HASIL PETA ANALISIS MATA KULIAH

PEMENUHAN KEBUTUHAN DASAR MANUSIA

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH:
1. Menguasai dan konsep, prinsip, teknik, dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang
dilakukan secara mandiri atau berkelompok untuk memenuhi kebutuhan aktivitas dan Latihan, kebutuhan
oksigenasi, kebutuhan dan keseimbangan cairan-elektrolit, kebutuhan istirahat-tidur, kebutuhan nutrisi,
kebutuhan eliminasi, kebutuhan rasa aman dan nyaman, dan kebutuhan kebersihan dan perawatan diri..
2. Tepat dalam melakukan asuhan keperawatan pemenuhan kebutuhan aktivitas dan Latihan, kebutuhan
oksigenasi, kebutuhan dan keseimbangan cairan-elektrolit, kebutuhan istirahat-tidur, kebutuhan nutrisi,
kebutuhan eliminasi, kebutuhan rasa aman dan nyaman, dan kebutuhan kebersihan dan perawatan diri.

Evaluasi Tengah Semester (minggu ke 8)

Evaluasi akhir semester (minggu ke 16)

Mahasiswa tepat dalam melakukan Asuhan Keperawatan

Pemenuhan Kebutuhan Dasar Manusia: Keseimbangan
cairan, elektrolit, dan asam-basa (Mg.14) Mahasiswa Asuhan Keperawatan Pemenuhan Kebutuhan
Dasar Manusia: Oksigenasi (Mg.15)

Mahasiswa tepat dalam melakukan Asuhan Keperawatan

Pemenuhan Kebutuhan Dasar Manusia: Nutrisi
(Mg.13)

Mahasiswa tepat dalam melakukan Asuhan Keperawatan

Mahasiswa Asuhan Keperawatan Pemenuhan Kebutuhan Dasar Pemenuhan Kebutuhan Dasar Manusia: Istirahat dan
Manusia: Mobilitas dan Imobilitas, Aktifitas dan Latihan (Mg.11) Tidur (Mg.12)

Mahasiswa tepat dalam melakukan Asuhan

Keperawatan Pemenuhan Kebutuhan Dasar Manusia: Mahasiswa tepat dalam melakukan Asuhan Keperawatan
Integritas Kulit dan Luka, Manajemen Nyeri (Mg.10) Pemenuhan Kebutuhan Dasar Manusia: Kebersihan dan
Perawatan Diri, Eliminasi Urin dan Fekal (Mg.9)

Mahasiswa mampu menguasai Pemenuhan Kebutuhan

Mahasiswa mampu menguasai Pemenuhan Kebutuhan Dasar Dasar Manusia : Berkomunikasi dengan orang lain untuk
Manusia : Pekerjaan dan penghargaan, Hiburan atau rekreasi, mengungkapkan perasaan emosi, kebutuhan, ketakutan, atau
Belajar menemukan atau memuaskan rasa ingin tahu dan pendapat (Mg.6)
dapat memanfaatkan fasilitas Kesehatan yang ada (Mg.7)

Mahasiswa mampu menguasai Pemenuhan Kebutuhan Dasar Mahasiswa mampu menguasai Pemenuhan Kebutuhan
Manusia : Bergerak dan dapat mempertahankan postur tubuh Dasar Manusia : Mempertahankan suhu tubuh dalam kisaran
dengan baik, Berpakaian, Menjaga tubuh tetap bersih dan normal, Menghindari bahaya lingkungan dan menghindari
melindungi kulit (Mg.4) cedera orang lain (Mg.5)

Mahasiswa mampu menguasai Pemenuhan Kebutuhan Dasar

Mahasiswa mampu menguasai Pemenuhan Kebutuhan Dasar Manusia : Bernapas dengan normal, Makan dan minum yang
Manusia : Eliminasi, Mempercayai keimanan/ Ketuhanan adekuat, Tidur dan Istirahat : (pertemuan.2)
(Mg.3)

