BAHAN PRESENTASI EVALUASI BK

FAKTOR PENDUKUNG DAN FAKTOR PENGHAMBAT

Evaluasi terhadap layanan bimbingan konseling pada era sekarang ini memiliki peran yang sangat
penting dan menentukan dalam rangka pendidikan nasional. Nah, dalam pelaksanaannya ini evaluasi
program bimbingan dan konseling tidak trerlepas dari faktor pendukung dan faktor penghambat.

FAKTOR PENDUKUNG

Dalam pelaksanaannya, program bimbingan dan konseling yang baik, memungkinkan keberhasilan
suatu layanan bimbingan dan konseling. Maka diperlukan faktor-faktor pendukung keberhasilan
evaluasi program BK, yaitu:

a. Pengetahuan konselor sekolah yang mumpuni mengenai metode evaluasi program BK.
Konselor sekolah atau guru BK harus menguasai kompetensi-kompetensinya sebagai guru
BK, salah-satunya yaitu mengenai metode evaluasi program BK. TIDAK CUKUP DENGAN
MENGUASAINYA SAJA, TAPI GURU BK JUGA PERLU MENERAPKANNYA.

b. Dukungan sistem dari berbagai pihak yang ada di sekolah.

Karena dalam pelaksanannya program BK ini tidak sendiri dan melibatkan atau
membutuhkan bantuan dari berbagai pihak yang ada di sekolah, seperti misalnya kepala
sekolah, guru wali kelas dan guru mapel. Tentu saja untuk mewujudkan keberhasilan
program ini dibutuhkan dukungan sistem dari seluruh pihak tersebut. karena dengan adanya
dukungan dari pihak-pihak tersebut maka program BK akan berjalan lebih mudah dan lebih
lancar.

c. Sumber daya Guru BK harus ideal di sekolah

Di mana selain mampu menguasai kompetensinya dengan baik, guru BK juga harus menjadi
pribadi yang nyaman bagi para konselinya.

d. Adanya alat-alat atau instrumen evaluasi pelaksanaan program Bimbingan dan Konseling
di sekolah yang valid
Tentu saja dengan alat dan instrumen yang valid akan menghasilkan evaluasi program BK
yang valid juga.

e. Pembagian atau manajemen biaya dan waktu yang cukup untuk konselor sekolah
mengadakan evaluasi program BK di sekolah.
Nah agar evaluasi program BK di sekolah berjalan secara optimal dalam pelaksanaannya
tentu saja dibutuhkan manajemen biaya dan waktu yang cukup dan sesuai untuk guru BK.

FAKTOR PENGHAMBAT

Dalam pelaksanaan kegiatan evaluasi layanan bimbingan konseling, tentu saja tidak terlepas dari
adanya faktor penghambat yang menyebabkan kurang optimalnya evaluasi yang dilaksanakan.
Ditemukan beberapa alasan yang menjadi faktor penghambat guru BK dalam melaksanakan evaluasi
program BK:

a. Guru bimbingan dan konseling tidak memiliki cukup waktu melakukan evaluasi program
bimbingan dan konseling. hal ini bisa disebabkan oleh kurangnya SDM yang ada.
b. Guru bimbingan dan konseling kurang memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam
melaksanakan evaluasi program bimbingan dan konseling sehingga guru bimbingan dan
 konseling sulit menentukan kriteria dalam melaksanakan kan evaluasi program bimbingan
dan konseling.
c. Adanya ketakutan guru bimbingan dan konseling terhadap akuntabilitas. Di mana guru BK
takut tidak dapat menguasai materi dan mempertanggungjawabkan dan menjalannya
tugasnya dengan baik sebagai guru BK
d. Dana yang dialokasikan hanya cukup untuk melakukan kegiatan bimbingan sedangkan
evaluasi membutuhkan biaya sendiri.
e. Guru bimbingan dan konseling tidak merasa bermasalah kalau tidak melaksanakan
evaluasi program bimbingan dan konseling.
f. Data untuk melakukan evaluasi tidak lengkap.
g. Guru bimbingan dan konseling berpersepsi bahwa hasil evaluasi program sulit diukur

METODE DAN ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN DALAM EVALUASI KONTRIBUSI LAYANAN BK THD
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

Evaluasi formal, baik yang kuantitatif maupun kualitatif, membutuhkan alat dan metode untuk
mengumpulkan, menyusun, mengorganisasi, dan menafsirkan data. Pengumpulan dan penyusunan
data berkaitan dengan pengukuran. Sedang penafsiran menyangkut kesimpulan kualitatif atau
pandangan evaluative. Empat metode yang dapat diterapkan dalam evaluasi program meliputi
survei, observasi, studi kasus, dan eksperimental. Metode survei menggunakan alat berupa angket
lisan atau tertulis. Metode observasi menggunakan daftar observasi. Metode studi kasus
menggunakan format yang memuat aspek-aspek yang akan dipelajari tentang seorang atau sejumlah
siswa. Dan metode eksperimental menggunakan daftar data yang memungkinkan perbandingan
antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pemilihan metode dan alat tergantung dari
jenis data yang diperlukan. Misalnya dalam melakukan evaluasi untuk melihat proses perkembangan
siswa, konselor menggunakan metode studi kasus. Evaluasi untuk melihat situasi dan kondisi
lingkungan dilaksanakannya dengan menggunakan survei. Evaluasi untuk memastikan bahwa suatu
kegiatan memiliki efektivitas dalam membantu perubahan perilaku siswa dilakukan konselor dengan
menggunakan eksperimental (Rahman, 2012).

