SISTEM PENDIDIKAN ISLAM PADA MASA KEMERDEKAAN

Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas terstruktur mata kuliah sejarah pendidikan islam
Dosen Pengampu: Drs.H. Damhir,M.Pd

DISUSUN OLEH:
KELOMPOK 3
Aulia Azmi :
Dila nur Aisa : 1238.22.1363
Nabil Sonanda Nasution : 1238.22.1428
Nur Azizah Irfa Molina : 1238.22.1440
Siti Fadillah Wadjedi : 1238.22.1475

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) AL-KIFAYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)
TAHUN AKADEMIK 2023
PEKANBARU
RIAU

i
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini guna memenuhi tugas
kelompok untuk mata kuliah SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM. Serta sholawat kepada Rasulullah
Saw, semoga di akhirat kelak kita mendapatkan syafaatnya amin ya robbal ‘alamin.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan makalah ini masih jauh dari kata sempurna
dikarenakan terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh karena itu, kami
mengharapkan segala bentuk saran dan masukan bahkan kritik yang membangun berbagai pihak.
Akhirnya kami berharap semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan dunia
pendidikan.

Pekanbaru, 15 November 2023

Kelompok 3

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 1
C. Tujuan ................................................................................................................ 1

BAB II PEMBAHASAN .............................................................................................. 2

A. Teori-teori tentang kedatangan islam .................................................................. 2

B. Periodesasi sejarah pendidikan islam di Indonesia .............................................. 3
C. Pendidikan islam zaman kemerdekaan ................................................................ 4

BAB III PENUTUP ...................................................................................................... 6

A. Kesimpulan ........................................................................................................ 6
B. Saran .................................................................................................................. 6

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 7

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Berbicara tentang pendidikan Islam di Indonesia, sangatlah erat hubungannya dengan
kedatangan Islam itu sendiri ke Indonesia. Dalam konteks ini Mahmud Yunus mengatakan,
bahwa sejarah pendidikan Islam sama tuanya dengan masuknya Islam ke Indonesia. Hal ini
disebabkan karena pemeluk agama baru tersebut sudah barang tentu ingin mempelajari dan
mengethaui lebih mendalami tentang ajaran-ajaran Islam. Ingin padai shalat, berdoa, dan
membaca Al-Qur’an yang menyebabkan timbulnya proses belajar, meskipun dalam
pengertian yang amat sederhana. Dari sinilah mulai timbul pendidikan Islam, dimana pada
mulanya mereka belajar di rumah-rumah, langgar/surau, masjid dan kemudian berkembang
menjadi pondok pesantren. Selain itu bar timbul sistem madrasah yang teratur sebagaimana
yang kenal sekarang ini.
Kendatipun pendidikan Islam dimulai sejak pertama Islam itu sendiri menancapkan
dirinya di kepulauan Nusantara, namun secara pasti tidak dapat diketahui bagaimana cara
pendidikan pada masa permulaan Islam di Indonesia, tentang buku yang dipakai, pengelola
dan sistem pendidikan. Hal ini disebabkan karena bahan-bahan yang terbatas. Yang dapat
dipastikan, Pendidikan Islam waktu itu telah ada, tetapi dalam bentuk yang sangat
sederhana.

B. Rumusan Masalah
1. Apa teori tentang kedatangan islam?
2. Apa saja periodesasi sejarah pendidikan islam di Indonesia?
3. Bagaimana pendidikan islam zaman kemerdekaan?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui teori-teori kedatangan islam
2. Untuk mengetahui periodesasi sejarah pendidikan islam
3. Untuk mengetahui pendidikan islam zaman kemerdekaan
1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Teori-teori tentang kedatangan islam

Sejauh menyangkut kedatangan Islam di Nusantara, terdapat diskusi dan perdebatan

panjang di antara para ahli mengenai tiga masalah pokok : tempat asal kedatangan Islam,
para pembawanya, dan waktu kedatangannya. Berbagai teori dan pembahasan yang
berusaha menjawab ketiga masalah pokok ini jelas belum tuntas, tidak hanya karena
krangnya data yang dapat mendukung suatu teori tertentu menekankan hanya aspek-aspek
khusus dari ketiga masalah pokok, sementara mengabaikan aspek-aspek lain-lainnya.
Karena itu, kedatangan teori yang ada dalam segi-segi terentu gagal menjelaskan
kedatangan Islam, konversi agama yang terjadi dan proses-proses islamisasi yang terlibat di
dalamnya. Bukannya tidak biasa jika suatu teori tertentu tidak mampu menjawab
pertanyaan-pertanyaan tandingan yang diajukan teori-teori lain.
Sejumlah sarjana, kebanyakan asal Belanda, memegang teori bahwa asal muasal Islam
di Nusantara adlah Anak Benua India, bukannya Persia atau Arabia. Sarjana utama yang
engemukakan teori ini adlaah Pijnappel, ahli dari Universitas Leiden. Dia mengaitkan asal
muasal Islam di Nusantara dengan wilayah Gujarat dan Malaban. Menurut dia, adalah
orang-orang Arab bermahzab Syafi’i yang bermigrasi dan menetap di wilayah India tersebut
yang kemudian membawa Islam ke Nusantara.
Teori ini kemudian dikembangkan snouck Hurgronje yang berhujah, begitu Islam
berpijak koko dibeberapa kota pelabuhan Anak Benua India, muslim Deccan banyak di
antara merkea tinggal di sana sebagai pedagang perantara dalam perdangangan Timur
Tengah dengan Nusantara datang ke dunia Melayu Indoensia sebagai penyebar Islam
pertama. Baru kemudian mereka disusul oleh orang-orang Arab kebanyakan keturunan Nabi
Muhammad SAW. Karena menggunakan gelar sayyid atau syarif yang menyelesaikan
penyebaran Islam di Nusantara.1

