KRITERIA PENGGUNAAN MEDIA PENDIDIKAN

Disusun Oleh : Kelompok 7

Senja Adinda (2130202227)

R BG Ahmad Ja’far Sodiq (2120202217)

Dosen Pengampu:

Husnah Lutfiah, M. Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH PALEMBANG
2023
 PEMBAHASAN
A. Media Pendidikan

Definisi media pendidikan atau media pembelajaran merupakan sebagai seluruh alat dan
bahan yang dapat dipakai untuk mencapai tujuan pendidikan. Media belajar merupakan alat-alat
untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi dan menyusun kembali informasi
visual atau verbal. Media pembelajaran merupakan pembawa pesan-pesan atau informasi yang
bertujuan pembelajaran atau mengandung maksud-maksud pembelajaran. Media pembelajaran ini
mencakup semua sumber yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan pembelajar.1
Pemerolehan pengetahuan dan keterampilan, perubahan-perubahan sikap dan prilaku dapat terjadi
karena interaksi antara pengalaman baru dengan penglaman yang pernah dialami sebelumnya. 2
Jadi dapat difahami bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang bisa membantu untuk
mempermudah dalam mendapatkan suatu informasi serta meningkatkan semangat belajar.
Sehingga media ini bisa mewujudkan tujuan pendidik untuk melakukan pembelajaran secara
efektif.3

Media pendidikan merupakan salah satu pendukung yang efektif dalam membantu
terjadinya suatu proses belajar. Hal senada juga ditegaskan oleh Danim bahwa hasil penelitian
telah banyak membuktikan efektifitas penggunaan alat bantu atau media dalam proses
pembelajaran di kelas, terutama dalam hal peningkatan prestasi siswa. Terbatasnya media yang
dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa.4

Pengetahuan dan kemampuan guru memilih media yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai adalah salah satu pertimbangan yang penting dalam proses
pembelajaran.5 Penggunaan media pembelajaran tidak dapat dilaksanakan dengan begitu saja oleh
guru karena menurut Herdianto, dkk tidak ada satu jenis media pun yang paling cocok untuk
mencapai semua tujuan pembelajaran. Agar mendapatkan media yang tepat atau mendekati tepat

1 Umar, Media Pendidikan Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah Volume 11
Nomor 1 Edisi Januari- Juli 2014
2
Sjahidul Haq Chotib, Prinsip dasar pertimbangan pemilihan media pembelajaran, Awwaliyah: Jurnal
PGMI, Volume 1 Nomor 2 Desember 2018. Hal 109
3
Oemar Hamalik. (1989). Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya. 12.
4
Sudarman Danim, Media komunikasi pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 1995, hal 1.
5
Mohamad Miftah, Nur Rokhman, Kriteria pemilihan dan prinsip pemanfaatan media pembelajaran
berbasis TIK sesuai kebutuhan peserta didik, Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 1 No 4 April 2022

2
dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal, maka guru perlu memperhatikan langkah-
langkah pemilihan media pembelajaran. Langkah-langkah pemilihan media pengajaran, yaitu:

1.) merumuskan tujuan pembelajaran,

2.) mengklasifikasi tujuan berdasarkan domain atau tipe belajar,

3.) memilih peristiwa-peristiwa pengajaran yang akan berlangsung,

4.) menentukan tipe perangsang untuk tiap peristiwa,

5.) mendaftar media yang dapat digunakan pada setiap peristiwa dalam pengajaran,

6.) mempertimbangkan nilai kegunaan media yang dipakai,

7.) menentukan media yang terpilih akan digunakan,

8.) menulis rasional (penalaran) memilih media tersebut,

9.) menuliskan tata cara pemakaiannya pada setiap peristiwa, dan

10.) menuliskan script pembicaraan dalam penggunaan media.

B. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran

Kriteria yang paling utama dalam pemilihan media bahwa media harus disesuaikan dengan
tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Juga proses pemilihan media
pembelajaran sebagai salah satu dari aplikasi teknologi pembelajaran pada kegiatan awal harus
direncanakan, dipilih dan ditentukan dengan cermat dan didisain khusus untuk memecahkan
masalah pembelajaran yang dihadapi agar nantinya media pembelajaran betul-betul sesuai dan
dapat memecahkan masalah yang dihadapi serta digunakan dan dimanfaatkan dengan baik.6

Contoh: bila tujuan atau kompetensi peserta didik bersifat menghafalkan kata-kata
tentunya media audio yang tepat untuk digunakan. Jika tujuan atau kompetensi yang dicapai
bersifat memahami isi bacaan maka media cetak yang lebih tepat digunakan. Kalau tujuan
pembelajaran bersifat motorik (gerak dan aktivitas), maka media film dan video bisa digunakan.

