu, kelompok, dan sampai pada masyarakat
secara umum.
Tujuan keperawatan adalah membantu individu dalam mencapai
kesehatan yang optimal dan tingkat fungsi maksimal yang akan diraih oleh
setiap individu. Peran perawat dalam konteks sehat dan sakit, yaitu untuk
meningkatkan kesehatan dan mencegah terjadinya penyakit. Keterkaitan
pada konteks sehat dan sakit perlu meningkatkan dan melakukan promosi
kesehatan sebagai upaya dalam mengarahkan kegiatan yang dilakukan
untuk meraih derajat kesehatan yang optimal. Aktivitas yang dilakukan
dalam meningkatkan derajat kesehatan, yaitu memberikan pendidikan

K o n s e p d a n S t r a t e g i A d m i n i s t r a s i K e p e r a w a t a n 5
kesehatan dan konseling tentang kesehatan. Hal ini perlu dilakukan
pencegahan penyakit yang berguna untuk mengarahkan sejumlah
kegiatan dalam melindungi pasien dari ancaman kesehatan. Pencegahan
penyakit yang dimaksud adalah upaya yang dilakukan untuk
memperlambat perkembangan penyakit, mempersulit kemajuan penyakit,
dan melindungi tubuh terhadap risiko terjadinya masalah kesehatan yang
dapat membahayakan kondisi kesehatan. Hal ini tentu menjadi perhatian
terhadap perawat dalam melakukan dan memberikan asuhan
keperawatan yang lebih mandiri dan dapat berdampak secara optimal
(Kementerian Kesehatan, 2020).
Pengembangan keperawatan ditujukan untuk meningkatkan
kesadaran, kemauan, dan kemampuan hidup sehat bagi setia orang dalam
rangka mewujudkan dan meningkatkan derajat kesehatan yang optimal.
Setiap orang berhak untuk mendapatkan hidup sehat dan setiap orang
berhak untuk mewujudkan dalam bentuk pemberian berbagai upaya
pelayanan kesehatan yang berkualitas dan terjangkau oleh masyarakat.
Sehingga perlu diberikan pelayanan keperawatan yang optimal dan
memiliki manfaat bagi individu yang membutuhkan. Pelayanan
keperawatan merupakan bagian integral dari pelayanan kesehatan yang
ditujukan kepada individu, keluarga, kelompok, dan masyarakat baik yang
sehat maupun yang memiliki kebutuhan masalah fisik, mental, sosial, dan
spiritual di berbagai tatanan pelayanan kesehatan. Pada saat perawat
melakukan dan memberikan asuhan keperawatan kepada pasien,
keluarga, maupun terhadap kelompok harus sesuai dengan standar
operasional prosedur yang telah dibuat dan harus sesuai dengan undang-
undang keperawatan (Undang-Undang Keperawatan, 2014).

1.3 Profesi perawat

Sebagai profesi perawat tentunya diperlukan beberapa dukungan yang
dapat membantu memajukan dan meningkatkan pelayanan keperawatan
yang lebih tinggi. Hal ini dasar bagi profesi perawat untuk dapat bekerja
sama memajukan profesi perawat. Melihat kenyataan di masyarakat perlu
memberikan pemahaman mengenai profesi dan pekerjaan tersebut. Maka
perlu dijelaskan secara rinci mengenai profesi perawat bagi
perkembangan dunia keperawatan. Jika diuraikan bahwa profesi memiliki
mekanisme aturan yang harus dipenuhi sebagai suatu ketentuan dan
aturan, sedangkan pekerjaan tidak memerlukan aturan yang begitu rumit.

6 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
Profesi merupakan bentuk komunitas moral yang memiliki cita-cita yang
sama serta akan mendapatkan nilai bersama. Seluruh anggota profesi ini
berlatar belakang dari pendidikan yang sama dan keahlian maupun
kompetensi yang tidak dimiliki orang lain. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa profesi merupakan suatu pernyataan atau janji terbuka yang
menegaskan bahwa setiap individu akan mengabdikan dirinya terhadap
pekerjaan tertentu. Karena individu tersebut terpanggil dan merasa dirinya
dalam mejalani pekerjaan itu (Kementerian Kesehatan, 2020).
Profesi memiliki aturan dan cara yang harus ditaati sebagai suatu
ketentuan dan kebijakan dalam hampir semua orang menganggap bahwa
pekerjaan dan profesi adalah sama. Profesi itu sendiri berasal dari kata
profession yang memiliki arti, yaitu pekerjaan yang membutuhkan
dukungan badan ilmu (body of knowledge) dasar untuk dilakukan
pengembangan teori secara sistematis yang berguna menghadapi
tantangan baru. Sehingga memerlukan pendidikan, dan pelatihan yang
cukup lama, serta mempunyai kode etik dengan fokus utama pada
pelayanan kesehatan (Hidayat, 2013).
Profesi juga diartikan sebagai aktivitas intelektual yang dipelajari,
dan mengikuti beberapa pelatihan yang diikuti secara formal ataupun tidak
formal dan nantinya akan memperoleh sertifikat yang dikeluarkan oleh
sekelompok atau badan yang berwewenang pada keilmuan yang
didapatkan tersebut. Hal ini nantinya akan digunakan dalam memberikan
pelayanan kesehatan kepada individu, kelompok, dan masyarakat
(Siregar, 2022).
Profesi perawat merupakan suatu bentuk organisasi yang memiliki
anggota dalam melakukan praktik keperawatan dan bergabung bersama
untuk melaksanakan fungsi pelayanan keperawatan. Ciri-ciri dari
organisasi profesi, yaitu umumnya satu profesi berasal dari organisasi
profesi dan memiliki anggota yang berasal dari profesi itu sendiri. Misi
utama dari organisasi profesi, yaitu merumuskan beberapa kebijakan
mengenai kode etik dan tingkat kompetensi profesi dan merumuskan
standar pelayanan profesi, standar pendidikan serta menetapkan
kebijakan profesi (Nursalam, 2014).
Berdasarkan Undang-Undang nomor 36 tahun 2009 pasal 63 ayat
(4) tentang Kesehatan, pelaksanaan pengobatan dan perawatan
berdasarkan ilmu keperawatan hanya dapat dilakukan oleh tenaga
kesehatan yang memiliki keahlian dan kewenangan untuk melakukan atau