1
Nizar samsul, 2009, Sejarah Pendidikan Islam ; Menelusuri Jejak Sejarah Pendidikan Era Rosullulah Sampai
Indonesia, Cetakan 3, Jakarta, Kencana
2
 B. Periodesasi sejarah pendidikan islam di Indonesia

Harun Nasution, secara garis besar membagi sejarah Islam ke dalam tiga periode, yaitu
periode klasik, pertengahan dan modern.
Periode pembahasan tentang lintasan atau periode sejarah pendidikan Islam sebagai
berikut :
a. Periode pembinaan pendidikan Islam, yang berlangsung pada masa Nabi
Muhammad SAW. Lebih kurang 23 tahun semenjak beliau menerima wahyu
pertama sebagai tanda kerasulannya sampai wafat.
b. Periode pertumbuha pendidikan Islam, yang berlangsung sejak wafatnya
Nabi Muhammad SAW. Sampai dengan akhir kekuasaan Bani Umaiyah,
yang diwarnai oleh penyebaran Islam ke dalam lingkungan budaya bangsa di
luar bangsa Arab dan berkembangnya ilmu-ilmu naqli.
c. Periode kejayaan Islam, yang berlangsung sejak permulaan Daulah Bani
Abbasiyah sampai dengan jatuhnya kota Bagdad yang diwarnai dengna
berkembangnya secara pesat ilmu pengetahuan dan kebudayaan Islam serta
mencapai puncak kejayaannya.
d. Tahap kemunduran pendidikan, yang berlangsung sejak jatuhnya kota
Bagdad sampai dengan jatuhnya Mesir oleh Napoleon Bonaparte disekitar
abad ke-13 M yang ditandai oleh lemahnya kebudayaan Islam dan
berpidahnya pusat-pusat pengembangan kebudayaan dan peradaban manusia
ke dunia barat.
e. Tahap pembaharuan pendidikan Islam, yang berlangsung sejak pendudukan
Mesir oleh Napoleon di akhiri abad ke-18 M sampai sekarang ini, yang
ditandai dengan masuknya unsur-unsur budaya dan pendidikan modern dari
dunia Barat ke dunia Islam. 2

Sementara itu kegiatan pendidikan Islam di Indonesia yang lahir dan tumbuh serta
berkembang bersamaan dengan masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia. Oleh

2
Yatim Badri, 2008, Sejarah Peradaban Islam, Dirayah Islam II, Jakarta, Rajawali Pers
3
 karena itu, dalam rangka melacak Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia dengan
periodisasinya baik bagi pemikiran, isi maupun pertumbuhan organisasi dan
kelembagaannya serta pola kebijakan pemerintah pertumbuhan organsiasi dan
kelembagaannya serta, fase-fase peting yang dilalui, secara garis besar fase tersebut dapat
dibagi menjadi :

1. Periode masuknya Islam ke Indonesia

2. Periode pengembangan melalui proses adaptasi
3. Periode pengembangan kerajaan-kerajaan Islam
4. Periode penjajahan Belanda
5. Periode penjajahan Jepang
6. Periode kemerdekaan I (Orde Lama)
7. Periode kemerdekaan II (Orde baru/pembangunan)
Berangkat atas periodisasi diatas, maka penulis akan mencoba untuk menggali bentuk-
bentuk kebijakan atau pola dan kebijakan pendidikan Islam di Indonesia pada masa awal
kemerdekaannya sampai orde lama.
KH. Zainuddin Zuhri menggambarkan, bahwa rakyat Indonesia yang mayoritas umat
Islam memandang orang-orang Barat tersebut sebagai penakluk dan penjajah, merkea kaum
imperealis, tidak peduli mereka Katolik atau Protestan. Dalam dada penjajah beigtu kuatnya
ajaran politik, curang dan licik.

