RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH SMK Unggulan Terpadu PGII Kota Bandung

KELAS/SEMESTER XI/II
MATA PELAJARAN Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintahan
MATERI POKOK Akuntansi Belanja pada Satker dan Pemerintahan Desa
ALOKASI WAKTU 2 X 45 Menit (1X Pertemuan)
TAHUN 2018/2019

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Perbankan dan Keuangan Mikro pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
Perbankan dan Keuangan Mikro. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja desa/kelurahan
4.8 Melakukan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja desa/kelurahan

C. INDIKATOR
1. PENGETAHUAN
3.8.1 Mengidentifikasi transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan
3.8.2 Menjelaskan transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan
3.8.3 Menerapkan transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan
3.8.4 Menganalisis transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan
 2. KETERAMPILAN
4.8.1 Mencontohkan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan
4.8.2 Menerapkan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan
4.8.3 Menyelesaikan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. PENGETAHUAN
Setelah melalui kegiatan diskusi, menggali informasi, presentasi dan tugas praktek
serta tahapan pembelajaran melalui strategi Discovery Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan dengan baik
2. Menjelaskan transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan dengan benar
3. Menerapkan transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan dengan bertanggung jawab
4. Menganalisis transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan dengan benar
5. Meninjau transaksi akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan dengan bertanggung jawab dan percaya diri.
2. KETERAMPILAN
Setelah melalui kegiatan diskusi, menggali informasi, presentasi dan tugas praktek
serta tahapan pembelajaran melalui strategi Discovery Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik mampu:
1. Mencontohkan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan dengan tepat
2. Menerapkan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan dengan benar
3. Menyelesaikan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja
desa/kelurahan dengan bertanggungjawab

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pelaksanaan belanja desa
2. Penatausahaan belanja desa
F. METODE PEMBELAJARAN
1. PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Saintifik
2. MODEL PEMBELAJARAN: Discovery Learning
3. METODE PEMBELAJARAN: Persentasi, diskusi dan tanya-jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Orientasi
 Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik
 Guru bersama peserta didik membaca Al-Quran
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran
akan dimulai.
 Guru memberikan informasi terkait materi yang
akan disampaikan
 Apersepsi
 Guru menanyakan materi yang telah dipelajari
Pendahulua sebelumnya
25 menit
n Motivasi
 Memberikan motivasi tentang manfaat
bersemangat dalam belajar
Pemberian Acuan
 Guru memberikan gambaran umum terkait
capaian yang diharapkan dari materi yang akan
dipelajari hari ini
Nilai Yang Ditanamkan
 Rasa ingin tahu, percaya diri, disiplin, tanggung
jawab.

Inti Stimulation (Pemberian stimulus) 45 menit

 Guru menerangkan tentang pendapatan satker
dan pendapatan desa
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
berbagai hal yang tidak diketahuinya terkait
dengan basis akuntansi pemerintahan
 Peserta didik diberikan ilustrasi mengenai
pendapatan-pendapatan satker dan desa

Problem statement (Identifikasi Masalah)

 Peserta didik dipersilahkan untuk
mengidentifikasi pendapatan satker dan
pendapatan desa

Data Collection (Mengumpulkan Data)

 Dengan acuan pengetahuan terdahulu, peserta
didik dipersilahkan mencari materi tentang
 pencatatan pendapatan

Data Proccessing

 Setiap peserta didik dipersilahkan mencoba

melakukan pencatatan untuk transaksi yang
menimbulkan pendapatan di satker dan di desa
 Guru memberikan materi lanjutan

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan lisan

kepada peserta didik yang dirasa kurang
memperhatikan selama pembelajaran
b. Guru memberikan kesimpulan terkait
pembelajaran hari ini
Penutup 20 menit
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya
d. Guru menutup pelajaran
e. Dipimpin oleh siswa pelajaran ditutup dengan
doa

H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LCD Projector, Screen, White Board
2. Alat : Laptop, Mouse
3. Bahan : Bahan tayangan materi, lembar kerja siswa
4. Sumber Belajar :
a. BPKP .(2016). Pengelolaan Keuangan Desa. Jakarta: Pusdiklat BPKP
b. IAI. (2015). Pedoman Asistensi Akuntansi Keuangan Desa. Jakarta: IAI KASP
c. Internet

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Instrumen dan Teknik Penilaian

Ranah Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Jurnal Anekdotal

Pengetahuan Tes Tulis Uraian

Keterampilan Tes Tulis Uraian

Bentuk Instrumen :
a) Jurnal / Anekdotal (Penilaian Sikap)
 JURNAL
Nama Peserta Didik : …………………………………………………………
Kelas : ………………….
Aspek Yang Diamati : ………………….

