RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IPS SMP KELAS IX SEMESTER 1 (SATU)

MERUJUK KURIKULUM 2013

MATERI POKOK :
PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA DAN GLOBALISASI

PENYUSUN:
WILDA MARDIANA, S.Pd

SMP Life Skill Teknologi Informatika

INDO GLOBAL MANDIRI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 KURIKULUM 2013 SUB MATERI POKOK:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
BERDIFERENSIASI “ Bentuk -bentuk
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Perubahan- perubahan
INTERAKSI ANTARNEGARA ASIA DAN NEGARA LAINNYA kebudayaan ”
KELAS IX / SEMESTER SATU
35 MENIT X 2 JP / PERTEMUAN 3 Oleh:
KD 3.1. Memahami perubahan keruangan daninteraksi antarruang negara- WILDA MARDIANA, S.Pd
negaraAsia dan benua lainnya yang diakibatkanfactor alam, manusiadan Wildamardiana
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, 56@gmail.com
sosial, pendidikan dan politik.
KD 4.1. Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi
Gwxep5x
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan factor alam,
manusiadan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

MODEL PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Model Problem Base Learning merupakan pembelajaran
Melalui Model Problem Base Learning dengan berbasis masalah merupakan pembelajaran yang
penuh tanggung jawab, percaya diri, dan mandiri menggunakan berbagai kemampuan berpikir dari
peserta didik dapat menjelaskan bentuk-bentuk peserta didik secara individu maupun kelompok serta
perubahan- perubahan kebudayaan lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan
sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual
KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan pembelajaran dilakukan secara
 Pendidik menyapa peserta didik, dan mengajak berdoa.
berkelompok dengan menggunakan media
 Pendidik menyampaikan judul Sub materi yang
pembelajaran berupa video/link Youtube, dan
akan dibahas dan Tujuan Pembelajaran.
LKPD.
 Pendidik melakukan apersepsi kepada peserta didik
dan memberikan motivasi.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti
PENGETAHUAN
Penugasan Orientasi peserta didik

Peserta didik diberikan satu konsep permasalahan tentang

Mengidentifikasi bentuk-bentuk Perubahan-
perubahan kebudayaan.
KETERAMPILAN bentuk-bentuk Perubahan-perubahan kebudayaan
Produk
Sebagai Produk Pembelajaran siswa Berdiferensiasi
Mengorganisasikan pendidik untuk belajar
Peserta didik melakukan literasi tentang bentuk-bentuk
maka bentuk tugas produk peserta didik boleh memilih
berdasarkan kemampuan dan minat
1. Kliping bentuk-bentuk perubahan sosial (Visual) Perubahan-perubahan kebudayaan
2. Dalam bentuk Artikel atau makalah (Audio)

Membimbing penyelidikan
3. Dalam bentuk video bentuk-bentuk perubahan sosial

Peserta didik melakukan identifikasi terhadap bentuk-bentuk

(Kinestetik)

SIKAP Perubahan-perubahan kebudayaan

Observasi
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Tanggung jawab, percaya diri, dan mandiri

Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan menyajikan hasil

Palembang, Juli 2022 idendifikasi masalah beserta pemecahan masalah yang dilakukan ke
Kepala Sekolah Guru IPS
depan kelas

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru

bersama peserta didik mengavaluasi hasil diksusi yang telah

Viviet Herlinayati, S. Pd.
NIY.2009.04.0057
Wilda Mardiana,
S.Pd
NIY.2004.04.0025
dilaksanakan
Kegiatan Penutup
 Peserta didik diberikan penugasan yaitu menentukan
bentuk-bentuk Perubahan-perubahan kebudayaan,
dikerjakan secara mandiri.
 Peserta didik diberikan respon terhadap proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Pendidik menyampaikan judul sub materi pertemuan
berikutnya, dan mengajak berdoa kepada peserta didik

www.smpltiigm.sch.id
LAMPIRAN PERTEMUAN KE-TIGA
Instrument penilaian pengetahuan / lisan
Petunjuk:
Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh bekerjasama.

