MODUL AJAR (MA) I

(BILANGAN BULAT)

Guru Mata Pelajaran : Tuti Alpeni, S.Pd

Mapel : Matematika
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 7 Kebumen
Dimensi Profil Pelajar Pancasila dan
Rahmatan Lil Alamin : Bernalar kritis, kreatif, mandiri
Fase /Kelas/Semester : D/ 7/1
Alokasi Waktu : 12 JP (5 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran KKTP ( Evident)

1. Membaca, menulis, dan
membandingkan bilangan
bulat,dan bilangan desimal.
2. Menerapkan operasi aritmetika
pada bilangan bulat dan
bilangan desimal, dan
memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah
a. Mengidentifikasi anggota bilangan bulat.
b. Menuliskan bilangan bulat dari suatu pernyataan/ kalimat/
peristiwa kontekstual
c. Menunjukkan letak bilangan bulat pada garis bilangan
dengan tepat dan benar
d. Membandingkan bilangan bulat
e. Mengurutkan bilangan bulat
f. Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat yang dikaitkan dengan peristiwa kontekstual
g. Menentukan bilangan bulat perkalian dan pembagian
bilangan bulat yang dikaitkan dengan peristiwa kontekstual
h. Menentukan KPK dan FPB dari 2 bilangan bulat positif
dikaitkan dengan masalah kontekstual

Pertemuan 1 ( 3JP)

Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam
2. Peserta didik dan guru memulai kegiatan pembelajaran berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan menanyakan kabar.
4. Melalui tanya jawab, guru memberikan apersespi tentang Bilangan Asli dan Bilangan Cacah,
memotivasi dengan melontarkan perntanyaan “Bagaimana jika di dunia ini tidak ada
bilangan?”
5. Peserta didik memperoleh informasi tentang tujuan pembelajaran dan bagaimana proses
pembelajaran akan ditempuh
6. Pembelajaran KSE:
Pengenalan Emosi : Peserta didik dapat menrepresentasikan perasaan/ emosi yang mereka
rasakan dengan mengambarnya sebuah Emoticon di buku catatan, kemudian dilanjutkan
dengan berbagi perasaan.
Kegiatan Inti (100 menit)
1. Peserta didik mencermati beragam informasi-informasi yang disajikan oleh guru.
2. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan semua bilangan yang tersaji dalam
informasi tersebut
3. Guru mengajak peserta didik untuk curah pendapat dalam menginterprestasikan
bilangan- bilangan yang diperoleh.
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan memperoleh pengguatan
dari hasil Curah pendapat
5. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok terdiri dari 3-4 orang
6. Setiap kelompok memperoleh Find dan Macth. Kemudian peserta didik diskusi
untuk menentukan.
a. Mencermati informasi/ kalimat/ pernyataan pada kartu pernyataan
b. Menemukan kartu bilangan yang sesuai dengan kartu pernyataan.
7. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok, kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi.
8. Guru memimpin curah pendapat hasil diskusi dan memberi penguatan tentang bilangan
bulat.
9. Guru memberikan penguatan dan penegasan terkait hasil diskusi dan presentasi
Pertemuan 2 ( 2JP)

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam
2. Peserta didik dan guru memulai kegiatan pembelajaran berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan menanyakan kabar.
4. Melalui tanya jawab, guru memberikan apersespi tentang penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan Asli/ Cacah, memotivasi dengan melontarkan pertanyaan
pentingnya materi yang dipelajari
5. Peserta didik memperoleh informasi tentang tujuan pembelajaran dan bagaimana
proses pembelajaran akan ditempuh
6. Pembelajaran KSE:
Pengenalan Emosi : Peserta didik dapat merepresentasikan perasaan/ emosi yang
mereka rasakan dengan menggambarnya sebuah Emoticon di buku catatan,
kemudian dilanjutkan dengan berbagi perasaan.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Peserta didik mengamati penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan
manik-manik yang disimulasikan oleh guru
2. Peserta didik diminta untuk mencoba menyelesaikan beberapa soal menggunakan
manik- manik bermuatan yang dimiliki
3. Guru mengajak peserta didik untuk curah pendapat dalam menggunakan manik-
manik bermuatan
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan memperoleh penguatan
dari hasil Curah pendapat.
5. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok terdiri dari 3-4 orang
6. Setiap kelompok memperoleh Find dan Macth. Kemudian peserta didik diskusi
untuk menentukan.
• Mencermati dan memahami informasi/ kalimat/ pernyataan pada kartu
pernyataan
• Menggunakan manik-manik bermuatan untuk melakukan operasi
• Memilih kartu bilangan yang tepat
7. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok, kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi.
8. Guru memimpin curah pendapat hasil diskusi dan memberi penguatan tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
9. Guru memberikan penguatan dan penegasan terkait hasil diskusi dan presentasi
 Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
2. Peserta didik dan guru membuat refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.
3. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan berikut.
4. Guru menutup kelas dan diakhiri dengan salam.

