UJIAN TENGAH SEMESTER

Nama : Hasanah Nadeak Hari dan tanggal : Selasa 17 oktober 2023

Mk : Manajemen Pendidikan Semester : III (GANJIL)
Dan Pelatihan
Dosen Pengampu : Prof, Dr. Syamsidar Tanjung, M.Pd

1 . Jelaskan dan uraikan

a. Makna pelatihan
Makna pelatihan adalah sebagai proses pembelajaran jangka pendek yang melibatkan
perolehan pengetahuan, mengasah keterampilan, konsep, dan aturan, atau mengubah
sikap dan perilaku untuk meningkatkan kinerja karyawan.

b. Definisi pelatihan

Menurut 3 para ahli.

Jawaban :

1. Menurut Shofiatun Menyatakan bahwa pelatihan adalah suatu proses belajar mengajar
dengan menggunakan teknik dan metode tertentu guna meningkatkan keterampilan dan
kemampuan bekerja seseorang.
2. Menurut Gomes menyatakan bahwa Pelatihan adalah setiap usaha untuk memperbaiki
performansi pekerja pada suatu pekerjaan tertentu yang sedang menjadi tanggung
jawabnya, atau satu pekerjaan yang ada kaitannya dengan pekerjaannya.
3. Noe, Hollenbeck, Gerhart & Wright Mengemukakan, training is a planned effort to
facilitate the learning of job-related knowledge, skills, and behavior by employee. Hal
ini berarti bahwa pelatihan merupakan suatu usaha yang terencana untuk memfasilitasi
pembelajaran tentang pekerjaan yang berkaitan dengan pengetahuan, keahlian dan
perilaku oleh para pegawai.
b. Bagaimana kemamfaatan dan kegunaan Pelatihan di institusi Perusahaan atau
Pendidikan.
Jawaban :
 Sangat bermamfaat bagi pelatihan di institusi perusahaan maupun pendidikan misalnya
saja dalam kemamfaatan dalam bidang pendidikan dimana dapat melatih para guru -guru
dalam mencapai sebuah tujuan dalam pembelajaran dikelas, kita ketahui juga bahwa
Pendidikan dan pelatihan memegang peranan penting dalam dunia kerja untuk
memperoleh hasil yang maksimal. Pengertian pendidikan dan pelatihan dapat disimpulkan
sebagai sebuah rangkaian kegiatan yang mengutamakan pengetahuan, keterampilan dan
peningkatan sikap seseorang karyawan/anggota organisasi dalam melaksanakan tugasnya
untuk mencapai tujuan organisasi yang efektif dan efisien.
Begitu juga dalam bidang pelatihan dalam perusahaan yaitu Para karyawan yang dilatih
atau dibina oleh perusahaan diharapkan mendapatkan ilmu pengetahuan yang cukup untuk
dapat mengerjakan tugas yang akan diberikan. Kemampuan (Skill) Parak karyawan yang
baru dilatih diharapkan dapat dan mampu melakukan tugas saat ditempatkan pada proses
yang telah ditentukan. Penentuan Sikap (Attitude) Setelah melakukan pelatihan kerja,
karyawan baru diharapkan dapat memiliki minat dan kesadaran atas pekerjaan yang akan
dilakukannya. Tujuan yang ingin dicapai dari program training karyawan tersebut pada
dasarnya untuk mendukung kelancaran operasional dan produktivitas perusahaan.
Manfaat Pelatihan Dan Training Kerja
Pelatihan kerja yang baik akan membawa manfaat bagi karyawan dan perusahaan.

2. Buat sebuah kasus berupa Illustrasi. Gunakan ADDIE Untuk mendesain dan
mengembangkan program Pelatihan. Jabarkan! Analisis dan ide apa yg Dapat anda berikan
terHadap kasus ini.

Analysis (Analisis) Analisis merupakan elemen pengumpulan data mengenai apa saja kebutuhan
yang diperlukan. Di sini guru atau instruktur pelatihan akan mengumpulkan setiap informasi
yang mungkin bisa mereka kumpulan sebelum mempertimbangkan ke proses selanjutnya.

