INSTRUMEN PENILAIAN

LAMPIRAN

1.PENILAIAN SIKAP RANAH SIKAP SPRITUAL

Kompetensi Penilaian Descriptor Kriteria

inti
Prosedur Teknik bentuk (aspek
pengamatan)
1.Menerima proses Nontes Observasi 1.berdoa 1.peserta didik duduk di bangku masing-
dan sebelum masing
menjalankan melaksanakan 2.peserta didik berdoa 1bersama
ajaran pembelajaran 3.peserta didik melafdzan doa dengan baik
agama yang dan benar
di anutnya 4.peserta didik berdoa dengan tenang dan
kondusif
2. sikap 1.peserta didik semangat dalam mengikuti
bersyukur pemebelajaran
2.peserta didik tidak mengeluh terhadap
keadaan
3.peserta didik harus bersyukur atas segala
karunia
4.peserta didik focus berdoa dengan tenang
3. berdoa 1.peserta didik duduk di kursi
sesudah 2.peserta didik melipat tangan di atas meja
melakukan 3.peserta didik melafadzkan doa dengan
tugas dalam khidmat.
pembelajaran 4. peserta focus dan tenang dalam berdoa .

Skor
1 2 3 4
Hanya memenuhi satu Hanya memenuhi dua Hanya memenuhi tiga Hanya memenuhi empat
kriteria kriteria kriteria kriteria
Sikap Sosial

Kompetensi Inti Penilaian Deskriptor Kriteria

(Aspek
Pengamatan)
Prosedur Teknik Observasi
Menunjukkan Penampilan peserta 1. Memakai baju
perilaku jujur, didik saat dengan rapi
disiplin, pembelajaran 2. Memakai celana
tanggung jawab, (Santun) dengan rapi
santun, percaya 3. Menata rambut /
diri, peduli, dan hijab dengan rapi
bertanggung 4. Kuku pendek dan
jawab dalam bersih
berinteraksi
dengan keluarga,
teman,guru
tetangga, dan
negara.
Bertanggung jawab 1. Melaksanakan
ketika melakukan setiap pekerjaan
pembelajaran. yang menjadi
tanggung jawabnya
2. Melaksanakan
tugas individu
dengan baik
3. Menerima risiko
dari tindakan yang
dilakukan
4. Tidak
menyalahkan orang
 lain untuk
kesalahan tindakan
diri sendiri
Menyelesaikan soal 1. Siswa
evaluasi secara mengerjakan
mandiri (Jujur) soalsendiri tanpa
bantuan ortu
2. Soal diselesaikan
tepat waktu
3. Tidak meminta
bantuan orang lain
4. Tidak mencontek
jawaban dari buku
atau catatan

Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Penilaian sikap sosial : bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan angka 1-4

Nama Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Predikat Skor

Santun Tanggung Jujur
Jawab
Mora
Saula
Rahima
Salsa
Kesti

Skor Maksimal = 12 (Aspek 1 + Aspek 2 + Aspek 3)

Predikat

Rentang Predikat
10-12 Sangat Baik
7-9 Baik
4-6 Cukup
1-3 Perlu Bimbingan
D. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator : Membuat diagram daur hidup hewan

Petunjuk Pengisian : Berilah tanda ceklis ( √ ) pada kolom terlihat atau tidak terlihat sesuai
kondisi yang ditunjukkan peserta didik!

No Nama Peserta Penjelasan Daur Hidup Kelengkapan Diagram Catatan

Didik Hewan Guru
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Rubrik Penilaian

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
Penjelasan Penjelasan yang Penjelasan yang Penjelasan yang Sebagian besar
daur hidup diberikan sangat diberikan cukup diberikan masih penjelasan
hewan lengkap, lengkap, kurang lengkap membingungkan
menyeluruh menyeluruh dan beberapa dan sama sekali
dengan dengan bagian terlihat tidak lengkap
penggunaan penggunaan membingungkan
kalimat yang kalimat yang
baik dan tidak membingungkan
membingungkan
Kelengkapan Diagram Diagram hanya Diagram hanya Diagram hanya
Diagram dilengkapi dilengkapi dilengkapi dengan dilengkapi dengan
dengan gambar dengan gambar gambar daur gambar daur hidup
daur hidup, serta daur hidup serta hidup serta serta sedikit
fakta fakta penjelasan daur penjelasan daur penjelasan daur
menarik tentang hidup hewan hidup hewan yang hidup hewan yang
hewan yang yang dimaksud dimaksud, tidak dimaksud
dimaksud semuanya
PENILAIAN PENGETAHUAN

Instrumen penilaian: tes tertulis (essay)

Tes tertulis lembar kerja di buku siswa

Nilai= skor perolehan × 100

Skor maksimal

Muatan Kompetensi Indikator No. Bobot Bentuk

Pelajar Dasar Ranah Kognitif/ Level Sosial Soal Soal Soal
an

C1 C2 C3 C4 C5 C6
IPA 3.2 3.2.1 ✓ Essay
Membandingk membandingk
an daur hidup an daur hidup
beberapa jenis kupu-kupu
makhluk hidup dan belalang
serta 3.2.2
mengaitkan Mendefinisik
dengan upaya an
pelestariannya. metamorfosis
sempurna dan
tidak
sempurna
3.2 3.2.1 ✓ Esay
Membandingk Disajikan
an siklus hidup siklus daur
bersama hidup hewan
beberapa jenis tertentu,
mahluk hidup peserta didik
serta dapat
mengaitkan menyimpulka
dengan upaya n peristiwa
pelestarian yang akan
terjadi jika
suatu
fenomena
kegiatan
manusia
mempengaruh
i siklus
tersebut
3.5. 3.5.1. ✓ Essay
Menganalisis Membedakan
hubungan daur hidup 3
antar hewan yang
komponen mengalami
ekosistem dan Metamorphos
jaring- jaring is.
makanan di
lingkungan
sekitar.
3.1. 3.1.1. ✓ Essay
Menggambark Siswa dapat
an dengan jelas memahami
dan lengkap dengan
daur hidup menggambar
katak, upaya kan perkemb-
memahami angan daur
perkembangan hidup katak
daur hidup
katak
 3.2 3.2.1 ✓ Essay
Membandingk membandingk
an daur hidup an daur hidup
beberapa jenis kupu-kupu
makhluk hidup dan belalang
serta 3.2.2
mengaitkan Mendefinisik
dengan upaya an
pelestariannya. metamorfosis
sempurna dan
tidak
sempurna

SOAL EVALUASI:

1. Apa yang akan terjadi terhadap siklus pertumvugan kupu-kupu apalagi kebutuhan kain
sutra meningkat dengan tajam
2. Amatilah hewan metamorfosis sempurna dan hewan yang bukan metamorfosis, lalu
deskripsikan dan tuliskan perbedaan metamorfosis sempurna dengan tidak sempurna!
Apakah banyak terdapat perbedaan diantar keduanya?
3. Katak merupakan salah satu hewan yang mengalami metamorfosis sempurna, buatlah
diagram atau urutan daur hidup pada katak!
4. Gambarkan dengan jelas dan lengkap daur hidup katak, mulai dari tahap telur hingga
menjadi katak dewasa.
5. Jelaskan pada saat fase apakah katak merugikan petani dan menguntungkan petani?