RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan : MIN 3 MATIM
Kelas / Semester : VI / Genap
Tema : 7. Kepemimpinan
Subtema : 1. Pemimpin di sekitarku
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Waktu : 2 x 35 menit
Pertemuan :1
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan penerapan Model Pembelajaran example non examples
Siswa dapat:
 Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa menyebutkan pembicara dan
pendengar pidato.
 Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa menjelaskan tempat dan suasana
pidato.
 Melalui kegiatan mandiri, siswa menyusun konsep urutan isi pidato.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (10 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam dan doa yang dibimbing oleh guru.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru melakukan pembiasaan dengan meminta siswa secara acak membacakan rukun
Islam, rukun Iman dan perkalian.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
membaca, mengamati, menganalisa, diskusi, mencatat, mengkomunikasikan dan
menyimpulkan.
2. Inti (55 menit)
Langkah-langkah pembelajaran
a. Guru me membagi siswa menjadi kelompok belajar yang terdiri dari 5 orang
b. Guru mempersiapkan bacaan sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Guru membagikan lembar kerja siswa pada masing-masing siswa
d. Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan
dan membaca kegiatan yang ada dilembar kerja siswa
e. Melalui diskusi kelompok 5 orang siswa, hasil diskusi dari kegiatan tersebut dicatat pada
kertas
f. Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya
g. Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai
h. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dibahas.
3. Penutup (5 menit)
 Guru menyiapkan kembali siswa untuk menerima pembelajaran berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup yang dipimpin oleh salah
satu siswa.
C. PENILAIAN
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen
1. Pengetahuan Tes Tertulis Tes objektif pilihan
ganda, lisan dan essay
2. Sikap Observasi Lembar observasi

Pota, 2 Maret 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI

Siti Rahmah, S.Pd. I Juhairiyah,S.Pd

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Tema : 7. Kepemimpinan
Sub Tema : 1. Pemimpin di sekitarku
Kelas / Semester : VI / Genap
Indikator : Menyebutkan pembicara dan pendengar pidato, menjelaskan tempat dan
suasana pidato serta menyusun konsep urutan isi pidato.
Pertemuan :1

Baca dan cermati ringkasan berikut.

Pengertian Pidato
Pidato berisi informasi tentang suatu hal yang disampaikan kepada orang banyak. Saat
berpidato, diperlukan adanya orator dan audiensi. Orator adalah orang yag berpidato. Audiensi adalah
orang yang mendengarkan orator berpidato.
Isi Teks Pidato
Sebelum berpidato, orator harus memahami isi teks pidato.Teks pidatoyang baik memiliki bagian
–bagian, yaitu salam pembuka, kalimat sapaan, kalimat pembuka, isi, kalimat penutup dan salam
penutup. Perhatikan penjelasan bagian – bagian dari teks pidato berikut,
1. Salam pembukaan
Bagian dari teks pidato yang biasanya terletak pada bagian awal yang menjadi pembukaan
pidato. Contohnya, selamat pagi, salam sejahterah atau Assalamualaikaum Wr.Wb.

2. Kalimat pembuka
Bagian dari teks pidato berisi kalimat sapaan terhadap audiensi. Contohnya, Bapak kepala
sekolah yang saya hormati.

3. Isi
Bagian dari teks yang berisi inti dari informasi yang akan disampaikan dan dibicarakan dalam
pidato.

4. Kalimat penutup
Bagian dari teks pidato yang berisi simpulan, harapan dan permintaan maaf kepada audiensi
jika ada kesalahan dalam berkata dan juga menyinggung pembaca.