Dalam analisis terdapat pertanyaan yang umumnya ditanyakan (FAQ), berikut diantaranya:
1. Apa yang peserta didik perlukan untuk merampungkan pada akhir program
belajar mengajar?
2. Diantara keterampilan, perilaku, pengetahuan dan sikap? apa yang sebenarnya
dimau peserta didik dalam aktivitas pembelajaran?
3. Bagaimana tentang asal usul semua siswa dalam pembelajaran mulai dari usia,
jenis kelamin, agama, level pengetahuan, latar belakang budaya, dan pengalaman?
 4. Faktor apa saja yang harus dievaluasi, ditambah dan dikategorikan dari strategi
pembelajaran yang telah digunakan?
5. Apa pokok utama dari tujuan instruksional?
6. Model apa yang dicintai peserta didik agar bisa membentuk lingkungan
pembelajaran yang kondusif dan nyaman?
7. Apakah sumber dari mulai fasilitas teknis maupun sumber manusia telah tersedia
dengan cukup dan ideal?
Design (Desain)
Desain adalah tahap cetak biru di mana instruktur pelatihan atau guru akan membuat spesifikasi
apa saja yang dibutuhkan untuk penyelesaian. Pada tahap ini guru atau instruktur pelatihan akan
menulis:
o Tentukan tujuan pembelajaran
o Buat garis besar Materi
o Kembangkan Materi
o Petakan kerangka waktu untuk setiap kegiatan
o Pilih metode penilaian
Pada langkah desain ini berhubungan tentang memutuskan target, alat penilaian, isi, latihan dan
analisis yang berhubungan dengan tujuan, strategi dan materi pembelajaran. Tahap desain
dilaksanakan secara terstruktur dan mendetail.
Pada langkah desain ini terdapat ada pertanyaan yang sering ditanyakan, di antaranya adalah:
1. Media yang dipakai saat pembelajaran layaknya Video, Grafis dan Audio. Apakah
berasal dari peserta didik atau dari pendidik?
2. Saat pembelajaran dimulai sumber yang akan diperlukan sangatlah banyak.
Apakah sumber yang ada sudah terpenuhi agar pembelajaran sampai pada tujuan
pembelajaran yang telah disusun?
3. Saat aktivitas pembelajaran sedang berproses apakah perilaku interaktif,
kolaboratif dan individu akan berjalan?
4. Pendekatan apa yang akan diimplementasikan selama pembelajaran? Apakah
behavioristik, humanistik?
5. Bagaimana pembagian atau manajemen waktu setiap pembelajaran dilakukan?
6. Skill kognitif apa saja yang akan diberikan kepada peserta didik agar tujuan
pembelajaran bisa tercapai?
 7. Apakah pendidik mempunyai metode untuk mengukur apa yang sudah diraih
peserta didik?
8. Cara apa yang digunakan untuk memilih kompetensi yang sesuai dengan kemauan
peserta didik?
9. Prosedur apa yang akan dirancang agar pendidik bisa memperoleh feedback dari
peserta didik dari hasil materi yang telah disampaikan?
10. Bagaimana menyusun aktivitas pembelajaran yang bisa membuat minat belajar
siswa berkembang? Apakah pendidik akan menentukan macam yang berbeda-
beda atau memilih jenis medianya?
Development (Pengembangan)
Pada langkah pengembangan atau development ini akan dilaksanakan penciptaan dan perpaduan
isi materi yang telah dibuat pada langkah desain. Pada tahap ini guru atau instruktur pelatihan
akan membuat storyboard, penulisan isi materi dan pembuatan grafis yang dibutuhkan.
Ini dilakukan agar pertanyaan yang ada di bawah ini bisa terjawab.
1. Apakah pendidik menciptakan materi pembelajaran tepat waktu?
2. Pada lingkungan peserta didik apakah ada sebuah tim untuk mengerjakan bahan
materi? Apakah ada peserta didik yang bekerja dengan efisien dan efektif pada
sebuah grup atau kelompok?
3. Apakah peserta didik terlibat sesuai dengan keahliannya?
4. Materi yang telah dibuat apakah digunakan untuk tugas peserta didik?
Implementation (Implementasi )
Tahap ini adalah saat guru atau instruktur pelatih mempresentasikan dan mengajarkan materi
kepada pelajar. Di sini guru akan memperhatikan reaksi siswa terhadap materi yang telah
dirancang dari tahap-tahap sebelumnya, apakah metode yang dibuat telah berhasil atau
tidak.Implementasi untuk pelajar terdiri dari penyampaian materi dari kurikulum, tujuan
pembelajaran, model presentasi dan metode pengujian.Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini di