K o n s e p d a n S t r a t e g i A d m i n i s t r a s i K e p e r a w a t a n 7
memberikan asuhan keperawatan. Pada pasal 62 ayat (1) Undang-
Undang nomor 36 tahun 2014 tentang Tenaga Kesehatan menyatakan
bahwa tenaga kesehatan dalam menjalankan praktik harus dilakukan
sesuai dengan kewenangan yang didasarkan pada kompetensi yang
dimilikinya, dan selanjutnya pada pasal ayat (2) dijelaskan bahwa jenis
tenaga kesehatan tertentu yang memiliki lebih dari satu jenjang pendidikan
memiliki kewenangan profesi sesuai dengan lingkup dan tingkat
kompetensi (Kementerian Kesehatan, 2020).
Hal ini dasar untuk tenaga kesehatan khususnya profesi perawat
untuk meningkatkan profesi keperawatan sama dan dihargai dengan
profesi kesehatan yang lainnya. Berdasarkan Undang-Undang
Keperawatan nomor 38 tahun 2014 tentang Keperawatan menyatakan
bahwa untuk melakukan asuhan keperawatan telah diatur sesuai standar
kompetensi kerja yang disusun oleh organisasi profesi perawat dan konsil
keperawatan dan telah ditetapkan oleh menteri kesehatan. Standar
kompetensi digunakan untuk pengembangan kurikulum dan praktik
keperawatan. Sehingga fokus keperawatan, yaitu merespons pasien atau
individu terhadap penyakit, pengobatan, dan lingkungan. Peran dan
tanggung jawab perawat yang sangat mendasar, yaitu untuk
meningkatkan kesehatan, mencegah penyakit, memulihkan, dan
mengurangi penderitaan yang dialami pasien atau individu (Undang-
Undang Keperawatan, 2014).
Pelayanan keperawatan merupakan bentuk pelayanan jasa yang
harus mengikuti perkembangan ilmu keperawatan secara global. Di era
globalisasi ini membuat ruang lingkup perdagangan bebas antarnegara,
membawa dampak ganda, disatu sisi membuka kesempatan kerja sama
yang seluas-luasnya, dan di sisi lain membawa dampak persaingan yang
cukup ketat. Sehingga tantangan utama saat ini dan masa yang
mendatang perlu meningkatkan daya saing dan keunggulan kompetitif di
bidang keperawatan. Untuk menyiapkan sumber daya manusia yang
berkualitas sesuai dengan tuntutan pasar kerja atau dunia usaha dan
industri maka perlu ada standar kompetensi perawat agar terwujud
hubungan timbal balik yang positif (Nursalam, 2014).

8 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
 Sebagai perawat tentunya memiliki organisasi profesi (Hidayat,
2013). Berikut diuraikan beberapa ciri-ciri organisasi profesi, yaitu:
1. pada umumnya profesi yang didirikan memiliki satu organisasi
profesi yang di mana para anggota berasal dari profesi tersebut dan
sudah menyelesaikan pendidikan keperawatan;
2. sebagai organisasi perawat harus memiliki misi yang merumuskan
pembuatan kode etik, kebijakan aturan yang harus ditaati oleh
perawat, dan merumuskan jenis kompetensi profesi perawat; dan
3. keberadaan organisasi profesi ini akan merumuskan standar
pelayanan profesi, standar pendidikan profesi, melakukan pelatihan
untuk meningkatkan kemampuan profesi, dan mampu melakukan
perumusan beberapa kebijakan profesi.
Sebagai suatu profesi yang dihargai, seorang perawat memiliki
organisasi profesi yang sangat mendukung dan berperan dalam
menentukan maupun menetapkan standar praktik, pelayanan
keperawatan, pendidikan keperawatan, menetapkan kebijakan, dan
membahas berbagai fenomena dengan profesi keperawatan. Organisasi
profesi yang dimaksud ada Persatuan Perawat Nasional Indonesia (PPNI)
sebagai salah satu organisasi profesi keperawatan yang didirikan di
Indonesia telah terbentuk sejak 17 Maret 1974. Peran organisasi tentunya
sangat dibutuhkan perawat dalam mendukung melakukan asuhan
keperawatan. Berikut diuraikan beberapa peran organisasi, yaitu sebagai
seorang pembina, pengembang dan pengawas terhadap mutu pendidikan
keperawatan, meningkatkan pelayananan keperawatan, mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan, dan mengawasi kegiatan
yang dilakukan organisasi tersebut (Siregar, 2022).
PPNI sebagai organisasi dan wadah aspirasi bagi perawat memiliki
tujuan, yaitu melakukan pembinaan dalam mengembangkan profesi
keperawatan, melakukan pembinaan dan pengembangan mutu pelayanan
keperawatan di Indonesia, melakukan pembinaan dan pengembangan
mutu pendidikan keperawatan, meningkatkan pembinaan terhadap
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) dan melakukan evaluasi
secara menyeluruh terhadap anggota perawat agar nantinya perlu
ditingkatkan mengenai kesejahteraan anggota profesi perawat. Organisasi
profesi perawat ini merupakan tempat pengaduan dan menampung

