0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
273 tayangan2 halaman
INDIKATOR KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN adalah deskripsi tentang kemampuan apa yang harus ditunjukkan oleh peserta didik sebagai bukti pencapaian TP
Judul Asli
4. INDIKATOR KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN adalah deskripsi tentang kemampuan apa yang harus ditunjukkan oleh peserta didik sebagai bukti pencapaian TP
INDIKATOR KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN adalah deskripsi tentang kemampuan apa yang harus ditunjukkan oleh peserta didik sebagai bukti pencapaian TP
A. Judul Modul : indikator/kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Belajar : Modul 4 (KB 1/2/3/4)
C. Refleksi
NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN
1. Pengertian IKTP/KKTP Adalah deskripsi tentang kemampuan apa saja yang harus ditunjukkan sebagai bukti ketercapaian T.P. Jadi Pendidik Harus Membuat Kriteria Atau Indikator Ketercapaian TP. IKTP/KKTP disusun saat menyususun IKTP/KKTP. Tidak disarankan menggunakan angka (misal 75, 80), tetapi menggunakan deskripsi. Tetapi jika dibutuhkan angka, bisa menggunakan interval. 2. Cara menentukan Kriteria/Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Pendekatan dalam penyusunan: a. Menggunakan deskripsi kriteria Deskripsi kriteria adalah kriteria yang terdiri dari beberapa komponen/pertimbangan ketercapaian tujuan, kemudian menentukan ketercapaian tujuan tersebut dengan melihat apakah komponen tersebut sudah Peta Konsep (Beberapa memadai atau belum memadai. Misalnya TP nya adalah 1 istilah dan definisi) di modul pesdik mampu membaca QS……. . Kriterianya ada, bidang studi mampu membaca dengan tajwid, mampu membaca dengan makhraj, dan mampu membaca dengan lancar. Lalu masing-masing kriteria itu ada kolom memadai dan tidak memadai yang yang diisi dengan centang. Kemudian diakhiri dengan kesimpulan minimal berapa kriteria memadai agar anak lulus TP itu b. Menggunakan rubrik Misal TP adalah pesdik mampu membaca QS……. . Dibuat rincian per bidang nilai. Misal tajwid (Baru berkembang = > kesalahan, Layak = 6-10 kesalahan, Cakap 1-5 kesalahan, mahit = tanpa kesalahan). Selanjutnya dilakukan pada sebua bidang penilaian. Kemudian diakhiri dengan kesimpulan minimal berapa rincian cakap agar anak lulus TP itu. c. Menggunakan interval nilai menggunakan skala atau interval nilai, atau pendekatan lainnya sesuai dengan kebutuhan dan kesiapan pendidik dalam mengembangkannya.
Daftar materi bidang studi
2 yang sulit dipahami pada 1. Menjabarkan dari TP ke kriteria-kriteria penilaian modul
Daftar materi yang sering
3 mengalami miskonsepsi 1. KKTP/IKTP sama dengan KKM dalam pembelajaran