PENERAPAN STRATEGI UMPAN BALIK DALAM MENINGKATKAN

KEAKTIFAN SISWA DI SMK NEGERI 2 BENGKALIS

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Program Studi
Pendidikan Agama Islam

Oleh
FIZA PRAZIYANTI
NIM: 181119008

JURUSAN TARBIYAH DAN KEGURUAN SEKOLAH TINGGI AGAMA

ISLAM NEGERI (STAIN) BENGKALIS 2022
 DAFTAR HALAMAN TIM PPL SMK NEGERI 2 BENGKALIS
TAHUN AJARAN 2022-2023

No Nama Nim Prodi

1 Fiza praziyanti 181119008 Pendidikan agama islam

2 Defi tri setiahati 181119005 Pendidikan agama islam

3 Lukman hakim 181119040 Pendidikan agama islam

4 Andri saputra 181119031 Pendidikan agama islam

i
ii
iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................................iii
DAFTAR ISI.......................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................1
A. Urgensi PPL................................................................................................................1
B. Gambaran umum sekolah/madrasah...........................................................................2
BAB II PEMBEKALAN (Coaching)..................................................................................5
A. Pembekalan PPL (Coaching)......................................................................................5
BAB III ORIENTASI SEKOLAH/MADRASAH MITRA.................................................7
A. Deskripsi Umum Sekolah/Madrasah Mitra.................................................................7
B. Observasi Pembelajaran Model / Observasi Manajemen Sekolah............................10
BAB IV PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR/NON MENGAJAR......................13
A. Praktik Mengajar di Kelas.........................................................................................13
B. Praktik Non Mengajar...............................................................................................16
BAB V PENUTUP.............................................................................................................17
A. Kesimpulan...............................................................................................................17
B. Saran..........................................................................................................................17
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................21

LAMPIRAN.......................................................................................................................23

iv
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Urgensi PPL

Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan Proses pembelajaran yang

wajib diikuti mahasiswa semester 7 Stain Bengkalis dalam rangka pembentukan
kompetensi calon tenaga pendidik melalui kegiatan praktik dalam konteks otentik
di sekolah di bawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong. PPL akan
memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa agar tugas yang harus
dilaksanakan sebagai tenaga profesional dibidang pendidikan. Tugas tersebut
mencakup tugas persekolahan maupun pembelajaran. PPL semester gasal tahun
ajaran 2022/2023 ini dilaksanakan secara tatap muka. Kegiatan PPL Jurusan
Tarbiyah dan Keguruan diawali dengan pembekalan pada mahasiswa praktikan.
Pembekalan ialah kegiatan orientasi kampus yang berisi penyegaran terhadap
materi-materi pembelajaran, keterampilan mengajar, pembelajaran aktif, etika
guru, dan informasi tentang sekolah mitra.

Mahasiswa yang akan melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

disyaratkan telah mengikuti perkuliahan micro teaching selama satu semester.
Micro Teaching merupakan kegiatan pra PPL dimana mahasiswa melakukan
kegiatan praktik mengajar dalam skala terbatas dan dilaksanakan denga sistem
peer group, yang dipandu oleh Tim Pengajar Jurusan Tarbiyah dan Keguruan.
Melalui kegiatan PPL para mahasiswa diharapkan mampu membimbing,
mendorong dan meningkatkan minat dan motivasi peserta dalam membangun
komunikasi baik secara personal maupun sosial. Kegiatan yang dikemas dalam
bentuk perkuliahan ini dimaksudkan untuk melatih mahasiswa agar memiliki
pengalaman faktual dan kesiapan teknis tentang proses pembelajaran, dan
keterampilan dasar pembelajaran yang selanjutnya dapat digunakan sebagai bekal
untuk mengembangkan diri sebagai calon tenaga pendidik sebelum terjun ke
sekolah ( sekolah menengah kejuruan) mitra.1

B. Gambaran umum sekolah/madrasah

1
Pedoman PPL Tarbiyah dan Keguruan Tahun 2022

1
 2

SMK negeri 2 Bengkalis merupakan sekolah kebanggaan bagi masyarakat

kota bengkalis, karena merupakan satu-satunya sekolah menengah kejuruan
kelompok bisnis dan manajemen berstatus Negeri di kabupaten bengkalis dan
merupakan sekolah kejuruan tertua yang ada dikabupaten bengkalis. Pada
mulanya SMK Negeri 2 Bengkalis, lebih dikenal dengan SMEA Tri Dharma.
Seiring berkembangnya dunia Pendidikan dan perubahan penyebutan sekolah,
SMEA Tri Dharma bertranformasi menjadi SMK Tri Dharma.2

Karena begitu tingginya animo masyarakat untuk bersekolah di SMK Tri

Dharma, maka pemerintah kabupaten bengkalis menegerikan SMK Tri Dharma,
sehingga SMK Tri Dharma sekali lagi mengalami transformasi menjadi SMK
Negeri 2 Bengkalis. Karena kekurangan ruangan belajar sedangkan siswa yang
mendaftar cukup tinggi, akhirnya pemerintah kabupaten bengkalis memindahkan
SMK Negeri 2 Bengkalis kelokasi baru Adapun visi misi SMK 2 Negeri bengkalis
yaitu dijalan assalam desa kelapapati kecamatan bengkalis, kabupaten bengkalis.

VISI

Terwujudnya SMK Negeri 2 Bengkalis sebagai layanan Pendidikan yang

unggul dalam menjawab tantangan abad 21 serta menjadi tenaga kerja profesional,
berkarakter, beriman, dan bertaqwa serta mampu bersaing pada era revolusi.

MISI

1. Menciptakan kehidupan sekolah yang religious, berkarakter dan

bermartabat.
2. Mengembangkan perlajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan umtuk mengembangkan potensi peserta didik
secara optimal.
3. Meningkatkan program pendidik dan tenaga kependidikan melalui
peningkatan keprofesian berkelanjutan.
4. Meningkatkan prestasi dibidang pengembangan diri siswa.

2
Buku kurikulum Pendidikan SMKN 2 BENGKALIS Tahun 2022
 3

5. Meningkatkan kerjasama dengan DUDI (dunia usaha dan industry)

baik didalam maupun diluar negeri.
6. Meningkatkan sarana dan prasarana Pendidikan sesuai dengan
perkembangan IPTEK.
7. Memberdayakan lingkungan sekolah dalam mewujudkan budaya
literasi3.

3
Sumber : Arsip SMK Negeri 2 Bengkalis Tahun 2022
 BAB II
PEMBEKALAN
Orientasi kampus merupakan rangkaian pelaksanaan kegiatan PPL,
sebelum mahasiswa terjun ke sekolah/madrasah praktikan. Orientasi kampus ini
bertujuan memberikan arahan, bimbingan dan masukan tentang ilmu pendidikan.
Dengan begitu mahasiswa diharapkan semakin mantap dan siap baik secara psikis,
personality maupun performence. Sehingga dalam melaksanakan praktik
mengajar mahasiswa lebih berkualitas dan mengangkat nama baik institusi. Bagi
mahasiswa mata kuliah PPL ini cukup menjadi agenda penting dan memberikan
pengalaman baru yang didapatkan di dalam kampus.