Mahasiswa menjelaskan Konsep dan Prinsip Kebutuhan Dasar

Manusia menurut Henderson: (pertemuan.1)
 INSTITUT ILMU KESEHATAN PELAMONIA
KODE DOKUMEN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Pemenuhan Kebutuhan Dasar IIKP605MII01 Keperawatan T=2 P =1 I (Satu) Juli 2022

Manusia K=1
OTORITAS Dekan Ketua Program Studi Koordinator Mata Kuliah Dosen Pengampu

(Ns. Sulasri., S.Kep.,M.Kep) (Ns. Zakariyati.,S.Kep.,M.Kep) (Ns. Zakariyati, S.Kep., M.Kep) (Ns. Zakariyati, S.Kep., M.Kep)

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, profesional, etik, hukum, moral dan
budaya dalam keperawatan (aspek sikap)/ CPL 1
CPL2 Mampu menjelaskan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, inovatif serta bekerjasa
dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggung jawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan klien (aspek
pengetahuan dan keterampilan umum)/ CPL 2
CPL3 Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan dengan memperhatikan nilai humaniora
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam pemberian asuhan keperawatan (aspek sikap, pengetahuan,
keterampilan khusus)/ CPL 3
CPL4 Mampu melakukan evaluasi asuhan keperawatan sebagai upaya peningkatan kualitas asuhan keperawatan dalam tatanan
klinik maupun komunitas (aspek pengetahuan, keterampilan khusus)/CPL
CPL5 Mampu melakukan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah (Aspek
pengetahuan, keterampilan umum, keterampilan khusus)/CPL 5
CPL7 Mampu melakukan penelitian ilmiah di bidang ilmu dan teknologi keperawatan untuk memecahkan masalah Kesehatan
(aspek pengetahuan, keterampilan umum, keterampilan khusus)/CPL 7
CPL9 Mampu mengembangkan keahlian profesional melalui pembelajaran seumur hidup (aspek sikap, pengetahuan,
keterampilan umum, keterampilan khusus)/ CPL 9
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah(CPMK)
CPMK Menguasai Konsep, prinsip, teknik, dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara
mandiri atau berkelompok untuk memenuhi kebutuhan aktivitas dan Latihan, kebutuhan oksigenasi, kebutuhan dan
keseimbangan cairan-elektrolit, kebutuhan istirahat-tidur, kebutuhan nutrisi, kebutuhan eliminasi, kebutuhan rasa aman
dan nyaman, dan kebutuhan kebersihan dan perawatan diri.
Deskripsi MK Mata kuliah ini membahas Mata kuliah ini membahas tentang berbagai konsep, prinsip dan keterampilan klinis keperawatan untuk
membantu memenuhi berbagai kebutuhan manusia yang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan; kebutuhan oksigenasi;
kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan- elektrolit;kebutuhan istirahat dan tidur; kebutuhan nutrisi; kebutuhan eliminasi;
kebutuhan rasa nyaman; kebutuhan kebersihan dan perawatan diri. Pengalaman belajar meliputi pembelajaran di kelas dan di
laboratorium keperawatan
Bahan Kajian 1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan Dasar Manusia menurut Henderson:
a. Bernapas dengan normal;
b. Makan dan minum yang adekuat;
c. Eliminasi;
d. Bergerak dan dapat mempertahankan postur tubuh dengan baik;
e. Tidur dan Istirahat
f. Berpakaian;
g. Mempertahankan suhu tubuh dalam kisaran normal;
h. Menjaga tubuh tetap bersih dan melindungi kulit;
i. Menghindari bahaya lingkungan dan menghindari cedera orang lain;
j. Berkomunikasi dengan orang lain untuk mengungkapkan perasaan emosi, kebutuhan, ketakutan, atau pendapat;
k. Mempercayai keimanan/ Ketuhanan.
l. Pekerjaan dan penghargaan
m. Hiburan atau rekreasi
n. Belajar menemukan atau memuaskan rasa ingin tahu dan dapat memanfaatkan fasilitas Kesehatan yang ada.
2. Asuhan Keperawatan Pemenuhan Kebutuhan Kebersihan dan Perawatan Diri, Integritas Kulit dan Luka, Mobilitas dan Imobilitas,
Aktifitas dan Latihan, Istirahat dan Tidur, Manajemen Nyeri, Nutrisi, Eliminasi Urin dan Fekal, Oksigenasi, Keseimbangan cairan,
elektrolit, dan asam-basa
Pustaka Utama
1. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2016). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice, 10th edition. New
Jersey: Prentice Hall Health.
2. DeLaune, S.C., & Ladner, P.K. (2011). Fundamentals of Nursing: Standars and Practice, 4th edition. New York: Delmar Cengage
Learning.
3. Lynn, P (2011). Taylor’s Handbook of Clinical Nursing Skills. 3rd ed. Wolter Kluwer, Lippincott Williams & Wilkins.Philadelphia.
4. Mosby. (2014). Mosby’s Nursing Video Skills DVD Package: Basic, intermediate and advanced. 4th Edition. Mosby:Elsevier Inc.
5. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2020). Fundamentals of nursing, 10th edition .Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
6. Rebeiro G., Jack L., Scully N., Wilson D., Novieastari E., Supartini Y. (2015). Keperawatan Dasar:Manual Keterampilan Klinis.
Edisi Indonesia. Elsevier
Pendukung
7. Zakariyati (2022). Edukasi Gejala Hipoglikemia pada pasien di Diabetes Mellitus di Kabupaten Pangkep
Media Pembelajaran Software Hardware
Microsoft Word, Microsoft Power Point, Zoom Meeting, Laptop, LCD
Google Formulir,
Team teaching Ns. Zakariyati.,S.Kep.,M.Kep, Ns. Hasbullah, S.Kep., M.Kes., Ns. Suntin, S.Kep., M.Kep

