LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

TUGAS AKHIR MATA KULIAH
PKM ( PDGK4209 )

DI SUSUN OLEH
NAMA : SINDY DATUNDUGON
NIM : 859950935

UPBJJ UT MANADO
2023
i
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PENETAPAN KEMAMPUAN
MENGAJAR

OLEH :
NAMA : SINDY DATUNDUGON
NIM : 859950935

Manado, 22 November 2023

Supervisor I Kepala Sekolah

Drs. Fransiskus Sili, M.Pd Mores Simbala, S.Pd

NIP. 196901292000031005 NIP. 19640703199203101013

DAFTAR ISI

ii
HALAMAN JUDUL............................................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................... ii
DAFTAR ISI........................................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................................... 1
B. Tujuan Mengikuti PKM........................................................................................... 2
C. Manfaat Mengikuti PKM ........................................................................................ 3

BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Analisis Video Pembelajaran I................................................................................ 3
1. Judul dan Alamat Sumber Daring Video .......................................................... 3
2. Ringkasan Isi Video ......................................................................................... 3
3. Kelemahan Pembelajaran Dalam Video............................................................ 3
4. Kelebihan Pembelajaram Dalam Video............................................................ 3
5. Hal Unik Dalam Pembelajaran Video............................................................... 4
6. Rencana Perbaikan............................................................................................ 4
B. Analisis Video Pembelajaran II............................................................................... 4
1. Judul dan Alamat Sumber Daring Video .......................................................... 4
2. Ringkasan Isi Video ......................................................................................... 4
3. Kelemahan Pembelajaran Dalam Video............................................................ 5
4. Kelebihan Pembelajaram Dalam Video............................................................ 5
5. Hal Unik Dalam Pembelajaran Video............................................................... 5
6. Rencana Perbaikan............................................................................................ 5
C. Video Simulasi......................................................................................................... 6
1. Identitas Video Simulasi Pembelajaran.............................................................
2. Ringkasan Isi Video Simulasi Pembelajaran.....................................................
3. Media yang Digunakan.....................................................................................

BAB III PENUTUP (KESIMPULAN DAN SARAN)

A. Kelemahan Video Secara Umum............................................................................
B. Kelebihan Video Secara Umum..............................................................................
C. Analisis Penyebab Kelebihan dan Kelemahan........................................................
D. Perbaikan yang Akan Dilakukan Berdasarkan Analisis video................................

LAMPIRAN
Lembar Observasi I Ujian............................................................................................
Lembar Refleksi Simulasi I Ujian................................................................................
Seluruh RPP 1-12.........................................................................................................
Foto Dokumentasi Simulasi 1-5...................................................................................
Jurnal Pembimbingan...................................................................................................
Format APKG 1, 2........................................................................................................
Lampiran 1-2

BAB I

iii
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Mengajar merupakan suatu keahlian profesi yang wajib dibentuk dari sebuah proses
yang terencana dan sistematis yang dilandasi dari pengetahuan keterampilan dan sikap yang
mantap. Guru sebagai profesi harus mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran yang
efektif. Pembelajaran yang efektif tersebut harus dimulai dari membuat rencana pembelajaran
yang matang yang ditujukan kepada penguasaan suatu kompetensi dalam diri peserta didik.
Sehingga guru harus mempelajari ilmu mendidik dan mempraktekkan ilmu tersebut berulang
– ulang.
Proses pembentukan keterampilan mengajar secara bertahap disediakan dalam mata
kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Adapun tujuan mata kuliah PKM adalah
pelatihan dan praktek keterampilan mengajar secara mandiri.
Berdasarkan pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang
telah dilaksanakan, diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman untuk mengetahui
hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun
laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk pelaksanaan
pembelajaran lebih baik.
Kegiatan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SD Negeri 4
Tanoyan yang beralamat di Desa Tanoyan, Kecamatan Lolayan, Kabupaten Bolaang
Mongondow Induk.

B. Tujuan Mengikuti PKM

Mata kuliah PKM bertujuan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran. Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan
memiliki kemampuan dalam :
1. Menganalisa karakteristik dan kebutuhan belajar siswa, serta situasi pembelajaran di
SD.
2. Menyusun rencana pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik kebutuhan
siswa, dan situasi di SD, menerapkan prinsip – prinsip oembelajaran yang mendidik
dan keilmuan bidang studi dengan tepat.

iv
 3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana
pembelajaran yang telah dibuat.
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar, melalui refleksi.
5. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil refleksi
dan evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya, serta
6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan
berdasarkan prinsip – prinsip keilmuan dan moral yang di acu.