HASIL WAWANCARA

NO Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana peran guru BK Peran guru BK terhadap pembelajaran di sekolah

terhadap pembelajaran di yaitu guru BK dapat membantu siswa dalam
sekolah? mengembangkan potensi baik emosional, intelegensi,
moral, spiritual maupun sosial serta membantu siswa
dalam mengentaskan segala jenis permasalahan-
permasalahan yang dihadapinya ketika belajar.
Misalnya ketika siswa melakukan psikotes, guru BK
membantu siswa dengan cara memaparkan hasil
psikotesnya dan mengarahkan siswa untuk bisa lebih
mengenali dan menggali potensinya dalam bidang
pembelajaran.

Apakah ada program BK di

2 sekolah yang berfokus dalam Karena program dibuat dari hasil asesmen
mengefektifkan sebelumnya, maka program BK tidak berfokus pada
penyelenggaraan pembelajaran saja, melainkan pada keseluruhan
 pembelajaran? Seperti apa
programnya, tujuannya?
bidang seperti sosial, pribadi, karir dan akademik.
Tidak ada program BK yang berfokus dalam
mengefektifkan penyelenggaraan pembelajaran.
Apabila ditemukan siswa yang memiliki hambatan
dalam pembelajaran, guru BK akan membantu siswa
tersebut dengan bimbingan klasikal yang bersifat
insidental.

Siapa saja yang terlibat dalam

3 program BK di sekolah? Yang ikut terlibat dalam program BK di sekolah yaitu
seluruh stakeholder atau seluruh staf yang ada di
sekolah

Apa saja hambatan yang

4 dihadapi dalam melaksanakan Hambatan yang dialami dalam melaksanakan
program BK di sekolah? program BK yaitu kurangnya SDM yang memadai.
Di SMAN 1 Margahayu hanya terdapat 3 guru BK
sedangkan muridnya banyak. Hal tersebut
menyebabkan kurang efektifnya manajemen waktu
yang dimiliki oleh guru BK. Terkadang ada satu
waktu dimana banyak hal yang harus dikerjakan
sedangkan waktunya tidak memungkinkan. Selain itu,
kurangnya dana juga menjadi hambatan dalam
pelaksanaan program.

Seperti apa evaluasi yang

5 diadakan terkait program yang Evaluasi dilaksanakan setiap setahun sekali pada
dilaksanakan? akhir tahun pelajaran dan biasanya melibatkan kepala
sekolah, seluruh wali kelas dan guru mata pelajaran
juga.

6 Apakah program yang sudah
ada dinilai berhasil atau tidak
dalam memenuhi kebutuhan
siswa?
Karena program dibuat berdasarkan asesmen, maka
secara keseluruhan program yang ada dinilai berhasil
karena sudah mencapai tujuan yaitu siswa mampu
memenuhi tugas perkembangan sesuai usianya.
Selain itu, karena sekolah ini adalah SMA maka
indikator keberhasilan salah-satunya diukur dari
banyaknya lulusan SMA yang mampu melanjutkan
atau masuk ke perguruan tinggi favorit. Tiap
tahunnya terdapat puluhan siswa yang masuk ke PTN
Negeri baik dari jalur undangan maupun tes.

7 Apakah program BK yang ada Program BK yang ada tentu saja mendapatkan
mendapatkan dukungan dari dukungan dari pihak-pihak di sekolah. Seluruh pihak
pihak lainnya di sekolah? yang terlibat dinilai sangat suportif dan selalu ikut
membantu terwujudnya program yang ada.
8 Apa saja layanan yang biasanya
diberikan oleh guru BK yang
dapat membantu melancarkan
penyelenggaraan pembelajaran
di sekolah?
Guru BK memberikan seluruh layanan kepada
siswanya. Namun, yang paling sering yaitu layanan
dasar berupa bimbingan klasikal yang rutin
dilaksanakan setiap minggu selama 1 jam pelajaran
dan layanan responsif mengenai masalah yang tejadi
secara insidental.

9 Bagaimana kerja sama guru BK
dengan pihak lain di sekolah
untuk mengefektifkan kegiatan
pembelajaran?
Kerja sama guru BK dengan pihak lain di sekolah
yaitu guru BK berkolaborasi dengan guru wali kelas
dan guru mata pelajaran untuk menemukan siswa
yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran dan
membantu siswa tersebut untuk dapat mengatasinya.

10 Fasilitas apa yang dimiliki oleh
guru BK untuk membantu
mengefektifkan
penyelenggaraan pembelajaran
di sekolah?
Ruang bimbingan konseling yang meliputi ruang
bimbingan konseling individual dan kelompok,
mading informasi dan sosial media berupa instagram
yang didalamnya menyebarkan informasi terkait karir
dan pembelajaran

Apa yang perlu ditingkatkan

11 oleh guru BK untuk membantu Dengan berkembangnya zaman dan teknologi, tentu
penyelenggaraan pendidikan di saja guru BK perlu meningkatkan kompetensi untuk
sekolah? dapat membantu penyelenggaraan pembelajaran di
sekolah terutama dalam hal konseling

Seperti apa pelaporan hasil

12 evaluasi dan tindak lanjut yang Pada pelaporan hasil evaluasi biasanya guru BK
dilakukan? memaparkan program-program yang sudah terlaksana
dan program yang belum terlaksana, selain itu guru
BK juga memaparkan kasus-kasus yang sudah
ditangani selama setahun. Apabila terdapat kasus
yang belum tuntas, maka guru BK akan mencari
solusi dengan cara bermusyawarah atau berdiskusi
dengan sesama rekan guru BK maupun guru wali
kelas.