Mata Kuliah Prasyarat

 Penilaian Bentuk Pembelajaran, Metode
Sub- CPMK Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa, Materi Bobot Penilaian
Pekan (Kemampuan akhir tiap (Estimasi Waktu) Pembelajaran %
Ke- tahapan belajar) Indikator Kriteria & Bentuk During (Online) Luring (Offline) (Pustaka)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu 1. Keaktifan dalam Kriteria Lecturer, SGD (1)(2)(3)(4)(5)(6) 5
menjelaskan Konsep dan berdiskusi 1. Rubrik TM : 1x3x50 (7)
Prinsip Kebutuhan Dasar 2. Ketepaatan deskriptif BT : 1x3x60
Manusia menurut dalam 2. Aktif dalam BM : 1x3x60
Henderson menyelesaikan bertanya dan
tugas yang mengemukak
diberikan. an pendapat.
3. Mengumpulka
n tugas tepat
waktu
4. Aktif dalam
berdiskusi
Bentuk
1. Membuat
paper/ artikel.
2. Presentasi
mandiri dan
kelompok.
2 Mahasiswa mampu 1. Keaktifan dalam Kriteria Lecturer, SGD (1)(2)(3)(4)(5)(6) 5
menguasai Pemenuhan berdiskusi 1. Rubrik
Kebutuhan Dasar 2. Ketepaatan deskriptif TM: 1x2x50
Manusia : Bernapas dalam 2. Aktif dalam BT: 1x2x50
dengan normal, Makan menyelesaikan bertanya dan BM: 1x2x50
dan minum yang adekuat, tugas yang mengemukak
Tidur dan Istirahat diberikan. an pendapat.
3. Mengumpulka
n tugas tepat
waktu
4. Aktif dalam
berdiskusi
Bentuk
1. Membuat
paper/ artikel.
2. Presentasi
mandiri dan
kelompok.
3 Mahasiswa mampu 3. Keaktifan dalam Kriteria Lecturer, SGD (1)(2)(3)(4)(5)(6) 5
menguasai Pemenuhan berdiskusi 1. Rubrik
Kebutuhan Dasar 4. Ketepaatan deskriptif TM: 1x2x50
Manusia : Eliminasi, dalam 2. Aktif dalam BT: 1x2x50
Mempercayai keimanan/ menyelesaikan bertanya dan BM: 1x2x50
Ketuhanan tugas yang mengemukak
diberikan. an pendapat.
3. Mengumpulka
n tugas tepat
waktu
4. Aktif dalam
berdiskusi
Bentuk
1. Membuat
paper/ artikel.
2. Presentasi
mandiri dan
kelompok.
4 Mahasiswa mampu 1. Keaktifan dalam Kriteria Lecturer, SGD (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
menguasai Pemenuhan berdiskusi 1. Rubrik
Kebutuhan Dasar 2. Ketepaatan deskriptif TM: 1x2x50
Manusia : Bergerak dan dalam 2. Aktif dalam BT: 1x2x50
dapat mempertahankan menyelesaikan bertanya dan BM: 1x2x50
postur tubuh dengan baik, tugas yang mengemukak
Berpakaian, Menjaga diberikan. an pendapat.
tubuh tetap bersih dan 3. Mengumpulka
melindungi kulit n tugas tepat
waktu
4. Aktif dalam
berdiskusi
Bentuk
1. Membuat
paper/ artikel.
2. Presentasi
mandiri dan
kelompok.
5 Mahasiswa mampu 1. Keaktifan dalam Kriteria Lecturer, SGD (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
menguasai Pemenuhan berdiskusi 1. Rubrik
Kebutuhan Dasar 2. Ketepaatan deskriptif TM: 1x2x50
Manusia : dalam 2. Aktif dalam BT: 1x2x50
Mempertahankan suhu menyelesaikan bertanya dan BM: 1x2x50
 tubuh dalam kisaran tugas yang mengemukak
normal, Menghindari diberikan. an pendapat.
bahaya lingkungan dan 3. Mengumpulka
menghindari cedera orang n tugas tepat
lain waktu
4. Aktif dalam
berdiskusi
Bentuk
3. Membuat
paper/ artikel.
4. Presentasi
mandiri dan
kelompok.
6 Mahasiswa mampu 1. Keaktifan dalam Kriteria Lecturer, SGD (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
menguasai Pemenuhan berdiskusi 1. Rubrik
Kebutuhan Dasar 2. Ketepaatan deskriptif TM: 1x2x50
Manusia : Berkomunikasi dalam 2. Aktif dalam BT: 1x2x50
dengan orang lain untuk menyelesaikan bertanya dan BM: 1x2x50
mengungkapkan tugas yang mengemukak
perasaan emosi, diberikan. an pendapat.
kebutuhan, ketakutan, 3. Mengumpulka
atau pendapat n tugas tepat
waktu
4. Aktif dalam
berdiskusi
Bentuk
5. Membuat
paper/ artikel.