A. Pembekalan PPL

Praktik Pengalaman Lapangan merupakan langkah nyata dalam

memberikan pengalaman kepada mahasiswa Jurusan Tarbiyah dan Keguruan,
sebagai calon pendidik. Dalam program ini mahasiswa diharapkan mampu
menerapkan ilmu dan toeri uang diperoleh di bangku kuliah pada madrasah-
madrasah latihan.

Sebagai langkah awal, mahasiswa perlu dibekali materi yang berkaitan

dengan situasi yang akan dihadapi, untuk mengantisipasi masalah-masalah yang
mungkin muncul, baik tingkah laku dan lainnya yang bisa membawa nama baik
almamater di Sekolah/madrasah latihan.

Sebelum terjun langsung ke lapangan, termuat kegiatan orientasi kampus

yakni pembekalan (coaching) dimana mahasiswa wajib mengikuti kegiatan
pembekalan PPL (coaching) tersebut tanpa terkecuali agar mahasiswa yang akan
terjun langsung di lapangan memiliki kemampuan seperti yang diharapkan.

Pembekalan ini telah diberikan kepada calon Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL) yang dilaksanakan pada:

Hari : selasa

Tanggal : 4 oktober 2022

4
 5

Waktu : 08:30 s/d selesai

Tempat : Ruang DPL

Kegiatan pembekalan berlangsung selama 1 hari yang dikoordinasi

langsung oleh tim pengelola PPL. Adapun materi pembekalan (coaching) yang
disampaikan meliputi:

1. Penyegaran kembali masalah-masalah keguruan, antara lain: kebijakan

akademik tentang PPL, kode etik keguruan, keterampilan dasar mengajar,
pembelajaran aktif, penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
dan penilaian hasil belahar serta refleksi atas pelaksanaan pembelajaran
dan model evaluasi di sekolah/madrasah.
2. Informasi tentang sekolah/madrasah mitra dengan berbagai media
pembelajaran.
3. Teknis pelaksanaan PPL.
4. Administrasi dan penyusunan laporan PPL.

Dengan pembekalan ini diharapkan agar mahasiswa praktikan mampu

memahami lebih lanjut tentang dunia pendidikan sebenarnya.
 BAB III
ORIENTASI SMKN 2 BENGKALIS

A. Deskripsi Umum Sekolah

Nama dan Alamat Instansi Mitra

No Kategori Keterangan
1 Nama sekolah SMK Negeri 2 Bengkalis
2 NPSN 10495329
3 No hp/ telephon 076621952
4 Alamat Jl. Assalam
5 Desa Kelapapati
6 Kecamatan Bengkalis
7 Kabupaten Bengkalis
8 Provinsi Riau
9 Kode pos 28751
10 E-mail Smkduabengkalis@yahoo.co.id
11 Koordinat -
12 Kepala sekolah JEFRI S.PD.I
13 Kategori sekolah Negeri
14 Tahun beroperasi 2014-01-02
15 Letak geografis Perdesaan
11 Luas bangunan -
Sumber : https//annibuku.com/sekolah/193321:smkn-2-bengkalis

SMK Negeri 2 Bengkalis yang beralamat dijalan assalam kelapapati,

Bengkalis. Sekolah ini merupakan salah satu tempat yang digunakan sebagai
lokasi PPL STAIN Bengkalis dari tahun ketahun pada semester khusus. Lokasi
cukup strategis karena tidak dekat dengan perkotaan sehingga jarang ada
keramaian. 4

4
Sumber : https//annibuku.com/sekolah/193321:smkn-2-bengkalis

6
 7

Adapun gambaran umum yang ada di SMK Negeri 2 Bengkalis adalah

sebagai berikut :

1. Peserta didik
Siswa SMK Negeri 2 Bengkalis tahun akademik 202/2023
berjumlah 180 orang siswa dengan mayoritasnya adalah laki-laki.
Terdiri dari 13 kelas yaitu kelas X, XI, XII kelas Akutansi, X,XI,XII
kelas RPL,X, XI, XII kelas TKJ, X, XI, XII kelas OTKP, dan XI kelas
PBS.. Dilihat dari letak sekolah yang berada di desa kelapapati,
mayoritas asal siswa juga berasal dari desa tersebut.
2. Guru
Sekolah ini didukung oleh tenaga pengajar sebanyak 33 guru.
3. Fasilitas
a. Ruang kepala sekolah
Ruang kepala sekolah memiliki ukuran yang tidak terlalu luas.
Didalam ruang tersebut terdapat meja kerja, struktur organisasi, dan
lemari untuk menyimpan berkas.
b. Ruang guru
Ruang guru memiliki ukuran yang cukup luas. Didalam ruang
tersebut terdapat meja dan kursi guru, lemari, kipas angina, wc, dan
struktur oranisasi.
c. Ruang tata usaha (TU)

Ruangan ini digunakan staf dan karyawan madrasah untuk

mengelola semua administrasi yang berhubungan dengan siswa dan
semua tata usaha yang ada dimadrasah. Di dalam ruangan tersebut
terdapat meja kerja, kursi, lemari, struktur organisasi, komputer dan
printer.Ruang kelas.

d. Perpustakaan
Ruang perpustakaan terletak disebelah aula dalam satu bangunan.
Terdapat lemari Panjang yang berisi buku-buku mata pelajaran majalah,
novel dan karya-karya umum lainnya. Pendataan pengujung masih
 8

dilakukan secara manual. Adapun 4 buah meja dan kursi untuk guru
yang bertugas mengelola perpustakaan selain meja untuk guru didalam
juga terdapat 3 meja bulat untuk siswa belajar.
e. Aula
Ruang aula yang terletak disebelah ruang berpustakaan, aula digunakan
ketika acara sekolah seperti wirid yasin, latihan-latihan, dan lain
sebagainya. Ukuran aula cukup luas, namun keadaan lantai belum
dikeramik.
f. Ruang UKS
Ruang UKS dengan kondisi yang tidak terlalu luas dan hanya terdapat
bantal dan tempat tidur, sehingga ruang UKS ini belum memenuhu
standar yang ditentukan oleh peraturan menteri Pendidikan dan
kebudayaan.
g. Kantin
Ruang kantin cukup luas. Didalamnya terdapat didalamnya terdapat
meja dan kursi untuk tempat jajan dengan kondisi yang cukup baik.
h. WC/kamar mandi
Sekolah memiliki 4 kamar mandi yang terletak disamping kelas.
Namun, dari keempat kamar mandi tersebut hanya 2 yang bisa dipakai.
i. Fasilitas KBM
Fasilitas KBM yang terdapat di SMK Negeri 2 Bengkalis meliputi
adanya ketersediaan OHP, Proyektor, model pembelajaran dan
sebagainya.
j. Lapangan
Terdapat lapangan yang digunakan untuk upacara bendera, olahraga
seperti volly, futsal dan kegiatan lainnya didalam lingkungan sekolah.
k. Parkir
Terdapat satu tempat parkir yang terletak dilapangan sehinggan
memudahkan guru piket untuk melihat siswa yang keluar saat jam
pelajaran.5

5
ibid
 9

Hal ini sebagai upaya peningkatan pengembangan sekolah dalam beberapa

aspek (bidang). Sistem manajemen kependidikan pun dikerjakan secara serius
sehingga mampu meningkatkan etos kerja yang lebih peduli terhadap
perkembangan peserta didik.

