PENYUSUNAN RPS, RUBRIC FOR ASSESSMENT

DAN HANDOUT MATA KULIAH SURVEI TANAH DAN

EVALUASI LAHAN UNTUK MENDUKUNG AKREDITASI
INTERNASIONAL ASIIN

Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS

di Program Studi S1 Ilmu Tanah Fakultas Pertanian
Universitas Sebelas Maret

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

GOLONGAN III

Disusun oleh:
Nama : Aktavia Herawati, S.P.,M.Sc
NIP : 1984101020190302015
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Unit Kerja : Universitas Sebelas Maret
Angkatan : XXII
Nomor Presensi : 04
Mentor : Dr. Mujiyo, S.P.,M.P
Coach : Drs. Muhammad Winarno, M.M.

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan curahan

rahmat dan nikmat-Nya berupa kesempatan dan pengetahuan, sehingga
penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi Nilai-nilai Dasar Profesi
Pegawai Negeri Sipil Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.
Laporan Aktualisasi ini dapat terwujud atas bantuan dari berbagai pihak baik
secara langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis ingin
mengucapkan penghargaan dan terima
kasih yang sebesar- besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Jamal Wiwoho, S.H., M.Hum. selaku Rektor Universitas
Sebelas Maret beserta jajaran yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis menjadi peserta dalam penyelenggaraan diklat ini.
2. Prof. Dr. Ir. Samanhudi, S.P., M.Si. IPM, ASEAN ENG, selaku Dekan
Fakultas Pertanian beserta jajarannya yang telah memberi ijin penulis
untuk melaksanakan aktualisasi.
3. Amurwani Dwi Lestariningsih, S.Sos.,M.Hum selaku Kepala Pusdiklat
Kemdikbud beserta jajaran staf yang telah memberikan kesempatan
bagi penulis untuk mengikuti Pelatihan Dasar CPNS Golongan III.
4. Drs. Muhammad Winarno, M.M, selaku coach yang senantiasa dengan
sabar, cermat, teliti dan sepenuh hati membimbing penulis dalam
menyusun laporan aktualisasi.
5. Dr. Mujiyo, S,P.,M.P, sebagai mentor yang telah banyak membantu
dalam memberikan saran dan masukan mengenai pelaksanaan
program kegiatan dalam pelaksanaan laporan.
6. Sulthan Kasman, S.E., M.Si., selaku penguji yang telah memberikan
masukan hingga terwujudnya laporan aktualisasi.
7. Bapak/Ibu Widyaiswara yang telah membagi ilmunya tentang nilai-nilai
dasar PNS dan Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI.
8. Keluarga yang senantiasa memberikan dukungan baik moril maupun
materiil kepada penulis setiap saat sehingga penulis memiliki kekuatan
dalam menyelesaikan semua kewajiban penulis pada masa prajabatan.

ii
 9. Para panitia dan satgas Diklat Prajabatan yang telah bekerja keras
dalam mensukseskan penyelenggaraan diklat ini.
10. Teman-teman Diklat Prajabatan Golongan III Angkatan XXII tahun
2020.

Penulis menyadari bahwa Laporan Aktualisasi ini masih jauh dari sempurna.

Surakarta, 5 Oktober 2020

Penulis,

Aktavia Herawati, SP.,M.Sc

NIP. 198410102019032015

iii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................................i

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................. iii
DAFTAR TABEL ..........................................................................................................iv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................vi
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................................. 1
A. Latar Belakang ................................................................................................. 1
B. Tujuan............................................................................................................... 5
BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI...................................................................... 6
A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan ................................................. 6
B. Pelaksanaan Aktualisasi ................................................................................ 10
C. Pelaksanaan Kegiatan ................................................................................... 40
D. Kendala dan Strategi Mengatasi.................................................................... 43
BAB III. PENUTUP..................................................................................................... 44
A. Simpulan......................................................................................................... 44
B. Saran .............................................................................................................. 44

iii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Pelaksanaan Aktualisasi........................................................................ 11

Tabel 2. Pelaksanan Kegiatan ............................................................................. 40
Tabel 3. Kendala dan Strategi Mengatasi .......................................................... 43

iv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Fish Bone Belum tersedianya RPS, Rubric for Assessment dan
Handout Mata Kuliah sesuai standar ASIIN....................................... 6

v
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force
Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi ............................... 46
Lampiran 2. Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai
standar ASIIN ..................................................................................... 48
Lampiran 3. Penyusunan Rubric for Assessment PS MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN ............................................ 53
Lampiran 4. Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan
sesuai standar ASIIN ASIIN ............................................................... 59
Lampiran 5. Unggah Dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK.
Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman pembelajaran UNS
(spada.uns.ac.id)...………………………………………………….67
Lampiran 6. Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa
Berprestasi Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRESNAS
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan………………………72
Lampiran 7. Webinar Rangkaian Kegiatan Aktualisasi CPNS Kemendikbud
2020, Fakultas Pertanian, UNS……………………………….…..78
Lampiran 8. Form Pengendalian Mentor......……………………………..……83
Lampiran 9. Rencana Pembelajaran Semester MK. Survei Tanah dan Evaluasi
Lahan………………………………………………….…................91
Lampiran 10. Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi
Lahan…………………………………………………………….....102
Lampiran 11. Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan……..……...107

vi
 BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Berdasarkan Peraturan LAN No 12 Tahun 2018 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Latihan Dasar Calon PNS pada Pasal 5 bahwa setiap
instansi pemerintah wajib memberikan Pelatihan Dasar CPNS selama
Masa Prajabatan. Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar
CPNS) adalah pendidikan dan pelatihan dalam Masa Prajabatan yang
dilakukan secara terintegrasi untuk membangun integritas moral,
kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan,
karakter kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan
memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang. Latsar CPNS
bertujuan untuk mengembangkan kompetensi CPNS yang meliputi
kemampuan: (1) menunjukkan sikap perilaku bela negara; (2)
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam pelaksanaan tugas
jabatannya; (3) mengaktualisasikan kedudukan dan peran PNS dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan (4) menunjukkan
penguasaan Kompetensi Teknis yang dibutuhkan sesuai dengan bidang.
Latsar CPNS diselenggarakan secara terintegrasi yaitu memadukan
antara pelatihan klasikal dengan nonklasikal dan Kompetensi Sosial
Kultural dengan Kompetensi Bidang.
Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah manifestasi kepanjangan
tangan dari pemerintah dalam rangka penyelenggaraan pemerintahan
untuk mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia yang tertuang dalam
pembukaan Undang-Undang Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
ASN diamanahkan untuk bekerja secara profesional dan berintegritas
sebagaimana yang disebutkan dalam Undang-Undang Nomor 5 Tahun
2014 tentang Aparatur Sipil Negara menyatakan bahwa untuk
mewujudkan tujuan nasional, dibutuhkan pegawai Aparatur Sipil Negara
(ASN) yang profesional, dapat menjalankan tugas pelayanan publik, tugas
pemerintah, dan tugas pembangunan tertentu dengan memperhatikan
nilai-nilai dasar Pegawai Negeri Sipil (PNS). Melalui Pelatihan Dasar

1
Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar CPNS), nilai-nilai dasar PNS di
sosialisasikan dan ditanamkan ke dalam jiwa Calon Pegawai Negeri Sipil.
Kebijakan terkait Aparatur Sipil Negara dituangkan dalam berbagai
macam bentuk peraturan antara lain Undang-Undang Nomor 5 Tahun
2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN), Peraturan Pemerintah Nomor
11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai Negeri Sipil, dan Peraturan
Lembaga Administrasi Negara (LAN) Nomor 12 Tahun 2018 tentang
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Berdasarkan UU No. 5
Tahun 2014, fungsi ASN adalah sebagai sebagai pelaksana kebijakan
publik; pelayan publik; perekat dan pemersatu bangsa. ASN memiliki
tugas melaksanakan kebijakan publik; memberikan pelayanan publik yang
profesional dan mempererat persatuan dan kesatuan NKRI. Pegawai ASN
berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan yang
ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari
pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Agar dapat
melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik dapat
meningkatkan produktivitas, menjamin kesejahteraan ASN dan akuntabel,
maka setiap ASN diberikan hak. Setelah mendapatkan haknya maka ASN
juga berkewajiban sesuai den gan tugas dan tanggungjawabnya. ASN
sebagai profesi berlandaskan pada kode etik dan kode perilaku. Kode etik
dan kode perilaku ASN bertujuan untuk menjaga martabat dan
kehormatan ASN. Kode etik dan kode perilaku yang diatur dalam UU ASN
menjadi acuan bagi para ASN dalam penyelenggaraan birokrasi
pemerintah.
Dalam kaitannya dengan Pelatihan Dasar, setiap CPNS wajib
menginternalisasikan nilai-nilai dasar PNS yang telah diperoleh selama
pelatihan. Nilai-nilai dasar PNS meliputi akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu, dan anti korupsi. Proses in ternalisasi nilai-nilai
dasar PNS tersebut dilakukan dengan kegiatan laporan aktualisasi di unit
kerja masing-masing. ASN wajib mengaktualisasikan dan
menghabituasikan nilai-nilai ANEKA tersebut dilakukan lingkungan kerja
maupun lingkungan masyarakat, dalam hal ini penulis akan melaksanakan

2
aktualisasi di Program Studi Ilmu Tanah, Fakultas Pertanian, Universitas
Sebelas Maret.
Berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan
Tinggi Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2017 Tentang Organisasi
dan Tata Kerja (SOTK) Universitas Sebelas Maret, Universitas Sebelas
Maret yang selanjutnya disebut UNS merupakan perguruan tinggi yang
diselenggarakan oleh Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan
Tinggi yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Menteri
Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. UNS merupakan perguruan
tinggi yang menerapkan pola pengelolaan keuangan badan layanan
umum. UNS mempunyai tugas menyelenggarakan pendidikan akademik
dan dapat menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam berbagai rumpun
ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dan jika memenuhi syarat dapat
menyelenggarakan pendidikan profesi. Tugas Dosen sebagaimana diatur
dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,
tercantum bahwa Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan
tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan
menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui
pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat, lebih
spesifiknya dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, dosen
berkewajiban melaksanakan tridharma perguruan tinggi yakni pendidikan,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Program Studi S1-Ilmu Tanah Fakultas Pertanian UNS,
merencanakan pada tahun 2021 akan mengajukan akreditasi
internasional Akkreditierungsagentur für Studiengänge der
Ingenieurwissenschaften, der Informatik, der Naturwissenschaften und
der Mathematik (ASIIN). ASIIN merupakan lembaga akreditasi
internasional berlokasi di Jerman untuk disiplin ilmu rekayasa, matematika
dan sains, pertanian, biologi. Akreditasi internasional ASIIN merupakan
akreditasi berbasis luaran (Outcome Based Accreditation). Hal penting
yang harus ditunjukkan dalam Akreditasi ASIIN adalah bahwa program
studi/unit kerja sudah melaksanakan proses belajar untuk mencapai

3
kompetensi yang dijanjikan dan mengimplementasikan pendidikan
berbasis luaran (Outcome Based Education/OBE) dengan menunjukkan
hasil evaluasi ketercapaian luaran program (Program learning
outcome/PLO) yang telah mendukung keberhasilan pengembangan
kehidupan pribadi, sosial maupun profesional lulusan (Programme
Educational Objectives/PEO).
Saat ini Program Studi Ilmu Tanah telah menerapkan Outcome
Based Education (OBE) di dalam sistem pembelajarannya tetapi belum
terstandarisasi sesuai kriteria ASIIN. Padahal OBE adalah syarat mutlak
yang harus dipenuhi untuk keberhasilan akreditasi ASIIN. Dokumen
kurikulum dan dokumen borang (Self Evaluation Report/SER) belum
disusun oleh program studi. Oleh karena itu perlu dilakukan penyusunan
OBE, dokumen kurikulum dan Self Evaluation Report yang melibatkan
seluruh civitas akademika. Penetapan standar dan proses pencapaian
program studi (PLO) harus diekuivalenkan dengan standar milik ASIIN.
Perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (Programme Learning
Outcomes/PLO) diperoleh dengan memenuhi kriteria KKNI, Permen No 3
Tahun 2020 tentang SN DIKTI, dan kriteria ASIIN SSC 08 Agriculture,
Nutritional Sciences, dan Landscape Architecture serta visi misi program
studi/PT. Setelah PLO tersusun, maka selanjutnya adalah merumuskan
capaian pembelajaran lulusan yang akan dicapai dalam suatu mata kuliah.
Penentuan PLO dalam satu mata kuliah berdasarkan pada capaian
pembelajaran mata kuliah (CPMK) tersebut. Sehingga penyusunan RPS
yang telah dilengkapi dengan CPMK dan PLO merupakan syarat mutlak
untuk keberhasilan dalam akreditasi internasional ASIIN.
Dengan adanya laporan aktualisasi ini diharapkan dapat
meningkatkan ketersediaan dokumen yang dibutuhkan untuk akreditasi
internasional ASIIN dan meningkatkan kualitas pembelajaran di Program
Studi Ilmu Tanah.

4
B. Tujuan
Laporan aktualisasi ini disusun dalam rangka pembentukan
karakter PNS dan membentuk kemampuan bersikap dan bertindak
profesional mengelola tantangan dan masalah serta mampu untuk
menganalisis dampak yang didasari nilai-nilai dasar PNS serta kedudukan
dan peran PNS dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) pada
setiap pelaksanaan tugas jabatan.
Secara spesifik, tujuan dari penyusunan Laporan Aktualisasi ini
adalah:
1. Mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN yang termuat dalam
ANEKA serta menerapkan Manajemen ASN, Whole of Government,
dan Pelayanan Publik di Program Studi S1-Ilmu Tanah Fakultas
Pertanian Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Pembentukan karakter PNS dan membentuk kemampuan bersikap
dan bertindak profesional mengelola tantangan dan masalah serta
mampu untuk menganalisis dampak yang didasari nilai-nilai dasar
PNS.
3. Menerapkan solusi atas isu mengenai belum tersedianya RPS,
Rubric for Assessment dan Handout Mata Kuliah sesuai standar
ASIIN untuk mendukung akreditasi internasional ASIIN.