6. Presentasi
mandiri dan
kelompok.
7 Mahasiswa mampu 1. Keaktifan dalam Kriteria Lecturer, SGD (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
menguasai Pemenuhan berdiskusi 1. Rubrik
Kebutuhan Dasar 2. Ketepaatan deskriptif TM: 1x2x50
Manusia : Pekerjaan dan dalam 2. Aktif dalam BT: 1x2x50
penghargaan, Hiburan menyelesaikan bertanya dan BM: 1x2x50
atau rekreasi, Belajar tugas yang mengemukak
menemukan atau diberikan. an pendapat.
memuaskan rasa ingin 3. Mengumpulka
tahu dan dapat n tugas tepat
memanfaatkan fasilitas waktu
 Kesehatan yang ada 4. Aktif dalam
berdiskusi
Bentuk
7. Membuat
paper/ artikel.
8. Presentasi
mandiri dan
kelompok.
UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Asuhan Keperawatan Ketepatan 1. Kriteria Praktik (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
Pemenuhan Kebutuhan mahasiswa dalam Ketepatan laboratorium:
Dasar Manusia: melakukan dalam 3X(1X170”)
Kebersihan dan pemenuhan menjelaksan
Perawatan Diri, Eliminasi kebutuhan serta
Urin dan Fekal Kebersihan dan ketepatan
Perawatan Diri, dalam
Eliminasi Urin dan mendemonstr
Fekal asikan
tindakan
2. Bentuk
Lab Skill
10 Asuhan Keperawatan Ketepatan 1. Kriteria Praktik (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
Pemenuhan Kebutuhan mahasiswa dalam Ketepatan laboratorium:
Dasar Manusia: Integritas melakukan dalam 3X(1X170”)
Kulit dan Luka, pemenuhan menjelaksan
Manajemen Nyeri kebutuhan : serta
Integritas Kulit dan ketepatan
Luka, Manajemen dalam
Nyeri mendemonstr
asikan
tindakan
2. Bentuk
Lab Skill
11 Asuhan Keperawatan Ketepatan 1. Kriteria Praktik (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
Pemenuhan Kebutuhan mahasiswa dalam Ketepatan laboratorium:
Dasar Manusia: Mobilitas melakukan dalam 3X(1X170”)
dan Imobilitas, Aktifitas pemenuhan menjelaksan
dan Latihan kebutuhan : serta
Mobilitas dan ketepatan
Imobilitas, Aktifitas dalam
dan Latihan mendemonstr
 asikan
tindakan
2. Bentuk
Lab Skill
12 Asuhan Keperawatan Ketepatan 1. Kriteria Praktik (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
Pemenuhan Kebutuhan mahasiswa dalam Ketepatan laboratorium:
Dasar Manusia: Istirahat melakukan dalam 3X(1X170”)
dan Tidur pemenuhan menjelaksan
kebutuhan : Istirahat serta
dan Tidur ketepatan
dalam
mendemonstr
asikan
tindakan
2. Bentuk
Lab Skill
13 Asuhan Keperawatan Ketepatan 1. Kriteria Praktik (1)(3)(5)(14)(15) 10
Pemenuhan Kebutuhan mahasiswa dalam Ketepatan laboratorium:
Dasar Manusia: Nutrisi melakukan dalam 3X(1X170”)
pemenuhan menjelaksan
kebutuhan : Nutrisi serta
ketepatan
dalam
mendemonstr
asikan
tindakan
2. Bentuk
Lab Skill
14 Asuhan Keperawatan Ketepatan 1. Kriteria Praktik (1)(2)(3)(4)(5)(6) 10
Pemenuhan Kebutuhan mahasiswa dalam Ketepatan laboratorium:
Dasar Manusia: melakukan dalam 3X(1X170”)
Keseimbangan cairan, pemenuhan menjelaksan
elektrolit, dan asam-basa kebutuhan : serta
Keseimbangan ketepatan
cairan, elektrolit, dalam
dan asam-basa mendemonstr
asikan
tindakan
2. Bentuk
Lab Skill
15 Asuhan Keperawatan Ketepatan 1. Kriteria Praktik (1)(2)(3)(4)(5)(6) 5
 Pemenuhan Kebutuhan mahasiswa dalam Ketepatan laboratorium:
Dasar Manusia: melakukan dalam 3X(1X170”)
Oksigenasi pemenuhan menjelaksan
kebutuhan : serta
Oksigenasi ketepatan
dalam
mendemonstr
asikan
tindakan
2. Bentuk
Lab Skill
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
1. Kehadiran : 10 %
2. Sikap : 10%
3. Keaktifan : 10 %
4. Tugas : 20 %
5. UTS : 25 %
6. UAS : 25 %
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI DAN LAPORAN MAKALAH