B. Observasi Pembelajaran Model / Observasi Manajemen Sekolah

Pembelajaran di SMK Negeri 2 Bengkalis menggunakan metode tatap
muka, pembelajaran dilakukan secara tatap muka oleh guru dan peserta didik,
artinya guru memberikan materi secara langsung kepada peserta didik disekolah.
Guru sebagai tenaga pendidik untuk tetap melaksanakan kewajibannya dalam
menstansformasikan ilmu pengetahuan kepada peserta didik. Pembelajaran harus
tetap berlangsung dengan tatap muka disekolah. Oleh karenanya guru harus lebih
aktif dan inovatif dalam pembelajaran guna mencapai kompetensi yang harus
dicapai.

1. Perangkat pembelajaran.
a. Satuan pembelajaran.
Guru pamong menggunakan kurikulum 2013.
b. Silabus

Guru pamong membuat silabus yang disusun secara

sistematis memuat komponen-komponen yang salin berkaitan untuk
mencapai penuasaan kompetensi dasar.

c. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

Guru pamong juga membuat rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) yang mengacu pada silabus sebagai persiapan
dan panduan dalam mengajar dikelas.
2. Proses pembelajaran
a. Membuka pelajaran
Membuka pelajaran dengan cara memberi salam dan
menyapa siswa. Selanjutnya guru pamong juga memberi motivasi
kepada siswa tentang keagamaan dan karakter yang baik.
 10

Kemudian sebelum menuju inti pembelajaran, guru terlebih dahulu

mengaitkan hubungan materi yang telah dipelajari dengan materi
yang akan dipelajari. Pada kegiatan inti pembelajaran guru pamong
melakukan berulang kali kepada siswa yang datang secara
bergantian.
b. Penyajian materi
Materi yang disajikan sesuai dengan RPP yang ada. Guru
menyampaikan materi dengan sangat komunikatif dan kadang-
kadang disertai lelucon sehingga membuat mudah mengerti dan
tidak jenuh. Materi disampaikan mengacu kepada buku pegangan
siswa yaitu buku PAIBP kelas XI. Adapun terkadang guru hanya
menyampaikan topik-topik pembahasan dan menyuruh siswa
membaca atau memahami dirumah masing-masing.
c. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah
singkat, tanya jawab dan latihan.
d. Penggunaan bahasa
Guru menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
pengantar dan sesekali diselingi dengan menggunakan bahasa
melayu dan kata-kata lucu sebagai ice breaking saat berkomunikasi
dengan siswa.
e. Pengunaan waktu
Guru menggunakan waktu 3x45 menit setiap pertemuan
untuk menyelesaikan topik, tetapi jika tidak selesai dilanjutkan
pada pertemuan berikutnya dan siswa dapat mengulangi materi
tersebut dirumah.
f. Cara memotivasi siswa
Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan nasehat-
nasehat, memberi pujian, dan kata-kata yang bisa membangun
semangat belajar siswa.
g. Penggunaan media
 11

Penggunaan media adalah menggunakan multimedia ICT

seperti, laptop, proyektor atau media lainnya.
h. Bentuk dan cara evaluasi.
Evaluasi dilakukan secara lisan dan tulisan. Secara tulisan,
guru memberikan sebuah latihan dalam bentuk 1 lembar kertas.
Secara lisan, guru menyuruh siswa mempraktekkan bacaan yang
sudah dipelajar.
i. Menutup pelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan menarik kesimpulan dan
menanya kembali apakah siswa memahami apa yang disampaikan.
Kemudian diakhiri dengan salam.
 BAB IV

PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR PENERAPAN STRATEGI

UMPAN BALIK DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DI
SMK NEGERI 2 BENGKALIS

A. Strategi Umpan Balik Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa

a. Metode
Metode mengajar yang digunakan disesuai kan dengan tujuan
belajar dan materi pelajaran yang akan diajarkan. Sehingga metode
yang digunakan selama kegiatan praktik mengajar adalah
menyampaikan materi dengan sistem umpan balik.
Penugasan yang diberikan secara langsung dengan praktik. Namun,
pemberi materi dan pemberian tugas tetap disampaikan pada saat
pertemuan.
1. Strategi umpan balik

Umpan balik yaitu suatu tindakan yang diberikan oleh pendidik

dalam hal ini guru untuk membantu murid dalam memahami suatu
pembelajaran dengan cara menanggapi hasil suatu pembelajaran atau
pekerjaan yang dilakukan sampai anak didik menguasai materi yang
disampaikan oleh gurunya. Umpan balik merupakan suatu koreksi
yang bersifat netral.6

Umpan balik (feedback) adalah memberitahu siswa mengenai hasil

mereka dalam suatu tes yang mereka kerjakan stelah menyelesaikan
suatu proses belajar. Umpan balik (feedback) tidak akan berguna jika
tidak disertai dengan proses belajar yang kedua atau berikutnya yang
mencangkup usaha siswa meluruskan kesalahan atau mengisi

6
Windarsih, aplikasi teori umpan balik (feedback) dalam pembelajaran motoric anak
usia dini, vol 2 no1 2016

12
 13

kekurangan dengan memanfaatkan informasi umpan balik (feedback)

tersebut.

Umpan balik (feedback) tersebut diperlukan dalam proses

pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal.
Umpan balik (feedback) tersebut berguna bagi siswa untuk
mengevaluasi diri, mengetahui kesalahan-kesalahan yang terjadi
dalam proses penyelesaian masalah, mengetahui kelemahan diri, serta
membantu siswa untuk meningkatkan motivasi dan dan rasa percaya
diri dalam belajar sehingga dapat meningkatkan kemampuan dalam
penguasaan konsep materi yang telah diberikan.7

