TUGAS

2
KOMPUTER DALAM
KEGIATAN
PENGEMBANGN ANAK
USIA DINI ( PAUD4408 )

DISUSUN OLEH:

Nurhartatik
Nim: 859397756

PROGRAM S1 PG-PAUD POKJAR LUTIM

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ UT
MAKASSAR2023
 TUGAS TUTORIAL KE-2
1. Kriteria pemilihan media harus dikembangkan sesuaidengan tujuan yang ingin dicapai, kondisi,
dan keterbatasanyang ada dengan mengingat kemampuan dan sifat-sifatkhas dari media tersebut. Jelaskan hal-
hal yang perludiperhatikan dalam memilih media pembelajaran menurutAngkowo!

2. Dalam praktiknya, pemanfaatan media dilakukan denganmenggunakan beberapa pola. Jelaskan pola pemanfaata
anmedia menurut Arief Sadiman!

3. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi saatini, maka selayaknyalah proses pembelajaran harusmen
gikuti perkembangan yang ada sehingga hasilpembelajaran yang diharapkan tercapai. Denganperkembangan teknolo
gi inilah, seorang guru sepatutnyasenantiasa meningkatkan kompetensinya. Jelaskan peranguru dalam pembelajaran
yang berbasis TIK!

jawaban
1.menurut Wilkinson dalam Robertus Angkowo dan A. Kosasih 2007: 14 ada beberapa hal
yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran yakni: 1 Tujuan. Media yang
dipilih hendaknya menunjang tujuan pembelajaran yang dirumuskan. Tujuan yang
dirumuskan ini adalah kriteria yang paling pokok, sedangkan tujuan pembelajaran yang lain
merupakan kelengkapan dari kriteria utama ini. 2 Ketepatgunaan. Jika materi yang akan
dipelajari adalah bagian-bagian yang penting dari benda, maka gambar seperti bagan dan
slide dapat digunakan. Apabila yang dipelajari adalah aspek- aspek yang menyangkut gerak,
maka media film atau video akan lebih tepat. 3 Keadaan siswa. Media akan efektif
digunakan apabila tidak tergantung dari beda interindividual antara siswa. Misalnya kalau
siswa tergolong tipe auditifvisual maka siswa yang tergolong auditif dapat belajar dengan
media visual dan siswa yang tergolong visual dapat juga belajar dengan menggunakan media
auditif. 4 Ketersediaan. Media pembelajaran dapat digunakan apabila media tersebut tersedia.
Menurut Wilkison, media merupakan alat mengajar dan belajar, peralatan tersebut harus
tersedia ketika dibutuhkan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru. 5 Biaya. Biaya yang
dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan media, hendaknya benar- benar seimbang
dengan hasil yang akan dicapai.
2.Dalam prakteknya, pemanfaatan media dilakukan dengan menggunakan beberapa pola.
Arief Sadiman (1993:189) menggunakan 2 (dua) pola pemanfaatan, yaitu pola pemanfaatan
media dalam situasi kelas dan pola pemanfaatan media di luar situasi kelas. Penjelasan kedua
pola tersebut dijelaskan lebih lanjut sebagai berikut:

1. Pola Pemanfaatan Media dalam situasi kelas

Pemanfaatan media dalam situasi kelas adalah penggunaannya dipadukan dengan
proses belajar mengajar dalam situasi kelas. Dan dalam merencanakan pemanfaatannya
harus mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
 Tujuan yang akan dicapai
 Materi pembelajaran yang mendukung tercapainya tujuan
 Strategi pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan.
Jadi penggunaan atau pemanfaatan media dalam situasi kelas adalah benar-benar
harus mempertimbangkan ketiga hal tersebut. Dan yang terpenting adalah media yang
disajikan di ruang kelas di mana guru dan siswa hadir bersama-sama dapat berinteraksi
secara langsung (face to face). Disamping mempertimbangkan ketiga hal di atas juga
tentunya harus memungkinkan dilihat dari sisi biaya, berat dan ukuran, kemampuan siswa
untuk menggunakannya dan tidak membahayakan bagi penggunanya atau dengan kata lain
harus praktis, ekonomis, dan mudah untuk digunakannya.

2. Pola Pemanfaatan Media di luar situasi kelas

Dalam pemanfaatan media di luar situasi kelas ini ada beberapa cara, yaitu
pemanfaatan secara bebas, secara terkontrol, perorangan dan cara kelompok. Pemanfatan
media secara bebas adalah media yang digunakan tanpa diawasi dan dikontrol, pemakai
menggunakan menurut kebutuhan masing-masing. Contohnya adalah pemakaian kaset
pelajaran bahasa inggris dan pemanfaatan program siaran radio pendidikan. Sebaliknya,
pada pola pemanfaatan media di luar situasi kelas yang terkontrol adalah media yang
digunakan dalam rangkaian kegiatan diatur secara sistematik untuk mencapai tujuan tertentu.
Contohnya pemanfaatan siaran radio untuk penataran guru dan pemanfaatan media untuk
mencapai ijazah penyetaraan atau persamaan. Sedangkan yang terakhir yaitu cara
pemanfaatan media untuk perseorangan atau sendirian saja, dan juga untuk kelompok atau
massal.
3.Dalam proses pembelajaran peran guru bertugas mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, menilai, dan diakhiri dengan mengevaluasi
pada peserta didiknya. proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik
dengan memperhatikan dua hal yaitu metode pembelajaran dan media
pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran diharapkan dapat
membawa peran seorang guru untuk bisa lebih inovatif dan produktif
dalam menyajikan materi yang disampaikan kepada siswa di kelas.
Pemanfaatan TIK dalam media pembelajaran diharapkan memiliki
kontribusi dan inovasi yang besar pada dunia pendidikan. Adanya TIK
diharapkan dapat memberikan kemudahan bagi guru dalam meningkatkan
kemampuan mengajarnya didalam kelas. Metodologi penelitian ini adalah
deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini dilakukan wawancara mendalam
(in deep-interview), pengamatan dan studi kepustakaan. Teknik
cuplikannya menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data
dalam penelitian ini dengan menggunakan langkah-langkah reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah guru
di TK Muslimat NU Maslakul Huda sudah dapat melaksanakan proses
pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis
Teknologi Informasi dan Komunikasi. Guru berperan sangat besar dalam
kelangsungan pembelajaran berbasis TIK. Peran guru ini didukung pula
oleh adanya fasilitas penunjang sarana dan prasarana dengan
memperbanyak media pembelajaran berbasis TIK di sekolah.