antaranya adalah penyampaian materi, menyiapkan instrumen atau alat pendukung dan
perencanaan/evaluasi lebih lanjut jika terjadi kendala yang bersifat teknis. Ini bertujuan agar
kendala atau masalah yang ada bisa cepat teratasi.Cara yang bisa dilakukan agar kendala bisa
diketahui adalah dengan berbincang dengan pelajar dan melihat reaksi pelajar. Dengan
mengetahui kendala tersebut, maka guru bisa menetapkan program alternatif yang bisa
dilaksanakan.
Berikut merupakan beberapa pertanyaan sering muncul ketika implementasi dilaksanakan:
1. Apa reaksi peserta didik setelah apa yang diungkapkan pendidik selama
pembelajaran? Apakah peserta didik terlihat semangat, senang, ceria dan tertarik?
 2. Dari hasil yang telah diukur setelah pembelajaran? Apakah peserta didik terlihat
bisa menguasai materi dengan cepat dan apakah peserta didik membutuhkan
bantuan?
3. Apa cara yang bisa dilakukan ketika terjadi masalah dalam pembelajaran? Apa
yang akan dilakukan pendidik ketika pembelajaran tidak sesuai dengan rencana
yang telah ditetapkan?
4. Jika terjadi masalah teknis yang tidak diduga, apakah pendidik mempunyai
rencana cadangan?
5. Tujuan dari implementasi apakah untuk skala besar atau kecil?
6. Saat grup belajar peserta didik memperoleh materi, apakah mereka bisa bekerja
secara mandiri atau membutuhkan panduan?
Evaluations (Evaluasi)
Evaluasi dipakai untuk mengukur seberapa baik pelajar memenuhi tujuan yang telah
ditetapkan.Terdapat dua tahap evaluasi yang terdiri dari evaluasi formatif dan evaluasi
sumatif.Evaluasi bersifat formatif ini memiliki peranan penting yang bersifat multidimensional.
Evaluasi dilaksanakan ketika langkah implementasi diterapkan dengan pertolongan pendidik dan
peserta didik. Selanjutnya evaluasi sumatif dilaksanakan dalam rangka agar pembelajaran bisa
ada perbaikan. Rancangan seluruh langkah evaluasi harus dilaksanakan agar masalah yang ada
bisa terselesaikan dan tujuan pembelajaran telah terpenuhi dengan baik dan benar.
Kesimpulan
Dengan adanya penerapan desain sistem model pembelajaran ADDIE, seorang guru & instruktur
akan terdorong dan terbantu dalam membuat sebuah tujuan, rencana dan program pembelajaran
yang baik, menarik, efektif dan efisien. Model ADDIE ini bisa membuat setiap pembelajaran
bisa lebih dinamis, sebab setiap tahap terdapat proses evaluasi yang menjadikan pembelajaran
bisa diperbaiki dan berkembang lebih baik dari sebelumnya.
Setiap hasil yang dilalui merupakan tahap awal bagi tahap selanjutnya, berikut merupakan
kesimpulan utuh dari setiap langkah yang dilalui.
1. Langkah analisis merupakan fondasi dari langkah yang akan dijalankan. Pada tahap ini
akan dilaksanakan analisis front-end atau pengukuran tampilan dari keperluan
pembelajaran. Keperluan pembelajaran diantaranya adalah menentukan tujuan,
menganalisis sifat peserta didik. Selanjutnya menilai hasil yang akan diraih termasuk
menyusun tugas yang harus dikerjakan. Hasil dari langkah analisis adalah bahan awal
agar bisa memulai tahap desain (selanjutnya).
2. Langkah Desain (rancangan). Pada sesi ini yang harus dilakukan adalah menciptakan
rancangan struktur dari konten pembelajaran.
3. Langkah pengembangan pada sesi ini aktivitas yang dilakukan adalah menciptakan
konten berupa teks, visual, animasi, audio dan gambar.
 4. Langkah implementasi, pada sesi ini akan diadakan presentasi pembelajaran yang
dilakukan di laboratorium atau kelas. Jadi pada sesi ini akan diadakan praktek dari apa
yang telah dikembangkan di sesi sebelumnya.
5. Langkah terakhir ini yang mana merupakan evaluasi adalah sesi dimana efektifitas dan
efisiensi dari sesi belajar mengajar ini dinilai dan diuji untuk diperbaiki. Langkah yang
biasa ditempuh dalam evaluasi adalah evaluasi formatif atau sumatif yang terdiri dari
investigasi, interview dan daftar pertanyaan.
3.Pada tahap evaluasi hal apa saja yang dapat dipertanyakan untuk menemukan hasil
bagaimanakah tindak lanjut nya?