5
 BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan

Analisis dampak isu merupakan suatu perkiraan akibat yang akan
ditimbulkan apabila isu yang telah dipilih tidak diselesaikan dengan baik.
Isu yang dipilih yang sebelumnya telah diidentifikasi menggunakan
diagram The Cause & Effect (C&E) atau biasa juga disebut Fish Bone
diagram bertujuan untuk mencari akar penyebab dari suatu masalah. Fish
bone diagram membantu menampilkan secara visual sumber-sumber
penyebab masalah sehingga memudahkan identifikasi akar penyebab
permasalahan sehingga bisa dilakukan solusi pemecahan masalah yang
tepat. Adapun hal-hal yang menjadi penyebab terjadinya isu tersebut
dikarenakan beberapa faktor. Untuk lebih jelasnya terkait faktor penyebab
terjadinya isu tersebut, berikut penulis gambarkan dalam diagram Fish
Bone dibawah ini untuk kemudian dianalisis lebih lanjut:

Materi SDM
Belum
belum ada contoh RPS,
Kurang pengetahuan
tersedia
Rubric Assessment, Handout
yang sesuai kriteria ASIIN; dan keterampilan RPS,
terbatasnya materi ajar tentang teknologi Rubric
for
Format RPS, Rubric Assessme
assessmnet, handout Terbatasnya peralatan dan nt dan
belum upgrade sesuai teknologi
kriteria ASIIN Handout
Mata
METODE Kuliah
SARPRAS

Gambar 1. Fish Bone Belum tersedianya RPS, Rubric for Assessment dan
Handout Mata Kuliah sesuai standar ASIIN

6
 Setelah melakukan pendekatan diagram fishbone, penulis menilai
bahwa isu belum tersedianya RPS, Rubric for Assessment dan Handout mata
kuliah merupakan isu yang membutuhkan solusi untuk segera ditindaklanjuti
dalam bentuk kegiatan aktualisasi. Penyebab isu tersebut adalah format RPS,
Rubric for Assessment, Handout belum upgrade; belum ada contoh RPS,
Rubric for Assessment, Handout yang sesuai kriteria ASIIN; terbatasnya
materi ajar; terbatasnya peralatan dan teknologi; dan kurangnya pengetahuan
dan keterampilan SDM tentang teknologi. Setelah diketahui akar masalah,
maka muncul gagasan penyusunan RPS, Rubric for Assessment, dan
Handout Mata Kuliah sesuai standar ASIIN. Oleh karena penulis
mengerucutkan untuk menyusun RPS, Rubric for Assessment, dan
Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sebagai mata
kuliah percontohan untuk mendukung akreditasi internasional ASIIN pada
Program Studi S1-Ilmu Tanah Fakultas Pertanian Universitas Sebelas Maret.

Analisis dampak dari pembiaran isu tersebut diantaranya adalah:

1. Bagi mahasiswa:
a. Belum ada pemahaman tentang capaian yang akan diperoleh setelah
mengikuti perkuliahan pada mata kuliah tersebut.
b. Tidak terukurnya indikator ketercapaian pembelajaran yang sesuai
dengan yang dijanjikan (CLO dan PLO)
c. Tidak adanya alat penilaian (assessment tool) untuk mengukur
ketercapaian CLO dan PLO
d. Tidak adanya penjaminan mutu terhadap materi ajar yang diberikan
2. Bagi dosen
a. Tidak ada panduan dalam pelaksanaan proses pembelajaran,
b. Pemberian materi ajar yang tidak seragam
e. Tidak ada alat penilaian (assessment tool) yang standar untuk
mengukur ketercapaian CLO
c. Tidak terukur ketercapaian capaian pembelajaran mata kuliah dan
lulusan (CLO dan PLO),

7
 3. Bagi Program Studi
a. Tidak terjaminnya kualitas mutu pembelajaran,
b. Tidak terukur ketercapaian capaian pembelajaran lulusan (PLO)
c. Tidak tercapainya tujuan program studi (PEO)
d. Tidak tercapainya visi misi Program Studi yaitu menjadi
penyelenggara pendidikan dan pengembangan ilmu dan teknologi
yang unggul di bidang tanah dan sumber daya lahan daerah aliran
sungai di tingkat nasional maupun internasional

4. Bagi Fakultas Pertanian dan Universitas Sebelas Maret

a. Tidak tercapainya visi misi Fakultas dan Universitas yaitu menjadi
pusat pengembangan ilmu yang unggul di tingkat internasional

Berdasarkan landasan teoritis yang digunakan dan analisis dampak jika

dilakukan pembiaran terhadap isu , maka penulis telah melakukan lima
kegiatan dengan output/hasil yaitu tersedianya RPS, Rubric for Assessment,
Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan dan menggunggah
dokumen tersebut ke laman e-pembelajaran UNS yaitu spada.uns.ac.id.

Rangkaian kegiatan tersebut adalah:

1. Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi
ASIIN tentang rencana aktualisasi
2. Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan
standar ASIIN
3. Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi
Lahan sesuai standar ASIIN
4. Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai
standar ASIIN
5. Unggah RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS
(spada.uns.ac.id)

8
Selama kegiatan habituasi, penulis telah melaksanakan dua kegiatan
tambahan yaitu:

1. Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi

Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRESNAS Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
2. Melaksanakan Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020,
Fakultas Pertanian, UNS

9
B. Pelaksanaan Aktualisasi
Laporan aktualisasi ini disusun dalam rangka pembentukan karakter PNS dan membentuk kemampuan bersikap dan bertindak
profesional mengelola tantangan dan masalah serta mampu untuk menganalisis dampak yang didasari nilai-nilai dasar PNS
serta kedudukan dan peran PNS dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) pada setiap pelaksanaan tugas
jabatannya. Secara spesifik, tujuan dari penyusunan Laporan Aktualisasi ini adalah mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN
yaitu nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi serta menerapkan Manajemen ASN,
Whole of Government, dan Pelayanan Publik di Program Studi S1-Ilmu Tanah Fakultas Pertanian Universitas Sebelas Maret
Surakarta, menerapkan solusi atas isu “belum tersedia RPS, Rubric for Assessment, dan Handout Mata Kuliah sesuai standar
ASIIN” dengan menggunakan gagasan “Penyusunan RPS, Rubric for Assessment, dan Handout Matakuliah Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan untuk Mendukung Akreditasi Internasional ASIIN”.

1. Unit Kerja : Universitas Sebelas Maret

2. Isu yang diangkat : Belum tersedia RPS, Rubric for Assessment, dan Handout Mata Kuliah sesuai standar ASIIN
3. Gagasan Pemecahan Isu : Penyusunan RPS, Rubric for Assessment, dan Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan Untuk Mendukung Akreditasi Internasional ASIIN

10
Tabel 1. Pelaksanaan Aktualisasi
Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Konsultasi dan 1.1. Menyiapkan bahan Terlaksana Agenda II Dengan Dengan 1. Jika saya tidak
diskusi dengan konsultasi konsultasi dan Akuntabilitas terlaksananya terlaksananya menyiapkan bahan
mentor dan Tim diskusi dengan - Tanggungja konsultasi dan konsultasi dan dengan penuh
Task Force Proses Dr. Mujiyo, wab diskusi dengan diskusi dengan tanggung jawab
Akreditasi ASIIN Saya telah menyiapkan S.P,M.P selaku - Dr. Mujiyo, Dr. Mujiyo, terlebih dahulu
tentang rencana bahan yang akan saya mentor dan S.P,M.P S.P,M.P sebelum
aktualisasi konsultasikan dengan Ketua Kegiatan Nasionalisme: selaku mentor selaku mentor berkonsultasi
penuh tanggung jawab (Dr. Ir. - Religius dan Tim Task dan Tim Task dengan mentor dan
Tanggal: 13-14 sesuai dengan Widyatmani Sih - Cinta tanah Force Force Tim Task Force
Agustus 2020 dan rancangan aktualisasi Dewi) serta air Akreditasi Akreditasi akreditasi maka
18 Agustus 2020 yang telah disepakati. anggota tim ASIIN tentang ASIIN tentang saya tidak bisa
Task Force Etika Publik: rencana rencana menjelaskan
1.2. Membuat janji dengan Akreditasi ASIIN - Cermat aktualisasi aktualisasi dengan detail
mentor dan Tim Task yang tentang - Sopan dengan penuh dengan penuh maksud dan tujuan
Force Akreditasi rencana Anti Korupsi: tanggung tanggung kegiatan yang akan
ASIIN aktualisasi - Disiplin jawab dan jawab dan dilakukan.
Proses: - Tepat waktu disiplin serta disiplin dengan
Setelah melakukan Bukti fisik: menerapkan menerapkan 2. Jika saya tidak
kegiatan seminar - Notulen AGENDA III: protokol nilai-nilai menghubungi
rancangan aktualisasi, - Dokumentasi - kerjasama, kesehatan ANEKA telah dengan sopan dan
saya segera foto bersama koordinasi dengan berkontribusi menggunakan
menghubungi mentor - Grup WAG (WoG) menerapkan terhadap bahasa dan etiket
dan Tim Task Force ASIIN - berbicara nilai-nilai penguatan nilai yang baik dan
Akreditasi ASIIN dengan dengan sopan ANEKA maka Teamwork benar maka pesan

11
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
sopan menggunakan (Pelayanan bermanfaat Visionary saya tidak akan
bahasa yang baik dan Publik) dalam dibalas sehingga
benar melalui media - protokol menyamakan pelaksanaan
whatsapp untuk kesehatan persepsi koordinasi akan
menentukan waktu (Manajemen terhadap tertunda.
konsultasi (sopan-Etika ASN) kegiatan
Publik) (cinta tanah air- aktualisasi
Nasionalisme). yang akan
Dari hasil percakapan dilaksanakan. 3. Jika saya tidak
melalui whatsapp bahwa datang tepat waktu
mentor bersedia untuk Kegiatan ini sesuai
bertemu pada tanggal telah kesepakatan maka
13 Agustus 2020 setelah berkontribusi akan
kegiatan seminar terhadap Misi 1 mengakibatkan
Rancangan Aktualisasi, Program Studi diskusi tidak
sedangkan tim task Ilmu Tanah maksimal dan
force bersepakat yaitu tertundanya
berkoordinasi pada Menyelenggar kegiatan lain serta
tanggal 14 Agustus 2020 akan menyebabkan
melalui media daring pendidikan berkurangnya
zoom. yang kepercayaan tim
berkualitas task force terhadap
1.3. Melaksanakan untuk saya.
konsultasi dan diskusi menghasilkan
Proses sarjana di
bidang ilmu

12
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pada tanggal 13 Agustus tanah dan
2020 saya datang tepat sumberdaya
waktu, dengan lahan daerah
berpakaian sopan, aliran sungai
mengucap salam untuk
sebelum berdiskusi mendukung
dengan mentor. Saya pembangunan
menyampaikan rencana pertanian
kegiatan aktualisasi berkelanjutan”
dengan terperinci dan
cermat, serta mencatat
seluruh masukan yang
diberikan.(disiplin-Anti
Korupsi). Proses
konsultasi dengan
menerapkan protokol
kesehatan.

Pada tanggal 14 Agustus

2020, saya join ke zoom
10 menit sebelum acara
dimulai. Saya meminta
tolong kepada bagian
administrasi yaitu Bapak
Fendi untuk membuka
media zoom dan

13
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mengalihkan tugas host
kepada saya.
Koordinasi dipimpin oleh
Kaprodi selaku mentor,
acara dimulai dengan
berdoa terlebih dahulu
lalu saya diberi
kesempatan penuh untuk 4. Jika saya tidak
memaparkan rencana mendengarkan dan
aktualisasi yang terkait mencatat masukan
akreditasi ASIIN dengan dengan cermat,
penjelasan yang cermat maka
dan teliti. masukan/saran
yang diberikan
(Cermat-Etika Publik) tidak
(Religius- tercatat/terdokume
Nasionalisme) ntasi dengan baik

1.4. Membuat resume Jika saya tidak

hasil konsultasi dan menutup kegiatan
diskusi dengan
menggunakan
Proses: bahasa yang sopan
Saya mencatat seluruh maka akan
saran masukan saat menimbulkan
konsultasi dan diskusi

14
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dengan cermat dan teliti. hubungan yang
Menerima saran dengan tidak baik.
terbuka dan mengucapkan
terima kasih (cermat- Jika saya tidak
Etika Publik) menunggu sampai
Setelah selesai konsultasi, anggota yang lain
saya menutup kegiatan meninggalkan
dengan doa dengan sopan ruang maka saya
dan tidak meninggalkan tidak sopan
ruangan sebelum anggota terhadap senior
yang lain meninggalkan dan tidak
ruangan (saling bertanggung jawab
menghormati, sopan- terhadap kegiatan.
Etika Publik)

2 Penyusunan RPS 2.1. Mencermati dan Tersedia RPS Agenda II Dengan Dengan 1. Jika saya tidak
MK. Survei Tanah menelaah format yang MK. Survei Akuntabilitas tersedianya tersedianya mencermati dan
dan Evaluasi sudah ada dan mencari Tanah dan - Tanggungja RPS MK. RPS MK. menelaah format
Lahan sesuai literatur format RPS Evaluasi Lahan wab Survei Tanah Survei Tanah yang sudah ada
dengan standar sesuai kriteria ASIIN sesuai dengan - Kejelasan dan Evaluasi dan Evaluasi dengan cermat dan
ASIIN standar ASIIN target Lahan sesuai Lahan sesuai teliti, dan tidak
Proses: yang berkualitas Nasionalisme: dengan dengan melakukan
Tanggal: 19-25 Saya mencermati dan dan up to date - Religius standar ASIIN standar ASIIN penelusuran
Agustus 2020 menelaah format RPS - Cinta tanah yang yang literatur maka saya
yang sudah ada dengan Bukti fisik: air berkualitas dan berkualitas dan tidak bisa membuat

15
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
cermat dan teliti, RPS - Menghargai up to date up to date RPS yang up to
berorientasi terhadap Dokumentasi sesama, dengan dengan date yang sesuai
mutu, mencari format RPS foto menerapkan menerapkan standar ASIIN.
terbaru melalui web Etika Publik: nilai-nilai nilai-nilai
LPPMP UNS. (Cermat- - Cermat ANEKA ANEKA telah
Etika Publik) - Sopan bermanfaat berkontribusi
Mencari literatur terkait terhadap terhadap
RPS yang sesuai kriteria Komitmen Mutu: kesiapan penguatan nilai
ASIIN melalui web dan - Efektif dalam Achievement
bertanya langsung kepada - Inovatif melaksanakan Orientation,
narasumber saat webinar - Berorientasi ASIIN karena Customer
dengan sopan dan mutu telah ada Satisfaction,
memperkenalkan diri contoh RPS Teamwork,
terlebih dahulu. Anti Korupsi: yang sesuai Visionary
- Kerja keras kriteria ASIIN.
2.2. Menyiapkan bahan 2. Jika saya tidak
terkait proses penyusunan AGENDA III: Kegiatan ini bekerja penuh
RPS MK. Survei Tanah - kerjasama, telah tanggung jawab,
dan Evaluasi Lahan koordinasi berkontribusi efektif, inovatif, dan
sesuai dengan standar (WoG) terhadap Misi 1 berorientasi
ASIIN - berbicara Program Studi terhadap mutu
dengan sopan Ilmu Tanah maka bahan-bahan
Proses: (Pelayanan yaitu terkait RPS tidak
Sebelum bekerja, saya Publik) “Menyelenggar diperoleh dengan
berdoa terlebih dahulu lalu -Bekerja dengan akan baik.
menyiapkan bahan efektif dan pendidikan

