Kriteria Media Pembelajaran

Agar dapat menggunakan media pembelajaran untuk menciptakan program pembelajaran

yang efektif dan efesien, guru dan instruktur perlu memilih media yang dapat digunakan untuk
menfasilitasi siswa dalam memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan.
Ely dan Anderson melihat pemilihan media pembelajaran adalah sebagai bagian dari
pengembangan pembelajaran dimana merupakan salah satu komponen yang tidak terlepas dari
komponen pembelajaran lain dalam sistem pembelajaran. Oleh karena itu, pemilihan media
terdapat juga ragam dan caranya sesuai dengan benyaknya model pengembangan pembelajaran
yang ada termasuk kriteria yang dipakai dalam pemilihan media.1
Lalu menurut Bates ada faktor-faktor yang diperlukan sebagai bahan pertimbangan dalam
memilih media pembelajaran yang dinamakan dengan istilah ACTIONS yang merupakan
singkatan dari A ccess, C ost, T echnology, I nteractivity, O rganizational change, N ovely, S
peed.2 Pemilihan media merupakan keputusan yang menarik dan menentukan terhadap ketetapan
jenis media yang akan digunakan, yang selanjutnya sangat mempengaruhi efektivitas dan
efisiensi proses pembelajaran. Dalam menentukan ketepatan media yang akan dipersiapkan dan
digunakan melalui proses pengambilan keputusan adalah berhubungan dengan kelebihan dari
karakteristik media tersebut.3 Menurut Raharjo pemilihan media hendaknya memperhatikan
beberapa prinsip antaranya, yaitu:
1. Kejelasan maksud dan tujuan pemilihan media, apakah untuk keperluan hiburan,
pembelajaran dan sebagainya.
2. Familiaritas media, yang melibatkan pengetahuan akan sifat dan ciri-ciri media yang akan
dipilih.4
Kriteria pemilihan media pembelajaran, menurut Nana Sudjana dan Ahmat Rivai
sebaiknya memperhatikan kriteria sebagai berikut:
1. Ketepatan dengan tujuan yang ingin dicapai, artinya media dipilih berdasarkan tujuan
pembelajaran tujuan itu masuk ranah kognitif, afektif, atau psikomotor. Jenis rangsangan
indera apa yang ditekankan: penglihatan, pendengaran atau kombinasinya. Jika visual
perlu gerakan atau visual diam. Jawaban atas pertanyaan itu mengarahkan pada jenis
media tertentu, apakah audio atau visual.
2. Ketepatan untuk mendukung isi bahan pembelajaran yang bersifat fakta, konsep, prinsip
atau generalisasi yang sangat memerlukan bantuan media supaya lebih mudah dipahami
siswa dan supaya dapat membantu proses pembelajaran secara efektif.
3. Keterampilan guru dalam menggunakan media. Merupakan salah satu kriteria utama.
Apapun medianya, guru harus menggunakannya dalam proses pembelajaran.
4. Tersedia waktu untuk menggunakannya, waktu adalah berapa lama waktu yang
diperlukan untuk mengadakan atau membuat media yang akan dipilih, serta berapa lama
1
Zainul Abidin, Penerapan Media Pembelajaran, Edcomtech Vol. 1, No.1, April 2016, hlm. 13-14.
2
Benny A. Pribadi, Media dn Teknologi Dalam Pembelajaran , (Jakarta: Kencana, 2017), hlm. 26-27.
3
Ibid., hlm. 10.
4
Nunu Mahmun, Media Pembelajaran (Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media Dan Impletasinya
Dalam Pembelajarn ), Jurnal Pemikiran Islam; vol. 37, No.1 Januari-Juni 2012, hlm. 29
 waktu yang tersedia/ yang dimiliki, untuk memenuhi kebutuhan. Tak ada gunanya
memilih media yang baik, tetapi tidak cukup waktu menyelenggarakannya. Jangan
sampai terjadi juga, media yang telah telah dibuat dengan menyita banyak waktu, tetapi
pada saat digunakan dalam pembelajaran ternyata kekurangan waktu.
5. Mutu teknis. Pengembangan visual baik gambar maupun fotografer harus memenuhi
persyaratan teknis tertentu. Misalnya, visual pada slide harus jelas dan informasi atau
pesan yang ditonjolkan dan ingin disampaikan. tidak boleh terganggu oleh elemen Lain
yang berupa latar belakang.5 Menurut Prof. Drs. Hartono Kasmadi M.Sc. bahwa di dalam
memilih media pendidikan perlu dipertimbangkan adanya 4 hal yaitu: Produksi, peserta
didik, Isi dan Guru.6
Ditambahkan oleh Ambiyar, kriteria pemilihan media pembelajaran dibagi menjadi 3
kriteria, yaitu:
1. Kelayakan Praktis; pertama familiaritas dosen dengan jenis media, kedua ketersediaan
media setempat, ketiga ketersediaan waktu untuk mempersiapkan, keempat ketersediaan
sarana dan pendukung.
2. Kelayakan teknis, ada persyaratan kualitas pesan (kurikulum), kualitas visual
3. Kelayakan biaya.7
Ditambahkan oleh Wina Sanjaya, menurut beliau prinsip-prinsip pemilihan media untuk
kepentingan pembelajaran sebaiknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
1. Pemiliham media harus sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Apakah tujuan tersebut
bersifat afektif, kognitif, atau psikomotorik.
2. Pemilihan media harus berdasarkan konsep yang jelas, artinya pemilihan media tertentu
bukan didasarkan kepada kesenangan guru atau sekedar selingan, melainkan harus bagian
integral dalam keseluruhan proses pembelajaran untuk meningkatkan efektifitas dan
efesiensi pembelajaran siswa.
3. Pemilihan media harus sesuai dengan karakteristik siswa. Karena yang mengalami atau
sebagai sasaran pembelajaran adalah siswa. Sehingga ada media yang cocok untuk
sekelompok siswa, namun ada yang tidak cocok untuk siswa yang lain.
4. Pemiliham media harus sesuai dengan gaya belajar siswa serta kemampuam guru. Oleh
sebab itu, guru perlu memahami karakteristik serta prosedur media yang dipilih.
5. Pemilihan media harua sesuai dengan kondisi lingkungan, fasilitas, dan waktu yang
tersedia untuk kebutuhan pembelajaran.8

