Selanjutnya Bu Ninik menjelaskan bahwa bangun lingkaran di sebelah kiri dapat diurai menjadi
bangun di sebelah kanan. Panjang bangun sebelah kanan tersebut adalah sama dengan setengah
keliling lingkaran (1/2 K = ½ x 2 x π x r = π x r) dan lebarnya adalah sama dengan jari-jari lingkaran
(r). Jadi luas bangun lingkaran adalah π x r x r = π x r2. “Sudah mengerti anak-anakku?”. Siswa ada
yang mengangguk-angguk dan ada pula yang masih terlihat bingung.
Bu Ninik terlihat gembira karena telah berhasil menjelaskan bagaimana menemukan rumus
luas lingkaran. “Baik, sekarang kita aplikasikan rumus tersebut ya anak-anak”. Bu Ninik
menuliskan contoh soal dan mendemonstrasikan penyelesaiannya. Kemudian dilanjutkan dengan
memberikan soal dengan variasi nilai pendekatan phi (π) 22/7 dan 3,14. Siswa mulai mengerjakan
penugasan sampai waktu mengerjakan selesai. Setelah diperiksa, hasilnya mengecewakan. Rata-rata
siswa mendapatkan nilai di bawah 50, sedangkan kriteria ketuntasan materi ini adalah 70.
Berdasarkan semua yang telah didapatkan dari tuweb, jawablah pertanyaan berikut!
N Skor
o Pertanyaan
Maks
1 Temukan minimal 2 masalah yang terdapat dalam pembelajaran tersebut!
10
LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
2 Berdasarkan temuan masalah pada soal 1, upaya apa saja yang dapat
dilakukan agar pembelajaran dapat tercapai sesuai target ketuntasan minimal? 10
2. Upaya yang dapat dilakukan agar pembelajaran dapat tercapai sesuai target ketuntasan minimal:
Menyesuaikan Pembelajaran:
Bu Ninik perlu mengenali bahwa ada siswa dengan tingkat pemahaman yang berbeda-beda. Dia dapat
memberikan bantuan tambahan atau memberikan tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda sesuai
dengan kebutuhan masing-masing siswa.
a) Identifikasi Masalah:
Rata-rata nilai siswa di bawah target ketuntasan (kurang dari 70).
Sebagian siswa terlihat bingung saat penjelasan tentang rumus luas lingkaran.
Hasil evaluasi menunjukkan bahwa beberapa siswa belum memahami konsep dengan baik.
b) Analisis Masalah:
Kurangnya penekanan pada latihan dan pembiasaan membuat siswa kesulitan menerapkan rumus
dengan benar.
LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
Tingkat pemahaman dan keterampilan yang beragam menunjukkan bahwa ada kebutuhan untuk
pengajaran diferensiasi.
Kurangnya variasi penggunaan metode mengajar dapat mempengaruhi pemahaman siswa yang berbeda-
beda.
c) Rumusan Masalah:
Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep menghitung luas lingkaran sehingga
mencapai target ketuntasan minimal?
d) Tujuan Perbaikan:
Meningkatkan rata-rata nilai siswa sehingga mencapai atau melampaui target ketuntasan minimal (70).
Membayangkan setiap siswa memahami dan mampu menerapkan rumus luas lingkaran dengan benar.
e) Langkah-Langkah Perbaikan:
1. Kegiatan Awal:
Bu Ninik akan memulai pembelajaran dengan menyapa siswa dan melakukan apersepsi untuk
mengingatkan kembali materi sebelumnya.
2. Kegiatan Inti:
Penjelasan Materi: Bu Ninik akan memberikan penjelasan tentang rumus luas lingkaran dengan
menggunakan pendekatan visual dan akurasi.
Diskusi Kelompok: Siswa akan dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk berdiskusi konsep dan
saling membantu.
Latihan Bersama: Bu Ninik akan memberikan latihan bersama dengan siswa, memastikan mereka
memahami konsep dan cara mengaplikasikannya.
3. Kegiatan Penutup:
Rekapitulasi: Bu Ninik akan melakukan rekapitulasi singkat tentang materi yang telah dipelajari.
Pertanyaan Penutup: Bu Ninik akan mengajukan beberapa pertanyaan penutup untuk memastikan
pemahaman siswa.
4. Evaluasi:
Tugas Rumah: Bu Ninik akan memberikan tugas rumah berupa latihan tambahan untuk siswa
menyampaikan rumus luas lingkaran.
Evaluasi Formatif: Selama pembelajaran, Bu Ninik akan memberikan umpan balik dan memantau
kemajuan siswa.