16
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dengan kerja keras, profesional, yang
penuh tanggung jawab sesuai berkualitas
dan bekerja efektif-efisien kompetensi untuk
dan inovatif. (kerja keras- (Manajemen menghasilkan
Anti Korupsi), (tanggung ASN) sarjana di
jawab-Akuntabilitas), bidang ilmu
(efektif-efisien-inovatif tanah dan
Komitmen Mutu) sumberdaya
Saya menelusur melalui lahan daerah
web ke PT yang telah aliran sungai
melaksanakan akreditasi untuk
ASIIN antara lain UB, mendukung
UGM, dan UNAIR. Dari pembangunan
hasil telusur tersebut, pertanian
selanjutnya dikompilasi berkelanjutan”
dengan RPS standar
ASIIN. Dalam kegiatan ini
saya telah bekerja dengan
cermat, teliti, inovatif,
efektif, efisien serta
berorientasi terhadap mutu
RPS.
3. Jika saya tidak
2.3. Berkoordinasi dengan melibatkan team
team teaching dalam teaching dan
menyusun RPS MK. bekerja penuh

17
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Survei Tanah dan tanggung jawab,
Evaluasi Lahan sesuai efektif, inovatif, dan
dengan standar ASIIN berorientasi
terhadap mutu
Proses: maka penyelesaian
Saya menyusun RPS MK. pnyusunan RPS
Survei Tanah dan tidak sesuai target
Evaluasi Lahan sesuai waktu dan kualitas
dengan standar ASIIN yang diharapkan.
dengan melibatkan team Selain itu juga akan
teaching dengan cara berdampak
bekerja sesuai target, terhadap hubungan
menerapkan inovasi dan yang tidak baik
berorientasi terhadap dengan team
mutu. Koordinasi teaching karena
dilakukan melalui tidak ada
whatsapp grup Lab. keterbukaan,
Pedologi (Kejelasan
target- Akuntabilitas),
(Inovasi, Berorientasi
mutu-Komitmen Mutu)
4. Jika saya tidak
2.4. Menyampaikan hasil menyampaikan
penyusunan RPS MK. hasil penyusunan
Survei Tanah dan RPS dengan
Evaluasi Lahan sesuai bahasa yang

18
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dengan standar ASIIN sopan dan
kepada mentor dan Team didahului dengan
Task force Akreditasi salam lintas agama
ASIIN maka nilai toleransi
tidak terwujud dan
Proses: penggunaan
Kegiatan telah bahasa yang tidak
terlaksana pada tanggal tepat akan
25 Agustus 2020. menimbulkan salah
Diskusi dilaksanakan di persepsi dan
ruang Kepala Prodi dan tercipta hubungan
dihadiri oleh team task yang tidak baik.
force akreditasi ASIIN
dengan menerapkan
protokol kesehatan. Jika hasil
pekerjaan tidak
Saya menyampaikan sesuai dengan
hasil penyusunan RPS target, maka akan
dengan bahasa yang berdampak
sopan, didahului dengan terhadap
salam lintas agama, hasil pelaksanaan
pekerjaan sesuai kegiatan
dengan target, dan berikutnya.
mencatat seluruh
masukan dengan cermat Jika tidak mencatat
dan teliti. (sopan-Etika seluruh masukan

19
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Publik), (salam lintas dengan cermat
agama-Nasionalisme) dan teliti maka hal-
(Kejelasan target, hal penting terkait
cermat – Akuntabilitas) revisi RPS tidak
terdokumentasi
dan tidak bisa
ditindaklanjuti.
3 Penyusunan 3.1. Mencari literatur dan Tersusunnya Agenda II Dengan Dengan 1. Jika saya tidak
Rubric for benchmarking melalui Rubric for Akuntabilitas tersusunnya tersusunnya cermat dan teliti
Assessment MK. web-web PT yang telah Assessment - Tanggungja Rubric for Rubric for dalam melakukan
Survei Tanah dan melaksanakan akreditasi MK. Survei wab Assessment Assessment penelusuran
Evaluasi Lahan ASIIN Tanah dan - Kejelasan MK. Survei MK. Survei literatur dan
sesuai standar Evaluasi Lahan target Tanah dan Tanah dan benchmarking
ASIIN Proses: yang sesuai Evaluasi Evaluasi maka saya tidak
Saya mencari literatur standar ASIIN Nasionalisme: Lahan yang Lahan yang bisa memperoleh
Tanggal: 26-31 dengan cermat dan teliti dengan tepat - Religius sesuai standar sesuai standar data yang akurat
Agustus 2020 (Cermat- Etika Publik) waktu - ASIIN dengan ASIIN dengan dan terbaru
melalui web-web PT yang Etika Publik: tepat waktu tepat waktu mengenai Rubric
telah melaksanakan ASIIN Bukti fisik: - Cermat dengan dengan for Assessment
yaitu UB, UGM dan - Rubric for - Sopan menerapkan menerapkan yang berkualitas,
UNAIR dengan Assessment nilai-nilai nilai-nilai sejalan dengan
berorientasi terhadap - Dokumentasi Komitmen Mutu: ANEKA ANEKA telah RPS dan sesuai
mutu dan bekerja cepat kegiatan - Efektif bermanfaat berkontribusi standar ASIIN.
sesuai target. - Inovatif terhadap terhadap
- Berorientasi kesiapan penguatan nilai
mutu dalam Achievement

20
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.2. Menyiapkan bahan melaksanakan Orientation, 2. Jika saya tidak
terkait proses penyusunan Anti Korupsi: ASIIN karena Teamwork, bekerja penuh
Rubric for Assessment - Kerja keras telah ada Visionary tanggung jawab,
MK. Survei Tanah dan contoh Rubric efektif, inovatif, dan
Evaluasi Lahan sesuai AGENDA III: for Assesment berorientasi
dengan standar ASIIN - kerjasama, yang sesuai terhadap mutu
koordinasi kriteria ASIIN. maka bahan-bahan
Proses: (WoG) terkait Rubric for
Sebelum bekerja, saya - berbicara Assessment maka
berdoa terlebih dahulu lalu dengan sopan Kegiatan ini kegiatan tidak
menyiapkan bahan yang (Pelayanan telah terlaksana sesuai
telah saya peroleh Publik) berkontribusi jadwal
sebelumnya dengan kerja -Bekerja dengan ke Misi 1
cerdas, penuh tanggung efektif dan Program Studi
jawab dan bekerja efektif, profesional Ilmu Tanah
inovatif dan berorientasi (Manajemen yaitu
terhadap mutu. (kerja ASN) “Menyelenggar
keras-Anti Korupsi), akan
(tanggung jawab- pendidikan
Akuntabilitas), (efektif- yang
Komitmen Mutu) berkualitas
untuk
3.3. Berkoordinasi dengan menghasilkan
team teaching dalam sarjana di
menyusun Rubric for bidang ilmu
Assessment MK. Survei tanah dan

21
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Tanah dan Evaluasi Lahan sumberdaya 3. Jika saya tidak
sesuai dengan standar lahan daerah melibatkan team
ASIIN aliran sungai teaching dan tidak
untuk bekerja penuh
Proses: mendukung tanggung jawab,
Saya menghubungi team pembangunan efektif, inovatif, dan
teaching melalui pesan pertanian berorientasi
singkat WAG dengan berkelanjutan” terhadap mutu
bahasa yang sopan dan maka pnyusunan
menyampaikan progress Rubric for
penyusunan Rubric for Assessment tidak
Assessment MK. Survei sesuai target dan
Tanah dan Evaluasi kualitas yang
Lahan. diharapkan.
Dalam menyusun Rubric
for Assessment saya
bekerja sesuai target
hang diharapkan,
menerapkan inovasi
terbaru dan berorientasi
terhadap mutu.
(Kejelasan target-
Akuntabilitas), (Inovasi,
Berorientasi mutu-
Komitmen Mutu)

22
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3.4. Menyampaikan hasil
penyusunan Rubric for 4. Jika saya tidak
Assessment MK. Survei menyampaikan
Tanah dan Evaluasi Lahan hasil penyusunan
sesuai dengan standar Rubric for
ASIIN kepada mentor dan Assessment
Team Task force dengan bahasa
Akreditasi ASIIN yang sopan dan
didahului dengan
Proses: salam lintas agama
Pada tanggal 27 Agustus maka nilai toleransi
2020 di ruang pertemuan tidak terwujud dan
Sains Tanah dengan penggunaan
menerapkan protokol bahasa yang tidak
kesehatan, saya tepat akan
menyampaikan hasil menimbulkan salah
penyusunan Rubric for persepsi dan
Assessment dengan tercipta hubungan
bahasa yang sopan, yang tidak baik.
didahului dengan salam Jika hasil
lintas agama, hasil pekerjaan tidak
pekerjaan sesuai dengan sesuai dengan
target, dan mencatat target, maka akan
seluruh masukan dengan berdampak
cermat dan teliti. Yang terhadap kegiatan
hadir dalam kegiatan berikutnya.

23
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
tersebut adalah Dr. Jika tidak mencatat
Mujiyo, S,P.,M.P (selaku seluruh masukan
mentor), Dr. Ir. dengan cermat
Widyatmani Sih Dewi, M.P dan teliti maka hal-
(selaku Ketua Tim Task hal penting terkait
Force Akreditasi) dan revisi Rubric for
anggota tim. Assessment tidak
terdokumentasi
(sopan-Etika Publik), dan tidak bisa
(salam lintas agama- ditindaklanjuti.
Nasionalisme) (Kejelasan Menerima seluruh
target, cermat – masukan dan
Akuntabilitas) perbaikan guna
peningkatan
kualitas
4 Penyusunan 4.1. Mencermati dan Tersusunnya Agenda II Dengan Dengan 1. Jika saya tidak
Handout MK. menelaah format yang Handout Mata Akuntabilitas tersusunnya tersusunnya mencermati dan
Survei Tanah dan sudah ada dan mencari Kuliah Survei - Tanggungja Handout MK. Handout MK. menelaah format
Evaluasi Lahan format baru yang sesuai Tanah dan wab Survei Tanah Survei Tanah yang sudah ada
sesuai standar kriteria ASIIN Evaluasi Lahan - Kejelasan dan Evaluasi dan Evaluasi dengan cermat dan
ASIIN yang sesuai target Lahan sesuai Lahan sesuai teliti, dan tidak
Proses: standar ASIIN dengan dengan melakukan
Tanggal 27 Saya mencermati dan dengan tepat Nasionalisme: standar ASIIN standar ASIIN penelusuran
Agustus – 22 menelaah format dengan waktu - Religius dengan tepat dengan tepat literatur maka saya
September 2020 cermat dan teliti, - waktu dengan waktu dengan tidak bisa
berorientasi mutu, serta Bukti fisik: Etika Publik: menerapkan menerapkan menyusun handout

24
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
bekerja efektif dan efisien -Handout - Cermat nilai-nilai nilai-nilai yang up t0 date
(Cermat- Etika Publik) -Dokumentasi - Sopan ANEKA ANEKA telah yang sesuai
(efektif efisien- Komitmen kegiatan bermanfaat berkontribusi standar ASIIN.
Mutu) Komitmen Mutu: terhadap terhadap
- Efektif kesiapan PSIT penguatan nilai
4.2. Mengumpulkan - Inovatif dalam Achievement
bahan/literatur terkait - Berorientasi melaksanakan Orientation,
penyusunan Handout MK. mutu ASIIN karena Teamwork,
Survei Tanah dan telah ada Visionary 2. Jika saya tidak
Evaluasi Lahan sesuai Anti Korupsi: contoh cermat, tidak teliti,
dengan standar ASIIN - Kerja keras Handout yang tidak berorientasi
sesuai kriteria terhadap mutu
Proses: AGENDA III: ASIIN. serta tidak bekerja
Sebelum bekerja, saya - kerjasama, dengan efektif,
berdoa terlebih dahulu lau koordinasi Kegiatan ini efisien dan inovatif
mengumpulkan literatur (WoG) telah dalam mencari
dengan kerja keras, - berbicara berkontribusi literatur maka saya
penuh tanggung jawab dengan sopan ke Misi 1 tidak memperoleh
dan bekerja efektif, dan (Pelayanan Program Studi perkembangan
berorientasi terhadap Publik) Ilmu Tanah keilmuan terkini
mutu (kerja keras-Anti -Bekerja dengan yaitu terkait MK.
Korupsi), (tanggung efektif dan “Menyelenggar
jawab-Akuntabilitas), profesional akan
(efektif, orientasi mutu- (Manajemen pendidikan
Komitmen Mutu) ASN) yang
berkualitas

25
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
untuk
4.3. Berkoordinasi dengan menghasilkan
team teaching dalam sarjana di
menyusun Handout MK. bidang ilmu
Survei Tanah dan tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai sumberdaya
dengan standar ASIIN lahan daerah
aliran sungai 3. Jika saya tidak
Proses: untuk bekerja penuh
Saya menyusun Handout mendukung tanggung jawab,
MK. Survei Tanah dan pembangunan efektif, inovatif, dan
Evaluasi Lahan sesuai pertanian berorientasi
dengan standar ASIIN berkelanjutan” terhadap mutu
dengan cara bekerja maka penyusunan
sesuai target, handout tidak
menerapkan inovasi dan sesuai dengan
berorientasi terhadap jadwal yang
mutu. Selalu ditetapkan .
berkoordinasi dengan
team teaching dan ketua Jika saya tidak
team task force dengan melibatkan team
disiplin dan tetap teaching maka
menerapkan protokol pnyusunan
kesehatan (Kejelasan handout tidak
target- Akuntabilitas), maksimal dan tidak
sesuai dengan

26
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(Inovasi, Berorientasi kualitas yang
mutu-Komitmen Mutu) diharapkan.

