LK. 2.

3 Rencana Aksi

Nama : SITI ASDIANA

Institusi : SDN 12 LAEYA KONSEL

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1)
Apa hasil yang diinginkan?
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen
kurikulum dan dikaitkan dengan
permasalahan yang diidentifikasi.
1. Dengan mengamati video yang
ditampilkan lewat power point
peserta didik dapat membandingkan
pecahan – pecahan yang senilai
menggunakan benda-benda konkrit.
(C5)
2. Peserta didik dapat membuktikan
pecahan – pecahan yang senilai
menggunakan benda-benda konkrit.
(C5)
3. Peserta didik dapat menemukan
pecahan – pecahan yang senilai
menggunakan benda-benda konkrit.
(C4)
4. Peserta didik dapat memilih mana
pecahan-pecahan yang senialai (C5)
(2) (3)
Apakah bukti penilaian yang harus Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa
ada untuk membuktikan bahwa siswa memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
telah mencapai/ menuju tujuan
pembelajaran? Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk
mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
PENILAIAN Kegiatan Awal ( 10 Menit )
1. Teknik Penilaian ( 1. Mengkondisikaan peserta didik ( guru memberi salam, peserta
terlampir) didik berdo’a, memeriksa kehadiran, kerapian berpakain, posisi
a. Penilaian Sikap tempat duduk serta menyapa peserta didik
1. Prosedur : selama 2. Pesertaa didik menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai
proses pembelajaran dan Merauke”.
di luar pembelajaran. 3. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang Pelajaran
2. Tehnik : nontes sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
3. Bentuk : observasi bekal Pelajaran berikutnya ( kemaren anak-anak ibu telah belajar
4. Instrument : lembar tentang pecahan, hari ini ibu mau bertanya kepada anak-anak,
jurnal sikap ibu mempunyai 1 loyang martabak, coba anak – anak ibu hitung
b. Penilaian Pengetahauan semuanya ada berapa rasa martabak ibu ? jika ibu memilih 4
1. Prosedur : akhir anak untuk dibagikan potongan martabaknya, berapotong
pembelajaran masing-masing anak mendapatkan martabak?)
2. Tehnik : tes Kegiatan Inti ( 50 Menit )
tertulis Fase Pertama ( Orientasi Masalah )
3. Bentuk : essay 4. Peserta didik mengamati video tentang pecahan senilai yang
4. Instrument : kisi-kisi ditayangkan di melalui proyektor
soal, soal, kunci jawaban, 5. Guru menstimulus pengetahuan dan dayaan alisis peserta
penskoran. didik tentang video yang telah dilihatnya.
c. Penilaian Keterampilan Fase Kedua ( Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar )
1. Prosedur : dalam 6. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok di mana masing –
proses pembelajaran masing kelompok terdiri dari 4 orang.
 2. Tehnik : nontes 7. Peserta didikdi berikan LKPD.
3. Bentuk : lembar Fase Ketiga ( Membimbing penyelidikan kelompok )
observasi 8. Peserta didik melakukan penyelidikan tentang materi pecahan
4. Instrument : rubrik senilai.
dan kunci rubrik 9. Peserta didik mengerjakan LKPD.
2. Instrument Penilaian Fase Keempat ( Mengembangkan dan menyajikan hasil karya ).
1. Lembar Pengamatan Sikap 10. Masing-masing kelompok mengembangkan hasil
2. Lembar Pengamatan penyelidikannya.
Keterampilan 11. Guru memberikan tanggapan dan penilian terhadap hasil kerja
3. Lembar Evaluasi. siswa.
Fase Kelima ( Menganalisis dan mengevaluasi )
12. Siswa menganalisis solusi yang tepat dalam kegiatan
pembelajaran.
13. Guru membimbing dan memberikan penghargaan terhadap
penampilan siswa.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
14. Siswa Bersama guru menyimpulkan isi dari materi
pembelajaran.
15. Guru memberikan refleks 1 kepada siswa tentang pembelajaran
ini.
16. Tindak lanjut kegiatan ( Siswa mendengarkan pembelajaran
berikutnya, Siswa mendengarkan pembelajaran berikutnya,
siswa mendengarkan pesanmoral, siswa membaca doa akhir
pembelajaran.
Asesmen
1. Asesmen Formatif
Peserta didik mengerjakan LKPD dalam diskusi kelompok.
2. Refleksi.