Umpan balik (feedback) adalah pemberian informasi dari tes atau

alat ukur lainnya kepada peserta didik untuk memperbaiki
pencapaian hasil belajar. Umpan balik (feedback) akan bermanfaat
apabila guru bersama peserta didik menelaah Kembali jawaban-
jawaban tes soal, baik yang dijawab benar mauapun yang dijawab
salah dan peserta didik diberikan kesempatan untuk memperbaiki
jawaban yang salah.8
Umpan balik (feedback) segala informasi baik yang menyangkut
autput maupun transformasi. Umpan balik (feedback) ini diperlukan
sekali untuk memperbaiki input maupun tranformasi. Input disini
diartikan sebagai siswa yang baru memasuki pembelajaran. Output
adalah siswa setelah melalui proses pembelajaran, sedangkan
informasi adalah pengolah itu sendiri ataudalam hal ini pembelajaran
tersebut.9
Kunci dari teori tersebut adalah siswa akan belajar lebih
bersemangat apabila mengetahui dan mendapat hasil yang lebih baik.
Nilai yang baik itu mendorong siswa untuk belajar lebih giat lagi.
7
Slameto, belajar dan factor-faktor yang mempengaruhinya, (Jakarta:rineka cipta,2003)
h. 2
8
Suke silverius, umpan balik dan motivasi belajar (edisi terjemahan oleh sudarsono,
dkk),(jakarta:CV rajawali, 1991). H. 148
9
Arikunto, prosedur penelitian suatu pendekatan praktik, (Jakarta: rineka karya, 2008).
 14

Sebaliknya siswa yang mendapat nilai jelek akan terdorong untuk

belajar dari kesalahannya. Semakin banyak siswa membuat
kesalahan dan semakin baik guru memberikan umpan balik
(feedback) kepada siswa, maka akan semakin meningkat hasil
pembelajaran dan penguasa konsep.10
2. Meningkatkan keaktifan siswa
Proses pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses
interaksi antara guru dengan siswa yang didalamnya berisi aktivitas
peserta melalui berbagai interaksi dan pengalaman belajar yang
dialami oleh keduanya. Keaktifan belajar siswa merupakan salah
satu unsur dasar yang penting bagi keberhasilan proses
pembelajaran. dalam kamus besar bahasa indonesia aktif bearti giat
dalam bekerja dan berusaha. Kegiatan bekerja dan berusaha
dilakukan oleh siswa dalam proses pembelajaran sesuai dengan
materi yang disampaikan oleh guru. Keatifan adalah kegiatan yang
bersifat fisik maupun mental, yaitu berbuat dan berfikir sebagai
suatu rangkaian yang tidak dapat dipisahkan.11
b. Proses belajar dikelas menggunakan metode umpan balik
Strategi pembelajaran adalah salah satu bagian terpenting yang
harus disusun dan ditentukan terlebih dahulu sebelum memulai
proses belajar mengajar. Strategi yang baik akan menentukan hasil
pembelajaran yang baik pula. Dalam hal ini strategi umpan balik
dapat menjadi salah satu pilihan yang digunakan dalam proses belajar
mengajar karena dalam strategi tersebut menekankan pada aspek
evaluasi dan tes pemahaman materi pada akhir pelajaran.
B. Penerapan Praktik Mengajar di Kelas di SMK Negeri 2 Bengkalis

1. Pelaksanaan praktik mengajar

10
Dimyati dan mujiono, belajar dan pembelajaran, (Jakarta: pt rineka cipta,2006). H 89
11
Sudirman. Interaksi dan motivasi belajarmengajar. (Jakarta: PT Raja. Grafindo
Persada,2001). H 98
 15

Dalam melaksanakan kegiatan praktik mengajar, praktikkan mendapat

tugas untuk mengajar di kelas XI akutansi pada mata pelajaran Pendidikan agama
islam. Dalam praktik menajar ini penulis dibimbing oleh bapak suswanto yang
merupakan guru mata pelajaran Pendidikan agama islam.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang digunakan dalam
pelaksanaan mengajar ini adalah tatap muka. Sehingga praktikan juga harus
membuat RPP sendiri sesuai dengan mata pelajaran dan kelas yang akan diampu.

Dalam pelaksanaan mengajar, terbia atas dua bagian yaitu praktik

mengajar terbimbing dan praktik mengajar mandiri. Dalam praktik mengajar
terbimbing praktikan dibimbing dalam persiapan dan pembuatan materi,
sedangkan praktik mengajar mandiri praktikan diberi kesempatan untuk
mengelola proses belajar secara penuh, namun demikian bimbingan dan
pemantauan dari guru tetap dilakukan.

Praktikan melakukan praktik mengajar 8 kali pertemuan dengan 24 jam

pelajaran. Pada setiap proses pembelajaran diawali dengan salam, do’a, presensi,
dan apersepsi, yaitu mengulas atau bertanya mengenai materi pembelajaran
sebelumnya. Agar terjadi interaksi dan komunikasi dua arah antara praktikan
dengan peserta didik, maka dalam setiap pertemuan selalu melibatkan peserta
didik dalam prakteknya.

Pada pelaksanaannya, praktikan melakukan praktik mengajar sebanyak 8

kali pertemuan dengan rincian sebagai berikut:

a) Praktik meng ajar pertemuan ke-1

Hari/tanggal : kamis 13 oktober 2022
Kelas : XI akutansi
Materi : Beriman kepada kitab-kitab allah SWT
Metode : Tatap muka
Media : Buku, spidol
 16

Evaluasi : Siswa ada yang tidak hadir yang mengikuti pelajaran

Pendidikan agama islam, dan siswa selain yang beragama islam disuruh
keluar terlebih dahulu.
b) Praktik mengajar pertemuan ke-2
Hari/tanggal : kamis 20 oktober 2022
Kelas : XI akutansi
Materi : Beriman kepada kitab-kitab allah SWT
Metode : Tatap muka
Media : Buku, spidol
Evaluasi : Ada beberapa siswa yang tidak hadir untuk mengikuti
ulangan harian karena sakit.
c) Praktik mengajar pertemuan ke-3
Hari/tanggal : kamis 27 0ktober 2022
Kelas : XI akutansi
Materi : Berani hidup jujur
Metode : Tatap muka
Media : Buku, spidol
Evaluasi : Siswa hadir semua, terdapat beberapa siswa yang mengerti
dengan materi yang disampaikan saat pertemuan.
d) Praktik mengajar pertemuan ke-4
Hari/tanggal : kamis 03 november 2022
Kelas : XI akutansi
Materi : Berani hidup jujur
Metode : Tatap muka
Media : Buku, spidol
Evaluasi : Ada beberapa siswa yang tidak mengerti dengan materi
yang disampaikan, namun saat diberi tugas semua siswa mengerti.
e) Praktik mengajar pertemuan ke-5
Hari/tanggal : kamis 10 november 2022
Kelas : XI akutansi
Materi : Saling menasehati dalam islam
 17

Metode : Tatap muka

Media : Buku, spidol, pena
Evaluasi : Siswa hadir semua, ada beberapa siswa yang tidak
mengerti tentang materi yang disampaikan, dan ada juga yang mengerti.
f) Praktik mengajar pertemuan ke-6
Hari/tanggal : kamis 17 november 2022
Kelas : XI akutansi
Materi : Saling menasehati dalam islam
Metode : Tatap muka
Media : Buku, spidol
Evaluasi : Terdapat beberapa siswa yang tidak hadir untuk mengikuti
ulangan harian.
g) Praktik mengajar pertemuan ke-7
Hari/tanggal : kamis 24 november 2022
Kelas : XI akutansi
Materi : Masa kejayaan islam
Metode : Tatap muka
Media : Buku, spidol
Evaluasi : Siswa hadir semua, tetapi ada siswa yang belum
menyelesaikan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
h) Praktik mengajar pertemuan ke-8
Hari/tanggal : kamis 30 november 2022
Kelas : XI akutansi
Materi : Masa kejayaan islam
Metode :Tatap muka
Media : Buku, spidol
Evaluasi : Banyak siswa yang tidak masuk kelas untuk mengikuti
pelajaran dipertemuan terakhir sebelum mengikuti ujian semester.

