MODUL AJAR IPS

Identitas : SMP Strada Santa Maria 1

Jenjang Pendidikan : SMP
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 3 JP
Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan (@ 40 menit)

Pertemuan 1
Fase CP D
Domain CP Peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri dan keluarga serta lingkungan terdekatnya.
Tujuan dan indikator Peserta didik mampu :
capaian pembelajaran  Mengidentifikasi aktivitas kebutuhan manusia sebagai pemenuhan
kebutuhan hidupnya
Konsep Utama Kebutuhan hidup
Pertanyaan Panduan Materi kebutuhan hidup
 Apa saja kebutuhan yang kalian perlukan untuk sekolah?
 Bagaimana memenuhi kebutuhan tersebut?
Materi Prasyarat Kebutuhan hidup
Profil Pancasila Mandiri (Displin) & Kreatif
Fasilitas Sumber Utama
(media,sumber belajar a. Gambar macam-macam kebutuhan
dan alat) b. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku Siswa Kelas
VII,Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
c. Laptop, LCD, PC
Target Peserta Didik Siswa Reguler
Jumlah Siswa 40 siswa
Ketersediaan Materi Pengayaan untuk siswa : YA/TIDAK
Alternatif penjelasan/metode : YA/TIDAK
Model Pembelajaran Tatap Muka
Assesmen Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran :
Assesmen Individu
Jenis Assmen Tertulis
Presentasi
Kegiatan Pembelajaran Individu
Utama
Persiapan  Menyiapkan gambar kebutuhan
Pembelajaran  Menyiapkan Lembar Kerja
 Menyiapkan media pembelajaran
 Menentukan metode pembelajaran: ceramah bervariasi, observasi
presentasi.
Urutan Kegiatan Aktivitas Awal:
Pembelajaran  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, memeriksa
kehadiran, mengaitkan materi yang lalu dan sekarang,
mengajukan pertanyaan, dan memotivasi siswa.
  Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran
mengenai : definisi kebutuhan, jenis-jenis kebutuhan.
 Guru menhjelaskan teknik assesment, menjelaskan mekanisme
langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

Aktivitas Inti:
 Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar mengenai macam
kebutuhan manusia.
 Guru mengajukan pertanyaan:
 Dapatkah kalian memenuhi kebutuhan secara mandiri?
 Jenis kebutuhan yang diperlukan oleh kalian?
 Siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan cara
menggali informasi, berupa portofolio pada lembar kerja.
 Siswa Mengolah data /informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan data yang telah didapat dengan jawaban pada
lembar kerja.
 Siswa mengumpulakan hasil lembar kerja
Aktivitas Akhir:
 Guru menyimpulkan konsep tentang definisi dan jenis kebutuhan
 Guru meminta siswa membuat resume point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan gambaran sekilas untuk mempelajarai materi
selanjutnya.
 Guru memberikan pesan moral, ucap salam.
Refleksi Guru Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pendapat
dan menemukan simpulan pembelajaran definisi dan jenis
kebutuhan
Kriteria untuk  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung :
mengukur Penilaian sikap (observasi interaksi)
ketercapaian tujuan Pengetahuan (tes tertulis/lisan)
pembelajaran dan Keterampilan (produk,pengamatan)
assesmen  Mengukur pemahaman siswa :
Mampu menuliskan hasil portofolio pada lembar kerja.
Pertanyaan refleksi Apakah aku sudah memenuhi kebutuhan secara bijak dan bisa
untuk siswa menyusun skala priortitas dalam berbelanja?
Daftar pustaka Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku Siswa Kelas
VII,Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Glosarium Kebutuhan
Lembar kerja siswa Terlampir
Bahan bacaan siswa Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku Siswa Kelas
VII,Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Bahan bacaan guru Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku Siswa Kelas
VII,Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Materi pengayaan Siswa secara mandiri menulis catatan mengenai skala prioritas
kebutuhan
Materi untuk siswa Bagi siswa yang kesulitan belajar dapat berlatih dengan menjawab
yang kesulitan belajar pertanyaan pada lembar remidi
Lampiran
Rubrik Penilaian Portofolio
"Kebutuhan Manusia”

Aspek yang Penilaian

dinilai

Jawaban siswa
berdasarkan isi tabel Setiap tabel diberi skor nilai 20, pada bagian nomor 2 diberi skor 20
Lampiran

KEBUTUHAN MANUSIA

Kebutuhan adalah suatu keinginan terhadap suatu barang atau jasa yang menuntut adanya pemenuhan,
apabila tidak dipenuhi maka akan mempengaruhi kehidupan. Contoh, bagi mereka yang lapar menuntut
untuk dipenuhi makan, begitu juga mereka yang haus harus segera minum. Apabila kebutuhan ini tidak
dipenuhi maka akan berakibat pada kelangsungan hidup orang tersebut. Untuk mengetahui lebih jelas
tentang kebutuhan manusia sebaiknya kita perlu mengetahui macam-macam kebutuhan.