5. Salam penutup
Bagian dari akhir teks pidato yang menjadi penutup pidato. Contohnya, selamat pagi dan
terima kasih.
Kegiatan 1
Bacalah bacaan berikut.
Kamu telah membaca bacaan “ Ibu RT, sang Pemersatu”. Jawablah pertanyaan-pertanyaan mengenai
isi bacaan tersebut.
1. Siapakah nama pembicara dalam pidato pada bacaan?
2. Siapakah pendengar pidato?
3. Bagaimanakah sikap kepemimpinan ibu RT dalam bacaan itu?
Kegiatan 2
Dalam bacaan “Ibu RT, Sang Pemersatu”. Selain ada pembicara yang menyampaikan pidato dan
pendengar, ada juga tempat berlangsungnya pidato dan suasana ketika pidato disampaikan. Coba
diskusikan dengan teman kelompokmu.
1. Di manakah tempat pidato dalam bacaan “Ibu RT, Sang Pemersatu”?
2. Bagaimana suasana saat disampaikannya pidato dalam bacaan “Ibu RT, Sang Pemersatu”?
Kegiatan 3
Berdasarkan pidato pada bacaan “Ibu RT, Sang Pemersatu”. Lengkapi bagan berikut.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : MIN 3 MATIM
Kelas / Semester : VI / Genap
Tema : 8. Bumiku
Subtema : 1. Perbedaan waktu dan pengaruhnya
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Waktu : 5 x 35 menit
Pertemuan : 2 dan 3
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan penerapan Model Pembelajaran example non examples
Siswa dapat:
 Menjelaskan pengertian teks nonfiksi.
 Menjelaskan tentang kata kunci
 Memperkirakan informasi pada teks nonfiksi melalui kata kunci pada judul.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (20 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam dan doa yang dibimbing oleh guru.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru melakukan pembiasaan dengan meminta siswa secara acak membacakan rukun
Islam, rukun Iman dan perkalian.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
membaca, mengamati, menganalisa, diskusi, mencatat, mengkomunikasikan dan
menyimpulkan.
2. Inti (145 menit)
Langkah-langkah pembelajaran
a. Guru me membagi siswa menjadi kelompok belajar yang terdiri dari 5 orang
b. Guru mempersiapkan bacaan sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Guru membagikan lembar kerja siswa pada masing-masing siswa
d. Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan
dan membaca kegiatan yang ada dilembar kerja siswa
e. Melalui diskusi kelompok 5 orang siswa, hasil diskusi dari kegiatan tersebut dicatat pada
kertas
f. Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya
g. Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai
h. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dibahas.
3. Penutup (10 menit)
 Guru menyiapkan kembali siswa untuk menerima pembelajaran berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup yang dipimpin oleh salah
satu siswa.
C. PENILAIAN
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen
1. Pengetahuan Tes Tertulis Tes objektif pilihan
ganda, lisan dan essay
2. Sikap Observasi Lembar observasi

Pota, 4 Maret 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI

Siti Rahmah, S.Pd. I Juhairiyah,S.Pd

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : 8. Bumiku
Sub Tema : 1. Perbedaan waktu dan pengaruhnya
Kelas / Semester : VI / Genap
Indikator : Menjelaskan pengertian teks nonfiksi, menjelaskan tentang kata kunci dan
memperkirakan informasi pada teks nonfiksi melalui kata kunci pada judul.
Pertemuan : 2 dan 3

Ringkasan materi
Teks nonfiksi
Teks nonfiksi merupakan teks yang ditulis bedasarkan data atau kenyataan yang ada. Informasi
dari teks nonfiksi dapat diperkirakan dengan cara mengetahui kata kunci yang terdapat pada judulnya.
Kata kunci merupakan kata penting yang menggambarkan isi teks. Setelah kita menemukan kata kunci
yang terdapat pada judul kita dapat memperkirakan isi teks. Artinya sebelum kita membaca teks secara
utuh, kita sudah memperoleh gambaran mengenai isi teks.
kegiatan
Bacalah teks berikut dengan cermat! Setelah itu kerjakan soal-soalnya!
1. Temukan kata kunci yang terdapat paad judul teks tersebut! Lingkarilah kata kunci tersebut!

2. Tuliskan kata kunci yang kamu temukan beserta maknanya dari judul teks tersebut!
3. Apa penyebab dari penyakit demam berdarah?
4. Tuliskan cara-cara mencegah penyakit demam berdarah!
5. Mengapa kita harus peduli terhadap lingkungan?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : MIN 3 MATIM
Kelas / Semester : VI / Genap
Tema : 8. Bumiku
Subtema : 1. Perbedaan waktu dan pengaruhnya
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Waktu : 2 x 35 menit
Pertemuan :4
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan penerapan Model Pembelajaran example non examples
Siswa dapat:
 Menjelaskan pengertian teks nonfiksi.
 Menjelaskan tentang kata kunci
 Memperkirakan informasi pada teks nonfiksi melalui kata kunci pada judul.
 Menemukan informasi penting dalam teks nonfiksi.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (10 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam dan doa yang dibimbing oleh guru.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru melakukan pembiasaan dengan meminta siswa secara acak membacakan rukun
Islam, rukun Iman dan perkalian.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
membaca, mengamati, menganalisa, diskusi, mencatat, mengkomunikasikan dan
menyimpulkan.
2. Inti (55 menit)
Langkah-langkah pembelajaran
a. Guru me membagi siswa menjadi kelompok belajar yang terdiri dari 5 orang
b. Guru mempersiapkan bacaan sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Guru membagikan lembar kerja siswa pada masing-masing siswa
d. Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan
dan membaca kegiatan yang ada dilembar kerja siswa
e. Melalui diskusi kelompok 5 orang siswa, hasil diskusi dari kegiatan tersebut dicatat pada
kertas
f. Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya
g. Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai
h. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dibahas.
3. Penutup (5 menit)
 Guru menyiapkan kembali siswa untuk menerima pembelajaran berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup yang dipimpin oleh salah
satu siswa.
C. PENILAIAN
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen
1. Pengetahuan Tes Tertulis Tes objektif pilihan
ganda, lisan dan essay
2. Sikap Observasi Lembar observasi

