Strategi Pembelajaran

Peningkatan Kemampuan
Berpikir

PGMI 3C
 Kelompok Don't

3
f orget

...

1. Chamimatus Shofiyah ( 126205213197 )

2. Salsa Wulan Mualifah ( 126205212176 )
3. Qurrota ‘Aini Rosyidah ( 126205213231 )
4. Angky Lailatul Islami ( 126205211012 )
5. Meliyanti Agustina ( 126205211403 )
6. Muhammad Qoyyum ( 126205213208 )
 Pengertian Strategi Pembelajaran Peningkatan
Kemampuan Berpikir
• Strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir (SPPKB) adalah model
pembelajaran yang bertumpu kepada pengembangan kemampuan berpikir siswa
melalui telaah fakta-fakta atau pengalaman anak sebagai bahan untuk memecahkan
masalah yang diajukan. Dengan metode ini diharapkan siswa tidak hanya menguasai
materi pelajaran namun juga dapat mengembangkan ide dan gagasan melalui
kemampuan berbahasa secara verbal.
• Menurut Sizer, menggunakan keahlian berpikir dalam tingkatan yang lebih tinggi
dalam konteks yang benar mengajarkan kepada siswa kebiasaan berpikir mendalam,
kebiasaan menjalani hidup dengan pendekatan yang cerdas, seimbang, dan dapat
dipertanggungjawab kan.
 Karakteristik Strategi
Pembelajaran
Peningkatan
Kemampuan Berpikir
Strategi Pembelajaran yang
diarahkan untuk
mengembangkan kemampuan
berpikir, Strategi Pembelajaran
Peningkatan Kemampuan
Berpikir (SPPKB) memiliki
tiga karakteristik utama, yaitu :
● Proses pembelajaran melalui SPPKB
menekankan pada mental siswa secara
maksimal.
● Strategi Pembelajaran Peningkatan
Kemampuan Berpikir (SPPKB) dibangun
dalam suasana dialogis dan proses tanya
jawab secara terus menerus.
● Strategi Pembelajaran Peningkatan
Kemampuan Berpikir (SPPKB)
menyandarkan pada dua sisi yang sama
pentingnya, yaitu sisi proses dan hasil
belajar.
 Tahapan-tahapan Strategi Pembelajaran
Peningkatan Kemampuan Berpikir

Tahap Orientasi
Pada tahap orientasi ini dilakukan
dengan menjelaskan tujuan yang
ingin dicapai ketika menggunakan
model SPPKB ini, serta menjelaskan
proses pembelajaran yang akan
dilakukan ketika menggunakan
model SPPKB ini. 
Tahap
Pelacakan
pada tahap pelacakan ini dilakukan
dengan memahami kemampuan
dasar yang dimiliki anak sesuai
dengan tema yang akan
disampaikan.
 Tahap
Konfrontasi
Pada tahap ini
dilakukan dengan
menyajikan masalah
yang kemudian akan Tahap Inkuiri
diselesaikan atau Tahap
dipecahkan. Pada tahap ini
dilakukan dengan
Akomodasi
mengajak anak untuk
menyelesaikan Pada tahap ini
masalah yang ada, dilakukan dengan
misalnya mengajak menciptakan
anak untuk pengetahuan baru
menyuarakan ide dan yang didapatkan anak
gagasan nya. melalui kesimpulan
pemecahan masalah.
Tahap Transfer

● Tahapan ini yaitu

memberikan tugas-tugas
yang sesuai dengan topik
pembahasan.
 Kelebihan dan Kekurangan Strategi
Pembelajaran Peningkatan Kemampuan
Berpikir
 Adapun kelebihan
dari strategi ini,
yaitu:

● Siswa lebih siap menghadapi setiap persoalan yang disajikan oleh guru.
● Prioritas pembelajaran menekankan kepada keterampilan siswa.
● Use this space to enter notes or something about the subject

Sedangkan
kelemahan dari
strategi ini, yaitu:
● Hanya sekolah yang sesuai dengan karakteristik SPPKB yang dapat melaksanakan model strategi ini
dengan baik.
● Kelemahan strategi ini bukan kelemahan dari model pembeajaran itu sendiri, tetapi karena faktor di
luar model pembelajaran. Faktor tersebut berkenaan dengan kesiapan guru, siswa dan kondisi siswa.
● Faktor waktu belajar yang tersedia tidak cukup dengan pembelajaran SPPKB yang membutuhkan
waktu relatif banyak.
● Siswa yang memiliki kemampuan di bawah rata-rata sulit mengikuti strategi pembelajaran
peningkatan kemampuan berpikir ini.
Thank You
Ikan Hiu
Muter-muter
See U
Letter
Pgmi.3c