PENGEMBANGAN SOAL BAHASA INDONESIA HOTS

KELAS XII MELALUI APLIKASI SIGIL

Skripsi

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

Oleh

Nama : Shella Pakansha Hardini

NIM : 2015840009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

2020
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Skripsi, Desember 2019

Shella Pakansha Hardini (2015840009)
PENGEMBANGAN SOAL BAHASA INDONESIA HOTS KELAS XII
MELALUI APLIKASI SIGIL

xix + 262 halaman, 26 gambar, 23 tabel, 29 lampiran

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan: 1) soal bahasa Indonesia

berbasis HOTS melalui aplikasi sigil, 2) tingkat kelayakan dan respon
terhadap produk yang dikembangkan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh
kualitas siswa Indonesia yang masih berada pada tahapan kemampuan
berpikir tingkat rendah menurut hasil survei PISA tahun 2018 yaitu pada
posisi 72 dari 79 negara di dunia. Tujuan dari penelitian ini adalah
menghasilkan soal bahasa Indonesia berbasis HOTS (Higher Order
Thinking Skills) yang memerlukan keterampilan berpikir siswa dengan
tingkatan C4-C5 yaitu, analisis dan evaluasi yang sesuai dengan tujuan
kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and
Development (R&D) menurut Borg & Gall yang dilakukan dengan tujuh
tahapan, yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan data informasi awal, 2)
perencanaan, 3) pengembangan draf produk awal, 4) uji coba awal, 5)
revisi produk, 6) uji coba terbatas, 7) revisi produk. Penelitian ini
menggunakan dua teknik pengumpulan data, yaitu wawancara dan angket
untuk memperoleh data kebutuhan pengembangan dan penilaian produk.
Adapun sumber data terdiri atas ahli materi, ahli media, guru dan siswa.
Hasil validasi produk diperoleh; 1) validasi ahli materi memperoleh skor
4,71 dengan kriteria sangat layak dan revisi sebagian, 2) validasi ahli
media memperoleh skor 3,81 dengan kriteria sangat layak dan tidak perlu
di revisi, 3) uji coba guru memperoleh skor 4,38 dengan kriteria sangat
layak, 4) uji coba awal 18 siswa memperoleh skor 4,07 dengan kriteria
sangat layak dan revisi sebagian, 5) uji coba terbatas 60 siswa
memperoleh skor 4,08 dengan kriteria sangat layak dan tidak perlu di
revisi. Kesimpulan dan saran yang dapat direkomendasikan adalah perlu
adanya pengembangan soal berbasis HOTS yang lebih beragam dan
penggunaan media pembelajaran yang lebih menarik lagi.

Kata kunci: soal bahasa Indonesia, HOTS (Higher Order Thinking Skills),
aplikasi sigil.

Daftar Pustaka 40 (2001-2019)

i
MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF JAKARTA
FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES
INDONESIAN LANGUAGE AND LITERATURE EDUCARION STUDY

Thesis, December 2019

Shella Pakansha Hardini (2015840009)