A. Praktik Non Mengajar

1. Administrasi guru
 18

Dalam kegiatan administrasi guru, penulis melakukan kegiatan

pembuatan rincian mingguan efektif, yaitu RPP dan silabus.
2. Membantu unit tata usaha
Dalam kegiatan ini membantu persiapan ujian kelas X, XI, XII. Seperti
memotong kartu ujian, membantu menempel nama peserta ujian diatas
meja.
B. Kendala Pelaksanaan PPL
1. Kurang matangnya observasi yang dilakukan sebelumnya.
2. Kurang beradaptasi dengan lingkungan dan komponen yang ada di
sekolah, terutama dengan siswa. Solusinya dengan penulis harus lebih
aktif melakukan pendekatan dengan seluruh komponen yang ada
disekolah.
3. Persiapan materi yang mendadak. Hal ini karena penulis belum
mempersiapkan materi yang akan diajarkan karena baru mengetahui
mata pelajaran apa yang akan diajarkan. Solusinya dengan banyak
membaca dan belajar sehingga memiliki banyak pengetahuan.
4. Banyak siswa yang terlambat mengantarkan tugas ataupun latihan
sehingga penulis harus terus mengingatkan siswa untuk mengantarkan
tugas.
5. Minimnya sarana dan media pembelajaran yang dimiliki sehingga
menjadikan kondisi proses belajar mengajar menjadi kurang kondusif.
Solusinya penulis berusaha mengkondisikan proses belajar sesuai
keadaan.
 BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan

Setelah dilaksanakannya kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di

SMK Negeri 2 kelapapati, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. PPL yang dilaksanakan merupakan kegiatan intra kurikulum yang
wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri (STAIN) Bengkalis yang dapat digunakan sebagai sarana
untuk memperoleh wawasan dan pengalaman sebagai bekal menjadi
seorang pendidik yang kompeten.
2. Kegiatan PPL merupakan wahana yang tepat untuk
mengimplementasikan ilmu yang diperoleh dari kampus STAIN
Bengkalis sekaligus pengembangan dari empat kompetensi bagi
mahasiwa, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan
sosial.
3. Pelaksanaan PPL pada tahun ini menggunakan kurikulum 2013. Dan
pelaksanaan mengajar yang dilakukan sekarang sudah menggunakan
sistem tatap muka.
Manfaat yang diperoleh mahasiswa selama PPL yaitu:
a. Menambah pemahaman tentang proses pendidikan dan
pembelajaran di sekolah.
b. Menambah pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran di sekolah.
c. Menambah rasa percaya diri untuk menjadi guru yang baik.
d. Memiliki kesempatan untuk menemukan permasalahan-
permasalahan seputar kegiatan belajar mengajar dan berusaha
memecahkan permasalahan tersebut dengan menerapkan ilmu atau
teori-teori yang telah dipelajari dikampus.
4. Manfaat yang diperoleh mahasiswa selama PPL yaitu:

19
 20

a. Menambah pemahaman tentang proses Pendidikan dan

pembelajaran disekolah.
b. Menambah pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran disekolah.
B. Saran

Berdasarkan pelaksanaan PPL di SMK Negeri 2 kelapapati, ada beberapa

saran yang perlu disampaikan kepada pihak yang bersangkutan, yaitu :
1. Kepada STAIN Bengkalis
- Sebagai lembaga yang mempersiapkan tenaga pendidik diharapkan
lebih meningkatkan kualitas untuk menghasilkan tenaga pendidik
yang berkualitas pula.
- Pelaksanaan pembekalan seharusnya disampaikan jauh hari sebelum
pelaksanaan PPL sehingga mahasiswa bisa lebih matang dalam
persiapan untuk pelaksanaan PPL
- Sebaiknya dari pihak kampus yang bertanggung jawab dalam
pelaksanaan PPL melakukan kunjungan ke sekolah minimal satu kali
selama masa PPL, sehingga dapat mengetahui lebih jelas mengenai
perkembangan pelaksanaan kegiatan PPL.
2. Kepada SMK Negeri 2 kelapapati
- Penggunaan media penunjang belajar harus lebih ditingkatkan lagi,
sehingga siswa dan guru bisa mencapai potensi yang ditentukan
dengan cara yang lebih menarik dan efektif.
- Hubungan yang sudah terjalin antara pihak sekolah dengan kampus
hendaknya dapat lebih ditingkatkan lagi dan saling memberikan
umpan balik demi kemajuan bersama.
- Kegiatan pembelajaran harus ditingkatkan lagi untuk mewujudkan
tujuan yang ingin dicapai oleh sekolah.
3. Kepada mahasiswa PPL yang akan datang
 21

- Mahasiswa hendaknya lebih mengingkatkan ilmu pengetahuan

sehingga ketika pengimplementasikan tidak terdapat banyak kendala
yang dihadapi.
- Mahasiswa hendaknya mampu menempatkan dan menyesuaikan diri
dengan peraturan yang berlaku di sekolah.
- Kerjasama, solidaritas dan kekompakan hendaknya selalu dijaga
sampai akhir kegiatan PPL berakhir.
- Sebagai calon pendidik, diharapkan mahasiswa dapat menjadi contoh
yang baik.
- Mahasiswa sebaiknya mempersiapkan diri sedini mungkin, belajar
dengan keras, menimba pengalaman sebanyak-banyaknya, dan
memanfaatkan kesempatan PPL sebaik-baiknya.
- Mahasiswa berkewajiban menjaga nama baik dirinya dan juga
kampus.
 22

DAFTAR PUSTAKA

Windarsih. Aplikasi teori umpan balik (feedback) dalam pembelajaran motorik

anak usia dini. Vol 2 no 1. 2016

Slameto, belajar dan factor-faktor yang mempengaruhinya. ( Jakarta: rineka

cipta). 2003.

Silverius suke, umpan balik dan motivasi belajar (edisi terjemah oleh sudarsono,
dkk), (Jakarta: CV rajawali). 1991

Ari kunto, prosedur penelitian suatu pendekatan praktik, (Jakarta: rineka karya).
2008.

A.M, Sudirman. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. (Jakarta: PT Raja.