K o n s e p d a n S t r a t e g i A d m i n i s t r a s i K e p e r a w a t a n 9
aspirasi dari anggota perawat yang ada diseluruh nusantara (Nursalam,
2014).
Fungsi organisasi profesi diharapkan dapat berperan dalam
melakukan beberapa kebijakan (Nursalam, 2014). Berikut uraian
organisasi profesi perawat, yaitu:
1. memiliki peran sebagai pendidikan keperawatan, yaitu menetapkan
standar pendidikan keperawatan dan dapat mengembangkan
pendidikan keperawatan;
2. memiliki peran sebagai pelayanan keperawatan, yaitu menetapkan
standar profesi keperawatan, memberikan izin praktik keperawatan,
memberikan registrasi tenaga kesehatan, dan dapat menyusun
kode etik keperawatan;
3. memiliki peran sebagai ilmu pengetahuan dan teknologi, yaitu
merencanakan, melaksanakan, dan mengawasi perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang keperawatan; dan
4. memiliki peran sebagai bidang kehidupan profesi, yaitu melakukan
pembinaan, mengawasi organisasi profesi, melakukan kerja sama
dengan pemerintah, masyarakat, profesi tenaga kesehatan lain, dan
kerja sama antar anggota.
Sebagai perawat yang sudah memiliki kompeten diwajibkan untuk
menaati aturan dan kebijakan dilakukan suatu organisasi. Profesi perawat
tentu memiliki organisasi yang mendukung dalam memberikan dan
melakukan asuhan keperawatan. Organisasi keperawatan di tingkat
nasional merupakan wadah bagi perawat Indonesia, yaitu PPNI yang telah
berperan dalam memajukan profesi perawat. Organisasi Perawat Nasional
Indonesia (PPNI) yang telah didirikan oleh perawat pada tanggal 17 Maret
1974 dan ini merupakan penggabungan dari berbagai organisasi
keperawatan yang pada saat itu banyak didirikan oleh para perawat. Jika
dilihat dari sejarah organisasi profesi perawat awalnya terbentuk dari
penggabungan beberapa organisasi keperawatan seperti Ikatan Perawat
Indonesia (IPI), Persatuan Perawat Indonesia (PPI), Ikatan Guru Perawat
Indonesia (IGPI), Ikatan Perawat Wanita Indonesia (IPWI). Hal ini tentu
dasar para perawat untuk merumuskan beberapa kebijakan dalam
menyatukan suara perawat yang akan menyatukan organisasi perawat
menjadi satu. Sehingga setiap orang yang telah menyelesaikan
pendidikan keperawatan yang sah dapat mendaftarkan diri sebagai

10 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
anggota PPNI dan semua mahasiswa keperawatan yang sedang
menuntut ilmu dapat juga disebut sebagai calon anggota (Undang-Undang
Keperawatan, 2014).
Tujuan PPNI yaitu melakukan pembinaan dan mengembangkan
organisasi profesi keperawatan dengan berbagai organisasi kesehatan
lainnya, mengembangkan dan mengawasi mutu pendidikan keperawatan
khususnya di Indonesia, mengembangkan dan mengawasi mutu
pelayanan keperawatan di Indonesia, mengembangkan ilmu pengetahuan
dan teknologi keperawatan di Indonesia, dan melakukan pembinaan dan
mengupayakan kesejahteraan anggota perawat di seluruh Indonesia
(Nursalam, 2014).
Fungsi dari organisasi profesi PPNI tentu memiliki andil terhadap
perkembangan profesi keperawatan (Hidayat, 2013). Berikut fungsi dari
organisasi profesi PPNI, yaitu:
1. sebagai wadah tenaga keperawatan yang memiliki kesatuan dan
kehendak sesuai dengan posisi jabatan, profesi dan lingkungan
dalam mencapai tujuan organisasi profesi tersebut;
2. sebagai organisasi profesi yang melakukan pengembangan dan
mengamalkan pelayanan kesehatan yang berorientasi pada
program pembangunan manusia secara holistik tanpa
membedakan golongan, suku, keturunan, agama atau kepercayaan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa; dan
3. sebagai organisasi profesi akan menampung, memadukan,
menyalurkan dan memperjuangkan aspirasi tenaga keperawatan
serta mengembangkan keprofesian dan kesejahteraan tenaga
keperawatan.
Berdasarkan data dari organisasi PPNI bahwa jenjang organisasi
sudah disusun sesuai dengan keputusan bersama (Undang-Undang
Keperawatan, 2014). Jenjang organisasi PPNI, yaitu sebagai berikut:
1. Dewan Pimpinan Pusat (DPP) PPNI
2. Dewan Pimpinan Daerah Tingkat I (DPD) PPNI
3. Dewan Pimpinan Derah Tingkat II (DPD) PPNI
4. Komisariat PPNI dengan jumlah anggota sebanyak 25 orang
Struktur organisasi tingkat pusat PPNI, yaitu sebagai berikut:

