RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH SMK NEGERI 1 PAREPARE

KELAS/SEMESTER XI/II
MATA PELAJARAN Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintahan
MATERI POKOK Akuntansi Pembiayaan Desa
KKM 75
ALOKASI WAKTU 4 X 45 Menit (1X Pertemuan)
TAHUN AJARAN 2020/2021
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perbankan dan Keuangan Mikro pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
Perbankan dan Keuangan Mikro. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.9 Menganalisis transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi pembiayaan
desa/kelurahan
4.9 Melakukan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi pembiayaan
desa/kelurahan

C. INDIKATOR
1. PENGETAHUAN
3.9.1 Mengidentifikasi transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan
3.9.2 Menjelaskan transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan
3.9.3 Menerapkan transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan
 3.9.4 Menganalisis transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan

2. KETERAMPILAN
4.9.1 Mencontohkan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan
4.9.2 Menerapkan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan
4.9.3 Menyelesaikan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. PENGETAHUAN
Setelah melalui kegiatan diskusi, menggali informasi, presentasi dan tugas praktek
serta tahapan pembelajaran melalui strategi Discovery Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan dengan baik
2. Menjelaskan transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi pembiayaan
desa/kelurahan dengan benar
3. Menerapkan transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi pembiayaan
desa/kelurahan dengan bertanggung jawab
4. Menganalisis transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi pembiayaan
desa/kelurahan dengan benar
5. Meninjau transaksi akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi pembiayaan
desa/kelurahan dengan bertanggung jawab dan percaya diri.
2. KETERAMPILAN
Setelah melalui kegiatan diskusi, menggali informasi, presentasi dan tugas praktek
serta tahapan pembelajaran melalui strategi Discovery Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik mampu:
1. Mencontohkan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan dengan tepat
2. Menerapkan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi pembiayaan
desa/kelurahan dengan benar
3. Menyelesaikan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
pembiayaan desa/kelurahan dengan bertanggungjawab

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pelaksanaan pembiayaan desa
2. Penatausahaan pembiayaan desa
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran: Persentasi, diskusi dan tanya-jawab
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Orientasi
 Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik
 Guru bersama peserta didik membaca Al-Quran
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai.
 Guru memberikan informasi terkait materi yang
akan disampaikan
 Apersepsi
 Guru menanyakan materi yang telah dipelajari
sebelumnya
Pendahuluan 25 menit
Motivasi
 Memberikan motivasi tentang manfaat
bersemangat dalam belajar
Pemberian Acuan
 Guru memberikan gambaran umum terkait capaian
yang diharapkan dari materi yang akan dipelajari
hari ini
Nilai Yang Ditanamkan
 Rasa ingin tahu, percaya diri, disiplin, tanggung
jawab.
Inti Stimulation (Pemberian stimulus) 45 menit
 Guru menerangkan tentang pendapatan satker dan
pendapatan desa
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
berbagai hal yang tidak diketahuinya terkait
dengan basis akuntansi pemerintahan
 Peserta didik diberikan ilustrasi mengenai
pendapatan-pendapatan satker dan desa

Problem statement (Identifikasi Masalah)

 Peserta didik dipersilahkan untuk mengidentifikasi
pendapatan satker dan pendapatan desa

Data Collection (Mengumpulkan Data)

 Dengan acuan pengetahuan terdahulu, peserta
didik dipersilahkan mencari materi tentang
pencatatan pendapatan
Data Proccessing
  Setiap peserta didik dipersilahkan mencoba
melakukan pencatatan untuk transaksi yang
menimbulkan pendapatan di satker dan di desa
 Guru memberikan materi lanjutan
a. Guru memberikan beberapa pertanyaan lisan
kepada peserta didik yang dirasa kurang
memperhatikan selama pembelajaran
b. Guru memberikan kesimpulan terkait
Penutup pembelajaran hari ini 20 menit
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya
d. Guru menutup pelajaran
e. Dipimpin oleh siswa pelajaran ditutup dengan doa
H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : LCD Projector, Screen, White Board
2. Alat : Laptop, Mouse
3. Bahan : Bahan tayangan materi, lembar kerja siswa
4. Sumber Belajar :
Kusmayadi, Dwi Harti. 2019. Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah.
Jakarta. Penerbit:Erlangga

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Instrumen dan Teknik Penilaian
Ranah Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Jurnal Anekdotal
Pengetahuan Tes Tulis Uraian
Keterampilan Tes Tulis Uraian
 Bentuk Instrumen :
a) Jurnal / Anekdotal (Penilaian Sikap)

JURNAL
Nama Peserta Didik : …………………………………………………………
Kelas : ………………….
Aspek Yang Diamati : ………………….