Grafindo persada). 2001

Dimyati dan mujiono, belajar dan pembelajaran, (Jakarta: PT. rineka cipta), 2006

Buku panduan PPL tarbiyah dan keguruan tahun 2022

Sumber : https//annibuku.com/sekolah/193321:smkn-2-bengkalis

Sumber : Arsip SMK Negeri 2 Bengkalis Tahun 2022

 23

LAMPIRAN

Gambar 1.1 pengantaran anak PPL ke SMK Negeri 2 kelapapati

Gambar 1.2 Praktik Mengajar

Gambar 1.3 memperingati maulid nabi Muhammad SAW

 24

1.4 memperingati hari sumpah pemuda

1.5 Memperingati hari guru nasional

1.
6 Penutupan PPL 2022
STRUKTUR ORGANISASI SMK NEGERI 2 KELAPAPATI BENGKALIS TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Gambar 1.1 struktur organisasi SMK Negeri 2 kelapapati Bengkalis

Sumber : SMK Negeri 2 Bengkalis

25
 26

STRUKTUR TATA USAHA SMK NEGERI 2 BENGKALIS

Gambar 1.2 struktur tata usaha SMK Negeri 2 kelapapati Bengkalis

Sumber : SMK Negeri 2 Bengkalis

4.Data guru SMK Negeri 2 Bengkalis

No Nama NUPTK L/P Tempat lahir Tanggal lahir Agama

1 Ali Subroto 6936763665120002 L Selat baru 1985-06-04 Islam

2 Atu Tubagus Ali 6556757659300093 L Ciamis 1979-12-24 Islam
3 Christine listiana 9455744646300043 P Malang 1966-11-23 Kristen
4 Deasy marinda 4641765665220002 P Kelapapati 1987-03-06 Islam
5 Erni siska novianti 2461757658220003 P Kelapapati 1979-11-29 Islam
6 Evika 39355766667130132 P Bantan tengah 1988-06-03 Islam
7 Heriyanto 1343764667200003 L Malang 1986-10-11 Islam
8 Irwan 4349759661200033 L Kelapapati 1981-10-17 Islam
9 Managam 3436741644200022 L Tarutung 1963-01-04 Katholik
 27

10 Mirza 4745745649200022 L Bengkalis 1967-04-13 Islam

11 Muhammad afrizal 7249760661200023 L Bengkalis 1982-09-17 Islam
12 Nurhayati 8436758659300062 P Teluk latak 1980-01-04 Islam
13 Nurmarini 2459763664300072 P Tameran 1985-01-27 Islam
14 Puspayani 4243762664300093 P Sungai tohor 1984-09-11 Islam
15 Rahmayani 8355751652300023 P Bengkalis 1972-10-23 Islam
16 Ramzinur effendi 6547762664200032 L Sungai alam 1984-02-15 Islam
17 Reni susianti 6748752653300052 P Bengkalis 1974-04-16 Islam
18 Rini hidayati 7434759660210152 P Bengkalis 1981-01-02 Islam
19 Rudi hartono 7657761664110012 L Teluk lancar 1983-03-25 Islam
20 Sari haryati 5736756657300072 P Sebauk 1978-04-04 Islam
21 Siti fitriah 5239756658300073 P Pangkalan batang 1978-09-07 Islam
22 Siti ngainah 5937751655300002 P Teluk pambang 1973-06-05 Islam
23 Sri nengsi afriani 5538760661130172 P Jakarta 1982-02-06 Islam
24 Sumedi 2755748650200042 L Bengkalis 1970-04-23 Islam
25 Suswanto 4655755656200012 L Jepara 1977-03-23 Islam
26 Syafrani fithri 7752763664130182 P Bengkalis 1985-04-20 Islam
27 Syafrial 0439740642200043 L Bagan siapiapi 1962-11-07 Islam
28 Tatik sumarti 6838745647300082 P Kodya padang 1967-05-06 Islam
29 Try sutrisno 8563764666200053 L Bengkalis 1986-12-30 Islam
30 Wan fatmawati 3354762663300043 P Kuala merbau 1984-10-22 Islam
31 Widia yulita 4049760661220003 P Alahan panjang 1982-07-17 Islam
32 Yetri usman 5736756658300052 P Silang empat 1978-04-04 Islam
33 Yunizar 5133761663300073 P Teluk leach 1983-08-01 Islam
Tabel 1.1 data guru dan pegawai SMK Negeri 2 Bengkalis

Sumber SMK Negeri 2 Bengkalis

 28

Data siswa

BANYAK MURID DATA MURID

Kelas Jumlah murid Jumlah ruang kelas Jumlah rombel
X otkp 12 1 1
X akl 8 1 1
X tkj 11 1 1
X rpl 9 1 1
XI tkj 18 1 1
XI rpl 8 1 1
XI otkp 16 1 1
XI akl 17 1 1
XI ps 3 1 1
XII tkj 17 1 1
XII rpl 16 1 1
XII otkp 17 1 1
XII akl 20 1 1
Jumlah 172 13 13

Tabel 1.2 data murid SMK Negeri 2 kelapapati Bengkalis

Sumber SMK Negeri 2 Bengkalis

DATA SISWA KELAS XI AKUTANSI

N NAMA SISWA
o
1 Alicia grasella simbolon
2 Andinny Nabila daffa
3 Ferdian handoyo
4 Frengky
5 Hermanto
6 Indah rahmadani
 29

7 Jessica oktaviani
8 Lico ganendra
9 Mella erdianti
10 Nadriansyah
11 Nadya riesty
12 Neni Yuliana
13 Puti handayani
14 Raudhatur rahma
15 Sanda aulia
16 Zahratul wafi

Tabel 1.3 data murid SMK Negeri 2 kelapapati bengkalis kelas XI akutansi

Sumber SMK Negeri 2 Bengkalis

30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
 44

Sumber SMK Negeri 2 Bengkalis

45
 46

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 BENGKALIS
Kelas/Semester : XI (Sebelas) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Komptensi Inti :
• KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa
agama mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap
demokratis
2.1 Bersikap kritis dan demokratis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan 159, serta Hadis terkait
3.1 Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S.
Ali Imran/3: 159, serta Hadis tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis
1 4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159,; 9 JP
sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul-huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3:
159, dengan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal
(ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
1.2 Meyakini bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan bersyukur
kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia
2.2 Berbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan perintah Q.S. Luqman/31:
13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis terkait
3.2 Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83, serta Hadis tentang kewajiban beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia
 47

4.2.1 Membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 sesuai dengan 9 JP
kaidah tajwid dan makharijul huruf
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
dengan lancar
4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara kewajiban beribadah dan bersyukur kepada
Allah dengan berbuat baik terhadap sesama manusia sesuai pesan Q.S.
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
1.3 Meyakini terjadinya hari akhir
2.3 Berperilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil sesuai dengan keimanan kepada
hari akhir
12 JP
3.3 Menganalisis dan mengevaluasi makna iman kepada hari akhir
4.3 Menyajikan kaitan antara beriman kepada hari akhir dengan perilaku jujur,
bertanggung jawab, dan adil
48
 49

Silabus
 50

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Bengkalis

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.11 terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa Taat pada
Aturan, Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja sebagai perintah
agama
2.11 bersikap taat aturan, tanggung jawab, kompetitif dalam kebaikan
dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. al-
 51