Evaluasi dipakai untuk mengukur seberapa baik pelajar memenuhi tujuan yang telah
ditetapkan.Terdapat dua tahap evaluasi yang terdiri dari evaluasi formatif dan evaluasi
sumatif.Evaluasi bersifat formatif ini memiliki peranan penting yang bersifat multidimensional.
Evaluasi dilaksanakan ketika langkah implementasi diterapkan dengan pertolongan pendidik dan
peserta didik. Selanjutnya evaluasi sumatif dilaksanakan dalam rangka agar pembelajaran bisa ada
perbaikan. Rancangan seluruh langkah evaluasi harus dilaksanakan agar masalah yang ada bisa
terselesaikan dan tujuan pembelajaran telah terpenuhi dengan baik dan benar.

4.menurut Leslie ada beberapa hal yang harus dicermati ketika akan membuat atau
merencanakan pelatihan di suatu instansi (pendidikan dan perusahaan). Analisis

Jawaban : Pendidikan dan pelatihan yang efektif bermula dengan mengenali suatu kebutuhan.
Kebutuhan berasal dari suatu perbandingan yang menunjukkan adanya faktor yang kurang, yang
kemudian diisi melalui pendidikan dan pelatihan ter- sebut. Adanya kebutuhan akan pelatihan
berarti perlu adanya perubahan, dari keadaan atau prestasi dibawah standar yang dituntut kearah
minimal mencapai standar tersebut. Kebutuhan pelatihan dapat bermacam-macam, tergantung
pada sifat pekerjaan dan orang yang harus melaksanakan pekerjaan itu. Umumnya mereka
menyangkut keterampilan, sikap dan pengetahuan. Beberapa kebutuhan mungkin saja akan
mencakup keseluruhannya dan kebutuhan lain sebahagiannya. Pada akhirnya bahwa siapapun
yang akan melakukan identifikasi kebutuhan, prosesnya akan tetap sama, yaitu bersangkutan
dengan adanya dugaan-dugaan adanya persoalan tentang kebutuhan pendidikan dan pelatihan
yang mulai terlihat, (2) melakukan kegiatan pengumpulan data untuk mendapatkan suatu
pernyataan akan adanya kebutuhan pendidikan dan pelatihan, (3) melakukan identifikasi dan
analisis data, guna (4) memastikan adanya kebutuhan pelatihan, baik jenis pelatihannya maupun
materi pelatihannya. Model assessment kebutuhan pendidikan/ pelatihan dapat dilakukan secara
bervariasi, disesuaikan dengan situasi dan kondisi dimana kegiatan akan dilaksanakan, dan siapa
yang akan mengikuti kegiatan tersebut. Namun secara umum model assessment kebutuhan
pendidikan/pelatihan dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Melihat gejala-
gejala yang menunjukkan adanya suatu kebutuhan pelatihan, (2) Melakukan penelitian dengan
berbagai pendekatan disesuaikan dengan tujuan dan sasaran pendidikan/pelatihan seperti;
pendekatan needs survey dilakukan untuk sasaran pendidikan/pelatihan masyarakat umumnya;
pendekatan task analisis dilakukan untuk sasaran pendidikan/pelatihan yang sudah memiliki
diskripsi tugas dengan jelas, baik secara tertulis pada suatu keputusan pejabat berwenang
maupun yang tidak tertulis tetapi telah secara implisit memiliki diskripsi tugas tertentu, seperti
karyawan, Guru, fasilitator, Pamong belajar, dan lain-lain.; pendekatan performance analisis, bila
tujuan pendidikan/ pelatihan dengan sasaran tertentu untuk mencapai suatu tingkatan keterampilan
bagi peserta. Serta berbagai pendekatan penelitian dan analisis lain yang dianggap relevan
dengan tujuan.