K o n s e p d a n S t r a t e g i A d m i n i s t r a s i K e p e r a w a t a n 11
 1. Ketua Umum
• Pembinaan organisasi
• Pembinaan pendidikan dan latihan
• Pembinaan pelayanan
• Pembinaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK)
• Pembinaan kesejahteraan
2. Sekretaris Jenderal
• Departemen organisasi, keanggotaan, dan kaderisasi
• Departemen pendidikan
• Departemen pelatihan
• Departemen pelayanan di Rumah Sakit
• Departemen pelayanan di puskesmas
• Departemen penelitian
• Departemen hubungan luar negeri
• Departemen kesejahteraan anggota
• Departemen pembinaan yayasan
Kepengurusan struktur jabatan pada organisasi PPNI paling lama
adalah lima tahun dan dilakukan pemilihan dalam musyawarah nasional
atau musyawarah daerah yang selenggarakan untuk keperluan, yaitu
menyempurnakan anggaran dasar (AD) dan anggaran rumah tangga
(ART), melakukan perumusan program kerja, dan melakukan pemilihan
pengurus baru organisasi PPNI (Undang-Undang Keperawatan, 2014).
PPNI juga melakukan rapat pimpinan dan rapat pimpinan daerah
yang dilakukan setiap dua tahun sekali guna mengevaluasi dan
menyempurnakan program kerja yang akan dilakukan di tahun berikutnya.
Selain itu juga para pengurus ini melakukan rapat bulanan dan rapat harian
sesuai dengan keperluan organisasi. PPNI memiliki anggota dari berbagai
daerah yang berprofesi paling banyak adalah perawat. Namun ada juga
yang berprofesi di luar perawat yang disebut sebagai anggota non perawat
yang sudah berjasa di bidang keperawatan dan termasuk sebagai anggota
luar biasa atau anggota kehormatan (Nursalam, 2014).
Sebagai organisasi perawat yang mendukung berjalannya asuhan
keperawatan tentunya memiliki program kerja guna meningkatkan kualitas
pelayanan keperawatan (Hidayat, 2013). Berikut akan diuraikan beberapa
program kerja utama PPNI, yaitu sebagai berikut:

12 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
 1. pembinaan organisasi dan keanggotaan,
2. pengembangan dan pembinaan pendidikan,
3. pengembangan dan pembinaan pelatihan keperawatan,
4. pengembangan dan pembinaan pelayanan keperawatan di rumah
sakit,
5. pengembangan dan pembinaan pelayanan keperawatan di
puskesmas,
6. pengembangan dan pembinaan ilmu pengetahuan dan teknologi
(iptek),
7. pembinaan dan pengembangan kerja sama dengan profesi tenaga
kesehatan lain dan organisasi keperawatan di luar negeri atau
internasional,
8. pembinaan dan pengembangan sumber daya manusia atau
yayasan, dan
9. pembinaan dan pengembangan kesejahteraan anggota
PPNI harus mengantisipasi kebijakan yang dilakukan dalam rangka
memenuhi tuntutan masyarakat pada pelayanan keperawatan yang
diberikan kepada masyarakat (Nursalam, 2014). Adapun beberapa upaya
yang dilakukan perawat, yaitu sebagai berikut:
1. Melakukan pembenahan terhadap sistem pendidikan keperawatan
yang berorientasi pada kebutuhan masyarakat serta pelayanan
kesehatan utama yang berlandaskan kuat pada wawasan ilmu yang
didapatkan, dan berorientasi pada pendidikan dan kerangka konsep
pendidikan keperawatan profesional dan bertujuan untuk
meningkatkan penguasaan terhadap ilmu pengetahuan dan
teknologi (iptek)
2. Melakukan pembenahan terhadap sistem pelayanan keperawatan.
Upaya yang dilakukan untuk memperbaiki mutu pelayanan asuhan
keperawatan yang diberikan perawat kepada pasien dengan
pendekatan keperawatan profesional. Dalam rangka meningkatkan
mutu keperawatan profesional dibutuhkan sumber daya manusia
yang unggul dan berkualitas. Hal ini diperlukan pengembangan dan
pembinaan para perawat yang dilakukan secara kualitatif maupun
kuantitatif.

