LEMBAR TUGAS TUTORIAL

UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER

TUGAS TUTORIAL KE 2
Kode MK : PDGK4500 NIM : MUHAMMAD HAIRUL ANWAR
Nama MK : Tugas Akhir Program (TAP) NAMA : 858895954
Prodi/Smt : S1_PGSD/9 Pokjar : Bondowoso
Petunjuk:
1. Download file Tugas 2 pada page ini!
2. Pahami dengan seksama sebaran bobot skor dan maksud dari pertanyaan !
3. Kembangkan jawaban secara luas dan dalam namun masih dalam batasan konteks !
4. Tugas Tutorial 2 ini dikerjakan/ diselesaikan di rumah, dan dikumpulkan paling lambat
sehari sebelum Tuweb sesi kelima. Kirim (upload) melalui LMS pada Sesi 5 – Tugas 2.

Pertanyaan/ Soal/ Tugas

“Selamat pagi, anak-anak”, sapa Bu Ninik pada siswa kelas VI. “Pagi Buu”, jawab siswa
serentak. Kemudian Bu Ninik mengabsen siswa, dilanjutkan dengan memulai apersepsi dengan
menanyakan materi menemukan nilai pendekatan phi (π) dan keliling lingkaran minggu lalu.
Beberapa siswa menjawab dengan benar. Bu Ninik merasa senang karena siswanya memahami
pembelajaran minggu lalu.
Kemudian Bu Ninik meminta siswa membuka buku matematika halaman 32, mengenai
“menghitung luas lingkaran”. Bu Ninik menjelaskan tujuan pembelajaran tersebut, lalu menjelaskan
materi menghitung luas lingkaran. Sebagai contoh, Bu Ninik memperlihatkan gambar peraga
menemukan formula luas lingkaran di kertas manila seperti gambar berikut. Anak-anak tampak
antusias mengikuti penjelasan Bu Ninik

Selanjutnya Bu Ninik menjelaskan bahwa bangun lingkaran di sebelah kiri dapat diurai menjadi
bangun di sebelah kanan. Panjang bangun sebelah kanan tersebut adalah sama dengan setengah
keliling lingkaran (1/2 K = ½ x 2 x π x r = π x r) dan lebarnya adalah sama dengan jari-jari lingkaran
(r). Jadi luas bangun lingkaran adalah π x r x r = π x r2. “Sudah mengerti anak-anakku?”. Siswa ada
yang mengangguk-angguk dan ada pula yang masih terlihat bingung.
Bu Ninik terlihat gembira karena telah berhasil menjelaskan bagaimana menemukan rumus luas
lingkaran. “Baik, sekarang kita aplikasikan rumus tersebut ya anak-anak”. Bu Ninik menuliskan
contoh soal dan mendemonstrasikan penyelesaiannya. Kemudian dilanjutkan dengan memberikan
soal dengan variasi nilai pendekatan phi (π) 22/7 dan 3,14. Siswa mulai mengerjakan penugasan
sampai waktu mengerjakan selesai. Setelah diperiksa, hasilnya mengecewakan. Rata-rata siswa
mendapatkan nilai di bawah 50, sedangkan kriteria ketuntasan materi ini adalah 70.

Berdasarkan semua yang telah didapatkan dari tuweb, jawablah pertanyaan berikut!

No Skor
Pertanyaan
Maks
1 Temukan minimal 2 masalah yang terdapat dalam pembelajaran tersebut!
10
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
2 Berdasarkan temuan masalah pada soal 1, upaya apa saja yang dapat dilakukan
agar pembelajaran dapat tercapai sesuai target ketuntasan minimal? 10

3 Seandainya Bapak Ibu adalah Bu Ninik. Sebagai upaya merefleksikan

pembelajaran tersebut, maka silakan menyusun rencana perbaikan pembelajaran
tersebut melalui langkah-langkah PTK. Rencana perbaikan pembelajaran
tersebut mencakup:
a) Identitasi Masalah 10
b) Analisa Masalah 10
c) Rumusan Masalah 10
d) Tujuan Perbaikan 10
e) Langkah-Langkah Perbaikan dengan mengembangkan prosedur pembelajaran mulai 40
dari kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan penutup, dan evaluasi.
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER

1.Ada dua masalah yang dapat diidentifikasi dalam pembelajaran diatas:

Hasil Belajar yang Rendah .

Siswa mulai mengerjakan penugasan sampai waktu mengerjakan selesai. Setelah diperiksa, hasilnya
mengecewakan. Rata-rata siswa mendapatkan nilai di bawah 50, sedangkan kriteria ketuntasan materi ini
adalah 70.

Tingkat Keterampilan dan Pemahaman Yang Beragam:

Meskipun beberapa siswa tampak mengerti dan antusias mengikuti penjelasan Bu Ninik, ada juga siswa
yang terlihat bingung. Ini menunjukkan bahwa ada tingkat pemahaman dan keterampilan yang beragam
di antara siswa. Kurangnya penyesuaian atau bantuan tambahan untuk siswa yang mengalami kesulitan
dapat menghambat kemajuan mereka.