THE DEVELOPMENT OF INDONESIAN LANGUAGE TEST WITH HOTS IN

CLASS XII THROUGH SIGIL APPLICATION

xix + 262 pages, 26 image, 23 tables, 29 attachments

ABSTRACT
This research was conducted to produce: 1) Indonesian language test
through Sigil application, 2) the level of feasibility and response to the
product being developed. According to the results of the 2018 PISA
survey, Indonesia is in the 72th position from 79 countries in the world.
This research was conducted to respond the quality of Indonesian
students who are still at the stage of low order thinking ability. The
purpose of this research is to produce Indonesian language test with
HOTS (Higher Order Thinking Skills) base that require students thinking
skills in the level of C4-C5, including analysis and evaluation in
accordance with the 2013 curriculum objectives. This research uses a
research and development (R&D) approach according to Borg & Gall
which is carried out with seven stages, as follow: 1) research and data
collection of initial information, 2) planning, 3) development of initial
product drafts, 4) initial trials, 5) product revisions, 6) limited trials, 7)
product revisions. This research uses two data collection techniques,
namely interview and questionnaires to obtain the data on product
development and assessment needs. The data source consisting of
material experts, media experts, teachers and students. Product validation
results are obtained; 1) validation of material experts obtained a score of
4,71 with very decent criteria and partial revisions, 2) validation of media
experts obtained a score of 3,81 with very feasible criteria and did not
need to be revised, 3) teacher trials obtained a score of 4,38 with very
criteria feasible, 4) initial trial 18 students received a score of 4,07 with
very feasible criteria and partial revisions, 5) limited trials 60 students
received a score of 4,08 with very feasible criteria and didn’t nedd to be
revised. Conclusions and recommendations that can be recommended are
the development of more diverse test with HOTS base and the use of
more interesting learning media.

Keywords: Indonesian language tests, HOTS (Higher Order Thinking

Skills), sigil applications.

ii
Bibliography 40 (2001-2019)

iii
iv
v
vi
vii
 PERSEMBAHAN

Penulis persembahkan karya ini kepada pihak-pihak yang telah membantu

selama ini dalam kehidupan penulis, diantarnya yaitu:

1. Ibu, Nenek, Kakek sosok yang berjasa bagi kehidupan penulis.

2. Kakak dan adikku; Niar Juliana Pradini, Sarah Sekar Ayu Hardini, dan

Maura Juni Maharani. Terima kasih atas segala dukungan, motivasi,

dan semangat yang kalian berikan untuk penulis.

3. Sahabat terbaikku dan teman-teman PBSI FIP UMJ angkatan 2015.

Terima kasih atas segala dorongan, motivasi, dan semangatnya yang

telah kalian berikan kepada penulis.

4. Almamaterku Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Jakarta

5. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Penulis

ucapkan terima kasih telah membantu dalam menyelesaikan skripsi

ini.

viii
 MOTTO

Percayalah pada dirimu sendiri, jangan pernah membandingkan dirimu

dengan orang lain, sebab hal itu akan memakan jiwamu.

Selalu libatkan Allah SWT dalam setiap langkah dan perjuanganmu,

sebab kau tidak akan pernah tahu hasil terbaik yang akan kau dapatkan.

Jangan hidup hanya untuk dunia saja, tetapi hiduplah juga untuk akhirat

yang akan kau gunakan sebagai bekalmu disana. Sebab, tidak ada yang

bisa menjamin dan melindungi dirimu kalau bukan amal yang kau lakukan.

(Shella Pakansha Hardini)

ix
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “Pengembangan Soal Bahasa Indonesia HOTS Kelas
XII Melalui Aplikasi Sigil” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Strata 1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk memperkaya ilmu

pengetahuan tentang pengembangan soal Bahasa Indonesia HOTS bagi
guru maupun siswa. Manfaat penelitian pengembangan ini adalah untuk
meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan cara
evaluasi sebagaimana tujuan dari HOTS di dalam kurikulum 2013. Peneliti
menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulisan
skripsi ini tidak akan terwujud. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati,
peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dalam
kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Iswan, M.Si, sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Jakarta yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
2. Ibu Khaerunnisa, M.Pd, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Jakarta.
3. Ibu Aida Sumardi, M.Pd, sebagai dosen pembimbing yang telah
memberikan motivasi dan membantu peneliti dalam menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
4. Pihak SMA Gita Kirtti 3 Jakarta Selatan yang telah bersedia dengan
baik menyediakan tempat dan menerima penulis dalam melakukan
penelitian.

x
5. Ibunda Rum Herbani, Nenek saya Almarhumah Hj. Masenah, Kakek
saya H. Mudjar yang telah banyak memberikan bantuan moril,
material, dorongan, semangat dan selalu mendoakan keberhasilan
dan keselamatan kepada penulis.
6. Kakak dan adik saya, Niar Juliana Pradini, Sarah Sekar Ayu Hardini
dan Maura Juni Maharani yang membantu menyemangati penulis.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah memberikan bantuan dan dukungan kepada penulis dalam
rangka penyelesaian skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan

karena keterbatasan kemampuan penulis. Akhir kata, penulis mendoakan
semoga Allah SWT memberikan rahmat dan berkah-Nya kepada semua
pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.