Pota, 9 Maret 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI

Siti Rahmah, S.Pd. I Juhairiyah,S.Pd

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : 8. Bumiku
Sub Tema : 1. Perbedaan waktu dan pengaruhnya
Kelas / Semester : VI / Genap
Indikator : Menjelaskan pengertian teks nonfiksi, menjelaskan tentang kata kunci dan
memperkirakan informasi pada teks nonfiksi melalui kata kunci pada judul serta
menemukan informasi penting dalam teks nonfiksi.
Pertemuan :4

Ringkasan materi
Memperkirakan Informasi dari Judul Teks Nonfiksi
Saat membaca sebuah teks, yang pertama kali kita baca adalah judul teks. Judul dalam sebuah
teks merupakan kepala teks yang dapat menyiratkan secara pendek isi atau maksud teks tersebut. Judul
teks nonfiksi menggambarkan isi teks yang berisi tentang kenyataan atau fakta yang ada berkaitan
dengan teks. Dengan memperhatikan judul teks, kita dapat menentukan kata kunci yang dapat
digunakan untuk memperkirakan informasi yang terdapat pada teks. Kata kunci merupakan kata penting
yang menggambarkan isi teks.
kegiatan
Bacalah teks berikut dengan cermat! Setelah itu kerjakan soal-soalnya!

Pola Hidup Sehat

Pola hidup sehat adalah suatu gaya hidup yang memperhatikan faktor – faktor yang
mempengaruhi kesehatan, seperti makanan, olahraga, atau perilaku sehari – hari. Pola hidup bersih dan
sehat sangat penting dilakukan, seperti di lingkungan rumah. Membiasakan diri melakukan pola hidup
bersih dan sehat dapat mencegah berbagai penyakit. Kondisi tubuh yang sehat tentu sangat menunjang
proses kegiatan di rumah. Dengan tubuh sehat, kita melakukan berbagai kegiatan dengan lebih
bersemangat.
1. Tentukan kata kunci dari bacaan tersebut!
2. Tuliskan perkiraan informasi yang terdapat pada bacaan tersebut!
3. Informasi penting apa yang kalian dapat dari bacaan tersebut!
4. Apa yang kalian dapatkan jika membiasakan diri hidup sehat?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : MIN 3 MATIM
Kelas / Semester : VI / Genap
Tema : 8. Bumiku
Subtema : 2. Bumiku dan musimnya
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Waktu : 5 x 35 menit
Pertemuan : 5 dan 6
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan penerapan Model Pembelajaran example non examples
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf dari teks
 Mengidentifikasi kalimat utama setiap paragraf dari teks
 Membuat ringkasan dari teks
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (20 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam dan doa yang dibimbing oleh guru.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru melakukan pembiasaan dengan meminta siswa secara acak membacakan rukun
Islam, rukun Iman dan perkalian.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
membaca, mengamati, menganalisa, diskusi, mencatat, mengkomunikasikan dan
menyimpulkan.
2. Inti (145 menit)
Langkah-langkah pembelajaran
a. Guru me membagi siswa menjadi kelompok belajar yang terdiri dari 5 orang
b. Guru mempersiapkan bacaan sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Guru membagikan lembar kerja siswa pada masing-masing siswa
d. Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan
dan membaca kegiatan yang ada dilembar kerja siswa
e. Melalui diskusi kelompok 5 orang siswa, hasil diskusi dari kegiatan tersebut dicatat pada
kertas
f. Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya
g. Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai
h. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dibahas.
3. Penutup (10 menit)
 Guru menyiapkan kembali siswa untuk menerima pembelajaran berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup yang dipimpin oleh salah
satu siswa.
C. PENILAIAN
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen
1. Pengetahuan Tes Tertulis Tes objektif pilihan
ganda, lisan dan essay
2. Sikap Observasi Lembar observasi