2. Upaya yang dapat dilakukan agar pembelajaran dapat tercapai sesuai target ketuntasan minimal:

Memberikan Lebih Banyak Latihan dan Pembiasaan:

Setelah memberikan penjelasan dan contoh soal, Bu Ninik dapat memberikan lebih banyak latihan kepada
siswa untuk memastikan mereka memahami konsep dengan baik sebelum mengerjakan tugas.

Menyesuaikan Pembelajaran:
Bu Ninik perlu mengenali bahwa ada siswa dengan tingkat pemahaman yang berbeda-beda. Dia dapat
memberikan bantuan tambahan atau memberikan tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda sesuai
dengan kebutuhan masing-masing siswa.

Penyediaan Latihan Tambahan:

Guru dapat memberikan latihan tambahan atau tugas rumah untuk memastikan siswa memiliki cukup
waktu untuk berlatih dan memahami konsep dengan lebih baik.

Penggunaan Media Pembelajaran:

Manfaatkan media pembelajaran, seperti video animasi atau simulasi interaktif, untuk memvisualisasikan
konsep luas lingkaran.untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.

Penggunaan Pengajaran Diferensiasi:

Guru dapat menggunakan metode pengajaran yang dapat disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan
keterampilan individu siswa. Ini memungkinkan siswa dengan tingkat pemahaman yang beragam untuk
belajar dengan lebih efektif.

Evaluasi Formatif yang Sering:

Guru dapat menggunakan evaluasi formatif secara teratur selama pembelajaran untuk mengidentifikasi
masalah sejak dini dan memberikan umpan balik yang sesuai kepada siswa.

3.Rencana Perbaikan Pembelajaran

a) Identifikasi Masalah:
 Rata-rata nilai siswa di bawah target ketuntasan (kurang dari 70).
 Sebagian siswa terlihat bingung saat penjelasan tentang rumus luas lingkaran.
 Hasil evaluasi menunjukkan bahwa beberapa siswa belum memahami konsep dengan baik.

b) Analisis Masalah:
Kurangnya penekanan pada latihan dan pembiasaan membuat siswa kesulitan menerapkan rumus dengan
benar.
Tingkat pemahaman dan keterampilan yang beragam menunjukkan bahwa ada kebutuhan untuk
pengajaran diferensiasi.
 LEMBAR TUGAS TUTORIAL
UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
Kurangnya variasi penggunaan metode mengajar dapat mempengaruhi pemahaman siswa yang berbeda-
beda.

c) Rumusan Masalah:
Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep menghitung luas lingkaran sehingga
mencapai target ketuntasan minimal?

d) Tujuan Perbaikan:
Meningkatkan rata-rata nilai siswa sehingga mencapai atau melampaui target ketuntasan minimal (70).
Membayangkan setiap siswa memahami dan mampu menerapkan rumus luas lingkaran dengan benar.

e) Langkah-Langkah Perbaikan:
1. Kegiatan Awal:
Bu Ninik akan memulai pembelajaran dengan menyapa siswa dan melakukan apersepsi untuk
mengingatkan kembali materi sebelumnya.

2. Kegiatan Inti:
Penjelasan Materi: Bu Ninik akan memberikan penjelasan tentang rumus luas lingkaran dengan
menggunakan pendekatan visual dan akurasi.
Diskusi Kelompok: Siswa akan dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk berdiskusi konsep dan
saling membantu.
Latihan Bersama: Bu Ninik akan memberikan latihan bersama dengan siswa, memastikan mereka
memahami konsep dan cara mengaplikasikannya.

3. Kegiatan Penutup:
Rekapitulasi: Bu Ninik akan melakukan rekapitulasi singkat tentang materi yang telah dipelajari.
Pertanyaan Penutup: Bu Ninik akan mengajukan beberapa pertanyaan penutup untuk memastikan
pemahaman siswa.

4. Evaluasi:
Tugas Rumah: Bu Ninik akan memberikan tugas rumah berupa latihan tambahan untuk siswa
menyampaikan rumus luas lingkaran.
Evaluasi Formatif: Selama pembelajaran, Bu Ninik akan memberikan umpan balik dan memantau
kemajuan siswa.

5. Rencana Tindak Lanjut:

Bu Ninik akan memberikan sesi bimbingan tambahan untuk siswa yang masih kesulitan memahami
konsep.
Jika hasil evaluasi belum mencapai target, Bu Ninik akan meninjau kembali metode pengajaran dan
memberikan bantuan tambahan sesuai kebutuhan.
Dengan mengimplementasikan rencana perbaikan ini, diharapkan pembelajaran akan menjadi lebih
efektif dan siswa dapat mencapai target ketuntasan minimal dengan lebih baik.