5
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: PT Raja Grafindo, 2010),hlm.76.
6
Harjanto, Perencanaan Pengajaran,( Jakarta: PT Renika Cipta, 1997), hlm. 241.
7
Nunu Mahmun, Media Pembelajaran (Kajian Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media Dan
Implementasinya Dalam Pembelajaran)…….hlm. 30-3.
8
M. Basri dan Sumargono, Media Pembelajaran Sejarah, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2018), hlm.
60-62.
 Dengan kriteria pemilihan media diatas, guna dapat lebih mudah seorang guru
menggunakan media mana yang dianggap tepat untuk membantu tugas-tugas sebagai pengajar.
Kehadiran media dalam proses pengajaran jangan dipaksakan sehingga mempersulit tugas guru,
tetapi sebaliknya harus mempermudah guru dalam menjelaskan bahan pengajaran. Oleh sebab
itu, media bukan keharusan tetapi sebagai pelengkap jika dipandang perlu untuk mempertinggi
kualitas pembelajaran.9
Seorang guru dalam proses belajar mengajar harus menentukan pemilihan media
pembelajaran dengan mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
1. Subyektifitas di dalam memilih media pembelajaran pengajaran harus dihindari, artinya
guru tidak boleh memilih suatu media pembelajaran atas kesenangan pribadi. Untuk
menghindarkan ini, sebaiknya guru meminta pandangan atau saran dari teman seprofesi
atau melibatkan siswa di dalam memilih media pengajaran.
2. Program pengajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik harus sesuai dengan
kurikulum yang berlaku. Terkecuali jika program itu hanya dimaksudkan untuk mengisi
waktu luang saja, dari pada anak didik bermain tidak karuan.
3. Sasaran program yang dimaksud adalah anak didik yang menerima informasi pengajaran
melalui media pengajaran/pembelajaran. Pada tingkat usia tertentu dan dalam kondisi
tertentu, anak didik mempunyai kemampuan tertentu juga, baik cara berfikirnya, daya
imajinasinya, kebutuhannya, maupun daya tahan dalam belajarnya. Untuk itu, media
pembelajaran yang digunakan harus dilihat kesesuaiannya dengan perkembangan anak
didik.
Berkaitan dengan pemilihan media pembelajaran terdapat faktor yang harus
dipertimbangkan guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran dakam proses
belajar mengajar diantaranya, sebagai berikut:
a. Tujuan, media pembelajaran yang dipilih haruslah sesuai dengan tujuan pengajaran yang
telah ditetapkan.
b. Efektifitas, dari berbagai media yang ada haruslah dipilih media yang paling efektif untuk
digunakan dan yang paling sesuai, yang dirumuskan dalam pembelajaran.
c. Kemampuan guru dan siswa Media yang dipilih oleh guru dan digunakan dalam proses
belajar mengajar sesuai dengan kemampuan yang ada pada guru dan siswa, sesuai pola
belajar siswa, serta menarik perhatian.10
KESIMPULAN
Agar dapat menggunakan media pembelajaran untuk menciptakan program
pembelajaran yang efektif dan efesien, guru dan instruktur perlu memilih media yang
dapat digunakan untuk menfasilitasi siswa dalam memperoleh pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang diperlukan. Oleh karena itu, pemilihan media terdapat juga

9
Ahmad Muhtadi Anshor, Pengajaran Bahasa Arab Media dan Metode-Metodenya,
(Yogyakarta: Penerbit Teras, 2009),hlm 28.
10
Agus Prasetya, Strategi Pemilihan Media Pembelajaran Bagi Seorang Guru, (Surabaya:
Universitas Terbuka Convention, 2016), hlm: 297-299.
ragam dan caranya sesuai dengan banyaknya model pengembangan pembelajaran yang
ada termasuk kriteria yang dipakai dalam pemilihan media.