1. Jelaskan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya

Alternative jawaban:
Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya adalah :
a. Perubahan sosial budaya berdasarkan waktu
b. Perubahan sosial budaya berdasarkan pengaruhnya
c. Perubahan sosial budaya di lihat dari perencanaan

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Pokok Bahasan : Bentuk-bentuk Perubahan sosial budaya
No Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
1 Alasan jawaban Benar 100 100
Salah 0
Tidak ada jawaban 0

Skor maksimal 100

Skor minimal 0

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐴 = 𝑥100
100

LAMPIRAN PERTEMUAN KE-TIGA

 Sub Materi Pokok: Mengidentifikasi bentuk-
LEMBAR KERJA (LK) 3
bentuk Perubahan sosial budaya
Kelompok : ………………………………
Nama : .........................................
……………………………….
……………………………….
Kelas : .........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama.
2. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik menganalisis gambar-gambar tersebut
berdasarkan bentu-bentuk perubahan sosial budaya
3. Tempelkan gambar tersebut pada lembar kerja ini sesuai dengan bentuk perubahaan
sosial budaya
4. Kemudian peserta didik menjelaskan dampak/pengaruh dari bentuk-bentuk perubahan
sosial budaya terhadap lingkungan sekitar secara penalaran didalam diskusi kelompok
untuk membahas topik-topik berikut ini dibawah ini

Tabel perubahan sosial dan perubahan budaya

Gambar Perubahan dilihat Gambar Perubahan dilihat Gambar Perubahan dilihat
dari waktu dari pengaruhnya dari perencanaan

5. Dampak/Pengaruh dari bentuk-bentuk perubahan sosial budaya dalam bidang

kehidupan bedasarkan diskusi kelompok ?
6. Presntasikan hasil diskusimu didepan kelas!
 LAMPIRAN PERTEMUAN KE-TIGA

 KISI – KISI TEKNIK PENILAIAN

 INTRUMEN PRODUK
 RUBRIK/PEDOMAN PENSKORAN PENILAIAN

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan ketiga ini merupakan penilaian saat
pembelajaran berlangsung(assesment for learning) menggunakan teknik penilaian
produk.

Kisi – kisi Keterampilan Produk

Materi /Sub Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator Kinerja
Materi Penilaian
1 4.2.Menyajikan hasil Bentu- Peserta didik dapat Produk
analisis tentang bentuk menyajikan(Berdiferensiasi)
perubahankehidup perubahan a. Kliping Perubahan
ansosialbudaya sosial sosial budaya yang
Bangsa Indonesia budaya terjadi dalam
dalam lingkungan sekitan
menghadapi arus dengan media
globalisasi untuk kertas HVS (Visual)
memperkokoh
kehidupan b. Artikel Perubahan
kebangsaan. sosial budaya
yang terjadi dalam
lingkungan sekitar
(Audio)

c. Menyajikan dalam
bentuk video
perubahan sosial
budaya yang terjadi
dalam lingkungan
sekitar (Kinestetik)

Instrumen Tugas Produk

1. Carilah Pengaruh perubahan sosial budaya yang terjadi dalam lingkungan sekitar
2. Setelah itu peserta didik dapat menyajikan tugas dalam tiga pihan sesuai dengan bakat
dan minat
3. Kumpulkan hasil tugasmu

Rubrik dan Pedoman Penskoran Penilaian Produk

No Aspek yang diamati Rubrik
1 Pemilihan bahan 3 = Pemilihan bahan dan penggunaan alat tepat
dan penggunaan 2 = Pemilihan bahan tepat namun dan penggunaan alat
alat tepat
1 = Pemilihan bahan dan penggunaan alat tepat kurang
tepat
2 Menunjukkan 5 = Semua Gambar benar
pemahaman 4 = Empat Gambar benar
terhadap Gambar 3 = Tiga Gambar benar
Kliping, artikel atau 2 = Dua Gambar benar
video 1 = Satu Gambar benar
0 = Semua Gambar salah
3 Ketepatan gambar 3 = Gambar yang diberi keterangan tepat dan menarik
kliping, Artikel atau dibaca
video 2 = Gambar yang diberi keterangan tepat kurang menarik
untuk dibaca.
 1 = Gambar yang diberi keterangn kurang tepat dan tidak
menarik
4 Kerapihan 3 = Gambar kliping, Artikel atau Video yang diberi
keterangan rapi dan menarik untuk dibaca
2 = Gambar kliping, Artikel atau Video yang diberi
keteranangan rapi kurang menarik untuk dibaca
1 = Gambar kliping, Artikel atau Video yang diberi
keterangan kurang rapi dan tidak menarik

Rubrik dan Pedoman Penskoran Penilaian Produk

Pemilihan
Skor
Bahan dan Pemahama Ketepat Kerapih
No Nama Siswa yang
Penggunaan n Konsep an an
dicapai
alat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Skor
Nilai = x 100
peroleha
n 14
Palembang, 14 Juli 2022
Mengetahui
Kepala SMP LTI IGM Guru Mata Pelajaran

Viviet Herlinayati, S.Pd Wilda Mardiana, S,Pd

NIY. 2009.04.0057 NIY. 2004.04.0025