K o n s e p d a n S t r a t e g i A d m i n i s t r a s i K e p e r a w a t a n 13
 3. Melakukan pembenahan terhadap kinerja pengurus organisasi
PPNI. Hal ini dilakukan untuk mengoptimalkan peran dan fungsinya
sebagai pengurus organisasi tersebut. Tujuannya dilakukan
pembenahan ini agar mengangkat citra profesi perawat, menyusun
standar pelayanan atau praktik keperawatan, dan meningkatkan
kesejahteraan para anggota organisasi profesi perawat.
4. Melakukan pemahaman secara luas dan menyeluruh pengertian
keperawatan yang profesional serta lingkup peran, fungsi,
tanggungjawab, dan kewenangan profesi keperawatan kepada
masyarakat luas.
5. Sebagai profesi perawat tentu harus tunduk terhadap aturan,
kebijakan, dan kode etik keperawatan yang telah diatur pada
organisasi profesi. Aturan yang berlaku untuk perawat Indonesia
dalam melaksanakan tugas dan fungsi perawat, yaitu kode etik
perawat. Seorang perawat selalu berpegang teguh terhadap kode
etik sehingga pelanggaran etik dapat dihindari oleh perawat sesuai
dengan kemampuan dan sikap yang dilakukan (Undang-Undang
Keperawatan, 2014). Beberapa aturan kode etik yang perlu
diketahui oleh perawat, yaitu:
a. perawat dalam memberikan pelayanan keperawatan harus
menghargai harkat dan martabat manusia, tidak
membedakan suku, warna kulit, umur, jenis kelamin, aliran
politik, dan agama yang dianut, serta kedudukan sosial;
b. perawat dalam memberikan pelayanan keperawatan
senantiasa memelihara suasana lingkungan yang
menghormati nilai-nilai budaya, adat istiadat, dan
kelangsungan hidup beragama;
c. sebagai seorang perawat memiliki tanggung jawab kepada
mereka mereka yang membutuhkan asuhan keperawatan;
d. perawat wajib merahasiakan segala sesuatu yang
dikehendaki sehubungan dengan tugas yang dipercayakan
kepadanya kecuali jika diperlukan oleh berwenang sesuai
dengan ketentuan hukum yang berlaku;
e. perawat memelihara dan meningkatkan kompetensi di bidang
keperawatan melalui belajar terus menerus;

14 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
 f. perawat senantiasa memelihara mutu pelayanan
keperawatan yang tinggi disertai kejujuran profesional yang
menerapkan pengetahuan serta keterampilan keperawatan
sesuai dengan kebutuhan pasien; dan
g. perawat dalam membuat keputusan didasarkan pada
informasi yang akurat dan mempertimbangkan kemampuan
serta kualifikasi seseorang bila melakukan konsultasi,
menerima delegasi, dan memberikan delegasi kepada orang
lain.
Berdasarkan data dari Kementerian Kesehatan tentang kompetensi
perawat (Kementerian Kesehatan, 2020) dalam memberikan asuhan
keperawatan yang berkualitas bagi masyarakat perlu mendapatkan
jaminan standar kompetensi. Standar kompetensi yang dimaksud
mencakup ilmu pengetahuan, sikap, dan keterampilan seperti soft dan
hard skills. Beberapa kompetensi perawat terdiri dari domains of the
ASEAN nursing common core competencies, yaitu:
1. praktik keperawatan berdasarkan etik, legal, dan peka budaya,
2. praktik keperawatan profesional,
3. kepemimpinan dan manajemen,
4. pendidikan dan penelitian, dan
5. pengembangan kualitas personal dan profesional.

K o n s e p d a n S t r a t e g i A d m i n i s t r a s i K e p e r a w a t a n 15
 DAFTAR PUSTAKA
Agam J (n.d.). Peran konseling dalam keperawatan [online]. Diambil dari
https://www.academia.edu/8277404/. Diakses pada 14 Oktober 2022.
Ali G, Mehrpour M & Nikooravesh A (2016). Organizational Structure.
Procedia-Social and Behavioral Sciences 230(May): 455–62. DOI:
10.1016/j.sbspro.2016.09.057.
Apipalakul C & Kummoon D (2017). The effects of organizational climate
to conflict management amongst organizational health personnel.
Procedia-Social and Behavioral Sciences 237(June 2016): 1216–22.
DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.192.
Apriza (2020). Konsep Dasar Keperawatan Maternitas. Yayasan Kita
Menulis, Medan.
Ashurst JV, Truong J & Woodbury B (2019). Salmonella Typhi. StatPearls
Publishing, Treasure Island.
Azizah LM, Zalnuri I & Akbar A (2016). Buku Ajar Keperawatan Kesehatan
Jiwa. Indomedia Pustaka, Yogyakarta.
Azwar A (1993). Pengantar Administrasi Kesehatan (edisi ke-3). Binapura
Aksara, Tangerang.
Bakri MH (2017). Manajemen keperawatan (konsep dan aplikasi dalam
praktik keperawatan profesional). Pustaka Baru Press, Yogyakarta.
Baldwin K, Black D & Hammond S (2014). Developing a rural transitional
care community case management program using clinical nurse
specialists. Clinical Nurse Specialist 28, 147–55.
Berman A, Snyder SJ & Kozier FG (2022). Erb’s fundamentals of nursing
concept, process and practice (11th edition). Pearson United Kingdom.
Carpenitto LJ (2013). Handbook of Nursing Diagnosis (14th edition). Water
Kluwer, Philadelphia.
Cicolini G, Simonetti V, Comparcini D et al. 2014). Efficacy of a nurse-led
email reminder program for cardiovascular prevention risk reduction in
hypertensive patients: a randomized controlled trial. International
Journal of Nursing Studie 51, 833–43.
Cita Yp (2011). Bakteri salmonella typhi dan demam tifoid. Jurnal
Kesehatan Masyarakat 6(1), 42–46.
CMSA (2010). Standards of practice for case management. Case
Management Society of America (p. 1–27).
Damayanti CA, Asih FR, Setiawati N, Rahmawati R & Nurhalimah S
(2018). Konsep dan Ruang Lingkup Keperawatan Medikal Bedah.
STIKes Medistra Indonesia.