4.4. Menyampaikan hasil

penyusunan Handout MK.
Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai
dengan standar ASIIN
kepada mentor dan Team
Task force Akreditasi 4. Jika saya tidak
ASIIN menyampaikan
Proses: hasil penyusunan
Pada tanggal 22 handout dengan
September 2020 di ruang bahasa yang sopan
pertemuan Sains Tanah maka akan terjadi
dengan menerapkan salah persepsi dan
protokol kesehatan, saya tercipta hubungan
menyampaikan hasil yang tidak baik dan
penyusunan handout MK. terdapat salah
Survei Tanah dan persepsi sehingga
Evaluasi Lahan dengan menghambat
bahasa yang sopan, proses penyusuna
didahului dengan salam handout.
lintas agama, hasil
pekerjaan sesuai dengan Jika hasil pekerjaan
target, dan mencatat tidak sesuai

27
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
seluruh masukan dengan dengan target,
cermat dan teliti. Yang maka akan
hadir dalam kegiatan berdampak
tersebut adalah Dr. Ir. terhadap kegiatan
Widyatmani Sih Dewi, M.P berikutnya.
(selaku Ketua Tim Task
Force Akreditasi) dan Jika tidak mencatat
anggota tim. seluruh masukan
(sopan-Etika Publik), dengan cermat dan
(Kejelasan target, cermat teliti maka hal-hal
– Akuntabilitas) penting terkait
revisi handout
tidak
terdokumentasi
dan tidak bisa
ditindaklanjuti
5 Unggah dokumen 5.1. Menyiapkan dokumen Terunggahnya Agenda II Dengan Dengan 1. Jika saya tidak
RPS, Rubric for yang akan diunggah dokumen RPS, Akuntabilitas terunggahnya terunggahnya menyiapkan
Assessment, Rubric for - Tanggungja dokumen RPS, dokumen RPS, dokumen dengan
Handout MK. Proses: Assessment, wab Rubric for Rubric for cermat dan teliti,
Survei Tanah dan Saya memastikan Handout MK. - Cermat Assessment, Assessment, memastikan bahwa
Evaluasi Lahan dokumen yang akan Survei Tanah - Partisipatif Handout MK. Handout MK. dokumen sudah
sesuai standar diunggah dengan cermat dan Evaluasi Survei Tanah Survei Tanah final dan mengecek
ASIIN di laman dan teliti, mengecek Lahan sesuai Nasionalisme: dan Evaluasi dan Evaluasi kembali
pembelajaran kembali dengan teliti standar ASIIN di - Religius Lahan sesuai Lahan sesuai kelengkapan
supaya tidak ada laman - standar ASIIN standar ASIIN dokumen maka

28
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
UNS kesalahan dalam proses pembelajaran Etika Publik: di laman di laman pelaksanaan
(spada.uns.ac.id)pengunggahan dokumen UNS - Taat perintah pembelajaran pembelajaran unggah dokumen
(cermat, teliti- (spada.uns.ac.id - Sopan UNS UNS dalam laman
Tanggal 20-27 akuntabilitas) ) dengan baik (spada.uns.ac. (spada.uns.ac. pembelajaran akan
September 2020 Komitmen Mutu: id) dengan baik id) dengan baik terganggu.
Bukti fisik: - Efektif dengan dengan
- Unggahan - Inovatif menerapkan menerapkan 2. Jika saya tidak
dokumen - Berorientasi nilai-nilai nilai-nilai berkonsultasi
5.2. Berkonsultasi dengan - Dokumentasi mutu ANEKA ANEKA telah dengn tim PPTIuP
anggota PPTIuP kegiatan bermanfaat berkontribusi LPPMP dengan
LPPMP tentang tata Anti Korupsi: terhadap terhadap baik menggunakan
cara mengunggah - Displin kesiapan penguatan nilai bahasa yang baik
dokumen ke laman dalam Achievement dan benar dan
pembelajaran AGENDA III: melaksanakan Orientation, etiket yang baik
spada.uns.ac.id - kerjasama, ASIIN karena Customer maka tidak dilayani
koordinasi telah ada Satisfaction, dengan baik.
Proses: (WoG) contoh Teamwork,
Pada tanggal 21 - berbicara dokumen dan Visionary Jika saya tidak
September 2020, saya dengan sopan pembelajaran memperkenalkan
menghadap petugas (Pelayanan yang sesuai diri dan beretiket
PPTIuP yaitu Ibu Publik) kriteria ASIIN. baik, mematuhi
Setyawati, S.IP di ruangan -Bekerja dengan Kegiatan ini seluruh arahan
beliau dengan sopan, efektif dan telah dengan seksama
menggunakan bahasa profesional berkontribusi dan berperan aktif
yang baik dan benar (Manajemen ke Misi 1 dalam kegiatan ini
ASN) Program Studi maka saya

29
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dengan tetap menerapkan Ilmu Tanah mengerti cara
protokol kesehatan. yaitu mengunggah
“Menyelenggar dokumen dengan
Menyampaikan maksud akan mandiri.
kedatangan, pendidikan
memperkenalkan diri yang Jika saya tidak
terlebih dahulu dan berkualitas mengucapkan
memohon keluangan untuk terima kasih,
waktu untuk berbagi menghasilkan berpamitan dengan
tutorial tata cara sarjana di baik dengan
mengunggah dokumen ke bidang ilmu mengucapkan
laman spada.uns.ac.id. tanah dan salam sebelum
Ibu Setyawati menyambut sumberdaya meninggalkan
dengan sangat baik, lahan daerah ruangan maka
memberikan pelayanan aliran sungai akan menimbulkan
yang sangat prima dan untuk stigma negatif
memberi saya modul tata mendukung terhadap diri saya
cara unggah dokumen ke pembangunan dan menimbulkan
laman spada. pertanian hubungan yang
Setelah dirasa cukup, berkelanjutan” tidak baik untuk
saya berpamitan dengan kegiatan
mengucapkan salam dan berikutnya.
terima kasih.

30
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(sopan, bahasa yang
baik-Etika Publik)
taat perintah-Etika
Publik), (partisipatif-
Akuntabilitas) 3. Jika saya tidak
mempelajari
5.3. Mengunggah modul terlebih
dokumen RPS, dahulu dengan
Rubric for cermat maka
Assessment, saya tidak akan
Handout MK. Survei berhasil dalam
Tanah dan Evaluasi proses unggah.
Lahan di laman
spada.uns.ac.id Jika saya tidak
mengecek kembali
Proses: dokumen yang
Sebelum menggunggah akan saya unggah
dokumen ke laman spada, maka bisa terjadi
saya mempelajari modul kesalahan unggah
terlebih dahulu dengan dokumen yang
cermat. akan
Saya kembali memastikan menyebabkan
bahwa dokumen yang tertundanya proses
akan saya unggah sudah unggah berikutnya.
sesuai.

31
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Sebelum menggunggah, Jika saya tidak
saya berdoa terlebih berdoa terlebih
dahulu semoga diberi dahulu sebelum
kemudahan. menggunggah
Saya bekerja secara maka akan
runtut sesuai tutorial menimbulkan
dengan diawali membuka perasaan yang
laman spada.uns.ac.id tidak nyaman dan
dengan cermat dan teliti tidak menunjukkan
lalu login menggunakan sikap religius yaitu
akun SSO, lalu menyakini bahwa
menambahkan kelas dan seluruh yang
mengupload seluruh terjadi pada diri kita
dokumen dengan tertib adalah
dan hati-hati. kehendakNya.
Setelah semua dokumen
telah terunggah dengan Jika saya tidak
baik tanpa kendala, saya bekerja secara
berdoa mengucap syukur. runtut sesuai
(disiplin-Anti Korupsi) tutorial maka ada
(Religius-Nasionalisme) kemungkinan
(cermat teliti- tahapan yang
Akuntailitas) terlewati sehingga
proses unggah
tidak berjalan
dengan baik.

32
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Jika saya tidak
berdoa mengucap
syukur setelah
selesai
mengunggah
dokumen, maka
saya termasuk ke
dalam orang yang
tidak religius.

KEGIATAN TAMBAHAN

6 Membimbing 6.1. Berkoordinasi dengan Terlaksananya Agenda II Dengan Dengan 1. Jika saya tidak
mahasiswa dalam Biro Kemahasiswaan dan kegiatan seleksi Akuntabilitas: terlaksananya terlaksananya datang tepat waktu,
Pemilihan Wakil Rektor III terkait final Mahasiswa - Tanggung kegiatan kegiatan berpakaian sopan,
Mahasiswa persiapan Seleksi Final Berprestasi jawab seleksi final seleksi final dan menerapkan
Berprestasi Nasional - Cermat Mahasiswa Mahasiswa protokol kesehatan
Nasional yang Proses: - Partisipatif Berprestasi Berprestasi maka saya
diselenggarakan Pada tanggal 31 Agustus Nasionalisme: Nasional Nasional dianggap tidak
oleh 2020, saya menghubungi Bukti fisik: - Religius dengan baik dengan baik disiplin dan tidak
PUSPRENAS Bapak Tomi Kabag - Surat tugas - Cinta tanah air dengan dengan bertanggung jawab
Kementerian Kemahasiswaan untuk - Dokumentasi Etika Publik: menerapkan menerapkan oleh pimpinan.
Pendidikan dan mendiskusikan persiapan kegiatan - Taat perintah nilai-nilai nilai-nilai
Kebudayaan seleksi tahap III (Final) /Tangkapan - Sopan ANEKA ANEKA yang
pemilihan mahasiswa Layar Komitmen bermanfaat bermanfaat 2. Jika saya tidak
berprestasi (Imam Arifin) Mutu: terhadap terhadap membimbing

33
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Tanggal 31 dalam seleksi final - Efektif peningkatan peningkatan mahasiswa
Agustus- 12 nasional dengan sopan, - Inovatif kualitas dan kualitas dan dengan
September 2020 menggunakan bahasa - prestasi prestasi sepenuh hati,
yang baik dan benar Berorient mahasiswa di mahasiswa di mengutamana
dengan tetap menerapkan asi mutu PSIT secara PSIT secara kualitas,
protokol kesehatan. - Inovatif khusus dan khusus dan berorientasi
Anti Korupsi: universitas universitas terhadap mutu
Menyampaikan maksud - Displin secara umum. secara umum dan bekerja
kedatangan, - telah keras, efektif
memperkenalkan diri Kegiatan ini berkontribusi efisien dan
terlebih dahulu dan AGENDA III: telah terhadap inovatif maka
memohon keluangan - Kerjasama, berkontribusi penguatan nilai kualitas materi
waktu untuk berdiskusi. koordinasi ke Misi 1 Achievement untuk seleksi
Pak Tomy menyambut (WoG) Program Studi Orientation, final tidak
dengan sangat baik, - Berbicara Ilmu Tanah Customer sesuai
memberikan pelayanan dengan sopan yaitu Satisfaction, harapan.
yang sangat prima dan (Pelayanan “Menyelenggar Teamwork,
menjelaskan strategi yang Publik) akan dan Visionary 3. Jika saya tidak
akan dilakukan untuk - Bekerja pendidikan mendampingi
pelaksanaan seleksi final. dengan efektif yang dalam
dan profesional berkualitas rangkaian
Setelah dirasa cukup, (Manajemen untuk seleksi maka
saya berpamitan dengan ASN) menghasilkan saya dianggap
mengucapkan salam dan sarjana di tidak
terima kasih. bidang ilmu bertanggung
tanah dan jawab dan tidak

34
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pada tanggal 2 September sumberdaya memegang
melaksanakan rapat lahan daerah amanah yang
koordinasi dengan Prof. aliran sungai dipercayakan.
Kuncoro Diharjo (WR III) untuk
dan Bagian mendukung
Kemahasiswaan di Ruang pembangunan
Sidang WR III. Saya pertanian
berpakaian sopan, datang berkelanjutan”
tepat waktu dan
mengucap salam ketika
memasuki ruangan.
Dalam pertemuan tersebut
membahas hal-hal teknis
yang akan dilakukan untuk
mensukseskan seleksi
final Mawapres Nasional.

6.2. Mendampingi dan

membimbing mahasiswa
berprestasi dalam
mempersiapkan materi

Proses:

35
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Saya mendampingi
mahasiswa saya membuat
prototype dengan sabar,
membimbing dengan
berorientasi kepada mutu,
bekerja efektif dan efisien.

Saya selalu menekankan

kepada mahasiswa saya
tersebut untuk selalu
berbuat jujur dimanapun
berada.

Saya mengikuti langsung

proses pembuatan poster
untuk memastikan bahwa
poster yang dibuat sesuai
dengan format yang
ditetapkan.

6.3. Pelaksanaan seleksi

final Mahasiswa
Berprestasi Nasional

Proses :

36
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Pada tanggal 11-12
September 2020
dilaksanakan seleksi
berupa pemaparan
gagasan kreatif, karya
unggulan, dan bahasa
inggris. Saya selalu
memberi support kepada
mahasiswa saya untuk
selalu berdoa, percaya diri
dan berani menyampaikan
pendapat.

7 Melaksanakan 7.1. Melakukan koordinasi Terlaksananya Agenda II: Dengan Dengan Dampak jika nilai-
Webinar dengan rekan CPNS FP kegiatan Akuntabilitas: terlaksananya terlaksananya nilai dasar PNS
Rangkaian webinar tanggung kegiatan kegiatan (ANEKA) tidak
Aktualisasi CPNSProses: rangkaian jawab webinar webinar diterapkan:
Kemendikbud Saya berkoordinasi aktualisasi Nasionalisme: rangkaian rangkaian 1. Apabila dalam
2020, Fakultas
dengan mementingkan CPNS ketuhanan, aktualisasi aktualisasi koordinasi
Pertanian, UNS kebersamaan, kerjasama CPNS CPNS dengan rekan
musyawarah menentukan Bukti fisik: Etika Publik: dengan baik dengan baik tidak
Tanggal 25 tanggal pelaksanaan, dan - Dokumentasi sopan, cermat dengan dengan menggunakan
September – 2 saling bekerja sama untuk kegiatan Komitmen Mutu: menerapkan menerapkan bahasa yang
Oktober 2020 mensukseskan kegiatan /Tangkapan inovasi, mutu nilai-nilai nilai-nilai sopan, maka
Layar Anti Korupsi: ANEKA ANEKA akan sulit
- Sertifikat kerja keras bermanfaat bermanfaat mendapat

37
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
7.2. Mengurus keperluan terhadap terhadap persamaan
terkait webinar seperti Agenda III: peningkatan peningkatan suara.
menghubungi MC dan Whole of kualitas CPNS kualitas CPNS
moderator untuk Government di PSIT secara di PSIT secara 2. Apabila tidak
membantu kegiatan dan (WoG): khusus dan khusus dan dilakukan
koordinasi dan universitas universitas kerjasama yang
memohon sambutan bekerjasama secara umum. secara umum baik antara
dari Dekan/Wakil Dekan untuk telah dosen cpns,
menentukan Kegiatan ini berkontribusi maka proses
Proses: tujuan bersama telah terhadap webinar tidak
Saya menghubungi Ibu berkontribusi penguatan nilai akan berjalan
Dian Meididewi untuk terhadapa Achievement lancar.
berkenan menjadi MC seluruh Misi Orientation,
dalam kegiatan Webinar Program Studi Customer 3. Apabila dalam
dengan sopan. Ilmu Tanah. Satisfaction, melaksanakan
Saya menghubungi Bapak Teamwork, webinar tidak
Itok Dwi Kurniawan, dan Visionary dilakukan dengan
S.H.,M.H untuk berkenan sungguh-
menjadi moderator dalam sungguh dan
kegiatan webinar dengan tanggung jawab
sopan. penuh, maka
Saya menghubungi Dr. Ir. proses transfer
Sudadi, M.P selaku WD II informasi tidak
Fakultas Pertanian UNS akan optimal.
untuk berkenan memberi
sambutan dalam kegiatan

38
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
webinar. Mnegucap salam
terlebih dahulu dan
menjelaskan rangkaian
kegiatan dengan sopan,
menggunakan bahasa
yang baik dan benar.