Keterangan/Tindak
No Hari/Tanggal Kejadian
Lanjut

Bandung, .....................................
Guru Mapel: .................................

________________________________
 a) Tes Tulis / Uraian (Penilaian Pengetahuan)
Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menganalisis
transaksi akuntansi 3.8.1 Mengidentifikasi transaksi mengidentifikasi transaksi
akuntansi belanja satker, dan
belanja satker, dan
akuntansi belanja
akuntansi belanja desa/kelurahan
desa/kelurahan
3.8.2 Menjelaskan transaksi menjelaskan transaksi
akuntansi belanja satker, dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan
3.8.3 Menerapkan transaksi
akuntansi belanja satker, dan menerapkantransaksi
akuntansi belanja
desa/kelurahan
Indikator Soal
Peserta didik dapat
akuntansi belanja, satker dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan
Peserta didik dapat
akuntansi belanja, satker dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan
Peserta didik dapat
akuntansi belanja, satker dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan
Bentuk tes Soal
Sebutkan bidang-bidang
belanja yang dapat di
Tes Tulis laksanakan oleh desa!
Sebutkan dan jelaskan
contoh belanja bidang
Tes Tulis pelaksanaan pembangunan
desa!
Tes Tulis a. Dikeluarkan SPP No
129 untuk tunjangan
anggota BPD sebesar
Rp 1.500.000,00
b. Dikeluarkan SPP No
130 untuk pembelian
furniture kantor desa
Rp 8.000.000,00
c. Ditarik uang senilai
Rp 1.200.000,00
dengan SPP No 131
untuk penghasilan
tetap kepala desa
Buatlah pencatatan atas
transaksi diatas pada buku
kas umum!
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Bentuk tes Soal
3.8 Menganalisis Peserta didik dapat Sebutkan bidang-bidang
transaksi akuntansi 3.8.1 Mengidentifikasi transaksi mengidentifikasi transaksi belanja yang dapat di
akuntansi belanja satker, dan
belanja satker, dan akuntansi belanja, satker dan Tes Tulis laksanakan oleh desa!
akuntansi belanja
akuntansi belanja desa/kelurahan akuntansi belanja
desa/kelurahan desa/kelurahan
Peserta didik dapat Jelaskan pendapatan anda
3.8.4 Menganalisis transaksi menganalisis transaksi mengenai perbedaan
akuntansi belanja satker, dan
akuntansi belanja, satker dan Tes Tulis antara SPP Kegiatan dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan akuntansi belanja SPP Definitif!
desa/kelurahan
Kunci Jawaban:
1. Penyelenggaraan Pemerintah Desa, Pelaksanaan Pembangunan Desa, Pembinaan Kemasyarakatan, Pemberdayaan
Masyarakat, dan Bidang tak Terduga
2. Bidang pembangunan desa merupakan salah-satu bidang belanja pada pemerintahan desa yang berisikan segala kegiatan desa yang
bertujuan menciptakan atau memperbiki fasilitas dan infrastruktur desa baik untuk sarana pemukiman warga, sarana
kesehatan, sarana pendidikan, sarana produksi dan distribusi serta sarana untuk pelestarian lingkungan. Contohnya adalah
pembangunan PAUD, PUSKESMAS atau jalan.
3. Buku Kas Umum
Desa X Kecamatan X
Tahun Anggaran 20XX
No
No Tgl Kode Rek. Uraian Ref Penerimaan Pengeluaran Jml Pengeluaran Saldo
Bukti
a Tunjangan 1.500.000 SPP. 1.500.000
BPD 129
b Furniture 8.000.000 SPP. 9.500.000
Kantor 130
c Tunjangan 1.200.000 SPP. 10.700.000
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Bentuk tes Soal
3.8 Menganalisis Peserta didik dapat Sebutkan bidang-bidang
transaksi akuntansi 3.8.1 Mengidentifikasi transaksi mengidentifikasi transaksi belanja yang dapat di
akuntansi belanja satker, dan
belanja satker, dan akuntansi belanja, satker dan Tes Tulis laksanakan oleh desa!
akuntansi belanja
akuntansi belanja desa/kelurahan akuntansi belanja
desa/kelurahan desa/kelurahan
Kades 131

4. SP panjar digunakan untuk kegiatan belanja yang kegiatannya belum dilaksanakan sedangkan SPP definitif digunakan ketika
kegiatan sudah dilaksanakan.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai:
Nilai 1 untuk setiap kata kunci
Pedoman Penilaian

Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh x 100 = ...................