C. Manfaat Mengikuti PKM

1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan
pengalaman yang telah diperoleh melalui praktek tindak mengajar. Manfaat tersebut
akan menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan
menantang, bukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi juga untuk guru.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancang dan melaksanakan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan
kaidah – kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.

v
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Analisis Video Pembelajaran I

1) Judul dan alamat sumber daring video
Judul : Belajar Memeahami Cara Menyelesaikan Soal Cerita
Link sumber daring video
http://gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/mengerjakan-soal-cerita-
belajar-memahami-cara-menyelesaikan-soal-cerita

2) Ringkasan Isi Video

Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita masih terkendala. Guru sering
mengalami kesulitan bagaimana membelajarkan pada siswa cara menyelesaikan soal
cerita. Pada video ini menggambarkan bagaimana strategi seorang guru dalam
membantu siswa untuk memahami dan menyelesaikan soal cerita.
Alternatifpembelajaran dalam tayangan video ini memperlihatkan bagaimana guru
mengajak siswa mempraktekkan konteks pada soal yaitu melakukan permainan jual
beli dengan uang kertas mainan dan alat peraga buah-buahan . Siswa berkesempatan
mempraktekkan secara langsungdan mengetahui berapa jumlah uang mainan yang
harus dibayarkanuntuk pembelian sjumlah pembelanjaan . Pembelajaran menjadi
menyenangkan dan menyebabkan penyelesaian soal cerita menjadi mudah bagi siswa.

3) Kelemahan pembelajaran dalam video

- Minimnya pemahaman terhadap konsep dan penalaran, siswa kesulitan dalam
pembelajaran soal cirita.
- Motifasi siswa sedikit melemah dalam menerima pembelajaran.
- Penyajian materi yang tidak disertai dengan penggunaan alat peraga.

4) Kelebihan pembelajaran dalam video

- Dengan menanamkan konsep serta penalaran yang tepat, siswa menjadi aktif dan
fokus dalam pembelajaran.

vi
 - Dengan penggunaan media / alat peraga siswa lebih antusias dalam mengikuti
pembelajaran.

- Dengan bermain peran, siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan benar.

5) Hal unik dalam pembelajaran video

Dengan menggunakan benda konkret buah jeruk, apeldari bahan plastik serta mata
uang kertas tiruan, hampir seluruh siswa dapat mengerjakan soal cerita dengan cepat
dan benar.

6) Rencana perbaikan yang dapat dilakukan

Untuk mempercepat pemahaman siswa tentang penalaran soal cerita, cara sederhana
namun efektif dengan penggunaan alat peraga yang tepat dan menarik, pemahaman
konsep terhitung dan soal cerita kepada siswa akan terlaksana.

B. Analisis video pembelajaran 2

1) Judul dan alamat sumber dari video

Judul : Mengajar berat benda dengan mudah

Link sumber daring video :

http://gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/mengajar-berat-benda

2) Ringkasan isi video

Komptensi yang harus dikuasai dalam menjalankan tugasnya sebagai guru

diantaranya kompetensi pedagogik. Kompetenso pedagogik meliputi pemahaman
guru terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil
belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang di milikinya. Dengan menguasai pemahaman terhadap peserta didik guru dapat
melaksanakan pembelajaran sesuai denagan karakter anak tersebut, anak kelas 1 SD
tidak akan mudah memahami hal-hal yang abstrak, tetapi mereka akan lebih mudah

vii
 memahami apabila konsep atau teori diberikan dalam wujud nyata seperti yang di
tayangkan dalam video ini. Guru kelas 1 SD dalam menyampaikan materi tentang
“berat benda” menyampaikan pembelajaran dengan contoh nyata menggunakan alat
peraga yang ada dan di kenal oleh peserta didik untuk mengalami , merasakan dan
mengevaluasi benda mana yang lebih ringan dan berat dengan contoh pensil dan buku,
siswa yang tinggi badannya berbeda sehingga dapat menyimpulkan sendiri bahwa
yang lebih besar memiliki bobot yang lebih berat dan yang kecil lebih ringan.

3) Kelemahan pembelajaran dalam video

- Banyak siswa yang tidak memperhatikan materi yang diajarkan

- Tidak memberikan kesempatan secara individu untuk membandingkan dua benda
- Menjawab pertanyaan secara serentak akan menyulitkan dalam mengukur
keberhasilan pembelajaran siswa.
- Tidak menggunakan media papan tulis
- Tidak dijelaskan atau dituliskan petunjuk pengerjaan PR yang diberikan kepada
siswa

4) Kelebihan Pembelajaran Dalam Video

- Menggunakan media/alat peraga benda-benda disekitar kelas akan memudahkan
siswa untuk membandingkan beratnya
- Dengan secara bersama-sama menjawab pertanyaan, suasana belajar tampak lebih
hidup
- Pengambilan nilai secara serentak akan memudahkan bagi siswa yang kurang
dalam pemahamannya

5) Hal Unik Dalam Pembelajaran Video

Dengan menjawab pertanyaan secara serentak guru tidak bisa membedakan antara
siswa yang aktif dengan yang tidak

6) Rencana Perbaikan Yang Dapat Dilakukan

- Dengan penggunaan media papan tulis membandingkan dua benda dengan istilah
“lebih berat atau lebih ringan” siswa akan lebih jelas untuk menjawab soal

viii
 - Dengan penggunaan alat peraga benda-benda yangsering dijumpai disekitar kelas
akan memudahkan siswa dalam menjawab pertanyaan.