Keterangan/Tindak
No Hari/Tanggal Kejadian
Lanjut

Parepare, Januari 2021

Guru Mata Pelajaran

Nur Asma, SE
NIP.19830618 200902 2 005
 a) Tes Tulis / Uraian (Penilaian Pengetahuan)
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Bentuk tes Soal
3.9 Menganalisis 3.9.1 Mengidentifikasi transaksi Peserta didik dapat Sebutkan dua jenis
transaksi akuntansi akuntansi pembiayaan mengidentifikasi transaksi pembiayaan pada
pembiayaan satker, satker, dan akuntansi akuntansi pembiayaan satker Tes Tulis desa/kelurahan!
dan akuntansi pembiayaan desa/kelurahan da akuntansi pembiayaan
pembiayaan desa/kelurahan
desa/kelurahan 3.9.2 Menjelaskan transaksi Peserta didik dapat Jelaskan dan berilah
akuntansi pembiayaan menjelaskan transaksi contoh penerimaan
satker, dan akuntansi akuntansi pembiayaan satker Tes Tulis pembiayaan pada
pembiayaan desa/kelurahan da akuntansi pembiayaan pemerintahan
desa/kelurahan desa/kelurahan!
3.9.3 Menerapkan transaksi Peserta didik dapat Tes Tulis a. Dibentuk dana
akuntansi pembiayaan menerapkan transaksi cadangan pada
satker, dan akuntansi akuntansi pembiayaan satker tanggal 31 Oktober
pembiayaan desa/kelurahan da akuntansi pembiayaan 2018 sebesar Rp
desa/kelurahan 10.000.000,00
b. Desa menyertakan
modalnya kepada
BUMDes yang
bergerak dibidang
perikanan pada 1
November 2019
sebesar Rp
15.000.000,00
c. Dipinjam dana senilai
Rp 20.000.000,00
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Bentuk tes Soal
untuk pembangunan
irigasi pada 3
November 2018
Buatlah pencatatan atas
transaksi diatas pada
buku kas umum!
3.9.4 Menganalisis transaksi Peserta didik dapat Kemukakan pendapat anda
akuntansi pembiayaan menganalisis transaksi mengenai mengapa desa
satker, dan akuntansi akuntansi pembiayaan satker Tes Tulis membuat dana cadangan!
pembiayaan desa/kelurahan da akuntansi pembiayaan
desa/kelurahan
Kunci Jawaban:
1. Penerimaan Pembiayaan dan Pengeluaran Pembiayaan
2. Penerimaan pembiayaan meliputi sisa lebih perhitungan anggaran tahun sebelumnya, pencairan dana cadangan dan hasil penjualan
kekayaan desa yang dipisahkan.
3. Buku Kas Umum
Desa X Kecamatan X
Tahun Anggaran 20XX
No
No Tgl Kode Rek. Uraian Ref Penerimaan Pengeluaran Jml Pengeluaran Saldo
Bukti
a 31/1 6 2 3 1 Dana cadangan 10.000.000 SPP. 10.000.000
0 129
b 1/11 6 2 1 1 Penyertaan 15.000.000 SPP. 15.000.000
Modal 130
c 3/11 6 3 1 1 Pinjaman 20.000.000 SPP. 5.000.00
131 0
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Bentuk tes Soal
4. Suatu desa dapat membentuk dana cadangan karena akan berguna untuk mendana program/kegiatan yang direncanakan dan
memerlukan aggaran yang tidak dapat dibebankan dalam satu tahun anggaran. Artiya pembentukan dana cadangan disebabkan karena
ketidakcukupan besaran anggaran semata dan bukan substansi program.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai:
Nilai 1 untuk setiap kata kunci
Pedoman Penilaian

Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh x 100 = ...................