D a f t a r P u s t a k a 97
Doenges M, Moorhouse MF & Murr AC (2019). Nursing care plans:
Guidelines for individualizing client care across the life span (10th
edition). FA Davis, Philadelphia.
dos Santos JLG & Erdmann AL (2015). Governance of professional
nursing practice in a hospital setting: a mixed methods study. Revista
Latino-Americana de Enfermagem 23(6), 1024–1032. DOI:
10.1590/0104-1169.0482.2645
Erawati M & Savitri N (2014), Konseling dalam Keperawatan.
Erita (2019). Buku Materi Pembelajaran Manajemen Keperawatan.
Universitas Kriten Indonesia, Jakarta.
Franko S & Sminkey P (2014). Center stage in the revolution: A health care
reform action guide for the professional case manager. Commission for
Case Manager Certification. Issue Brief 2(2):1–8.
Hamid AYS (2008). Asuhan Keperawatan Kesehatan Jiwa Bunga Rampai.
EGC, Jakarta
Hanana A (2011). Konseling Dalam Layanan Keperawatan.
Hartono D (2016). Modul Bahan Ajar Cetak Keperawatan; Psikologi
Kemenkes Republik Indonesia.
Hidayat AAA (2013). Pengantar Konsep Dasar Keperawatan. Penerbit
Salemba Medika.
Humas Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (2015). Pelaksanaan JKN
masih perlu perbaikan [online]. Diambil dari
http://www.umy.ac.id/pelaksaan-jkn-masih-perlu-perbaikan.html.
Diakses pada 30 September 2015.
Idrus HH (2020). Buku Demam Tifoid Hasta.
Institute of Medicine (US) Committee on Quality of Health Care in America
(2001). Crossing the quality chasm: A new health system for the 21st
century. Institute of Medicine.
Ismainer H (2015). Administrasi Kesehatan Masyarakat. Deepublish,
Yogyakarta.
Jacobs CD & Ward CW (2012). Empowering frontline nurses to transform
shared governance. Nursing 42(7), 18–20. DOI:
10.1097/01.NURSE.0000415321.70217.0d
Kardiyudiani NK & Susanti BAD (2019). Keperawatan Medikal Bedah 1.
Pustaka Baru, Yogyakarta.
Kardiyudiani S (2019). Keperawatan Medikal Bedah 1. Pustaka Baru,
Yogyakarta.

98 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
Keliat AB & Akemat (2012). Model Praktik Keperawatan Profesional Jiwa.
Buku Kedokteran EGC, Jakarta.
Kemenkes RI (2001). Registrasi dan Praktik Perawat. Jakarta.
Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia nomor
HK.01.07/MENKES/425/2020 tentang Standar Profesi Perawat.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.
Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia nomor
Hk.01.07/Menkes/425/2020 tentang Standar Profesi Perawat.
Khairani T, Susilo H & Riyadi (2013). Implementasi sistem informasi
administrasi rumah sakit berbasis komputer untuk meningkatkan
kinerja karyawan. Jurnal Administrasi Bisnis 6(2), 1–9.
Khajouei H & Khajouei R (2017). Identifying and prioritizing the tools /
techniques of knowledge management based on the Asian productivity
organization model (APO) to use in hospitals. International Journal of
Medical Informatics 108(October), 146–51. DOI:
10.1016/j.ijmedinf.2017.10.012.
Khariza HA (2015). Program jaminan kesehatan nasional: Studi deskriptif
tentang faktor-faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan
implementasi program jaminan kesehatan nasional di Rumah Sakit
Jiwa Menur Surabaya. Kebijakan dan Manajemen Publik 3(1), 1-7.
Kim Y & Evangelista LS (2010). Relationship between illness perceptions,
treatment adherence, and clinical outcomes in patients on maintenance
hemodialysis. Nephrology Nursing Journal 37(3), 271.
Koerniawan D, Daeli NE & Srimiyati S (2020). Aplikasi standar proses
keperawatan: Diagnosis, outcome, dan intervensi pada asuhan
keperawatan. Jurnal Keperawatan Silampari 3(2), 739–51.
Kutney-Lee A, Germack H, Hatfield L, Kelly S, Maguire P, Dierkes A, Aiken
LH (2016). Nurse engagement in shared governance and patient and
nurse outcomes. JONA: The Journal of Nursing Administration 46(11),
605–612. DOI: 10.1097/NNA.0000000000000412
Laili N (2020). Aspek psikologi pembelajaran daring masa pandemi Covid-
19 dengan capaian indeks prestasi kumultif mahasiswa vokasi. Jurnal
Ilmiah Pamenangm 2(2), 7-17. DOI: 10.53599/jip.v2i2.67
Maidin A (2004). Dasar-Dasar Administrasi dan Kebijakan Kesehatan
(AKK). Makassar.
Makmun HK (2014). Psikologi Konseling.
Mansur AR (2019). Tumbuh Kembang Anak Usia Prasekolah (Pertama).
Andalas University Press, Padang.