6
Zainul Abidin, Penerapan Pemilihan Media Pembelajaran, jornal; Edcomtech Volume 1, Nomor 1, April
2016. Hal 9-10.

3
Di samping itu, terdapat kriteria lainnya yang bersifat melengkapi (komplemen), seperti: biaya,
ketepatgunaan; keadaan peserta didik; ketersediaan; dan mutu teknis. 7

Sementara itu, Oemar Hamalik, Djamarah dan Sadiman, dkk , mengelompokkan media ini
berdasarkan jenisnya ke dalam beberapa jenis, yaitu :

a.) Media auditif, yaitu media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja, seperti tape
recorder.

b.) Media visual, yaitu media yang hanya mengandalkan indra penglihatan dalam wujud visual.

c.) Media audiovisual, yaitu media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis media
ini mempunyai kemampuan yang lebih baik, dan media ini dibagi ke dalam dua jenis

1.) Audiovisual diam, yang menampilkan suara dan visual diam, seperti film sound slide.

2.) Audiovisual gerak, yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang
bergerak, seperti film, video cassete dan VCD.8

C. Manfaat dan dan Kegunaan Media Pendidikan/Pembelajaran

Manfaat media pengajaran dalam proses belajar mengajar menurut Azhar Arsyad adalah:

a. Memperjelas penyajian pesan dan informasi

b. Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan

motivasi belajar

c. Mengatasi keterbatasan indera, ruang, ruang dan waktu

d. Dapat memberi kesamaan pengalaman kepada siswa

Sejalan dengan pendapat diatas menurut Arif S.Sadiman kegunaan media pembelajaran adalah: 9

7
Umar, Media Pendidikan Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah Volume 11
Nomor 1 Edisi Januari- Juli 2014
8
Arief S. Sadiman, dkk, Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya, Jakarta:
Rajawali Pers, 2012, hal, 28-81.
9
Rabiman, Pemilihan media pembelajaran untuk meningkatkan efektifitas pemebelajaran mata diklat
kejuruan di SMK kompetensi keahlian teknik kendaraan ringan, Jurnal Tanaman Vokasi. 2013. Hal 35

4
 a. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbalitis

b. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera

c. Dapat mengatasi sifat pasif anak didik dalam pembelajaran

d. Dapat mengatasi perbedaan karakteristik siswa yang beragam

D. Penggunaan Media Pembelajaran Pada Pembelajaran

Penggunaan media pembelajaran pada pembelajaran digunakan oleh guru dalam

mencontohkan atau mempraktekkan materi pembelajaran. Media pembelajaran adalah alat yang
digunakan untuk menunjang suatu pembelajaran sehingga pembelajaran tersebut dapat berjalan
dengan baik. Penggunaan media pembelajaran membuat siswa lebih banyak melakukan kegiatan
belajar, sebab tidak hanya mendengarkan penjelasan dari guru tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, medemonstrasikan, mensimulasikan, dan lain-lain (Sudjana & Rivai).10

Media dikelompokkan berdasarkan fungsi media dan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai. Media juga memiliki ciri-ciri khas yang saling berbeda menurut tujuan dan
pengelompokannya. Karakteristik media ini dapat dilihat menurut kemampuan membangkitkan
pendengaran, pengecapan, perabaan, maupun penciuman. Menurut scharm kita dapat melihat
media menurut karakteristik ekonomisnya, lingkup sasaran yang dapat diliput, dan kemudahan
control pemakai. Dalam proses belajar mengajar kedudukan media pembelajaran merupakan
faktor penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Karena media sebagai alat penyalur
dalam kegiatan belajar mengajar. 11

10
Nindya Ayu Indahsar dkk, Analisis Kesesuaian Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Tematik Kelas
V Di SD Muslimat NU Kota Malang, Seminar Nasional PGSD UNIKAM A Vol. 3, November 2019. Hal 2
11
Syahradinda Eridania Mamonto, Sigi tentang penggunaan media pembelajaran pada mata pelajaran
akutansi Kelas XI SMA Negeri 18 Surabaya, Journal: Unesa, hal 2

5
 DAFTAR PUSTAKA

Arief S. Sadiman, dkk, Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya,

Jakarta: Rajawali Pers, 2012
Mohamad Miftah, Nur Rokhman, Kriteria pemilihan dan prinsip pemanfaatan media pembelajaran
berbasis TIK sesuai kebutuhan peserta didik, Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 1
No 4 April 2022
Nindya Ayu Indahsar dkk, Analisis Kesesuaian Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran
Tematik Kelas V Di SD Muslimat NU Kota Malang, Seminar Nasional PGSD UNIKAM A
Vol. 3, November 2019

Rabiman, Pemilihan media pembelajaran untuk meningkatkan efektifitas pemebelajaran mata

diklat kejuruan di SMK kompetensi keahlian teknik kendaraan ringan, Jurnal Tanaman
Vokasi. 2013

Sjahidul Haq Chotib, Prinsip dasar pertimbangan pemilihan media pembelajaran, Awwaliyah:
Jurnal PGMI, Volume 1 Nomor 2 Desember 2018

Syahradinda Eridania Mamonto, Sigi tentang penggunaan media pembelajaran pada mata
pelajaran akutansi Kelas XI SMA Negeri 18 Surabaya, Journal: Unesa

Umar, Media Pendidikan Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah Volume
11 Nomor 1 Edisi Januari- Juli 2014
Zainul Abidin, Penerapan Pemilihan Media Pembelajaran, jornal; Edcomtech Volume 1, Nomor
1, April 2016.