SKALA
No. Aspek Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Skor 80-100 Skor 69-79 Skor 60-68 Skor <60
LAPORAN MAKALAH
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang Seluruh uraian Cukup mengantar ke Pernyataan- Tidak ada latar
dalam bagian ini pokok permasalahan pernyataan umum belakang
mengantar ke yang tak relevan
pokok
permasalahan dan
penulisan makalah
2. Tujuan Penulisan Rumusan tujuan Rumusan tujuan Rumusan tujuan Tidak ada
jelas, benar dan berkepanjangan, dinyatakan secara rumusan tujuan
sistematis namun cukup jelas umum dan tidak penulisan
maksudnya jelas maksudnya makalah
3. Rumusan Masalah Masalah Rumusan masalah Rumusan masalah Tidak ada
dirumuskan secara berkepanjangan, dinyatakan secara rumusan masalah
jelas, benar dan namun cukup jelas umum dan tidak
sistematis maksudnya jelas maksudnya
4. Sistematika Sistematika Rumusan Rumusan Tidak ada
Penulisan dirumuskan secara sistematika sistematika sistematika
(di luar bagian jelas, benar berkepanjangan, dinyatakan secara penulisan
pendahuluan) sistematis namun cukup jelas umum dan tidak
maksudnya jelas maksudnya
B. Pembahasan
1. Landasan Teoritis Penjelasan tentang Penjelasan tentang Penjelasan tentang Penjelasan
Model akar teoritis dari akar teoritis dari akar teoritis dari tentang tentang
model disajikan model disajikan model disajikan akar teoritis dari
secara sistematis secara sistematis secara lengkap model disajikan
lengkap dan lengkap namun tidak komprehensif secara kurang
komprehensif komprehensif namun tidak jelas dan tidak
sistematis sistematis
2. Hasil Penelitian Memuat 10 atau Memuat 8 - 9 hasil Memuat 5 - 7 hasil Memuat 2 - 4
yang Relevan lebih hasil penelitian relevan penelitian relevan hasil penelitian
penelitian relevan relevan
C. Penutup
1. Kesimpulan Kesimpulan ditarik Kesimpulan ditarik Kesimpulan tidak Tidak ada
berdasar berdasarkan relevan dan bersifat kesimpulan
pembahasan dalam pembahasan dalam umum
bagian II, bagian II namun
dinyatakan secara tidak jelas dan tidak
jelas dan sistematis sistematis
2. Saran Saran berdasar Saran berdasar Saran tidak relevan Tidak ada saran
pembahasan dalam pembahasan dalam dan bersifat umum
bagian II, bagian II namun
dinyatakan secara tidak jelas dan tidak
jelas dan sistematis sistematis
3. Daftar Pustaka Daftar Pustaka Daftar Pustaka tidak Daftar Pustaka Tidak ada daftar
(di luar bagian ditulis lengkap lengkap namun tidak lengkap dan pustaka
penutup) dengan cara sesuai ditulis sesuai standar ditulis dengan cara
standar tata tulis tata tulis baku yang tidak sesuai
baku, dan standar tata tulis
terpecaya baku
- Penggunaan
aplikasi untuk
penulisan
referensi
 SKALA
No. Aspek Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Skor 80-100 Skor 69-79 Skor 60-68 Skor <60
- Pencegahan
plagiarism
PRESENTASI MAKALAH
1. Organisasi Terorganisasi Terorganisasi Cukup fokus,  Tidak ada
dengan menyajikan dengan baik dan namun bukti kurang organisasi yang
fakta yang menyajikan mencukupi untuk jelas.
didukung oleh beberapa bukti yang digunakan dalam  Fakta tidak
contoh yang telah meyakinkan untuk menarik digunakan
dianalisis sesuai mendukung kesimpulan untuk
konsep kesimpulan- mendukung
kesimpulan pernyataan
2. Isi Isi mampu  Isi akurat dan  Isi secara  Isinya tidak
menggugah lengkap. umum akurat, akurat atau
pendengar untuk  Para pendengar tetapi tidak terlalu umum.
mengembangkan menambah lengkap.  Pendengar tidak
pikiran wawasan baru  Para pendengar belajar apapun
tentang topik bisa atau kadang
tersebut mempelajari menyesatkan
beberapa fakta
yang tersirat,
tetapi mereka
tidak
menambah
wawasan baru
tentang topik
tersebut
3. Gaya Presentasi  Berbicara  Pembicara tenang  Secara umum  Pembicara
dengan dan menggunakan pembicara cemas dan tidak
semangat intonasi yang tepat, tenang, tetapi nyaman
 Menularkan berbicara tanpa dengan nada  Membaca
semangat dan bergantung pada yang datar dan berbagai
antusiasme pada catatan, dan cukup sering catatan
pendengar berinteraksi secara bergantung daripada
intensif dengan pada catatan. berbicara.
pendengar.  Kadang-kadang  Pendengar
 Pembicara selalu kontak mata sering
kontak mata dengan diabaikan.
dengan pendengar pendengar  Tidak terjadi
diabaikan. kontak mata
karena
pembicara lebih
banyak melihat
ke papan tulis
atau layar.
 Tidak ada ide
yang
dikembangkan
di luar catatan,
 Suara monoton