Maidah ayat 48; QS. an-Nisa’ ayat 59 dan QS. at-Taubah ayat
105 serta Hadits yang terkait
3.11 meyakini bahwa agama mengajarkan toleransi, kerukunan dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan
4.11 bersikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan sebagai implementasi pemahaman QS. Yunus ayat 40-
41 dan QS. al-Maidah ayat 32 serta Hadits terkait

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peserta didik dapat menganalis pentingnya beriman kepada kitab-
kitab Allah SWT
2. Peserta didik dapat menyebutkan keberadaan kitab-kitab sebelum
alqur`an
3. Peserta didik dapat dapat menjadikan al-qur`an sebagai pedoman
dalam menjalani kehidupan sehari-hari dimana saja.
4. Peserta didik dapat meyakini adanya Kitab-kitab suci Allah SWT
5. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik
dapat :
1. Memahami perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT
2. Memahami isi kandungan dalam al`quran dan keistimewaan
dalam al-qur`an

C. Materi Ajar
Beriman kepada kitab-kitab Allah al-qur`n dan kitab-kitab lainnya

D. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab.
Pendekatan Pembelajaran : Scientific / Mikir

E. Kegiatan Pembelajaran
 52

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu

 Guru mengucapkan salam

 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
 Guru mengabsen peserta didik
 Appersepsi (guru bertanya kepada peserta didik tentang
materi sebelumnya).
Pendahuluan  Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan 15 menit
dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi yang
akan dipelajari.
 Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok

 Orientasi Masalah
Guru memaparkan gagasan masalah yang akan
diselesaikan oleh siswa secara berkelompok :
- Kelompok 1 membahas tentang beriman kepada kitab-
kitab Allah
- Kelompok 2 membahas tentang menerapkan prilaku
mulia dalam kehidupan sehari-hari
- Kelompok 3 membahas keistimewaan yang
terkandung dalam alqur`an
- Identifikasi Masalah
Siswa secara berkelompok mengidentifikasi masalah
yang telah diberikan oleh guru.

 Pengumpulan Data/Informasi
Kegiatan Inti Siswa secara berkelompok mengumpulkan 105 menit
data/informasi dari berbagai sumber untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru.

 Penyelesaian Masalah dan Presentasi

Siswa secara berkelompok menyusun laporan
penyelesaian masalah dari data/informasi yang telah
dikumpulkan, Kemudian laporan tersebut
dipresentasikan di depan kelas.

 Analisis dan Evaluasi

Siswa memberikan refleksi terhadap penyelesaian
masalah yang telah dibahas dan guru memberikan
kesimpulan terhadap presentasi yang telah dilakukan
oleh siswa secara berkelompok.
53
 54

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Bengkalis

Mata pelajaran : Pendidikan agama islam dan budi pekerti
Kelas / semester : XI /Ganjil
Materi pokok : masa kejayaan islam
Alokasi waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan prilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai,
responsesif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam beerinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta penerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang sepesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah pengetahuan.
 55

B. Kompetensi dasar
1.1. Menunjukkan sikap semangat menumbuh kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan
islam.
2.1. Menunjukkan prilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai
implementasi dari sejarah peradaban islam diera modern.

 Indikator pencapaian kompetensi.

1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap semangat menumbuh
kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
implementasi dari masa kejayaan islam.
2. Peserta didik dapat menunjukkan prilaku kreatif, inovatif, dan
produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban islam
diera modern.
 Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran, diharapkan
peserta didik dapat:
1. Memahami sikap semanggat menumbuh kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebaai implementasi dari masa
kejayaan islam.
2. Memahami prilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai
implementasi dari sejarah peradaban islam diera modern.

C. Materi ajar
Masa kejayaan islam

D. Model dan metode pembelajaran

Model pembelajaran : problem based learning (PBL)
Metode pembelajaran : ceramah dan tanya jawab
Pendekatan pembelajaran : scientific/mikir
 56

E. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
 Guru mengucapkan salam
 Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa
 Guru mengabsen peserta didik
 Appersepsi (guru bertanya kepada
peserta didik tentang materi
sebelumnya).
15
pendahuluan  Guru menyampaikan informasi tentang
menit
materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dari materi yang akan
dipelajari
 Guru membagi siswa menjadi 2
kelompok

Kegiatan inti  Orientasi masalah 105

Guru memaparkan gagasan masalah menit
yang akan diselesaikan oleh siswa
secara berkelompok.
- Kelompok 1 membahas tentang sikap
semangat menumbuh kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras sebagai
implementasi dari masa kejayaan islam.
- Kelompok 2 membahas tentang
menunjukkan prilaku kreatif, inovatif,
dan produktif sebagai implementasi
 57

dari sejarah peradaban islam diera

modern.
- Identifikasi masalah
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi masalah yang telah
diberikan oleh guru
 Pengumpulan data/informasi
Siswa secara berkelompok
mengumpulkan data/informasi dari
berbagai sumber untuk menyelesaikan
masalah yang diberikan guru.
 Penyelesaian masalah dan presentasi
Siswa secara berkelompok menyusun
laporan penyelesaian masalah dari
data/informasi yang telah dikumpulkan,
kemudian laporan tersebut
dipersentasikan didepan kelas.
 Analisis dan evaluasi
Siswa memberikan evaluasi refleksi
terhadap penyelesaian masalah yang
telah dibahas dan guru memberikan
kesimpulan terhadap presentasi yang
telah dilakukan oleh siswa secara
berkelompok.
 Guru memberikan evaluasi tentang
materi pembelajaran
 Guru menginformasikan 15
Penutup
pembelajaran yang akan datang menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru mengucap salam
 58

F. Alat (bahan)/sumber belajar

a. Alat / bahan : Laptop, LCD proyektor, power point
b. Sumber belajar : Buku PAIBP kelas XI kurikulum 2013

G. Penilaian
1. Prosedur penilaian
59
 60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Bengkalis
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : saling menasehati dalam islam
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.11 menganalisis pelaksanaan Khutbah, Tabligh dan Dakwah
2.11 menyajikan ketentuan Khutbah, Tabligh dan dakwah
3.11 meyakini bahwa agama mengajarkan toleransi, kerukunan dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peserta didik dapat menganalis pentingnya beriman kepada kitab-
kitab Allah SWT
2. Peserta didik dapat menyebutkan keberadaan kitab-kitab sebelum
alqur`an
3. Peserta didik dapat dapat menjadikan al-qur`an sebagai pedoman
dalam menjalani kehidupan sehari-hari dimana saja.
4. Peserta didik dapat meyakini adanya Kitab-kitab suci Allah SWT
5. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik
dapat :
1. Memahami perilaku saling menolong sebagai cerminan beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT
 61

2. Menerapkan prilaku mulia

C. Materi Ajar
Saling menasehati dalam islam
D. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya jawab.
Pendekatan Pembelajaran : Scientific / Mikir
 62

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu

 Guru mengucapkan salam

 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa
 Guru mengabsen peserta didik
 Appersepsi (guru bertanya kepada peserta didik
tentang materi sebelumnya).
Pendahuluan  Guru menyampaikan informasi tentang materi yang 15 menit
akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi
yang akan dipelajari.
 Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok

 Orientasi Masalah
Guru memaparkan gagasan masalah yang akan
diselesaikan oleh siswa secara berkelompok :
- Kelompok 1 membahas tentang ayat yang berkaitan
dengan kewajiban tabligh,khutbah, dan dakwah
- Kelompok 2 membahas tentang perbedaan
antara khutbah, tabligh, dan dakwah
- Kelompok 3 membahas tentang mengapa umat
islam diwajibkan untuk berdakwah
- Identifikasi Masalah
Siswa secara berkelompok mengidentifikasi
masalah yang telah diberikan oleh guru.