7.3. Pelaksanaan
Webinar
Proses:
Saya berdoa sebelum
melaksanakan webinar,
bertanggungjawab,
bersungguh-sungguh
untuk melaksanakan
webinar dengan
menerapkan kerjasama
tim.
Menjawab pertanyaan
peserta dengan sopan,
menyampaikan dengan
baik menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar dan mengucapkan

39
 Analisis Dampak
Kontribusi
Kegiatan dan Keterkaitan Penguatan Jika Nilai-Nilai
Terhadap Visi-
No Tanggal Tahapan Kegiatan Output/Hasil Substansi Mata Nilai Dasar PNS tidak
Misi
Pelaksanaan pelatihan Organisasi Diterapkan
Organisasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
terima kasih kepada
penanya.

C. Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan pada tanggal 14 Agustus 2020 sampai dengan tanggal 28 September 2020. Rincian
kegiatan dan jadwal pelaksanaan dapat dilihat pada berikut ini.
Tabel 2. Pelaksanaan Kegiatan
Bulan Agustus Bulan September
No Kegiatan Mingggu ke Minggu ke
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi:
a. Menyiapkan bahan konsultasi
b. Membuat janji dengan mentor dan Tim Task Force
Akreditasi ASIIN
c. Melaksanakan konsultasi dan diskusi
d. Membuat resume hasil konsultasi dan diskusi
2 Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN:
a. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan
mencari literatur format RPS sesuai kriteria ASIIN

40
 b. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan RPS MK.
Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar
ASIIN
c. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun
RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai
dengan standar ASIIN
d. Menyampaikan hasil penyusunan RPS MK. Survei Tanah
dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada
mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN
3 Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN:
a. Mencari literatur dan benchmarking melalui web-web PT
yang telah melaksanakan akreditasi ASIIN
b. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan Rubric for
Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan
sesuai dengan standar ASIIN
c. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun
Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi
Lahan sesuai dengan standar ASIIN
d. Menyampaikan hasil penyusunan Rubric for Assessment
MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan
standar ASIIN kepada mentor dan Team Task force
Akreditasi ASIIN
4 Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN:
a. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan
mencari format baru yang sesuai kriteria ASIIN
b. Mengumpulkan bahan/literatur terkait penyusunan
Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai
dengan standar ASIIN
c. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun
Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai
dengan standar ASIIN

41
 d. Menyampaikan hasil penyusunan Handout MK. Survei
Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN
kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN
5 Unggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di
laman pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id):
a. Menyiapkan dokumen yang akan diunggah
b. Berkonsultasi dengan anggota PPTIuP LPPMP tentang
tata cara mengunggah dokumen ke laman pembelajaran
spada.uns.ac.id
c. Mengunggah dokumen RPS, Rubric for Assessment,
Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman
spada.uns.ac.id
6 Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa
Berprestasi Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRENAS
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

a. Berkoordinasi dengan Biro Kemahasiswaan dan Wakil

Rektor III terkait persiapan Seleksi Final
b. Mendampingi dan membimbing mahasiswa berprestasi
dalam mempersiapkan materi
c. Pelaksanaan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional
7 Melaksanakan Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS
Kemendikbud 2020

a. Melakukan koordinasi dengan rekan CPNS FP

b. Mengurus keperluan terkait webinar seperti menghubungi
MC dan moderator untuk membantu kegiatan dan
memohon sambutan dari Dekan/Wakil Dekan
c. Pelaksanaan Webinar

42
D. Kendala dan Strategi Mengatasi
Pelaksanaan rangkaian kegiatan aktualisasi ini tidak sepenuhnya berjalan
dengan lancar dan sesuai harapan. Terdapat beberapa kendala yang
menghambat realisasi kegiatan yang sudah dijadwalkan pada rancangan
aktualisasi. Guna mengatasinya, penulis melakukan beberapa strategi yang
akan diuraikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Kendala dan Strategi Mengatasi
No Kendala
1 Terbatasnya waktu bertemu tatap muka
karena bekerja dari rumah selama masa
pandemi sehingga intensitas pertemuan
di kampus menjadi berkurang.
2 Munculnya banyak penugasan baru
yang harus diprioritaskan sehingga
menyulitkan penulis dalam
melaksanakan kegiatan aktualisasi
sesuai dengan jadwal dan target.
3 Terbatasnya pengetahuan team task
force dan team teaching tentang
akreditasi ASIIN
4 Padatnya pekerjaan dan kegiatan team
teaching dan team task force akreditasi
ASIIN sehingga menyebabkan diskusi
dan konsultasi tidak maksimal.
5 Telah dimulainya proses pembelajaran
semester ganjil tahun 2020-2021
sehingga rangkaian jadwal tidak
terlaksana dengan baik
6 Tetap berjalannya kegiatan Tri Dharma
Perguruan Tinggi selama proses
pelaksanaan aktualisasi sehingga
rangkaian jadwal tidak terlaksana sesuai
jadwal.
Strategi Mengatasi
Mengadakan pertemuan secara
virtual/daring menggunakan
media-media yang telah
disepakati
Membuat skala prioritas pekerjaan
dan mengatur ulang jadwal yang
telah direncanakan.
Mengalokasikan ekstra waktu
untuk bekerja, yaitu dengan cara
bekerja lembur di rumah
Akreditasi ASIIN merupakan hal
yang baru bagi team task force
dan team teaching sehingga saya
harus mencari informasi
sebanyak-banyaknya melalui
penelusuran web terkait dan
mengikuti webinar.
Menyiapkan materi yang akan
didiskusikan dengan matang
terlebih dahulu dan membekali diri
dengan pengetahuan lebih yang
dipelajari dari sumber lain sebelum
berdiskusi dan meminta saran
masukan tentang hal yang telah
saya pelajari agar kegiatan diskusi
berjalan efektif dan efisien.
Mengatur waktu sebaik mungkin
dan telah menyiapkan materi
perkuliahan jauh-jauh hari.
Membuat skala prioritas
pekerjaan, mengatur ulang jadwal
yang telah direncanakan, dan
bekerja dengan efektif dan efisien.
43
 BAB III. PENUTUP

A. Simpulan
Setelah melaksanakan kegiatan aktualisasi di unit kerja dengan
mengimplementasikan nilai-nilai dasar PNS serta kedudukan dan peran
PNS dalam NKRI yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan sebagai
berikut:
1. Penulis telah memahami nilai-nilai dasar ANEKA serta kedudukan dan
peran PNS dalam kerangka NKRI dan telah diimplementasikan dalam
semua kegiatan.
2. Penulis telah menerapkan nilai-nilai ANEKA sehingga mampu
memperkuat karakter, profesionalisme, mempengaruhi cara berfikir
dan bertindak serta bersikap kritis membangun selama menjalankan
tugas di unit kerja.
3. Kegiatan aktualisasi ini dilakukan sebagai upaya pemecahan isu
tentang belum tersedia RPS, Rubric for Assessment, dan Handout
Mata Kuliah sesuai standar ASIIN sehingga memunculkan gagasan
penyelesaian isu berupa penyusunan RPS, Rubric for Assessment, dan
Handout Matakuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan untuk
Mendukung Akreditasi Internasional ASIIN yang dibagi menjadi 5
kegiatan utama.
4. Seluruh kegiatan yang berhasil dilaksanakan berjumlah 7 kegiatan,
bertambah 2 kegiatan dari rencana yang telah disusun dalam
rancangan aktualisasi.
5. Kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan berdampak terhadap
peningkatan kualitas pembelajaran dan kesiapan program studi dalam
melaksanakan akreditasi ASIIN serta berkontribusi nyata terhadap visi
dan misi Program Studi Ilmu Tanah Fakultas Pertanian UNS dan
penguatan nilai-nilai organisasi universitas.
B. Saran
ASN dalam menjalankan tugasnya harus senantiasa menerapkan nilai-
nilai ANEKA serta mengetahui kedudukan dan peran PNS dalam NKRI

44
yaitu sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat
dan pemersatu bangsa. Penerapan nilai-nilai tersebut terbukti dapat
memberikan kontribusi positif bagi masyarakat, organisasi dan diri
sendiri, seperti yang penulis rasakan selama kegiatan aktualisasi ini.
Hasil/output dari kegiatan yang telah dilaksanakan dalam kegiatan
aktualisasi ini dapat sebagai contoh untuk diterapkan pada mata kuliah
lain untuk mendukung pelaksanaan kegiatan akreditasi ASIIN.

45
 LAMPIRAN 1

KEGIATAN 1. Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force
Akreditasi ASIIN tentang rencana aktualisasi
BUKTI FISIK 1.1. Konsultasi dengan mentor pada tanggal 13 Agustus 2020

BUKTI FISIK 1.2. Koordinasi dengan team task force ASIIN pada tanggal 14 Agustus
2020 melalui media zoom dengan bukti chat dan foto zoom

46
BUKTI FISIK 1.3. Notulensi dalam chat WAG ASIIN

BUKTI FISIK 1.4. SK Tim Tas Force Akreditasi ASIIN Program Studi Ilmu Tanah FP
UNS

47
 LAMPIRAN 2

KEGIATAN 2. Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai
dengan standar ASIIN
BUKTI FISIK 2.1. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan mencari
literatur format RPS sesuai kriteria ASIIN

a. Format lama RPS Program Studi Ilmu Tanah (PSIT)

b. Programme Learning Outcome yang belum sesuai dengan kriteria

ASIIN

48
c. Contoh RPS UNAIR yang telah disesuaikan dengan kriteria ASIIN

d. Contoh RPS UB yang telah disesuaikan dengan kriteria ASIIN

e. Mengikuti Webinar Persiapan ASIIN yang diselenggarakan oleh

LPPMP UNS

49
BUKTI FISIK 2.2. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan RPS MK. Survei
Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

a. Subject-Specific Criteria ASIIN untuk akreditasi program studi agriculture,

nutritional sciences and landscape architecture

b. Dokumen Borang ASIIN

BUKTI FISIK 2.3. Berkoordinasi dengan team teaching dan team task force
dalam menyusun RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

50
 a. Tangkap layar koordinasi penyusunan RPS dan konsultasi RPS

BUKTI FISIK 2.4. Menyampaikan hasil penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan Team Task
force Akreditasi ASIIN

a. Undangan kegiatan penyampaian hasil penyusunan RPS

b. Hasil penyusunan draft RPS MK Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

51
c. Suasana rapat penyampaian hasil penyusunan RPS

d. Suasana rapat penyampaian hasil penyusunan RPS

e. Notulensi kegiatan

52
 LAMPIRAN 3
KEGIATAN 3. Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN:
BUKTI FISIK 3.1. Mencari literatur dan benchmarking melalui web-web PT
yang telah melaksanakan akreditasi ASIIN

a. Metode Penilaian di Program Studi Geografi Lingkungan, Fakultas

Geografi, UGM (https://gel.geo.ugm.ac.id/akademik/asesmen/)

b. Sistem Penilaian Capaian Pembelajaran Prodi Geografi Lin gkungan

(SIPILAR-GEL)

53
 c. Assessment tool di Fakultas Teknologi Pertanian, Universitas
Brawijaya

BUKTI FISIK 3.2. Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan Rubric

for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan
standar ASIIN

a. Simulasi assesment tool untuk MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

54
 b. Simulasi assesment tool untuk MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

BUKTI FISIK 3.3. Berkoordinasi dengan team teaching dalam menyusun

Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan
standar ASIIN

a. Draft Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

55
b. Draft Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

c. Tangkap layar koordinasi penyusunan dan konsultasi Rubric for

Assessment

56
BUKTI FISIK 3.4. Penyampaian hasil penyusunan Rubric for Assessment MK.
Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada
mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN

57
58
 LAMPIRAN 4

KEGIATAN 4. Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi

Lahan sesuai standar ASIIN:
BUKTI FISIK 4.1. Mencermati dan menelaah format yang sudah ada dan
mencari format baru yang sesuai kriteria ASIIN

a. Handout MK Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

b. Contoh handout/modul ajar di Fakultas Teknologi Pertanian Universitas

Brawijaya

59
BUKTI FISIK 4.2. Mengumpulkan bahan/literatur terkait penyusunan Handout
MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN

a. Literatur dalam negeri yang digunakan sebagai referensi penyusunan

handout

b. Literatur luar negeri yang digunakan sebagai referensi penyusunan

handout

60
 c. Literatur luar negeri yang digunakan sebagai referensi penyusunan
handout

BUKTTI FISIK 4.3. Berkoordinasi dengan mentor dan ketua team task force
dalam menyusun Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai
dengan standar ASIIN

a. Draft Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

61
b. Tangkap layar konsultasi penyusunan handout dengan Team Teaching

c. Konsultasi draft handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan dengan
mentor

62
d. Konsultasi dan menyampaikan revisi draft RPS, Rubric for Assesment
dan handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan dengan Ketua
Team Task Force

63
BUKTI FISIK 4.4. Menyampaikan hasil penyusunan Handout MK. Survei
Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada mentor dan
Team Task force Akreditasi ASIIN

a. Finalisasi Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan

b. Tangkap layar komentar mentor tentang hasil finalisasi Handout

64
c. Penyampaian hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan ke tim task force

d. Pemaparan hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi

Lahan ke tim task force

65
e. Pemaparan hasil penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi
Lahan ke tim task force

66
 LAMPIRAN 5

KEGIATAN 5. Unggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei
Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS
(spada.uns.ac.id)

BUKTI FISIK 5.1. Menyiapkan dokumen yang akan diunggah

a. Membuat folder khusus untuk dokumen yang akan diunggah ke laman

spada

BUKTI FISIK 5.2. Berkonsultasi dengan Ibu Setyawati, S.IP anggota PPTIuP
LPPMP tentang tata cara mengunggah dokumen ke laman pembelajaran
spada.uns.ac.id

67
a. Bu Setyowati memberi tutorial upload dokumen ke laman
spada.uns.ac.id

b. Berfoto bersama sebelum berpamitan

c. Modul Pelatihan Sistem Pembelajaran Daring (spada)