Pota, 16 Maret 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI

Siti Rahmah, S.Pd. I Juhairiyah,S.Pd

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : 8. Bumiku
Sub Tema : 2. Bumiku dan musimnya
Kelas / Semester : VI / Genap
Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf dari teks dan
mengidentifikasi kalimat utama setiap paragraf dari teks serta membuat
ringkasan dari teks.
Pertemuan : 5 dan 6
Ringkasan materi
Sebuah paragraf dibentuk dari gagasan utama dan gagasan pendukung. Cara menemukan
gagasan utama dalam paragraf adalah menangkap kalimat utama dan informasi penting didalamnya.
Salah satu cara yang efektif untuk menemukan gagasan utama adalah membaca dengan cermat
kemudian mencatat langsung informasi penting yang terdapat disetiap paragraf. Kamu dapat menuliskan
informasi penting tersebut dalam bentuk peta pikiran.
Peta pikiran adalah suatu cara yang digunakan untuk menemukan informasi-informasi dalam
suatu bacaan. Informasi yang ditemukan dituliskan di dalam kotak-kotak peta pikiran. Cara menemukan
informasi penting dengan menggunakan peta pikiran adalah menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan bacaan. Peta pikiran merupakan suatu metode yang menggunakan kata tanya
5W1H. Kata tanya tersebut adalah what (apa), who (siapa),when (kapan),where (di mana), why
(mengapa) dan how (bagaimana).
Bacalah teks berikut dengan seksama!
Bulan Purnama
Bulan berputar mengelilingi Bumi dengan arah yang sama dengan arah perputaran Bumi
mengelilingi Matahari. Selama pergerakan Bulan tersebut, terjadi perubahan sudut antara Matahari,
Bulan dan Bumi. Hal ini menyebabkan terjadinya beberapa fase pada Bulan. Salah satu dari fase
tersebut adalah Bulan Purnama.
Bulan Purnama umumnya terjadi pada hari ke-14 setelah terjadinya fase bulan baru. Bulan
Purnama terjadi ketika posisi Bumi di antara bulan dan Matahari dalam satu garis lurus. Pada saat terjadi
Bulan Purnama, Bulan terlihat bulat utuh dan sangat terang dibandingkan biasanya. Hal ini disebabkan
seluruh sisi Bulan yang diterangi sinar Matahari menjadi jelas terlihat dari Bumi.
Terjadinya Bulan Purnama ternyata membawa banyak dampak bagi kehidupan makhluk hidup di
Bumi. Beberapa dampak tersebut di antaranya dapat memicu makhluk hidup untuk berkembang biak,
seperti burung yang akan kembali ke tempat semula pada saaat Bulan Purnama. Selain itu, Bulan
Purnama menyebabkan terjadinya pasang purnama yang merupakan pasang tertinggi di laut dan juga
menyebabkan ikan bermigrasi ke tempat gelap dan dalam sehingga nelayan sulit untuk menangkap
banyak ikan.
Kegiatan
Jawablah pertanyaan berikut.
1. Tentukan kalimat utama dari setiap paragraf pada teks “ Bulan Purnama”. Berilah tanda garis
bawah pada kalimat utama tersebut.
2. Tuliskan gagasan utama dari kalimat utama tersebut!
3. Buatlah peta pikiran berisi gagasan utama dari teks “ Bulan Purnama” tersebut.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : MIN 3 MATIM
Kelas / Semester : VI / Genap
Tema : 8. Bumiku
Subtema : 2. Bumiku dan musimnya
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Waktu : 4 x 35 menit
Pertemuan : 7 dan 8
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan penerapan Model Pembelajaran example non examples
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf dari teks
 Mengidentifikasi kalimat utama setiap paragraf dari teks
 Membuat ringkasan dari teks
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (20 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam dan doa yang dibimbing oleh guru.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru melakukan pembiasaan dengan meminta siswa secara acak membacakan rukun
Islam, rukun Iman dan perkalian.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
membaca, mengamati, menganalisa, diskusi, mencatat, mengkomunikasikan dan
menyimpulkan.
2. Inti (110 menit)
Langkah-langkah pembelajaran
i. Guru me membagi siswa menjadi kelompok belajar yang terdiri dari 5 orang
j. Guru mempersiapkan bacaan sesuai dengan tujuan pembelajaran
k. Guru membagikan lembar kerja siswa pada masing-masing siswa
l. Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan
dan membaca kegiatan yang ada dilembar kerja siswa
m. Melalui diskusi kelompok 5 orang siswa, hasil diskusi dari kegiatan tersebut dicatat pada
kertas
n. Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya
o. Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai
p. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dibahas.
3. Penutup (10 menit)
 Guru menyiapkan kembali siswa untuk menerima pembelajaran berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup yang dipimpin oleh salah
satu siswa.
C. PENILAIAN
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen
1. Pengetahuan Tes Tertulis Tes objektif pilihan
ganda, lisan dan essay
2. Sikap Observasi Lembar observasi

