MODUL AJAR

OPERASI HITUNG PECAHAN

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Yana Ristatiwi, S.Pd
Institusi : SDIT Izzatul Islam Getasan
Tahun : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
Kelas : V (lima)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mengoperasikan operasi hitung pecahan penyebut sama
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bernalar kritis
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Sarana : TV, alat tulis, lem kertas
2. Prasarana : Slide materi, LKPD
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran tatap muka

KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat bersikap rasa ingin tahu tinggi dan pecaya diri
(penjabaran SKL Berkepribadian Matang, Berakhlak Mulia, dan Bermanfaat Bagi Orang Lain)
2. Melalui kegiatan menganalisis, peserta didik dapat mengoperasikan operasi hitung pecahan
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mengenal lebih dalam terhadap teman kita menjadi tahu karakter teman
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kalian pernah berbagi potongan kue dengan teman?
2. Apakah bagian setiap teman sama?
3. Apakah kalian pernah menjumlahkan atau mengurangi potongan kue tersebut?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam kepada peserta didik. 10’
(Opener) 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas.
3. Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
4. Guru menyampaikan literasi pada hari tersebut
5. Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran
Telaah 1. Peserta didik menyimak aktivitas pembuktian siswa lain penjumlahan 40’
pecahan penyebut sama (visual, kinestetik)
Eksplorasi 2. Peserta didik mengidentifikasi penjumlahan pecahan penyebut sama
Energizer 1. Peserta didik melakukan tepuk pecahan
Rumuskan 1. Peserta didik berdiskusi mengelompokkan pecahan berpenyebut
sama.
3. Peserta didik menuliskan hasil pecahan penjumlahan paling sederhana
pada yang tersedia (visual)
4. Peserta didik memperagakan hasil pecahan paling sederhana dengan
gerakan tangan (kinestetik)
Presentasikan 5. Peserta didik mempresentasikan hasil penjumlahan pecahan penyebut
sama berdasarkan aktivitas
6. Kelompok lain menanggapi
 Aplikasikan 7. Peserta didik menjawab pertanyaan terkait penjumlahan pecahan
penyebut sama
Duniawi 8. Peserta didik memahami pentingnya bersatu dalam hal apapun

Ukhrowi 9. Peserta didik mengambil ibrah dari Al-Qur’an surah Al-Muddatstsir

ayat 42-44

‫ َو َلْم َن ُك ُنْط ِع ُم اْلِمْس ِكيَن‬. ‫ َقاُلوا َلْم َن ُك ِمَن اْلُم َص ِّليَن‬. ‫َم ا َس َلَك ُك ْم ِفي َس َق َر‬

"(Penduduk surga bertanya kepada penduduk neraka) apa yang

menyebabkan kalian masuk ke neraka (Saqor)? Mereka (penduduk neraka)
berkata: Kami dulu bukan termasuk orang-orang yang shalat. Kami pun
tidak memberi makan kepada orang-orang miskin”
Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dengan menanyakan 10’
(Closure) pembelajaran apa saja yang dipelajari hari ini.
2. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan kesan-kesan selama
pembelajaran hari ini
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa
dengan khusu’
4. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.

E. ASESMEN
Keterangan
Jenis Formatif Sumatif
Bentuk soal Mengisi bagian yang rumpang Isian
Jumlah 3 5
Kriteria penilaian Benar skor 10 Benar Skor 20
Skor penilaian Jumlah total skor /3 Jumlah Skor x 5

F. REMEDIAL
Keterangan Pertemuan 1
Jenis Sumatif
Bentuk soal Isian
Jumlah 5
Kriteria penilaian Benar skor 20
Skor penilaian Jumlah total x 5

G. PENGAYAAN
Pertemuan 1 : melakukan operasi hitung pecahan (penjumlahan) penyebut sama

Getasan, 7 Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Ahmad Burhanuddin, S.Pd.I. Yana Ristatiwi, S.Pd

Lampiran
1. Refrensi Materi
2. LKPD
3. Instrumen Asesmen
4. Instrumen Refleksi
Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pertemuan 1

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :5
Semester :1
Materi : Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama

Kelompok:
Nama Anggota :
1. …………………………………………………
2. …………………………………………………
3. …………………………………………………
4. …………………………………………………
5. …………………………………………………
6. …………………………………………………

Lengkapilah bagian-bagian yang rumpang dibawah ini,

agar menjadi sebuah bagian yang lengkap dengan hasil
yang tepat!
Lampiran 1 MATERI AJAR
Pertemuan 1:
OPERASI HITUNG PECAHAN

A. Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama

1 2
Novi memiliki bagian kue dan Dian memiliki bagian. Berapa bagian jumlah kue mereka?Untuk mengetahui
4 4

jumlah kue mereka, kita dapat menjumlahkan bagian kue masing-

1 2
masing, yaitu + . Berapa jumlah kedua bilangan pecahan itu?
4 4
Penjumlahan kedua pecahan dapat digambarkan dengan bagian yang diarsir pada bidang berikut.

1 2
4 4

Jumlah kue yang dimiliki Novi dan Dian tampak pada bagian yang diarsir berikut.
 3
4

3
Dengan mudah kita dapat menuliskan bagian yang diarsir itu adalah sehingga kita peroleh penjumlahan pecahan
4
1 2 3
+ = . Secara lebih sederhana, penjumlahan itu dapat kita tuliskan sebagai berikut.
4 4 4
1 2 1+2 3
+ = =
4 4 4 4

Contoh :
2 1
1. + =…
5 5
3 2
2. + =…
7 7

PENILAIAN SIKAP
Sikap : Kerjasama dan Percaya diri
Rubrik Penilaian

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Kurang

4 3 2 1

Kerjasama Tugas Tugas Tugas terselesaikan Kelompok tidak

terselesaikan oleh terselesaikan, tapi hanya oleh satu atau mampu
semua anggota tidak semua dua orang anggota menyelesaikan
kelompok dengan anggota kelompok kelompok tugas
kontribusi yang dengan kontribusi
sama dan tepat yang sama dan
waktu tidak tepat waktu
mengumpulkannya mengumpulkanny
a
Percaya Diri Mengemukakan Mengemukakan ide Terkadang Tidak pernah
ide dengan sangat dengan percaya diri. mengemukakan ide mengemukakan ide.
percaya diri. dengan percaya diri.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kelas : ...........
Tanggal : ...........

No Aspek Penilaian
Nama
Partisipasi Kerjasama Percaya Diri Komunikasi
1
2
3
4
5

Lampiran 3 : Asesmen/Penilaian
Uji Pemahaman

8 9
1. + =…
5 5
3 7
2. + =…
9 9
10 8
3. + =…
12 12
3 9
4. + =…
10 10
3 7
5. + =…
15 15

Lampiran 4 Refleksi
Pertanyaan Klasikal

 Bagaimana pembelajaran hari ini?

 Siapa yang belum paham?
 Tunjukkan ekspresi dalam pembelajaran dengan jempol
Lembar Refleksi guru
No. Aspek Ya Tidak
1. Pembelajaran hari ini sesuai dengan rencana pembelajaran yang saya susun

2. Murid mampu mengikuti pembelajaran dengan baik

3. Pembelajaran berdiferensiasi telah saya laksanakan dengan baik

4. Saya telah menerapkan Introflek dalam pembelajaran TERPADU

5. Murid antusias dan semangat mengikuti pembelajaran hari ini