LK 2.
2 Penentuan Solusi
NAMA : Didik Karyadi,S.Pd
NO. UKG : 201502269098
NIM : 2300103922562021
Masalah yang dipilih untuk
diatasi
(1)
Memberikan wawasan
tentang sejauh mana
peserta didik memahami
dan mampu
mengaplikasikan konsep 1. Peserta didik mungkin
menggambar perspektif
satu titik hilang .
Penyebab Masalah
(2)
Dengan pengkajian
pustaka atau
literatur yang ada , maka
timbul :
tidak memiliki minat
atau hasrat yang kuat
terhadap menggambar
perspektif satu titik
hilang Mereka mungkin
merasa bahwa
aktivitas ini tidak sesuai
dengan minat atau bakat
mereka, sehingga
kehilangan motivasi.
2. Rasa percaya diri yang
rendah dapat
menghambat motivasi
peserta didik. Mereka
mungkin merasa bahwa
mereka tidak memiliki
kemampuan yang cukup
baik dalam
menggambarperspektif
satu titik hilang , dan ini
dapat mengurangi
motivasimereka untuk
Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
(3) (4) (5) (6) (7)
faktor keberhasilan yang Dalam konteks ini, Peserta didik lebih mudah Masih kurang Perlunya bimbingan
dapat mempengaruhi terdapat dua faktor memahami konsep perspektif mampunya peserta pada peserta didik
proses pembelajaran, utama yang dapat dalam kehidupan sehari – hari, didik baik dari teman
diantaranya adalah mempengaruhi serta lebih antusias di dalam memvisualisasikan sejawat atau dairi
adanya faktor internal keberhasilan proses menggambar perspektif satu obyek dengan secara guru untuk dapat
dan faktor eksternal, pembelajaran,materi titik hilang perspektif . Sehingga memvisualisasikan
Faktor internal yang serta metode yaitu perlu adanya obyek dalam
dimaksud adalah faktor internal,dan bimbingan serta menggambar
wawasan peserta didik faktor eksternal, tambahan waktu perspektif satu titik
dalam belajar materi dalam pembelajaran hilang serta
tentang konsep ( teori menggambar tambahan waktu
dasar hukum perspektif), perspekti satu titik juga penggunaan
sedangkan faktor hilang metode yang efektif
eksternal dapat berupa dan relevan dalam
peran orang tua, dan penyampaian materi
kreativitas guru dalam menggambar
bimbingan pada peserta perspektif
didik dalam kegiatan
praktik menggambar
perspektif satu TH atau
TL yang belum di
pahami atau di mengerti
mengajar kepada siswa.
 belajar lebih lanjut.
3. Jika peserta didik merasa
kesulitan dalam
menguasai keterampilan
dasar dalam
menggambar, seperti
Teknik-teknik dasar
menggambar, hal
ini dapat membuat
mereka frustasi dan
kehilangan motivasi.
4. Seorang guru yang tidak
memberikan dukungan
yang cukup, bimbingan,
atau umpan balik positif
kepada peserta didik
dapat mengurangi
motivasi mereka. Peserta
didik mungkin merasa
bahwa guru tidak peduli
dengan perkembangan
mereka dalam
menggambar.