Pota, 23 Maret 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI

Siti Rahmah, S.Pd. I Juhairiyah,S.Pd

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : 8. Bumiku
Sub Tema : 2. Bumiku dan musimnya
Kelas / Semester : VI / Genap
Indikator : Siswa dapat mengidentifikasi gagasan utama setiap paragraf dari teks dan
mengidentifikasi kalimat utama setiap paragraf dari teks serta membuat
ringkasan dari teks.
Pertemuan : 7 dan 8
Bacalah teks berikut dengan cermat.

1. Tentukan kalimat utama dari tiap-tiap paragraf!

2. Tentukan gagasan utama dari tiap-tiap paragraf!
3. Buatlah ringkasan dari teks tersebut!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : MIN 3 MATIM
Kelas / Semester : VI / Genap
Tema : 9. Menjelajah angkasa luar
Subtema : 1. Keteraturan yang menakjubkan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Waktu : 3 x 35 menit
Pertemuan :9
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dan penerapan Model Pembelajaran example non examples
Siswa dapat:
 Menuliskan nama tokoh dalam teks fiksi
 Menjelaskan sifat tokoh dalam teks fiksi
 Menjelaskan isi cerita berdasarkan permasalahan yang dialami tokoh dalam teks fiksi
 Menceritakan isi cerita teks fiksi dalam bentuk diagram
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (10 menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam dan doa yang dibimbing oleh guru.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru melakukan pembiasaan dengan meminta siswa secara acak membacakan rukun
Islam, rukun Iman dan perkalian.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
membaca, mengamati, menganalisa, diskusi, mencatat, mengkomunikasikan dan
menyimpulkan.
2. Inti (55 menit)
Langkah-langkah pembelajaran
a. Guru me membagi siswa menjadi kelompok belajar yang terdiri dari 5 orang
b. Guru mempersiapkan bacaan sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Guru membagikan lembar kerja siswa pada masing-masing siswa
d. Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan
dan membaca kegiatan yang ada dilembar kerja siswa
e. Melalui diskusi kelompok 5 orang siswa, hasil diskusi dari kegiatan tersebut dicatat pada
kertas
f. Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya
g. Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai
tujuan yang ingin dicapai
h. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dibahas.
3. Penutup (5 menit)
 Guru menyiapkan kembali siswa untuk menerima pembelajaran berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup yang dipimpin oleh salah
satu siswa.
C. PENILAIAN
No Jenis Penilaian Teknik Instrumen
1. Pengetahuan Tes Tertulis Tes objektif pilihan
ganda, lisan dan essay
2. Sikap Observasi Lembar observasi

Pota, 26 Maret 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI

Siti Rahmah, S.Pd. I Juhairiyah,S.Pd

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : 9. Menjelajah angkasa luar
Sub Tema : 1. Keteraturan yang menakjubkan
Kelas / Semester : VI / Genap
Indikator : Menuliskan nama tokoh dalam teks fiksi, menjelaskan sifat tokoh dalam teks fiksi,
menjelaskan isi cerita berdasarkan permasalahan yang dialami tokoh dalam teks
fiksi dan menceritakan isi teks fiksi dalam bentuk diagram.
Pertemuan :9