Jakarta, Februari 2020

Penyusun

Shella Pakansha Hardini

xi
 DAFTAR ISI

ABSTRAK .......................................................................................... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................ iii
PERSETUJUAN PANITIA UJIAN SKRIPSI....................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................. v
PAKTA INTEGRITAS ...................................................................... vi
PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH .................... vii
PERSEMBAHAN .............................................................................. viii
MOTTO .............................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ......................................................................... x
DAFTAR ISI ....................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................. 8
C. Pembatasan Masalah ............................................................. 8
D. Perumusan Masalah ............................................................... 9
E. Spesifikasi Produk yang Dihasilkan ........................................ 9
F. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ............................................ 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .......................................................... 12
A. Kajian Teori ............................................................................. 12
1. Hakikat tes ....................................................................... . 12
a. Pengertian Tes ................................................................ 12
b. Tes Objektif (Pilihan Ganda) ........................................... 13
c. Tes Uraian ................................................................. ..... 24
2. Hakikat Higher Order Thinking Skills (HOTS....................... 26
a. Pengertian HOTS .......................................................... . 22
b. Langkah-langkah Penyusunan Soal HOTS ……………. . 31

xii
 c. Karakteristik Soal HOTS …………………………………. . 33
d. Indikator HOTS …………………………………………… 35
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia ....................................... 40
4. Evaluasi Pembelajaran ………………… ............................ 45
5. Aplikasi Sigil ………………… ............................................. 47
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 51
C. Kerangka Berpikir ……………………………………………… .. 53
D. Pertanyaan Penelitian (Rumusan Masalah) ............................ 55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................... 57
A. Model Pengembangan ............................................................ 57
B. Prosedur Pengembangan ………………………………………. 58
C. Desain Uji Coba …………………………………………………. 78
D. Subjek Uji Coba …………………………………………………. . 80
E. Instrumen Penelitian ……………………………………………. . 81
1. Angket Validasi ……………………………………………… .. 82
a. Validasi Ahli Materi ………………………………………… 82
b. Validasi Ahli Media ………………………………………… 84
2. Angket Respon ……………………………………………….. 84
a. Angket Respon Guru ……………………………………… 84
b. Angket Respon Siswa …………………………………….. 86
F. Uji Coba Produk ………………………………………………..... 87
G. Teknik Analisis Data …………………………………………….. 88
1. Analisis lembar validasi oleh para ahli ................................ 89
2. Analisis angket respon ....................................................... 91
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 93
A. Deskripsi Hasil Pengembangan ……………………………….. 93
1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi ............................. 94
2. Perencanaan ..................................................................... 95
3. Pengembangan Bentuk Awal Produk ................................... 96
4. Uji Coba Awal .................................................................... 105
5. Revisi Produk ..................................................................... 107

xiii
 6. Uji Coba Terbatas .............................................................. 110
7. Revisi Produk Akhir ........................................................... 111
B. Deskripsi dan Analisa Data Hasil Uji Coba …………………… 111
1. Deskripsi Uji Coba ............................................................. 111
2. Analisa Data Hasil Uji Coba ............................................... 112
a. Analisis Ahli Materi ........................................................ 115
b. Analisis Ahli Media ........................................................ 119
c. Hasil Respon Guru ........................................................ 123
d. Hasil Respon Siswa ...................................................... 126
C. Kajian Produk Akhir …………………………………………….. . 133
BAB V PENUTUP ............................................................................. 136
A. Kesimpulan ……………………………….................................. 136
B. Saran ……………………………….. ......................................... 137
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 139
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................... 143

xiv