D a f t a r P u s t a k a 99
Mappiare A (2010). Pengantar Konseling Dan psikoterapi. RajaGrafindo
Persada.
Martha A (2019). Epidemiologi, manifestasi klinis, dan penatalaksanaan
demam thyfoid. JNH (Journal of Nutrition and Health) 7(2).
McCullough L (2009). The case manager: An essential link in quality care.
Creative Nursing 15(3), 124–6.
NANDA (2020). Nursing Diagnoses Definitions & Classification 2021-2023.
Thieme, New York.
Nelwan R, Khie CL, Suharyo H et al. (2013). A single blind comparative
randomized non-inferior multicenter study for efficacy and safety of
levofloxacin versus ciprofloxacin in the treatment of uncomplicated
thyphoid fever. Scientific Research 3, 122-127.
Nofalia I, Nurhadi (2018). Modul Pembelajaran Keperawatan Komunitas I.
Nurarif AH & Kusuma H (2015). Aplikasi Asuhan Keperawatan
berdasarkan Diagnosa Medis & Nanda NIC-NOC (edisi revisi).
MediAction
Nursalam (2014). Manajemen Keperawatan Aplikasi dalam Praktik
Keperawatan Profesional. Penerbit Salemba Medika.
Nuruzzaman H & Syahrul F (2016). Analisis risiko kejadian demam tifoid
berdasarkan kebersihan diri dan kebiasaan jajan di rumah. Unair,
Surabaya.
Pokja SIKI PPNI (2018). Standar Intervensi Keperawatan Indonesia
Definsi dan Tindakan keperawatan. PPNI, Jakarta.
Potter PA, Perry AG, Stockert PA & Hall AM (2013). Fundamentals of
nursing (8th edition). Elsevier Mosby, St. Louis.
Potter PA, Perry AG, Stockert PA & Hall AM (2017). Fundamental of
Nursing (9th edition). Elsevier, Pensylvania.
Potter PA, Perry AG, Stockert PA & Potter HA (2021). Perry’s Essentials
of Nursing Practice. Elsevier Health Sciences, Sae.
Potter PA, Perry AG, Stockert PA, Hall AM, Crisp J, Douglas C, Rebeiro G
& Waters D (2020). Dasar-Dasar Keperawatan (volume 1, edisi
Indonesia ke-9). Elsevier.
PPNI (2016). Standar Diagnosa Keperawatan Indonesia. Tim Pokja SDKI
DPP PPNI. Dewan Pengurus Pusat, Jakarta.
PPNI (2019). Standar Luaran Keperawatan Indonesia. PPNI, Jakarta.

100 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
Putra R, Suega K & Bagus A (2013). Pedoman Diagnosis dan Terapi Ilmu
Penyakit Dalam. Bagian/SMF Ilmu Penyakit Dalam Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana, RSUP Sanglah (pp. 739-751).
Rosmalina A (2019). Kolaborasi konseling dengan kesehatan jiwa.
Prophetic: Professional, Emphaty and Islamic Counseling Journal 2(1),
83. DOI: 10.24235/prophetic.v2i1.4752
Rubinem et al. (2020). Modul Penyakit Tropis. Gunawan Lestari,
Samarinda.
Rumah Sakit Jiwa Daerah Babel (n.d.). Rumah Sakit Jiwa Daerah Provinsi
Kepulauan Bangka Belitung [online]. Diambil dari
https://rsj.babelprov.go.id. Diakses pada 14 Oktober 2022.
Salamung N, Pertiwi MR, Ifansyah MN, Riskika S, Maurida N, Suhariyati,
Primasari NA, Rasiman NB, Maria D & Rumbo H (2021). Keperawatan
Keluarga (Family Nursing). Duta Media Publishing, Pamekasan.
Silberman P (2013). New models of care. Introduction. North Carolina
Medical Journal 72(3), 196.
Siregar HK (2022). Ilmu Keperawatan Dasar. Media Sains Indonesia.
Stafford RS & Berra K (2007). Critical factors in case management:
Practical lessons from a cardiac case management program. Disease
Management 10(4), 197–207.
Stanton M, Swanson M, Sherrod R, et al. 2005). Case management
evolution: From basic to advanced practice role. Lippincotts Case
Manager 10(6), 274–84.
Sudoyo AW, Setiyohadi B et al. (2016) Ilmu Penyakit Dalam. Interna
Publishing, Jakarta.
Suyanto (2008). Mengenal Kepemimpinan dan Menajemen Keperawatan
di Rumah Sakit. Mitra Cendikia Pers, Yogyakarta.
The College of Family Physicians of Canada. (2016). Chronic Care
Management in a Patient’s Medical Home.
Tim Pokja SDKI DPP PPNI (2017). Standar Diagnosis Keperawatan
Indonesia. DPP PPNI, Jakarta.
Tulchinsky TH & Varavikova EA (2000). The New Public Health an
Introduction for the 21st Century. Academic Press, Toronto.
Uman S (2013). Manajemen Bimbingan dan Konseling.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 36 tahun 2014 tentang
Tenaga Kesehatan.

D a f t a r P u s t a k a 101
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 38 tahun 2014 tentang
Keperawatan.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 44 tahun 2009.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 44 tahun 2009.
Veronika N, Nuraeni A & Supriyono M (2017). Efektifitas pelaksanaan
pendampingan oleh kader dalam pengaturan diet rendah garam
terhadap kestabilan tekanan darah lansia dengan hipertensi di
Kelurahan Purwoyoso Semarang. Jurnal Ilmu Keperawatan dan
Kebidanan 9(1), 47-53.
Vioneery D (2018). Modul Ajar Keperawatan Profesional. STIKes Kusuma
Husada.
Widoyono (2011). Penyakit Tropis (Epidemiologi, Penularan, Pencegahan
dan Pemberantasannya). Erlangga, Jakarta.
Wijaya AS & Putri YM (2013). Keperawatan Medikal Bedah, Keperawatan
Dewasa Teori dan Contoh Askep. Nuha Medika, Yogyakarta.
Wilkinson JM (2011). Nursing Process and Critical Thinking. Pearson.