1. Berikut jenis macam-macam kebutuhan :

No Jenis Kebutuhan Macam-macam kebutuhan

1 Menurut Intensistasnya atau tingkatannya a) Kebutuhan Primer
Contoh :
b) Kebutuhan Sekunder
Contoh :
c) Kebutuhan Tersier
Contoh :
2 Menurut Sifatnya
a) Kebutuhan Jasmani
Contoh :
b) Kebutuhan Rohani
Contoh :
3 Menurut waktu Penggunaannya a) Kebutuhan Sekarang
Contoh :
b) Kebutuhan yang akan datang
Contoh :
4 Menurut Subjek a) Kebutuhan Pribadi
Contoh :
b) Kebutuhan Sosial
Contoh :

2. Tuliskan apa yang dimaksud dengan skala prioritas!

Pertanyaan Remidi :

1. Apa saja jenis-jenis kebutuhan?

2. Faktor apa saja yang memengaruhi kebutuhan manusia?
3. Mengapa perlu menyusun skala prioritas dalam berbelanja sebagai upaya
memenuhi kebutuhan manusia?
Pertemuan 2
Fase CP D
Domain CP Peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri dan keluarga serta lingkungan terdekatnya.
Tujuan dan indikator Peserta didik mampu :
capaian pembelajaran  Mengidentifikasi aktivitas kebutuhan manusia sebagai pemenuhan
kebutuhan hidupnya
Konsep Utama Kebutuhan hidup
Pertanyaan Panduan Materi kebutuhan hidup
 Apa saja alat pemuas kebutuhan manusia?
 Mengapa alat pemuas kebutuhan lebih sedikit dibandingkan
dengan kebutuhan manusia?
Materi Prasyarat Kebutuhan hidup
Profil Pancasila Kreatif & Gotong royong
Fasilitas Sumber Utama
(media,sumber belajar a. Video pembelajaran https://youtu.be/PPgUzL3v-4w
dan alat) b. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku Siswa
Kelas VII,Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
c. Laptop, LCD, PC
Target Peserta Didik Siswa Reguler
Jumlah Siswa 40 siswa
Ketersediaan Materi Pengayaan untuk siswa : YA/TIDAK
Alternatif penjelasan/metode : YA/TIDAK
Model Pembelajaran Tatap Muka
Assesmen Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran :
Assesmen
Jenis Assmen Tertulis
Presentasi
Kegiatan Pembelajaran Kelompok
Utama
Persiapan  Menyiapkan video https://youtu.be/PPgUzL3v-4w
Pembelajaran  Menyiapkan Lembar aktivitas
 Menyiapkan media pembelajaran
 Menentukan metode pembelajaran: diskusi, observasi presentasi.
Urutan Kegiatan Aktivitas Awal:
Pembelajaran  Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, memeriksa
kehadiran, mengaitkan materi yang lalu dan sekarang,
mengajukan pertanyaan, dan memotivasi siswa.
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran
mengenai : faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, jenis-
jenis alat pemuas kebutuhan.
 Guru menhjelaskan teknik assesment, menjelaskan mekanisme
langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

Aktivitas Inti:
 Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar mengenai faktor
yang memengaruhi kebutuhan
 Guru mengajukan pertanyaan:
 Apa saja faktor yang dapat memengaruhi kebutuhan?
  Jenis alat pemuas kebutuhan yang dibutuhkan?
 Siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan cara
menggali informasi, berupa portofolio pada lembar kerja.
 Siswa Mengolah data /informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan data yang telah didapat dengan jawaban pada
lembar kerja.
 Siswa mengumpulakan hasil lembar kerja
Aktivitas Akhir:
 Guru menyimpulkan konsep tentang faktor yang memengaruhi
kebutuhan dan jenis alat pemuas kebutuhan
 Guru meminta siswa membuat resume point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan gambaran sekilas untuk mempelajarai materi
selanjutnya.
 Guru memberikan pesan moral, ucap salam.
Refleksi Guru Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pendapat
dan menemukan simpulan pembelajaran faktor yang mempengaruhi
kebutuhan dan jenis alat pemuas kebutuhan
Kriteria untuk  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung :
mengukur Penilaian sikap (observasi interaksi)
ketercapaian tujuan Pengetahuan (tes tertulis/lisan)
pembelajaran dan Keterampilan (produk,pengamatan)
assesmen  Mengukur pemahaman siswa :
Mampu menuliskan hasil portofolio pada lembar kerja.
Pertanyaan refleksi Apakah aku sudah menggunakan alat pemuas kebutuhan sesuai
untuk siswa kebutuhan yang diperlukan?
Daftar pustaka Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku Siswa Kelas
VII,Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Glosarium Kebutuhan, alat pemuas kebutuhan
Lembar kerja siswa Terlampir
Bahan bacaan siswa Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku Siswa Kelas
VII,Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Bahan bacaan guru Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku Siswa Kelas
VII,Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Materi pengayaan Siswa secara mandiri menuliskan alat pemuas kebutuhan yang paling
banyak digunakan dalam memenuhi kebutuhan
Materi untuk siswa Bagi siswa yang kesulitan belajar dapat berlatih dengan menjawab
yang kesulitan belajar pertanyaan pada lembar remidi
Lampiran
Rubrik Penilaian Portofolio
"Alat pemenuhan kebutuhan”

Aspek yang Penilaian

dinilai
1 (sangat baik) 2 (baik) 3 (cukup baik) 4 (kurang baik)

Kesesuaian isi

Kesimpulan

Dokumentasi
Lampiran

Lembar aktivitas siswa

 Apakah aku sudah berhasil mengidentiikasi kebutuhan selama tiga hari terakhir dan
pengorbanan yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan tersebut?

Pertanyaan Remidi :

1. Tuliskan faktor apa saja yang memengaruhi kebutuhan manusia?

2. Mengapa perlu menyusun skala prioritas dalam berbelanja sebagai upaya
memenuhi kebutuhan hidup?