Jumlah Skor maksimal

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian Nilai
1. 1 2
2. 2 3
3 3 5 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
4. 4 3 (13/13) * 100 = 100

Jumlah 13
c) Praktik/ Unjuk Kerja / Lembar Pengamatan (Penilaian Keterampilan)
Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan
 Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Butir Soal
Tes
4.9 Melakukan 4.9.1 Mencontohkan pencatatan 1. Pelaksanaan belanja Peserta didik dapat
pencatatan akuntansi pembiayaan satker, desa mencontohkan
akuntansi dan akuntansi pembiayaan 2. Penatausahaan pencatatan
pembiayaan desa/kelurahan belanja desa akuntansi
Tes Tulis
satker, dan pembiayaan satker,
akuntansi dan akuntansi
pembiayaan belanja
desa/kelurahan desa/kelurahan
4.9.2 Menerapkan pencatatan Peserta didik dapat
akuntansi pembiayaan satker, menerapkan
dan akuntansi pembiayaan pencatatan
desa/kelurahan akuntansi Soal
Tes Tulis
pembiayaan satker, Terlampir
dan akuntansi
belanja
desa/kelurahan
4.9.3 Menyelesaikan pencatatan Peserta didik dapat
akuntansi pembiayaan satker, menyelesaikan
dan akuntansi pembiayaan pencatatan
desa/kelurahan akuntansi
Tes Tulis
pembiayaan satker,
dan akuntansi
belanja
desa/kelurahan
 Kategori
IPK
1 2 3 4
Mencontohkan pencatatan Tidak dapat menyajikan Terdapat kesalahan Terdapat 25% kesalahan Tepat dalam
akuntansi pembiayaan satker, dan siklus akuntansi pada >50% dalam dalam menyajikan menyajikan siklus
akuntansi pendapatan pemerintahan menyajikan siklus siklus akuntansi pada akuntansi pada
desa/kelurahan desa/kelurahan dan akuntansi pada pemerintahan pemerintahan
Menerapkan pencatatan akuntansi penjelasannya pemerintahan desa/kelurahan dan desa/kelurahan dan
pembiayaan satker, dan akuntansi desa/kelurahan dan penjelasannya penjelasannya
pendapatan desa/kelurahan penjelasannya
Menyelesaikan pencatatan
akuntansi pembiayaan satker, dan
akuntansi pendapatan
desa/kelurahan
Contoh Daftar Nilai siswa:
Menyelesaikan pencatatan akuntansi
pembiayaan satker, dan akuntansi
No. Nama Peserta didik/Kelompok Nilai
pendapatan desa/kelurahan daerah
1 2 3 4
1.
2.
3.
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan
Aspek/Indikator Tes ke Skor Keterangan
Mencontohkan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
1 4 Tuntas
pendapatan desa/kelurahan
Menerapkan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi pendapatan
1 3 Tuntas
desa/kelurahan
 Menyelesaikan pencatatan akuntansi pembiayaan satker, dan akuntansi
1 3 Tuntas
pendapatan desa/kelurahan
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai
(4+3+3)/12*100=83,3
tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai

Analisis Hasil Penilaian

Berdasakan hasil rapat awal tahun ditetapkan nilai KKM untuk mata pelajaran Praktikum Akuntansi Lembaga adalah 75 sehingga capai
minimal yang harus dicapai siswa adalah 75 untuk pengetahuan dan keterampilan.

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bentuk Remedial Dan Kriterianya:
Kriteria
No Bentuk Remedial
Tk. Ketuntasan Jumlah peserta didik
1 < 50 % >50% Remedial teaching dan tes
2 5 – 10 % 10 % Remedial tugas
3 5 – 10 % 20 % Tutor teman sebaya dan tes
4 >50 % 20 % Modul remedial (belajar mandiri) dan tes
5 5 – 10 % <50% Remedial tes

Modul-Modul Pembelajaran
No Jenis Modul Kriteria Materi Pelajaran
1 Program Remedial Belum tuntas berdasarkan KKM yang ditetapkan Soal/materi yang tidak dapat
(Penyederhanaan materi, matode dan sebelumnya ( < 75) dijawab/dikuasai
 soal)

2 Program Pengayaan Sudah mencapai ketuntasan, tapi belum

maksimal (75-80) Soal/materi dalam lingkup KD yang
diujikan, tapi belum dikuasai/dijawab

Sudah mencapai ketuntasan maksimal (>80)

3 Program Percepatan Materi dalam lingkup KD yang akan
dipelajari berikutnya

Parepare, ........Januari 2021

Mengetahui :
Kepala UPT SMK Negeri 1 Parepare Guru Mata Pelajaran

Anwar Nur, M.Pd,.M.Si Nur Asma, SE

NIP. 19730428 199903 1 003 NIP. 19830618 200902 2 005