102 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
 GLOSARIUM

Asuhan keperawatan Rangkaian interaksi perawat dengan klien dan

lingkungannya untuk mencapai tujuan pemenuhan kebutuhan dan
kemandirian klien dalam merawat dirinya.
Epidemik Penyebaran penyakit secara cepat ke sejum.
Febris remiten Demam yang suhunya tidak bisa kembali ke suhu normal.
Ilmu keperawatan Pembelajaran yang diberikan untuk mempersiapkan
seseorang menjadi perawat dengan cakupan ilmu seperti alam, sosial
bahkan perilaku, ilmu dasar keperawatan, ilmu biomedik, ilmu
keperawatan komunitas, ilmu keperawatan klinik dan lainnya secara
menyeluruh dengan melakukan pendekatan dan penyelesaian masalah
secara ilmiah yang ditujukan untuk pemeliharaan dan peningkatan
keutuhan kebutuhan dasar manusia.
Keperawatan (i) kegiatan pemberian asuhan kepada individu, keluarga,
kelompok, atau masyarakat, baik dalam keadaan sakit maupun sehat; (ii)
kegiatan pemberian asuhan kepada individu, keluarga, kelompok, atau
masyarakat, baik dalam keadaan sakit maupun sehat. Perawat
mengembangkan rencana asuhan keperawatan, bekerja sama dengan
dokter, terapis, pasien, keluarga pasien serta tim lainnya untuk fokus pada
perawatan penyakit demi kesembuhan dan peningkatan kualitas hidup.
Keperawatan keluarga pemberian Layanan kesehatan dengan
membantu anggota keluarga mempertahankan kesehatan yang setinggi-
tingginya melewati dari pengalaman sakit yang sebelumnya. Keperawatan
keluarga yaitu pemberian layanan kesehatan secara holistik mulai dari
pengkajian, diagnosis, intervensi, implementasi hingga evaluasi terhadap
seluruh anggota keluarga untuk meningkatkan kesejahteraan kesehatan
semaksimal mungkin.
Konseling Proses yang dapat membantu individu untuk mengatasi
hambatan-hambatan dalam dirinya demi mencapai perkembangan pribadi
secara optimal.
Konsep ilmu keperawatan komunitas Perawat yang memberikan
pelayanan kepada masyarakat secara profesional melalui pendekatan
kelompok beresiko tinggi bertujuan untuk meningkatkan derajat kesehatan
secara mandiri, meminimalkan penularan penyakit serta menyediakan
tempat pelayanan kesehatan yang dibutuhkan masyarakat.
Perawat Seseorang yang telah lulus pendidikan perawat baik di dalam
maupun di luar negeri sesuai dengan peraturan perundangan-undangan.

G l o s a r i u m 103
Psikologi Ilmu pengetahuan yang mempelajari pengalaman-pengalaman
yang timbul dalam diri manusia, seperti perasaan, panca indera, pikiran,
merasa (feeling), dan kehendak.
Reservoir Populasi organisme atau lingkungan spesifik yang ditempati
oleh patogen untuk hidup dan bereproduksi secara alami, atau tempat
patogen untuk hidup dan bereproduksi secara alami, atau tempat patogen
bergantung untuk kelangsungan hidup.
Ruang lingkup ilmu keperawatan Batasan yang memudahkan
dilaksanakannya pelayanan kesehatan individu, kelompok maupun
masyarakat yang sehat maupun sakit serta memudahkan aspek tertentu
dalam suatu objek yang ada pada ruang lingkup bidang keperawatan.
Standar Pedoman yang harus dipergunakan sebagai petunjuk dalam
menjalankan profesi yang meliputi standar pelayanan, standar profesi,
dan standar prosedur operasional.

104 P r a k t i k K e p e r a w a t a n
 INDEKS

26, 27, 28, 31, 32, 33, 45, 46,

47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54,
A 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62,
Asuhan keperawatan · 2, 3, 4, 5, 63, 64, 65, 66, 67, 78, 85, 87,
6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 18, 90, 91, 92, 94, 95, 97
19, 20, 22, 23, 24, 27, 28, 29, Klien · 4, 20, 24, 25, 46, 52, 53,
32, 46, 47, 48, 49, 51, 52, 54, 54, 56, 57, 58, 60, 61, 62, 64,
55, 56, 57, 61, 62, 64, 66, 68, 65, 75, 77, 88, 89, 90, 91, 92,
70, 77, 78, 85 93, 94, 95
Konseling · 6, 20, 61, 87, 88, 89,
90, 91, 92, 93, 94, 95
D
Demam · 70, 71, 72, 73, 74, 75, P
76, 77, 78, 79, 81, 85
Dokter · 18, 20, 61 Penyakit tropis · 68, 69
Perawat · 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19,
E 21, 22, 23, 27, 29, 32, 33, 34,
Epidemik · 71 46, 47, 48, 49, 51, 52, 53, 54,
55, 56, 57, 61, 62, 63, 64, 65,
66, 68, 88, 94, 95
F Psikologi · 57, 87, 88, 89, 90,
91, 95
Febris remiten · 72

K R
Reservoir · 68
Keluarga · 2, 3, 4, 6, 18, 19, 20,
22, 26, 27, 32, 46, 52, 53, 54,
57, 58, 62, 64, 78, 88, 91 S
Keperawatan · 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, Standar asuhan · 47, 48, 49, 50,
18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 52, 55, 64, 66

I n d e k s 105

View publication stats