Jumlah Skor maksimal

Contoh Pengolahan Nilai

IP
No Soal Skor Penilaian Nilai
K
1. 1 5
2. 2 10
3 3 7 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
4. 4 2 (25/25) * 100 = 100

Jumlah 25
 Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Bentuk tes Soal
3.8 Menganalisis Peserta didik dapat Sebutkan bidang-bidang
transaksi akuntansi 3.8.1 Mengidentifikasi transaksi mengidentifikasi transaksi belanja yang dapat di
akuntansi belanja satker, dan
belanja satker, dan akuntansi belanja, satker dan Tes Tulis laksanakan oleh desa!
akuntansi belanja
akuntansi belanja desa/kelurahan akuntansi belanja
desa/kelurahan desa/kelurahan

c) Praktik/ Unjuk Kerja / Lembar Pengamatan (Penilaian Keterampilan)

Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan

 Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Butir Soal
Tes
4.8.1 Mencontohkan pencatatan Peserta didik dapat
akuntansi belanja satker, dan mencontohkan
akuntansi belanja desa/kelurahan pencatatan
akuntansi belanja Tes Tulis
satker, dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan
4.8 Melakukan Peserta didik dapat
1. Pelaksanaan menerapkan
pencatatan
4.8.2 Menerapkan pencatatan belanja desa pencatatan
akuntansi belanja Soal
akuntansi belanja satker, dan 2. Penatausahaan akuntansi belanja Tes Tulis
satker, dan Terlampir
akuntansi belanja desa/kelurahan belanja desa satker, dan
akuntansi belanja akuntansi belanja
desa/kelurahan desa/kelurahan
Peserta didik dapat
menyelesaikan
4.8.3 Menyelesaikan pencatatan pencatatan
akuntansi belanja satker, dan akuntansi belanja Tes Tulis
akuntansi belanja desa/kelurahan satker, dan
akuntansi belanja
desa/kelurahan
 Kategori
IPK
1 2 3 4
Mencontohkan pencatatan Tidak dapat menyajikan Terdapat kesalahan Terdapat 25% kesalahan Tepat dalam menyajikan
akuntansi belanja satker, dan siklus akuntansi pada >50% dalam dalam menyajikan siklus akuntansi pada
akuntansi pendapatan pemerintahan menyajikan siklus siklus akuntansi pada pemerintahan
desa/kelurahan desa/kelurahan dan
akuntansi pada pemerintahan desa/kelurahan dan
Menerapkan pencatatan akuntansi penjelasannya
pemerintahan desa/kelurahan dan penjelasannya
belanja satker, dan akuntansi
pendapatan desa/kelurahan desa/kelurahan dan penjelasannya
Menyelesaikan pencatatan penjelasannya
akuntansi belanja satker, dan
akuntansi pendapatan
desa/kelurahan
Contoh Daftar Nilai siswa:
Menyelesaikan pencatatan akuntansi
belanja satker, dan akuntansi Nilai
No. Nama Peserta didik/Kelompok
pendapatan desa/kelurahan daerah
1 2 3 4
1. Fitri  
2. Fanny 
3. 
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan
Aspek/Indikator Tes ke Skor Keterangan
Mencontohkan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi pendapatan
1 4 Tuntas
desa/kelurahan
Menerapkan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi pendapatan
1 3 Tuntas
desa/kelurahan
Menyelesaikan pencatatan akuntansi belanja satker, dan akuntansi pendapatan
1 3 Tuntas
desa/kelurahan
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai (4+3+3)/12*100=83,3
 tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai

Analisis Hasil Penilaian

Berdasakan hasil rapat awal tahun ditetapkan nilai KKM untuk mata pelajaran Praktikum Akuntansi Lembaga adalah 75 sehingga capai
minimal yang harus dicapai siswa adalah 75 untuk pengetahuan dan keterampilan.

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bentuk Remedial Dan Kriterianya:

Kriteria
No Bentuk Remedial
Tk. Ketuntasan Jumlah peserta didik
1 < 50 % >50% Remedial teaching dan tes
2 5 – 10 % 10 % Remedial tugas
3 5 – 10 % 20 % Tutor teman sebaya dan tes
4 >50 % 20 % Modul remedial (belajar mandiri) dan tes

5 5 – 10 % <50% Remedial tes

Modul-Modul Pembelajaran

No Jenis Modul Kriteria Materi Pelajaran

1 Program Remedial Belum tuntas berdasarkan KKM yang ditetapkan Soal/materi yang tidak dapat
(Penyederhanaan materi, matode dan sebelumnya ( < 75) dijawab/dikuasai
soal)

Program Pengayaan Sudah mencapai ketuntasan, tapi belum

2 maksimal (75-80) Soal/materi dalam lingkup KD yang
diujikan, tapi belum dikuasai/dijawab
 Program Percepatan Sudah mencapai ketuntasan maksimal (>80) Materi dalam lingkup KD yang akan
3 dipelajari berikutnya

Bandung, Maret 2019

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Syarif Hasanudin, S.Pd Widia Damayanti