 Pengumpulan Data/Informasi
Kegiatan Inti Siswa secara berkelompok mengumpulkan 105 menit
data/informasi dari berbagai sumber untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru.

 Penyelesaian Masalah dan Presentasi

Siswa secara berkelompok menyusun laporan
penyelesaian masalah dari data/informasi yang
telah dikumpulkan, Kemudian laporan tersebut
dipresentasikan di depan kelas.

 Analisis dan Evaluasi

Siswa memberikan refleksi terhadap penyelesaian
masalah yang telah dibahas dan guru memberikan
kesimpulan terhadap presentasi yang telah
dilakukan oleh siswa secara berkelompok.

 Guru memberikan evaluasi tentang materi

pembelajaran
 Guru menginformasikan pembelajaran yang akan
Penutup datang 15 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru mengucapkan salam.
 63

E. Kegiatan Pembelajaran

V. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a. Alat / Bahan : Laptop, LCD Proyektor, Video, Power Point

b. Sumber Belajar : • Buku PAIBP Kls X Kurikulum 2013

• Buku Penunjang lainnya
• Multimedia interaktif
VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 2 Bengkalis

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI AK / Ganjil
Materi Pokok : Berani Hidup Jujur
Waktu : 3 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
➢ KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
 64

➢ KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
➢ KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
➢ KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini bahwa Islam mengharuskan umatnya untuk memiliki sifat
syaja’ah (berani membela kebenaran dalam mewujudkan kejujuran)
2.5. Menunjukkan sikap syaja’ah (berani membela kebenaran dalam
mewujudkan
kejujuran)
3.5 Menganalisis makna syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam
kehidupan sehari-
hari.
4.5. Menyajikan kaitan antara syaja’ah ((berani membela kebenaran) dengan
upaya mewujudkan kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Pencapaian Kompetensi

 65

• Peserta didik dapat memahami pentingnya memiliki sifat Syaja’ah

(berani membela kebenaran)
• Peserta didik dapat menganalisis pentingnya memiliki sifat jujur
• Peserta didik mampu menjelaskan mengapa orang harus bersifat
jujur
• Peserta didik mampu menjelaskan hikmah yang dapat dipetik dari
prilaku jujur
• Peserta didik mampu menerapkan prilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari

Tujuan pembelajaran
1. Memahami pentingnya memiliki sifat syaja’ah (berani membela
kebenaraan)
2. Dapat menganalisis pentingnya memiliki sifat jujur.
3. Mampu menerapkan prilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Ajar

Beriman Hidup Jujur

D. Model dan metode pembelajaran

Model pembelajaran : problem based learning (PBL)

Metode pembelajaran : ceramah, diskusi, tanya jawab

Pendekatan pembelajaran : scientific / mikir

E. Kegiatan pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
penda  Guru mengucapkan salam 15 menit
 Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa
 Guru mengabsen peserta didik
 Appersepsi (guru bertanya kepada
peserta didik tentang materi sebelumnya.
 66

 Guru menyampaikan informasi tentang

materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dari materi yang akan
dipelajari.
 Guru membagi siswa menjadi 3
kelompok

Kegiatan  Orientasi masalah 105 menit

inti Guru memaparkan gagasan masalah
yang akan diselesaikan oleh siswa secara
kelompok.
- Kelompok 1 membahas tentang
pentingnya memiliki sifat syaja’ah
- Kelompok 2 membahas tentang
pentingnya memiliki sifat jujur
- Kelompok 3 membahas tentang harus
berani hidup jujur
 Identifikasi masalah
Siswa secara berkelompok
mengidentifikasi masalah yang telah
diberikan oleh guru
 Pengumpulan data/informasi
Siswa secara berkelompok
mengumpulkan data/informasi dari
berbagai sumber untuk menyelesaikan
masalah yang diberikan oleh guru
 Penyelesaian masalah dan prestasi
Siswa secara berkelompok menyusun
laporan penyelesaian masalah dari
 67

data/informasi yang telah dikumpulkan.

Kemudian laporan tersebut
dipersentasikan didepan kelas.
 Analisis dan evaluasi
Siswa memberikan refleksi terhadap
penyelesaian masalah yang telah dibahas
dan guru memberikan kesimpulan
terhadap presentasi yang telah dilakukan
oleh siswa secara berkelompok.

 Guru memberikan evaluasi tentang

materi pembelajaran
 Guru menginformasikan pembelajaran
15 menit
yang akan datang
 Guru menutup pembelajaran
 Guru mengucapkan salam

F. Alat (Bahan)/Sumber Belajar

• Media : kertas karton berwarna, lembar kerja dan lembar penilaian
• Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, isolasi
• Sumber Belajar : Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI,
Kemendikbud, Tahun 2017
68

FORMAT HASIL OBSERVASI KONDISI SEKOLAH DI SMK NEGERI 2
BENGKALIS
Nama Mahasiswa : Fiza praziyanti
NIM : 181119008
Tanggal Observasi : 20 oktober 2022
No Aspek yang diamati
1 Perangkat pembelajaran
Kurikulum
Silabus
RPP
2 Proses pembelajaran
Membuka pelajaran
Penyajian materi
Metode pembelajaran
Model pembelajaran
Penggunaan bahasa
Penggunaan waktu
Cara memotivasi siswa
Penggunaan media
Bentuk dan cara evaluasi
Menutup pelajaran
69
Deskripsi hasil pengamatan
Menggunakan kurikulum 2013 yang
berlaku
Ada
Ada, tersusun persemeter dan
mencangkup setiap kompetensi yang
akan dicapai, pelaksanaan pembelajaran
sesuai dengan RPP.
Mengawali dengan mengucaap salam,
sapa, dan absen. Kemudian mengulas
sedikit materi sebelumnya dan
menjelaskan sedikit materi yang akan
disampaikan pada hari itu
Guru menjelaskan materi dengan jelas
supaya bisa di pahami oleh siswa
Ceramah, tanya jawab
Tatap muka
Menggunakan Bahasa Indonesia yang
komunikatif
Efektif
Memberi nasehat dan kata-kata
penyemangat
Buku,pena, dan spidol
Memberikan tugas atau soal dari materi
yang diajar
Menyimpulkan materi dan mengakhiri
dengan salam
70
71
72
73
74
75
76