Ringkasan materi
Teks fiksi merupakan teks yang berisi cerita berdasarkan imajinasi penulis. Dalam teks fiksi
terdapat tokoh utama dan tokoh tambahan. Tokoh utama merupakan tokoh yang menjadi pembicaraan
utama pada teks tersebut. Tokoh tambahan merupakan tokoh yang mendukung tokoh utama. Tokoh
utama dapat ditentukan berdasarkan seberapa sering ia muncul dalam teks. Tokoh utama paling sering
dimunculkan dalam teks.
Di dalam teks fiksi terdapat percakapan para tokoh. Percakapan itu menunjukkan permasalahan
atau topik yang dibicarakan pada teks tersebut. Dengan demikian, kita bisa membuat ringkasan cerita
beradasarkan isi percakapan para tokoh. Bagian-bagian penting yang ditemukan dalam teks fiksi dapat
disusun menjadi peta pikiran. Di dalam peta pikiran tersebut memuat tokoh-tokoh, peristiwa atau
permasalahan yang dialami para tokohnya. Selain itu, penjelasan mengenai akhir dari peristiwa juga
dapat dicantumkan menjadi bagian dari isi teks fiksi.

Diagram Cerita

Siapa tokohnya

Apa peristiwa yang dialami tokohnya

Kapan peristiwa itu terjadi

Judul teks

Di mana peristiwa itu terjadi

Mengapa peristiwa itu terjadi

Bagaimana tindakan untuk mengatasi permasalahan yang terjadi

pada peristiwa itu
Contoh : bacalah teks fiksi berikut dengan seksama. Dan jawablah pertanyaan dengan benar!
Tugas Tambahan
Dedi dan Jonas mendapat tugas tambahan dari ibu guru. Sepulang sekolah, Dedi dan Jonas pulang
ke rumah masing-masing. Keesokan harinya, Dedi berangkat terburu-buru hingga lupa memasukkan
buku tugas kedalam tas. Melihat Dedi yang panik, Jonas bermaksud membantu Dedi. Akhirnya, Dedi
memberanikan diri memberitahu ibu guru bahwa bukunya tertinggal.
1. Tentukan nama tokoh dalam teks fiksi tersebut!
2. Jelaskan sifat tokoh dalam teks fiksi tersebut!
3. Jelaskan isi cerita berdasarkan permasalahan yang dialami tokoh teks fiksi tersebut!
4. Ceritakan isi teks fiksi dalam bentuk diagram!
Jawaban
1. Dedi dan Jonas
2. Sifat Dedi tergesa-gesa dan bertanggung jawab sedangkan sifat Jonas penolong dan peduli
kepada teman.
3. Dedi dan Jonas mendapat tugas tambahan dari guru. Namun, karena terburu-buru berangkat
sekolah Dedi lupa memasukkan buku tugas kedalam tas. Melihat Dedi panik, Jonas bermaksud
membantu Dedi. Akhirnya, Dedi memberanikan diri memberitahu ibu guru bahwa bukunya
tertinggal.
4. Diagram Cerita

Dedi dan Jonas

Dedi lupa tidak membawa buku tugas

Tugas Tambahan

Keesokan harinya, saat Dedi berangkat sekolah

5.
Di sekolah
6.

Dedi berangkat sekolah dengan terburu-buru

Dedi memberanikan diri memberitahu ibu guru bahwa

bukunya tertinggal.

Kegiatan
Bacalah dengan cermat teks fiksi berikut. Lalu jawablah pertanyaan dengan benar!
Ambil atau Tidak?
Sekolah Fitri terletak tidak jauh dari rumahnya. Ia pergi ke sekolah diantar ibu dan pulang
bersama temannya dengan berjalan kaki. Hari itu, Fitri pulang sendiri karena teman pulangnya tidak
masuk sekolah. Saat sampai di pintu gerbang sekolah, Fitri menemukan selembar uang Rp. 20.000,00.
Fitri berpikiran untuk mengambil uang itu untuk ia belanjakan. Namun di dalam benak Fitri, ia berpikir
bahwa uang iti bukanlah haknya. Tak lama, ia pun mengambil uang itu dan memperhatikannya dengan
seksama. Sambil tersenyum, ia bergegas ke kantor guru dan melaporkan uang yang ia temukan.
1. Tentukan nama tokoh dalam teks fiksi tersebut!
2. Jelaskan sifat tokoh dalam teks fiksi tersebut!
3. Jelaskan isi cerita beradsarkan permasalahan yang dialami tokoh teks fiksi tersebut!
4. Ceritakan isi teks fiksi dalam bentuk diagram!