Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

SMP N 4 SATAP Ilmu Pengetahuan Alam VIII/Genap 3 JP

PAGENTAN

Tujuan Pembelajaran KD 3.10 KD 4.10

Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan Membuat karya tentang sistem
memahami gangguan ekskresi pada manusia dan
pada sistem ekskresi serta upaya menjaga kesehatan penerapannya
sistem ekskresi dalam menjaga kesehatan diri
IPK 3 IPK 4
3.10.1 Menyebutkan organ-organ penyusun sistem 4.10.1 Membuat karya tentang
ekskresi pada manusia, 3.10.2 Mendeskripsikan fungsi berbagai penyakit atau gangguan
sistem ekskresi, 3.10.3 Menganalisis keterkaitan antara pada
struktur dan fungsi pada organ sistem ekskresi serta upaya
Ginjal menjaga kesehatan diri, 4.10.2
Merencanakan pola hidup sehat
untuk menjaga sistem ekskresi
Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat Menganalisis
sistem ekskresi pada manusia dan memahami gangguan pada sistem ekskresi serta upaya
menjaga kesehatan sistem ekskresi dan terampil Membuat karya tentang sistem ekskresi
pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri, berperilaku teliti, jujur,
tekun terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi,
berperilaku santun dan berani mengajukan pertanyaan dan argumentasi.
Materi Pembelajaran Struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia (Ginjal)

Model, Produk, Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, 4C, Wakt

HOTS u
Deskripsi
Model: Pendahuluan:
Problem Based Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan Religius dan 5’
Learning skenario pembelajaran kemandirian 5’
Produk: Motivasi: Menayangkan gambar ginjal
Inti:
Laporan kegiatan
1. Orientasi masalah
Deskripsi: Kritis dan 5’
 apakah fungsi ginjal? komunikatif
Secara kolaboratif  Bagaimana struktur ginjal?
mengamati struktur  Bagaimanakah cara kerja ginjal?
ginjal dan melakukan  Bagaimakah cara memlihara kesehatan ginjal? Kritis,
percobaan penyaringan 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar komunikatif, 10’
urine problem solving,
 Peserta didik mempersiapkan untuk kegiatan pengamatan
literasi
Alat, Bahan, dan 3. Membimbing penyelidikan kelompok
Media:  Peserta didik melakukan kegiatan 9.1 (membuat model penyaringan
Gambar struktur ginjal, darah) Kritis, 40’
 Peserta didik melakukan diskusi dan analisis berdasarkan hasil komunikatif,
pengamatan kolaboratif,
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya problem
solving,literasi,
 Peserta didik membuat model penyaringan darah berdasarkan hasil
integritas gotong
pengamatan dan analisisinya royong 40’
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Kritis, kreatif,
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik kolaboratif,
Penutup: komunikatif,
literasi 10’
 Peserta didik membuat kesimpulan
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

5’

Penilaian : Tes tulis (berupa pilihan ganda dan uraian) dan tes kinerja
Remidial: Penugasan tentang proses penyaringan pada ginjal
Pengayaan :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mengetahui Pagentan, 10 Februari 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Saekudin, S.Pd ) ( Tri Widiyaningsih, S.Pd)

NIP. 19700424 200801 1 008 NIP. .............................