C. Pendidikan islam zaman kemerdekaan

Penyelenggaraan pendidikan agama setelah Indonesia merdeka mendapat perhatian

serius dari pemerintah, baik di sekolah Negeri maupun Swasta. Usaha untuk itu dimulai
dengan memberikan bantuan terhadap lembaga sebagaimana yang dianjurkan oleh Badan
Pekerja Komite Nasional Pusat (BPKNP) 27 Desember 1945 menyebutkan bahwa :
”Madrasah dan pesantren yang pada hakikatnya adalah satu alat dan pencerdasan rakyat
jelata yang sudah berurat berakat dalam masyarakat Indoensia pada umumnya, hendaknya
pula pendapat perhatian dan bantuan nyata tututan dan bantuan material dari pemerintah”.
Seirama dengan perjalanan sejarah bangsa dan negara Indonesia sejak proklamasi
kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945 hingga sekarang, maka kebijakan
4
 Pendidikan di Indonesia termasuk di dalamnya Pendidikan Islam memang mengalami
pasang surut, serta kurang waktu tertentu, yang ditandai dengan peristiwa-peristiwa penting
dan tonggak sejarah sebagai pengingat.
Oleh karena itu, perjalanan sejarah Pendidikan Islam di Indoensia semenjak Indonesia
merdeka sampai tahun 1965 yang dikenal dengan masa Orde Lama (Orla), akan berbeda
dengan tahun 1965 sampai sekarang yang lebih dikenal dengan Orde Baru sampai sekarang.
Tindakan pertama diambil pemerintah Indoensia ialah menyesuaikan pendidikan dengan
tuntutan dan aspirasi rakyat, sebagaimana tercantum dalam UUD 1945 pasal 31 yang
berbunyi :
a. Tiap-tiap warga negara berhak mendapat pengajaran
b. Pemerintah mengusahakan suatu sistem pengajaran nasional yang diatur
dengan undang-undang
Pada periode Orde Lama (Orla) ini, berbagai peristiwa dialami oleh bangsa Indoensia
dalam dunia Pendidikan, yaitu :
a. Dari tahun 1945-1950 Landasan Idiil pendidikan ialah UUD 1945 dan
falsafah Pancasila
b. Pada permulaan tahun 1949 dengan berbentuknya Negara Republik
Indonesia Serikat (RIS) dinegara bagian Timur dianut suatu sistem
pendidikan yang diwarisi dari zaman pemerintah Belanda.
c. Pada tahun 17 Agustus 1950, dengan terbentuknya kembali negara Kesatuan
RI, landasan Idiil UUDS RI
d. Pada tahun 1959 Presiden mendekritkan RI kembali ke UUD 1945 dan
menetapkan Manifesta Politik RI menjadi Haluan Negara. Dibidang
pendidikan ditetapkan Sapta Usaha Tama dan Panca Wardana.
e. Pada tahun 1965, seusai peristiwa G-30-S/PKI kembali lagi melaksanakan
Pancasila dan UUD 1945 secara murni dan konsekwen.

Inilah bentuk perjalanan sejarah pendidikan Islam di Indonesia pada awal kemerdekaan
dan Orde Lama.3

3
Haidar Putra daulay, 2004, Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia, Jakarta, Kencana
5
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Sejauh menyangkut kedatangan Islam di Nusantara, terdapat diskusi dan perdebatan
panjang di antara para ahli mengenai tiga masalah pokok : tempat asal kedatangan Islam,
para pembawanya, dan waktu kedatangannya. Berbagai teori dan pembahasan yang
berusaha menjawab ketiga masalah pokok ini jelas belum tuntas, tidak hanya karena
krangnya data yang dapat mendukung suatu teori tertentu menekankan hanya aspek-aspek
khusus dari ketiga masalah pokok, sementara mengabaikan aspek-aspek lain-lainnya.
Karena itu, kedatangan teori yang ada dalam segi-segi terentu gagal menjelaskan
kedatangan Islam, konversi agama yang terjadi dan proses-proses islamisasi yang terlibat di
dalamnya
Penyelenggaraan pendidikan agama setelah Indonesia merdeka mendapat perhatian
serius dari pemerintah, baik di sekolah Negeri maupun Swasta. Usaha untuk itu dimulai
dengan memberikan bantuan terhadap lembaga sebagaimana yang dianjurkan oleh Badan
Pekerja Komite Nasional Pusat (BPKNP) 27 Desember 1945 menyebutkan bahwa :
”Madrasah dan pesantren yang pada hakikatnya adalah satu alat dan pencerdasan rakyat
jelata yang sudah berurat berakat dalam masyarakat Indoensia pada umumnya, hendaknya
pula pendapat perhatian dan bantuan nyata tututan dan bantuan material dari pemerintah”.

B. Saran
Penulis menyadari makalah ini jauh dari sempurna. Oleh karna itu saran dan kritik yang
membangun kami harapkan demi perbaikan makalah ini dan semoga makalah ini dapat
menjadi khazanah pengetahuan khususnya bagi penulis dan juga kita semua.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Samsul Nizar, 2009, Sejarah Pendidikan Islam ; Menelusuri Jejak Sejarah Pendidikan Era
Rosullulah Sampai Indonesia, Cetakan 3, Jakarta, Kencana
Badri Yatim, 2008, Sejarah Peradaban Islam, Dirayah Islam II, Jakarta, Rajawali Pers
Haidar Putra daulay, 2004, Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia,
Jakarta, Kencana.