68
BUKTI FISIK 5.3. Mengunggah dokumen RPS, Rubric for Assessment,
Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman spada.uns.ac.id

a. Tangkap layar tampilan halaman depan spada.uns.ac.id

b. Tangkap layar proses unggah RPS, dapat diakses melalui link:

https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/460596/mod_resource/content/2/
RPS%20STELA%20ASIIN.pdf

69
c. Tangkap layar proses unggah Rubric for Assessment, dapat diakses
melalui link:
https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/462176/mod_resource/content/2/
Rubric%20for%20Assessment.pdf

d. Tangkap layar proses unggah Handout MK. Survei Tanah dan

Evaluasi Lahan, dapat diakses melalui link:
https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/460611/mod_resource/content/2/
Handout%20MK.%20Survei%20Tanah%20dan%20Evaluasi%20Laha
n-dikompresi.pdf

70
e. Tangkap layar hasil unggah RPS, dapat diakses melalui link:
https://spada.uns.ac.id/course/view.php?id=10568

f. Tangkap layar hasil unggah Handout dan Rubric for Assessment, dapat
diakses melalui link: https://spada.uns.ac.id/course/view.php?id=10568

71
 LAMPIRAN 6

KEGIATAN 6. Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi

Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRESNAS Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

BUKTI FISIK 6.1. Berkoordinasi dengan Biro Kemahasiswaan dan Wakil Rektor III
terkait persiapan Seleksi Final

a. Tangkap layar komunikasi dengan Kasub Biro Mawa UNS

72
 b. Koordinasi dengan Kasub Biro Mawa UNS

c. Surat tugas Pembimbing Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Berprestasi

d. Tangkapan layar undangan rapat koordin asi persiapan final Pilmapres

Nasional di ruang sidang WR III UNS pada hari Rabu, 2 September 2020

73
 e. Rapat koordinasi persiapan final Pilmapres Nasional dengan Wakil
Rektor III di ruang sidang WR III UNS pada hari Rabu, 2 September
2020

BUKTI FISIK 6.2. Mendampingi dan membimbing mahasiswa berprestasi

dalam mempersiapkan materi

a. Kegiatan ke lahan pesisir untuk pengambilan gambar dan video untuk

materi seleksi final Mawapres

74
b. Bersama Bapak Wakil Dekan III kunjungan ke lahan pesisir untuk
pengambilan gambar dan video untuk materi seleksi final Mawapres
Nasional

c. Poster gagasan kreatif dan karya unggulan dalam seleksi final

Mawapres Nasional

75
BUKTI FISIK 6.3. Pelaksanaan seleksi final Mahasiswa Berprestasi Nasional

a. Persiapan seleksi final pemilihan mahasiswa berprestasi secara online

b. Berfoto bersama Wakil Rektor III (Prof. Dr. Kuncoro Diharjo) disela-sela
proses seleksi

76
c. Berfoto bersama dengan Imam Arifin, Finalis Mahasiswa Berprestasi
Nasional

77
 LAMPIRAN 7

KEGIATAN 7. Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020,

Fakultas Pertanian, UNS
BUKTI FISIK 7.1. Melakukan koordinasi dengan rekan CPNS FP

BUKTI FISIK 7.2. Mengurus keperluan terkait webinar seperti menghubungi MC dan
moderator untuk membantu kegiatan dan memohon sambutan dari Dekan/Wakil
Dekan

78
a. Surat permohonan menjadi narasumber dan flyer kegiatan webinar

b. Tangkap layar chat dengan Ibu Dian Meididewi untuk menjadi MC

c. Tangkap layar chat dengan Bapak Itok Dwi Kurniawan untuk menjadi
Moderator

79
d. Tangkap layar chat dengan Dr. Ir. Sudadi, M.P selaku WD II untuk
memberi sambutan dalam kegiatan webinar

e. Penyampaian informasi webinar kepada mentor

80
BUKTI FISIK 7.3. Pelaksanaan Webinar Rangkaian Aktualisasi dengan tema
“Optimalisasi Proses Pembelajaran dan Layanan Informasi di Fakultas
Pertanian di Era 4.0

81
82
 LAMPIRAN 8.

Form Pengendalian Mentor

83
 Kartu Bimbingan Aktualisasi Mentor

Nama : Aktavia Herawati, S.P.,M.Sc

NIP : 198410102019032015
Unit Kerja : Program Studi Ilmu Tanah, Fakultas Pertanian,
Universitas Sebelas Maret
Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Isu : Penyusunan RPS, Rubric For Assessment dan Handout

Mata Kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan
untuk Mendukung Akreditasi Internasional ASIIN

Kegiatan 1: Konsultasi dan diskusi dengan mentor dan Tim Task Force Akreditasi
ASIIN tentang rencana aktualisasi
No Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf
Mentor Mentor
1 Menyiapkan bahan konsultasi Rencana
2 Membuat janji dengan mentor dan Tim Task Force aktualisasi
Akreditasi ASIIN sudah
3 Melaksanakan konsultasi dan diskusi sesuai Mjy
4 Membuat resume hasil konsultasi dan diskusi dengan
Output: tujuan
kegiatan
Terlaksananya konsultasi dan diskusi dengan mentor
dan
dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang rencana
kepentingan
aktualisasi dengan penuh tanggung jawab dan disiplin
prodi
Bukti Fisik :
Notulen
Tangkapan Layar/ Foto kegiatan
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan:
Agenda II
Akuntabilitas
- Tanggungjawab
Nasionalisme:
- Religius
- Cinta tanah air
Etika Publik:
- Cermat
- Sopan
Anti Korupsi:
- Disiplin
AGENDA III:
- kerjasama, koordinasi (WoG)
- berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik)
Kontribusi terhadap Visi Misi:
Dengan terlaksananya konsultasi dan diskusi dengan
mentor dan Tim Task Force Akreditasi ASIIN tentang

1
 rencana aktualisasi dengan penuh tanggung jawab dan
disiplin dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA akan
berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu
Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk
menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan
sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk
mendukung pembangunan
Penguatan Nilai Organisasi:
Achievement Orientation
Customer Satisfaction
Teamwork

Kegiatan 2: Penyusunan RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan
standar ASIIN
No Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf
Mentor Mentor
1 Mencermati dan menelaah format yang sudah ada RPS sudah
2 Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan RPS MK. dibuat
Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar menysesuaikan Mjy
ASIIN standar ASIIN
3 Menyusun RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan
sesuai dengan standar ASIIN
4 Menyampaikan hasil penyusunan RPS MK. Survei Tanah
dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN
kepada mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN
Output:
Tersedianya RPS MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan
sesuai dengan standar ASIIN yang berkualitas dan up to
date
Bukti Fisik :
RPS
Dokumentasi foto
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan:
Agenda II
Akuntabilitas
- Tanggungjawab
- Kejelasan target
Nasionalisme:
- Religius
Etika Publik:
- Cermat
- Sopan
Komitmen Mutu:
- Efektif
- Inovatif
- Berorientasi mutu
Anti Korupsi:
- Kerja keras

AGENDA III:
- Kerjasama, koordinasi (WoG)

2
 - Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik)
- Bekerja dengan efektif dan profesional, sesuai
kompetensi (Manajemen ASN)
Kontribusi terhadap Visi Misi:
Dengan tersedianya RPS MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN yang
berkualitas dan up to date dengan menerapkan nilai-nilai
ANEKA akan berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu
Tanah yaitu Menyelenggarakan pendidikan yang
berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu
tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk
mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan
Penguatan Nilai Organisasi:
Achievement Orientation
Teamwork
Visionary

Kegiatan 3: Penyusunan Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi
Lahan sesuai standar ASIIN

No Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf

Mentor Mentor
1 Mencermati dan menelaah format yang sudah ada Rubric for
2 Menyiapkan bahan terkait proses penyusunan Assessment sudah
Rubric for Assessment MK. Survei Tanah dan dibuat Mjy
Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN meysesuaikan
3 Menyusun Rubric for Assessment MK. Survei standar ASIIN
Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar
ASIIN
4 Menyampaikan hasil penyusunan Rubric for
Assessment MK. Survei Tanah dan Evaluasi
Lahan sesuai dengan standar ASIIN kepada
mentor dan Team Task force Akreditasi ASIIN
Output: Tersusunnya Rubric for Assessment MK.
Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai
standar ASIIN dengan tepat waktu
Bukti Fisik:
- Rubric for Assessment
- Dokumentasi kegiatan/Tangkapan layar
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan:
Agenda II
Akuntabilitas
- Tanggungjawab
- Kejelasan target
Nasionalisme:
- Religius
Etika Publik:
- Cermat
- Sopan
Komitmen Mutu:
- Efektif
- Inovatif

3
 - Berorientasi mutu
Anti Korupsi:
- Kerja keras

AGENDA III:
- kerjasama, koordinasi (WoG)
- berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik)
-Bekerja dengan efektif dan profesional
(Manajemen ASN)
Kontribusi terhadap Visi Misi:
Dengan tersusunnya Rubric for Assessment MK.
Survei Tanah dan Evaluasi Lahan yang sesuai
standar ASIIN dengan tepat waktu, dengan
menerapkan nilai-nilai ANEKA akan berkontribusi
ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu
“Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas
untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah
dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk
mendukung pembangunan pertanian
berkelanjutan”
Penguatan Nilai Organisasi:
Achievement Orientation
Teamwork
Visionary

Kegiatan 4: Penyusunan Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai
standar ASIIN
No Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf
Mentor Mentor
1 Mencermati dan menelaah format yang sudah ada Handout
2 Mengumpulkan bahan/literatur terkait penyusunan sudah dibuat
Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai sesuai isi RPS Mjy
dengan standar ASIIN
3 Menyusun Handout MK. Survei Tanah dan Evaluasi
Lahan sesuai dengan standar ASIIN
4 Menyampaikan hasil penyusunan Handout MK. Survei
Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai dengan standar
ASIIN kepada mentor dan Team Task force Akreditasi
ASIIN
Output:
Tersusunnya Handout Mata Kuliah Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan yang sesuai standar ASIIN dengan
tepat waktu
Bukti fisik:
- Handout
-Dokumentasi kegiatan/Tangkapan Layar
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan:
Agenda II
Akuntabilitas
- Tanggungjawab
- Kejelasan target

4
 Nasionalisme:
- Religius
Etika Publik:
- Cermat
- Sopan
Komitmen Mutu:
- Efektif
- Inovatif
- Berorientasi mutu
Anti Korupsi:
- Kerja keras

AGENDA III:
- Kerjasama, koordinasi (WoG)
- Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik)
- Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen
ASN)

Kontribusi terhadap Visi Misi:

Dengan tersusunnya Handout MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai dengan standar ASIIN dengan
tepat waktu dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA
akan berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah
yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas
untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan
sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk
mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”
Penguatan Nilai Organisasi:
Achievement Orientation
Teamwork
Visionary

Kegiatan 5: Unggah dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. Survei
Tanah dan Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman pembelajaran UNS
(spada.uns.ac.id)

No Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf

Mentor Mentor
1 Menyiapkan dokumen yang akan diunggah Semua
2 Berkoordinasi dengan PPTIuP LPPMP tentang dokumen
kesepakatan waktu mengunggah dokumen sudah Mjy
3 Bersama dengan tim PPTIuP LPPMP mengunggah diunggah di
dokumen RPS, Rubric for Assessment, Handout MK. web spada UNS
Survei Tanah dan Evaluasi Lahan di laman
spada.uns.ac.id
Output:
Terunggahnya dokumen RPS, Rubric for
Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman
pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id) dengan baik
Bukti fisik:
- Unggahan dokumen

5
- Dokumentasi kegiatan /Tangkapan Layar
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan:
Agenda II
Akuntabilitas
- Tanggungjawab
- Cermat
- Partisipatif
Nasionalisme:
- Religius
Etika Publik:
- Taat perintah
- Sopan
Komitmen Mutu:
- Efektif
- Inovatif
- Berorientasi mutu
Anti Korupsi:
- Displin

AGENDA III:
- Kerjasama, koordinasi (WoG)
- Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik)
- Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen
ASN)
Kontribusi terhadap Visi Misi:
Dengan terunggahnya dokumen RPS, Rubric for
Assessment, Handout MK. Survei Tanah dan
Evaluasi Lahan sesuai standar ASIIN di laman
pembelajaran UNS (spada.uns.ac.id) dengan baik
dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA akan
berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah
yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas
untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan
sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk
mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

Penguatan Nilai Organisasi:

Achievement Orientation
Customer Satisfaction
Teamwork
Visionary

6
KEGIATAN TAMBAHAN:
Kegiatan 6: Membimbing mahasiswa dalam Pemilihan Mahasiswa Berprestasi
Nasional yang diselenggarakan oleh PUSPRENAS Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

No Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf

Mentor Mentor
1 Berkoordinasi dengan Biro Kemahasiswaan dan Wakil Kegiatan sudah
Rektor III terkait persiapan Seleksi Final dilaksanakan
2 Mendampingi dan membimbing mahasiswa dengan baik Mjy
berprestasi dalam mempersiapkan materi dan berhasil
3 Pelaksanaan seleksi final Mahasiswa Berprestasi
Nasional
Output:
Terlaksananya kegiatan seleksi final Mahasiswa
Berprestasi Nasional
Bukti fisik:
- Surat tugas
- Dokumentasi kegiatan /Tangkapan Layar
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan:
Agenda II
Akuntabilitas
- Tanggungjawab
- Cermat
- Partisipatif
Nasionalisme:
- Religius
- Cinta tanah air
Etika Publik:
- Taat perintah
- Sopan
Komitmen Mutu:
- Efektif
- Inovatif
- Berorientasi mutu
- Inovatif
Anti Korupsi:
- Displin
-

AGENDA III:
- Kerjasama, koordinasi (WoG)
- Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik)
- Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen
ASN)
Kontribusi terhadap Visi Misi:
Dengan terlaksananya kegiatan seleksi final
Mahasiswa Berprestasi Nasional dengan baik dan
penuh tanggung jawab dengan menerapkan nilai-nilai
ANEKA telah berkontribusi ke Misi 1 Program Studi

7
 Ilmu Tanah yaitu “Menyelenggarakan pendidikan yang
berkualitas untuk menghasilkan sarjana di bidang ilmu
tanah dan sumberdaya lahan daerah aliran sungai
untuk mendukung pembangunan pertanian
berkelanjutan”

Penguatan Nilai Organisasi:

Achievement Orientation
Customer Satisfaction
Teamwork
Visionary

Kegiatan 7: Melaksanakan Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS Kemendikbud

