1. Tahap menulis permulaan ada 2 yaitu tahap prapenulisan dan tahap penulisan.

Jelaskan
kegiatan yang Dilakukan pada tahap prapenulisan!
Jawab :
Tahap prapenulisan melibatkan persiapan sebelum menulis. Ini termasuk
mengumpulkan ide, merencanakan struktur tulisan, dan melakukan riset jika
diperlukan. Proses ini membantu membentuk landasan sebelum memasuki tahap
penulisan aktual.

2. Jenis-jenis menyimak ada 2 yaitu menyimak intensif dan menyimak ekstensif. Menyimak
ekstensif ada Beberapa jenis, salah satunya yaitu menyimak estetika. Bagaimana cara menilai
hasil siswa dalam Kegiatan menyimak estetik?
Jawab :
Menilai hasil siswa dalam kegiatan menyimak estetik dapat melibatkan beberapa
kriteria, seperti pemahaman konten artistik, apresiasi terhadap ekspresi seni,
kemampuan menangkap nuansa dan emosi, serta kemampuan menyampaikan
interpretasi pribadi terhadap karya seni. Penilaian juga dapat mencakup keterlibatan
siswa dalam diskusi atau refleksi terkait pengalaman menyimak estetik tersebut.
Sistem penilaian yang holistik dapat memberikan gambaran lebih komprehensif
tentang kemampuan siswa dalam menyimak aspek estetika.

3. Kegiatan menyimak dapat dilakukan di dalam kelas oleh guru dengan melibatkan siswa, baik
siswa kelas Rendah maupun siswa kelas tinggi. Jelaskan tujuan pembelajaran menyimak bagi
siswa tinggi!
Jawab :
Tujuan pembelajaran menyimak bagi siswa tinggi adalah meningkatkan keterampilan
mereka dalam memahami dan menanggapi berbagai bentuk informasi lisan dengan
tingkat kompleksitas yang lebih tinggi. Ini mencakup kemampuan mengidentifikasi
gagasan utama, merinci informasi, dan mengembangkan pemahaman mendalam
terhadap materi yang didengarkan.

4. Bagaimana cara guru melatih siswa untuk berani dan percaya diri berbicara di depan kelas
maupun di Depan orang banyak?
Jawab :
Guru dapat melatih siswa untuk berani dan percaya diri berbicara di depan kelas
maupun di depan orang banyak dengan mengimplementasikan beberapa strategi:
1. Pelatihan Presentasi Kecil: Mulailah dengan memberikan kesempatan kepada
siswa untuk berbicara di depan kelompok kecil sebelum melibatkan seluruh
kelas. Ini dapat membantu mereka membangun kepercayaan diri secara bertahap.
 2. Pendekatan Bertahap: Tingkatkan kompleksitas tugas presentasi seiring waktu.
Dimulai dari tugas yang lebih sederhana dan kemudian berkembang menjadi
presentasi yang lebih panjang atau kompleks.
3. Feedback Positif: Berikan umpan balik yang positif dan spesifik mengenai
kemampuan berbicara siswa. Fokus pada kelebihan mereka, sekaligus berikan
saran konstruktif untuk perbaikan.
4. Simulasi Presentasi: Gunakan simulasi presentasi atau permainan peran untuk
membantu siswa merasa lebih nyaman dan terampil dalam mengatasi situasi
berbicara di depan umum.
Dengan menggabungkan pendekatan ini, guru dapat menciptakan lingkungan
yang mendukung perkembangan keterampilan berbicara dan membangun
kepercayaan diri siswa.

5.Buatlah contoh puisi anak untuk kelas tinggi dengan tema persahabatan!
Jawab :
Tema : persahabatan
Di taman hati, persahabatan berseri,
Satu teman, dua teman, kita selalu bersama.
Seperti bintang berkelip, kita bersinar bersama,
Melangkah berdua, takan terpisah selama-lamanya.

Berkasih sayang, tulus dan setia,

Dalam pelukan persahabatan, kita berbagi cerita.
Walau badai menghadang, kita takan gentar,
Bersama teman sejati, hidup penuh warna.

Tawa riang memecah hening, mengalir seperti sungai,

Persahabatan tak terhingga, bagai bunga mekar di pagi.
Di dunia ini luas, namun kita tak sendiri,
Kita bersama, bersatu, dalam persahabatan yang abadi.