Pertemuan 3 ( 3JP)

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam
2. Peserta didik dan guru memulai kegiatan pembelajaran berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan menanyakan kabar.
4. Melalui tanya jawab, guru memberikan apersespi tentang perkalian dan pembagian
pada bilangan Asli/ Cacah, memotivasi dengan melontarkan pertanyaan pentingnya
materi yang dipelajari
5. Peserta didik memperoleh informasi tentang tujuan pembelajaran dan bagaimana
proses pembelajaran akan ditempuh

Kegiatan Inti(100 menit)

1. Peserta didik mengamati perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan manik-
manik yang disimulasikan oleh guru.
2. Peserta didik diminta untuk mencoba menyelesaikan beberapa soal menggunakan
manik- manik bermuatan yang dimiliki.
3. Guru mengajak peserta didik untuk curah pendapat dalam menggunakan manik-
manik bermuatan.
4. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan memperoleh pengguatan
dari hasil Curah pendapat.
5. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok terdiri dari 3-4 orang
6. Setiap kelompok memperoleh Kartu Find dan Match. Kemudian peserta didik diskusi
untuk :
a. Mencermati dan memahami informasi/ kalimat/ pernyataan pada kartu pernyataan
 b. Menggunakan manik-manik bermuatan untuk melakukan operasi
c. Memilih kartu bilangan yang tepat
7. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok, kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi.
8. Guru memimpin curah pendapat hasil diskusi dan memberi penguatan tentang
perkalian dan pembagian bilangan bulat.
9. Guru memberikan penguatan dan penegasan terkait hasil diskusi dan presentasi

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang perkalian dan pembagian
bilangan bulat.
2. Peserta didik dan guru membuat refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.
3. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Pembelajaran KSE:
Pengenalan Emosi : Peserta didik dapat merepresentasikan perasaan/ emosi yang
mereka rasakan dengan menceritakan hal yang menyedihkan di buku catatan,
kemudian dilanjutkan dengan berbagi perasaan.
5. Guru menutup kelas dan diakhiri dengan salam.

Pertemuan 4 ( 2JP)

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam
2. Peserta didik dan guru memulai kegiatan pembelajaran berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan menanyakan kabar.
4. Melalui tanya jawab, guru memberikan apersespi tentang operasi aritmatika bilangan bulat,
memotivasi dengan memberikan informasi pertanyaan pentingnya materi yang dipelajari
5. Peserta didik memperoleh informasi tentang tujuan pembelajaran dan bagaimana proses
pembelajaran akan ditempuh
 Kegiatan Inti(60 menit)
1. Guru mengajak peserta didik untuk curah pendapat dalam melakukan operasi hitung
pada bilangan bulat (penjumlahan untuk menentukan kelipatan, perkalian dan
pembagian untuk menentukan factor bilangan)
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan memperoleh pengguatan dari
hasil Curah pendapat.
3. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok terdiri dari 3-4 orang
4. Setiap kelompok memperoleh lembar penyelidikan. Kemudian peserta didik diskusi
untuk:
5. Menentukan 2 bilangan
6. Mengisi lembar penyelidikan
7. Menentukan KPK dan FPB dari 2 bilangan tersebut
8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok, kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi.
9. Guru memimpin curah pendapat hasil diskusi dan memberi penguatan tentang KPK
dan FPB
10. Guru memberikan penguatan dan penegasan terkait hasil diskusi dan presentasi
11. Pembelajaran KSE:
Pengenalan Emosi : Peserta didik mengekspresikan perasaan mereka melalui
ekspresi wajah, , kemudian teman yang lain berusaha menebak emosi yang
diekspresikan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang KPK dan FPB
2. Peserta didik dan guru membuat refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.
3. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Guru menutup kelas dan diakhiri dengan salam.