2020, Fakultas Pertanian, UNS
No Penyelesaian Kegiatan Catatan Paraf
Mentor Mentor
1 Melakukan koordinasi dengan rekan CPNS FP Kegiatan sudah
berhasil
2 Mengurus keperluan terkait webinar seperti dilaksanakan Mjy
menghubungi MC dan moderator untuk membantu sesuai rencana
kegiatan dan memohon sambutan dari Dekan/Wakil dan target
Dekan
3 Pelaksanaan Webinar
Output:
Terlaksananya Webinar Rangkaian Aktualisasi CPNS
Kemendikbud 2020, Fakultas Pertanian, UNS
Bukti fisik:
- Dokumentasi kegiatan /Tangkapan Layar
- Sertifikat
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan:
Agenda II
Akuntabilitas
- Tanggungjawab
- Cermat
- Partisipatif
Nasionalisme:
- Religius
- Cinta tanah air
Etika Publik:
- Taat perintah
- Sopan
Komitmen Mutu:
- Efektif
- Inovatif
- Berorientasi mutu
- Inovatif
Anti Korupsi:
- Displin
-

8
AGENDA III:
- Kerjasama, koordinasi (WoG)
- Berbicara dengan sopan (Pelayanan Publik)
- Bekerja dengan efektif dan profesional (Manajemen
ASN)
Kontribusi terhadap Visi Misi:
Dengan terlaksananya kegiatan webinar rangkaian
aktualisasi CPNS Kemendikbud 2020 Fakultas
Pertanian UNS dengan baik dan penuh tanggung
jawab dengan menerapkan nilai-nilai ANEKA telah
berkontribusi ke Misi 1 Program Studi Ilmu Tanah yaitu
“Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas untuk
menghasilkan sarjana di bidang ilmu tanah dan
sumberdaya lahan daerah aliran sungai untuk
mendukung pembangunan pertanian berkelanjutan”

Penguatan Nilai Organisasi:

Achievement Orientation
Customer Satisfaction
Teamwork
Visionary

9
 SEMESTER LEARNING PLAN (SLP)
DEPARTMENT OF SOIL SCIENCE
FACULTY OF AGRICULTURE
SEBELAS MARET UNIVERSITY

Course Identity Identity and Validation Name Signature

Course Code : TN604C Team Teaching :
Course Name : Soil Survey and Land Evaluation
Credit point : 2/1 Head of Laboratory :
Semester : VI
Requirment : Morphology and Soil Head of Study Program : Dr. Mujiyo, S.P.,M.P
Classification
Geographical Information
System

Programme Learning Outcomes (PLO)

Code
PLO-1 Able to identify, analyze, formulate and solve problems in tropical agriculture land with integrated sustainable soil management (ISSM)
:
approach
PLO-2 : Able to conduct and develop research in the field of tropical agriculture with integrated sustainable soil management (ISSM) approach
PLO-3 Able to design technology in integrated sustainable soil management (ISSM) in solving tropical agricultural land problems
PLO-4 : Have attitude, integrity, creative and innovative thinking and are able to work together in a team
PLO-5 : Have entrepreneurial skills in tropical agriculture with integrated sustainable soil management (ISSM) approach
Course Learning Outcomes (CLO)
CLO-1 : Able to explain meaning, principles, methods and stages in the implementation of soil survey (PLO-1)
CLO-2 : Able to present form soil survey data and data of the soil survey result (PLO-1)
CLO-3 : Able to explain principles and methods in land evaluation (PLO-1)
CLO-4 : Able to explain systme of land evaluation (PLO-1)
CLO-5 : Able to carry out land evaluation in the field and present the data of land evaluation result (PLO-2)
CLO-6 : Able to explain the meaning of land evaluation, land capability evaluation and land suitability evaluation (PLO-1)
CLO-7 : Able to evaluate land capability, parameters and land capability class ( PLO-2)
CLO-8 : Able to do land capability evaluation method, limiting factors of land capability evaluation, and improvement efforts that can be recommended
(PLO-3)
CLO-9 : Able to evaluate land suitability and classify land suitability class (PLO-2)
CLO-10 : Able to explain the quality and characteristics of the land, the requirements of growing plants and being able to match the land quality with
plant growth requirements (PLO-3)
 CLO-11 : Able to explain the limiting factor of actual land suitability class and efforts to improve the potential land suitability class (PLO-4)
CLO-12 : Able to provide recommendations in the field related to land evaluation results; evaluation of land suitability as a land resource evaluation and
classifying land suitability class based on site-specific characteristics and economic value (PLO-3, PLO-4, PLO-5)

Body of Knowledges : - Soil survey

- Land evaluation
- Soil Mapping
- Land capability and suitability

Course Description : This course discusses the concept of soil survey, implementation method, stages of soil survey, able to explain data collection method,
processing and presentation form of survey results data, able to explain about the concept of land evaluation, evaluation method in the field
and data presentation, able to provide recommendations based on the evaluation results of a land with plant growth requirements

References :
1. Balai Penelitian Tanah. 2004. Petunjuk Teknis: Pengamatan Tanah. Balitbang Pertanian. Departemen Pertanian RI.
2. Balai Penelitian Tanah. 2005. Petunjuk Teknis: Analisis Kimia Tanah, Tanaman, dan Pupuk. Balitbang Pertanian. Departemen Pertanian
RI.
3. FAO. 1976. A framework for land evaluation. FAO Soils Bulletin 52, Rome. 79p.
4. FAO. 2006. Guidelines for Soil Description. 4 th Edition. Food and Agriculture Organization of The United Nations. Rome. 97p.
5. Hakim, N., Nyakpa, M. Y., Lubis, A. M., Nugroho, S. G., Saul, M. R., Diha, M. A., Hong, G. B. dan Bailey, H. H. 1986. Dasar -Dasar Ilmu Tanah.
Penerbit Universitas Lampung. Bandar lampung.
6. Ilaco, V. B. 1981. Agricultural Compendium for Rural Development in The Tropics and Subtropics. Elsevier Scientific Publishin g Company.
Amsterdam – Oxford – New York.
7. Landon, J. R. 1984. Booker Tropical Soil Manual. Booker Agriculture International Limited. England.
8. Rayes, M. L. 2006. Deskripsi Profil Tanah di Lapangan. Unit Penerbitan Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya. Malang.
9. Ritung, S., K. Nugroho, A. Mulyani, dan E. Suryani. 2011. Petunjuk Teknis Evaluasi Lahan Untuk Komoditas Pertanian (Edisi Revisi). Balai
Besar Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Lahan Pertanian, Badan Penelitian dan Pengembangan Pertanian, Bogor. 168 hal.
10. Soil Survey Staff. 2014. Keys to soil taxonomy, 12 th ed. USDA-Natural Resources Conservation Service, Washington, DC.
11. USDA and FAO-UNESCO. 2006. Soil Survey Manual. United States Deparment of Agriculture - Natural Resources Conservation Service.
12. USDA. 2011. National Agricultural Land Evaluation and Site Assessment (LESA) Handbook. USDA-Natural Resources Conservation Service.
 Learning Method Assessment*
Assessment
Week Course Learning Outcome Topic of Study Reference Time Learning Experience
Offline Online Indicator/PLO code techniques and
weight
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Students receive and Academic norms - Lecture Virtual 100 Discuss with lecturer Listen explanations of 10
approve the scope of Course Contract and Interactions minutes and students academic norms,
1 lecture materials and The subject matter Discussion approve on course
learning methods, and its relation with contract, and explore
evaluation and assessment other course materials the study topic of course
systems
Students are able to - Ketelitian Survei Tanah 1, 3, 4, 8, Lecture • Virtual 100 1. Listen to lecturers'
1. Students describe the Activeness and
2 understand the principles 1. 11, 12 and Interactions minutes explanations about definition and understanding in
and methods of land 2. Definition of Soil Discussion • SCL the principle and soil importance of soil survey discussions and
surveying Survey • Lecture, survey methods2. Students describe Q&A
(CLO-1) 3. Soil Survey Precision Discussion 2. Discuss about the important aspects in soil (10)
Soil Survey Method course material survey
Students describe the
methods in the soil
survey
3 Students are able to 1. Preparation Stages 1, 3, 4, 8, Lecture • Virtual 100 1. Listen to the 1. Students mention the Activeness and
understand the stages in 2. Implementation Stages 11, 12 and Interactions minutes lecturer's land survey understanding in
the implementation of 3. Completion Stages Discussion • SCL explanation of land implementation stages discussions and
land surveys (CLO-1) • Lecture, survey Students mention the Q&A
Discussion implementation functions of each stage (10)
• Quiz stages in the land survey
implementation
4 Students are able to 1. Land Map Unit and 1, 3, 4, 8, Lecture • Virtual 100 1. Listen to lecturer’s 1. Students mention the Activeness and
understand the forms of Taxonomic Unit 11, 12 and Interactions minutes explanation about definition and understanding in
presenting soil survey data2. Land Map Unit in Soil Discussion • SCL presentation of soil differences of soil map discussions and
and be able to present soil Survey • Lecture, survey data units and soil taxonomic Q&A
survey data (CLO-2) 3. Naming Land Map Unit Discussion units 10
4. Inclusion in Land Map Discuss about the 2. Students mention the
Unit different forms of importance of soil map
5. Soil Phase data presentation units in soil surveys
6. Soil Survey Data for 3. Students are able to
Land Evaluation name the soil map units
4. Students know the
inclusion in soil map
units
5. Students mention the
soil phase
Students are able to
present soil survey data
as soil evaluation
material
5 Students are able to 1. Definition of Land 1, 3, 4, 8, Lecture • Virtual 100 1. Listen to lecturers' 1. Students mention the Activeness and
understand and apply land Evaluation, Land, Land 11, 12 and Interactions minutes explanation about definition of land understanding in
evaluation principles and Use, Land Discussion • SCL land evaluation evaluation discussions and
methods (CLO-3) Characteristics, Land • Lecture, principles and 2. Students mention the Q&A
Quality and Land Use Discussion methods definition of land 10
Requirements 2. 3.
2. Land Evaluation 3. Understand aspects 4. Students mention
Methods and of land evaluation, differences in land use
Procedures including: 5.
characteristics, 6. Students mention the land
quality, terms and characteristics
land use as well as Students mention land
land evaluation quality and land use
procedures requirements

Students mention land

evaluation methods and
procedures
6 Students are able to 1. Parameter 1, 3, 4, 7, Lecture • Virtual 100 1. Listen to the 1. Students understand the Activeness and
understand and apply land Multiplication System 8, 9, 10, and Interactions minutes lecturer's different in the land understanding in
evaluation system (CLO-4) 2. Summing System 11, 12 Discussion • SCL explanation about evaluation systems discussions and
3. Matching System • Lecture, the land evaluation Q&A
Discussion system. Students are able to use 10
2. land evaluation systems
Understand the land
evaluation systems
including:
parameters
multiplication,
summing and
matching
7 Students understand the 1. Preparation and Land
implementation of land
evaluation in the field and 2. Implementation of
the presentation of land
evaluation data (CLO-5) 3. Land Evaluation
8 MID SEMESTER EXAM (MSE)
9 Students are able to
distinguish between land
capability evaluation and
land suitability evaluation
(CLO-6)
3, 4, 7, 8, Lecture • Virtual 100 1. Listen to lecturers'
1. Students are able to Activeness and
Evaluation Needs 9, 10, 11, and Interactions minutes explanation about mention things that need understanding in
12 Discussion • SCL the implementation to be prepared and discussions and
Land Evaluation • Lecture, and presentation of needed in land Q&A
Task 1 Discussion land evaluation evaluation 10
Example 2. 2.
Presentation of Land Work on case 3. Students are able to
Evaluation with GIS examples to present perform land evaluations
land evaluation in the field
results 4.
5. Students are able to
perform and present
data on land evaluation
results from case
example
Students are able to
present land evaluation
results with GIS
100 MID SEMESTER EXAM (MSE) 40
minutes
1.Land Capability 3, 4, 7, 8, Lecture • Virtual 100 1. Listen to the 1. Students mention the Activeness and
2.Land Evaluation 9, 10, 11, and Interactions minutes lecturer's definition of land understanding in
3.Suitability Evaluation 12 Discussion • SCL explanation of the evaluation discussions and
• Lecture, land capability Q&A
Discussion evaluation with the Students mention 10
land suitability differences in land
evaluation capability evaluation and
land suitability
evaluation
10 Students understand the - Land Capability 3, 4, 7, 8, Lecture • Virtual 100 Listen to lecturers'
1. Students mention and Activeness and
land capability evaluation; Parameters 9, 10, 11, and Interactions minutes explanation about explain the parameters understanding in
parameters and land - Main Class Land 12 Discussion • SCL the parameters and and classes of land discussions and
capability classes (CLO-7) Capability • Lecture, the main class of capability Q&A
Discussion land capability 10

11 Students understand the - Land Capability 2, 3, 4, 5, Lecture • Virtual 100 1. Listen to the 1. Students mention the Activeness and
method of land capability Evaluation Method 7, 8, 9, and Interactions minutes lecturer's method of land understanding in
evaluation and the limiting - Limiting Factor 10, 11, Discussion • SCL explanation about capability evaluation discussions and
factor of land capability - Improvement 12 • Lecture, the method of land
2. Q&A
evaluation (CLO-8) Efforts Discussion capability evaluation
3. Students mention the 10
and the limiting limiting factor of the land
factor of the land capability evaluation
capability evaluation