Pertemuan 5 ( 2JP)

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam
2. Peserta didik dan guru memulai kegiatan pembelajaran berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan menanyakan kabar.
4. Peserta didik memperoleh informasi tentang tujuan pembelajaran dan bagaimana proses
pembelajaran akan ditempuh

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal yang diberikan
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengerjakan
 Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik mengumpulkan hasil jawaban
2. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Guru menutup kelas dan diakhiri dengan salam.

Media dan Sumber Belajar

 Media
1. Kartu masalah
2. Kartu misteri
3. LCD Projector
 Sumber belajar
1. Buku pelajaran Matematika kelas VII
2. Lingkungan sekitar
3. Sumber internet

Assesmen
Awal
Melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang bilangan asli, bilangan cacah, dan bilangan
bulat untuk memetakan pemahaman peserta didik berkaitan dengan materi tersebut.

Proses
Mengamati diskusi dan aktivitas peserta didik untuk mengetahui kesalahan-kesalahan peserta didik
dalam menjelaskan , mengurutkan, mengoperasikan bilangan asli, cacah dan bulat. Kemudian
mengadakan pembimbingan untuk memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan peserta didik.

Akhir
Berdasarkan hasil tugas peserta didik akan diberikan ceklist tentang ketercapaian kriteria sebagai
berikut.

Nama Siswa:
No KKTP Ketercapaian
. Sudah Belum
1 Memberi contoh bilangan bulat.
2 Menuliskan bilangan bulat dari suatu pernyataan/ kalimat/ peristiwa
kontekstual
3 Menunjukkan letak bilangan bulat pada garis bilangan dengan tepat dan
benar
4 Membandingkan bilangan bulat
5 Mengurutkan bilangan bulat
6 Mengoperasikan bilangan bulat penjumlahan dan pengurangan yang
dikaitkan dengan peristiwa kontekstual
7 Mengoperasikan bilangan bulat perkalian dan pengurangan yang
 dikaitkan dengan peristiwa kontekstual
8 Menentukan KPK dan FPB dari 2 bilangan bulat positif dikaitkan dengan
masalah kontekstual

Glosarium KPK : Kelipatan Persekutuan Terkecil

FPB : Faktor Persekutuan Terbesar

Daftar Pustaka Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1: Buku Siswa.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kemdikbud, 2021. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku Guru. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan

Kebumen, 14 Juli 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Moh. Nazarudin Chalim, S. Ag Tuti Alpeni, S. Pd.

NIP. 196907091995031002 NIP. 19800302005012002
Lampiran materi pertemuan 1

“Mengenal Bilangan Bulat”

Bahan Ajar

Tuliskan semua bilangan yang terdapat gambar di

atas? Terdapat berapa kelompok bilangan di atas selain
nol?

Ya, bilangan yang terdiri dari bilang Asli positif, 0, dan bilangan asli negative tersebut disebut
bilangan bulat.
.
Dapatkah menafsirkan dan menginterprestasikan bilangan-bilangan pada gambar di atas?
Bilangan bulat yang mepresentasikan ketinggian tempat 50 meter dibawah permukaan air laut
adalah -50.
Bagaimana dengan suhu frezzer 20 0 dibawah 00?
Lampiran materi pertemuan 2

“Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat”

Bahan Ajar

Penting!
a–b=a+(-b)
a–(-b)=a+b
Lampiran materi pertemuan 3

“Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat”

Bahan Ajar

3x1=1+1+1
3x2=2+2+2
……
4 x (-3) = (-3) + (-3) + (-3) + (-3) = - 12
Lampiran materi pertemuan 4

“KPK dan FPB”

Bahan Ajar
Kelipatan
Kelipatan adalah mengalikan bilangan dengan setiap bilangan asli secara berurutan.
Misalnya, kita pilih satu bilangan, yaitu 2. Kemudian, angka 2 tersebut kita kalikan dengan
bilangan asli secara berurutan, seperti:
2x1=2
2x2=4
2 x 3 = 6 … dst.
Jadi, angka 2, 4, 6, dan seterusnya merupakan kelipatan dari 2.

Faktor
Faktor adalah bilangan-bilangan yang dapat membagi sampai habis suatu bilangan.
Misalnya, kita pilih satu bilangan, yaitu 10. Nah, angka 10 ini kira-kira bisa habis dibagi
oleh angka apa saja, nih? Benar! Angka 10 bisa dibagi oleh 1, 2, 5, dan 10. Jadi, 1, 2, 5,
dan 10 ini
merupakan faktor dari 10.
Oke, sekarang kamu sudah tahu kan apa itu kelipatan dan faktor. Selanjutnya, ayo kita
masuk ke materi yang sudah kita tunggu-tunggu dari tadi!

Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

KPK adalah bilangan kelipatan terkecil yang sama dari banyaknya bilangan yang
dimaksud. Banyaknya bilangan yang dimaksud ini bisa berupa 2 bilangan, 3 bilangan, dan
seterusnya. Contoh:
Kita akan menentukan KPK dari 2 bilangan, yaitu 5 dan 6. Langkah pertama yang kita
lakukan adalah mencari kelipatan dari masing-masing bilangan tersebut.
5 = 5, 10, 15, 20, 25, 30, …
6 = 6, 12, 18, 24, 30, ...
Setelah itu, kita peroleh kelipatan bilangan terkecil yang sama dari 5 dan 6, yaitu 30. Jadi,
KPK dari 5 dan 6 adalah 30.

Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)

FPB adalah faktor terbesar yang sama dari banyaknya bilangan yang dimaksud. Sama
halnya dengan KPK, banyaknya bilangan yang dimaksud ini bisa berupa 2 bilangan, 3
bilangan, atau lebih. Contoh:
Kita akan mencari nilai FPB dari 2 bilangan, yaitu 12 dan 18. Langkah pertama yang kita
lakukan adalah mencari faktor atau bilangan yang dapat membagi habis dari masing-masing
bilangan tersebut.
12 = 1, 2, 3, 4, 6, 12.
18 = 1, 2, 3, 6, 9, 18.
Setelah itu, kita peroleh faktor bilangan terbesar yang sama dari 12 dan 18, yaitu 6.
Jadi, FPB dari 12 dan 18 adalah 6.
LAMPIRAN ASESMEN PROSES

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ……………………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis
(√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN

SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK

1 2 3 4

1 Pendahuluan

Melakukan do’a sebelum belajar

Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan

materi yang akan dibahas

2 Kegiatan Inti

Keaktifan siswa dalam pembelajaran

Kerjasama dalam diskusi kelompok

Mengajukan pertanyaan

Menyampaikan pendapat

Menghargai pendapat orang lain

Menggunakan alat peraga pembelajaran

3 Penutup

Menyampaikan refleksi pembelajaran

Mengerjakan latihan soal secara mandiri

 Memperhatikan arahan guru berkaitan materi
selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang …………………., …………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik ………………………………………………….

LAMPIRAN ASESMEN AKHIR

PENILAIAN TES TERTULIS

Nama Siswa : …………………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : …………………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………………………………………

1. Amir mendaki tebing yang tingginya 10 m dari atas permukaan tanah. Ketika Amir berada
puncak pendakian, ia melihat kebawah ternyata dibelakang tebing ada danau yang sangat
indah. Kemudian ia bertanya kepada penduduk asli yang disana kedalam danau tersebut,
dan ternyata kedalamnya sama dengan tinggi tebing. Coba kalian buatkan tinggi tebing dari
permukaan tanah dengan kedalaman danau dalam garis bilangan yang sama.
2. Hotel GUCI memiliki 20 lantai dengan baseman 5 lantai. Sinta bekerja sebagai resepsionis
berada di loby lantai dasar. Pak Adi adalah Manager di Hotel GUCI, ia memiliki kantor di lantai
14. Pak Hendra bertugas menjadi supir Pak Adi, biasanya ia memparkirkan mobilnya di
basement lantai 3. Coba kalian gambarkan posisi Pak Adi, Sinta dan Pak hendra dalam garis
bilangan.
3. Pada pukul 07.00 diwaktu setempat suhu di kota Lembang sekitar 19 0C, setiap 5 jam suhu
mengalami kenaikan sekitar 30C. Sekitar jam 17.00 berapa suhu di kota Lembang?
4. Suhu kota Bandung 210C, sementara pada jam yang sama kota Jakarta suhunya lebih tinggi
100C dari kota Bandung. Berapakah suhu di kota Malang jika lebih rendah 13 0C dari kota
Jakarta.
5. Sebuah balon gas berada 200 meter diatas permukaan air laut ditambatkan diatas gedung.
Sebuah gedung bertingkat 20 dibangun diatas tanah 75 meter diatas permukaan laut.
Seorang anak berada digedung tersebut dilantai 15. Seorang anak, gedung dan balon berada
dalam satu garis vertikal.
Jika setiap tingkat tinggi ruangan 4 meter, tentukan:
a. Jarak balon gas dengan puncak Gedung
b. Posisi anak diukur dari atas permukaan air laut.