12 Students are able to Improvement efforts 9, 12 Lecture • Virtual 100 1. Listen to lecturers'
1. Students mentioned Activeness and
provide improvement and recommends in and Interactions minutes explanations about improvement efforts and understanding in
efforts and the field Discussion • SCL improvement recommendations in the discussions and
recommendations in the • Lecture, efforts and field related to the Q&A
field related to the results Task 2 Discussion recommendations results of the land 10
of land capability in the field related capabilities evaluation
evaluation (CLO-8) to the results of
land capability Students perform land
evaluation capability evaluation
2. Perform land tasks
capability
evaluation tasks
13 Students are able to
evaluate land suitability as
an evaluation of land
resources.
Students are able to
classify land suitability
classes (CLO-9)
- Land Suitability 1, 2, 9, Lecture • Virtual 100 • Listen to the Students are able to Activeness and
Evaluation as Land 12 and Interactions minutes lecturer's evaluate land resources understanding in
Resources Discussion • SCL explanation about based on land suitability discussions and
Evaluation • Lecture, land suitability evaluation Q&A
- Classification of Discussion evaluation as an 10
Land Suitability evaluation of land Students classify land-
Class resources based classes
• Classifying land Students mention and
suitability classes, explain the
characteristics and characteristics and
quality of land as quality of land
well as the Students mention plant
requirements of growing requirements
growing crops.
• Matching the Students are able to
characteristics and match the
quality of land with characteristics of the
the requirements land with the
of growing plants requirements of growing
• Discuss between plants
students and with
lecturer
14 Students understand the
characteristics and
suitability of the land, as
well as the requirements
of growing plants.
Students are able to
match the quality of land
and the requirements of
growing plants (CLO-10)
- Karakteristik dan 1, 2, 9, 12 Lecture • Virtual 100 Listen to the Students mention the Activeness and
Characteristics and and Interactions minutes lecturer's characteristics and understanding in
Quality of Land Discussion • SCL explanation about suitability of land as well discussions and
- Plant Growing • Lecture, the characteristics as the requirements of Q&A
Requirements Discussion and suitability of the growing crops 10
- Matching between land, as well as the
Land Characteristics requirements of Students match the
and Quality with growing plants quality of land with the
Plant Growing requirements of growing
Requirements Perform matching crops
between land quality
and the
requirements of
growing plants
15 Students understand the
limiting factor of actual
land suitability classes.
Students understand the
efforts to improve
potential land suitability
classes based on location-
specific characteristics and
economic value
(CLO-11, CLO-12)
- Limiting Factor 9, 12
- Actual Land
Suitability Class
- Improvement Efforts
of
- Potential Land
Suitability Class
Lecture • Virtual 100 Listen to lecturer’s
1. Students mention the Activeness and
and Interactions minutes explanation about limiting factor of actual understanding in
Discussion • SCL the limiting factors land suitability classes discussions and
• Lecture, for actual land 2. Q&A
Task 3 Discussion suitability classes Students mentioned 10
and efforts to efforts to improve
improve potential potential land suitability
land suitability classes based on location-
classes based on specific characteristics and
location-specific economic value
characteristics and
economy Students perform the
values. task of evaluating actual
land suitability and
Listen to lecturers' improving potential land
explanations about suitability classes based
the limiting factors on location-specific
for actual land characteristics and
suitability classes economic value
and efforts to
improve potential
land suitability
classes based on
location-specific
characteristics and
economy
values.
Perform the task of
evaluating actual
land suitability and
improving potential
land suitability
classes
 16 LAST SEMESTER EXAM (LSE) 100 40
minutes

*Assessment Criteria attached

Essay Question Rubric:
Grade A (> 85) : Complete answers, easy to understand explanations, and there are examples related to the question.
-
Grade A (80 - 84) : Complete answers, easy to understand explanations, and no examples related to the questions.
+
Grade B (75 - 79) : Complete answers, difficult to understand explanations, and there are examples related to the question.
Grade B (70 - 74) : Complete answers, difficult to understand explanations, and there are no examples related to the questions.
+
Grade C (65 - 69) : Incomplete answers, easy to understand explanations, and there are no examples related to the questions.
Grade C (60 - 64) : Incomplete answers, not easy to understand explanations, and there are no examples related to the questions.
Grade D (55 - 59) : Incomplete answers, not easy to understand explanations, and there are no examples related to the problem.
Grade E (< 55) : Incomplete answers, no explanations, there are no examples related to the question
 RUBRIC FOR ASSESSMENT
PROGRAM STUDI ILMU TANAH
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : TN604C Dosen Pengembang RPS :
Nama Mata Kuliah : Survei Tanah dan Evaluasi Lahan
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2/1 Koord. Kelompok Mata Kuliah :
Semester : VI
Mata Kuliah Prasyarat : Morfologi dan Klasifikasi Tanah Kepala Program Studi : Dr. Mujiyo, S.P.,M.P
Sistem Informasi Geografis

Programme Learning Outcomes (PLO)

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL (PLO) Unsur CPL
PLO-1 Mampu mengidentifikasi, menganalisis, merumuskan dan memecahkan permasalahan di lahan pertanian tropis dengan pendekatan
:
integrated sustainable soil management (ISSM)
PLO-2 Mampu melakukan dan mengembangkan penelitian di bidang pertanian tropis dengan pendekatan integrated sustainable soil management
:
(ISSM)
PLO-3 Mampu merancang teknologi secara integrated sustainable soil management (ISSM) dalam menyelesaikan permasalahan lahan pertanian
tropis
PLO-4 : Memiliki sikap, integritas, pemikiran yang kreatif dan inovatif dan mampu bekerja sama dalam tim
PLO-5 : Memiliki kemampuan berwirausaha dalam bidang pertanian tropis dengan pendekatan integrated sustainable soil management (ISSM)
CP Mata kuliah (CPMK)-
Course Learning Outcomes (CLO)
CLO-1 : Mampu menjelaskan tentang pengertian, prinsip, metode dan tahapan dalam pelaksanaan survei tanah (PLO-1)
CLO-2 : Mampu menyajikan bentuk-bentuk data survei tanah dan mampu menyajikan data hasil survei tanah (PLO-1)
CLO-3 : Mampu menjelaskan prinsip dan metode dalam evaluasi lahan (PLO-1)
CLO-4 : Mampu menjelaskan sistem evaluasi lahan (PLO-1)
CLO-5 : Mampu melaksanakan evaluasi lahan di lapangan dan menyajikan data hasil evaluasi lahan (PLO-2)
CLO-6 : Mampu menjelaskan pengertian evaluasi lahan, evaluasi kemampuan lahan dan evaluasi kesesuaian lahan (PLO-1)
CLO-7 : Mampu mengevaluasi kemampuan lahan, parameter dan kelas kemampuan lahan (PLO-2)
CLO-8 : Mampu melakukan metode evaluasi kemampuan lahan, faktor pembatas evaluasi kemampuan lahan, dan usaha perbaikan yang dapat
direkomendasikan (PLO-3)
CLO-9 : Mampu melakukan evaluasi kesesuaian lahan dan mengklasifikasikan kelas kesesuaian lahan (PLO-2)
 CLO-10 : Mampu menjelaskan kualitas dan karakteristik lahan, persyaratan tumbuh tanaman dan mampu melakukan matching antara kualitas lahan
dengan pesyaratan tumbuh tanaman (PLO-3)
CLO-11 : Mampu menjelaskan faktor pembatas kelas kesesuaian lahan aktual serta usaha perbaikan kelas kesesuaian lahan potensial (PLO-4)
CLO-12 : Mampu memberikan rekomendasi di lapangan terkait hasil evaluasi lahan; evaluasi kesesuaian lahan sebagai evaluasi sumbe r daya lahan
serta mengklasifikasikan kelas kesesuaian lahan berbasis pada karakteristik spesifik lokasi dan nilai ekonomi (PLO-3, PLO-4, PLO-5)
Uraian Perangkat Penilaian

Bobot masing-masing indikator (Total bobot = 1)

Penilaian Bobot
UTS1 0,03
UTS2 0,08
UTS3 0,06
UTS4 0,06
UTS5 0,08
UAS1 0,06
UAS2 0,06
UAS3 0,06
UAS4 0,08
UAS5 0,08
TUGAS1 0,06
TUGAS2 0,06
TUGAS3 0,07
LAP.PRAKTIKUM 0,08
RESPONSI 0,08
TOTAL BOBOT 1
Distribusi Pencapaian CPMK untuk Masing-masing indikator (Total bobot perbaris =1)
Komponen CLO1 CLO2 CLO3 CLO4 CLO5 CLO6 CLO7 CLO8 CLO9 CLO10 CLO11 CLO12
UTS1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
UTS2 0 1
UTS3 0 0 1
UTS4 0 0 0 1
UTS5 0 0 0 0 1
UAS1 1
UAS2 1
UAS3 1
UAS4 0,5 0,5
UAS5 0,5 0,5
TUGAS1 1
TUGAS2 1
TUGAS3 0,5 0,5
LAP.PRAKTIKUM 0,5 0,25 0,25
RESPONSI 0,5 0,25 0,25

DISTRIBUSI PENCAPAIAN CPL/PLO (TOTAL BOBOT PERBARIS 1)

Komponen PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5
CLO1 1
CLO2 1
CLO3 1
CLO4 1
CLO5 1
CLO6 1
CLO7 1
CLO8 1
CLO9 1
CLO10 1
 CLO11 1
CLO12 0,25 0,25 0,5

DISTRIBUSI DAN BOBOT PENILAIAN

No Minggu ke- PLO CLO SOAL BOBOT (%) BOBOT Nilai Mahasiswa Nilai Mahasiswa x Bobot (%)
TOTAL
1 1 PLO-1 CLO1 UTS1 1 1
2 2 PLO-1 CLO1 UTS1 1 1
3 3 PLO-1 CLO1 UTS1 1 1
4 4 PLO-1 CLO2 UTS2 8 8
5 5 PLO-1 CLO3 UTS3 6 6
6 6 PLO-1 CLO4 UTS4 6 6
UTS5 8 8
7 7 PLO-2 CLO5 Tugas 1 6 6
8 8 Ujian Tengah Semester
9 9 PLO-1 CLO6 UAS1 6 6
10 10 PLO-2 CLO7 UAS2 6 6
PLO-3 CLO8 UAS3 3 3
11 11 PLO-3 CLO8 Tugas 2 6 6
12 12 PLO-3 CLO8 UAS3 3 3
13 13 PLO-2 CLO9 UAS4 4 4
14 14 PLO-3 CLO10 UAS4 4 4
UAS5 8 8
15 15 PLO-3, PLO-4, PLO-5 CLO11,12 TUGAS3 7 7
16 9; 10 PLO-3, PLO-4, PLO-5 CLO5; 11; 12 Praktikum 8 8
17 14;15 PLO-3, PLO-4, PLO-5 CLO5; 11; 12 Responsi 8 8
18 16 Ujian Akhir Semester
Total Bobot 100 100
Nilai akhir mahasiswa = Σ (Nilai Mahasiswa x Bobot)
Rubrik Soal essay berdasarkan SK Rektor UNS:
Nilai A (> 85)
Nilai A- (80 - 84)
Nilai B+ (75 - 79)
Nilai B (70 - 74)
Nilai C+ (65 - 69)
Nilai C (60 - 64)
Nilai D (55 - 59)
Nilai E (< 55 )
 PENGANTAR

Deskripsi singkat

Handout ini diperuntukkan bagi para mahasiswa Program Studi Ilmu Tanah
yang mengambil mata kuliah Survei Tanah dan Evaluasi Lahan (TN604C)
yang merupakan Mata Kuliah Wajib pada Semester VI. Mata Kuliah ini
membahas konsep survei tanah, metode pelaksanaan, tahapan-tahapan
survei tanah, metode pengumpulan data, pengolahan dan bentuk
penyajian data hasil survei, konsep evaluasi lahan, metode evaluasi di
lapangan dan penyajian data, serta rekomendasi berdasarkan hasil
evaluasi suatu lahan dengan persyaratan tumbuh tanaman.

Tahapan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO):

Setelah mahasiswa lulus dari mata kuliah ini diharapkan:

1) Mampu menjelaskan tentang pengertian, prinsip, metode dan
tahapan dalam pelaksanaan survei tanah (PLO-1)
2) Mampu menyajikan bentuk-bentuk data survei tanah dan mampu
menyajikan data hasil survei tanah (PLO-1)
3) Mampu menjelaskan prinsip dan metode dalam evaluasi lahan (PLO-
1)
4) Mampu menjelaskan sistem evaluasi lahan (PLO-1)
5) Mampu melaksanakan evaluasi lahan di lapangan dan menyajikan
data hasil evaluasi lahan (PLO-2)
6) Mampu menjelaskan pengertian evaluasi lahan, evaluasi
kemampuan lahan dan evaluasi kesesuaian lahan (PLO-1)
7) Mampu mengevaluasi kemampuan lahan, parameter dan kelas
kemampuan lahan (PLO-2)
8) Mampu melakukan metode evaluasi kemampuan lahan, faktor
pembatas evaluasi kemampuan lahan, dan usaha perbaikan yang
dapat direkomendasikan (PLO-3)
9) Mampu melakukan evaluasi kesesuaian lahan dan
mengklasifikasikan kelas kesesuaian lahan (PLO-2)
10) Mampu menjelaskan kualitas dan karakteristik lahan, persyaratan
tumbuh tanaman dan mampu melakukan matching antara kualitas
lahan dengan pesyaratan tumbuh tanaman (PLO-3)
11) Mampu menjelaskan faktor pembatas kelas kesesuaian lahan aktual
serta usaha perbaikan kelas kesesuaian lahan potensial (PLO-4)
12) Mampu memberikan rekomendasi di lapangan terkait hasil evaluasi
lahan; evaluasi kesesuaian lahan sebagai evaluasi sumber daya
lahan serta mengklasifikasikan kelas kesesuaian lahan berbasis pada

HANDOUT MK SURVEI TANAH DAN EVALUASI LAHAN 1

 karakteristik spesifik lokasi dan nilai ekonomi (PLO-3, PLO-4, PLO-
5)

Urutan Pokok Bahasan

Pembahasan dalam buku ini disusun berdasarkan pada urutan yang sesuai
dengan sistematika penyajian materi dalam Rencana Pembelajaran
Semester dan tahapan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO), yaitu
sebagai berikut:

BAB 1. Pengertian, metode dan tahapan survei tanah

BAB 2. Penyajian bentuk-bentuk data survei tanah

BAB 3. Evaluasi Lahan

BAB 4. Evaluasi Kemampuan Lahan

BAB 5. Evaluasi Kesesuaian Lahan

HANDOUT MK SURVEI TANAH DAN EVALUASI LAHAN 2

 BAB I
Pengertian, Metode dan Tahapan Survei Tanah

1. Deskripsi Singkat
Survei tanah adalah metode atau cara mengumpulkan data
karakteristik tanah (fisika, kimia, biologi, lingkungan, dan iklim) dengan
turun langsung ke suatu wilayah (lapangan), kemudian menguraikan
karakteristik tanah tersebut, mengklasifikasikannya ke dalam suatu
sistem tertentu, menarik batas dari masing-masing satuan peta tanah,
dan menduga perilaku tanah dan bagaimana dampak pengelolaan tanah
terhadap lingkungannya. Survei tanah merupakan serangkaian kegiatan
yang dilakukan untuk dapat membedakan tanah satu dengan yang lain
yang kemudian disajikan dalam suatu peta. Dalam pelaksanaan survei
tanah menggunakan dua metode pendekatan utama yaitu pendekatan
sintetik dan analitik. Survei tanah agar dapat memenuhi target tujuan
dan manfaatnya harus dilaksanakan secara runtut sistematis melalui tiga
tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan dan penyelesaian.

2. Tujuan Instruksional Khusus

Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan definisi dan
arti penting survei tanah, aspek-aspek penting dalam survei tanah,
metode-metode yang ada dalam survei tanah, tahapan pelaksanaan
survei tanah, dan fungsi dari masing-masing tahapan dalam
pelaksanaan survei tanah.

HANDOUT MK SURVEI TANAH DAN EVALUASI LAHAN 3