C. Video Simulasi
Link Video :
- Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

Pertemuan pertama ( RPP II ) Mata Pelajaran IPS

Pada hari Rabu, tanggal 22 November 2023 pukul 09.00 – 10.15 dilaksanakan
praktek mengajar IPS di kelas 6 yang diamati oleh Supervisor 2.

Pembukaan pelajaran diawali dengan menyampaikan tujuan siswa untuk

mempelajari tentang kenampakan alam interaksi sosial yaitu siswa dapat menyebutkan
macam-macam interaksi sosial. Setelah itu, siswa di tanya tentang pelajaran yang lalu
dan menyebutkan hubungan pelajaran yang sedang dilakukan dengan pelajaran yang
lalu, bertanya kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari. Selanjutnya, siswa
diberi motivasi agar lebih semangat mempelajari tentang materi pembelajaran.
Kemudian, siswa dibagi menjadi beberapa kelompk belajar.

Pada kegiatan inti, siswa ditanya tentang interaksi sosial, selanjutnya siswa
bersama kelompok masing-masing diberikan kesempatan untuk mendiskusikan dan
menyebutkan soal pada LKS. Setelah selesai masing-masing perwakilan kelompok
mengurutkan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. Setelah semua kelompok
mendapat giliran siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak di
pahami saat pelajaran berlangsung.

Pada kegiatan penutup, siswa dibimbing untuk menyimpulkan pembelajaran

yang dilakukan dan di berikan pekerjaan rumah untuk diperiksa pada pertemuan yang
akan datang. Selama proses pembelajaran banyak siswa yang kurang fokus terhadap
penjelasan yang di berikan. Ini terjadi karena siswa bercerita dengan teman
kelompoknya. Keadaan ini sering terjadi dalam pembelajaran. Walau demikan, ada
juga yang sangat serius menyimak materi yang disampaikan

ix
 .BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Secara umum kelemahan pembelajaarn yang saya lakukan adalah pada penataan
media pembelajaran
2. Secara umumpenyebab kelemahan tersebur adalah kurangnya waktu dalam
menyusun RPP dan jugakarena keterbatasan sarana dan prasarana
3. Secara umum kelebiha pembelajaran yang saya lakukan dalam pemilihan media
pembelajaran, pemilihan metode pembelajaran serta penguasaan materi
pembelajaran.
4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah karena media pembelajaran
yang saya pergunakan dapat membantu siswa lebih cepat memahami materi
pelajaran, pemelihan metode pembelajaranjuga sangat mendukung keberhasilan
proses pembelajaran serta penguasaan materi yang saya lakukan sudah baik tapi
harus di tingkatkan lagi.
5. Berdasarkan kelemahan dan kelebihan yang di temukan saat medlakukan
pembelajaran maka berbagai langkah perbaikan yang telah di tempuh adalah
dengan pemilihan metode dan strategi pembelajaran yang mampu mengendalikan
kelas dan penataan kegiatan yang efektif di antaranya adalah metode diskusi,
demonstrasi, tanya jawab, ceramah, inkuiri serta metode-metode yang lainnya
yang di pandangdapat menggugah keaktifan dan kreativitas siswa dalam
pembelajaran sehingga kelas menjadi hidup dan siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran.

B. Saran
Hasil perbaikan pembelejaran yang telah dilaksanakan sebaiknya :
1. Guru lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran agar pencapaian penguasaan
materi pelajaran lebih baik lagi.
2. Penerapan metode yang digunakan harus bervariasi, sehingga akan memotivasi
siswa lebih aktif lagi dalam pembelajaran dikelas

x
3. Siswa yang kurang atau lamban dalam belajar, harus banyak berlatih dan diberi
bimbingan khusus sehingga dapat mengejar kekurangannya.

xi
 LEMBAR OBSERVASI UJIAN
Nama Mahasiswa : Sindy Datundugon
NIM : 859950935
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VI / 1
Hari Tanggal : Rabu, 22 November 2023

No Aspek Yang Di Observasi Kemunculan

Ada Tidak
Ada
1 Menyediakan pijakan ( Keterampilan membuka pelajaran ) 
2 Memberikan tuntunan ( keterampilan bertanya ) 
3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan 
pembelajaran ( keterampilan bertanya )
4 Penjelasan konsep oleh guru ( keterampilan menjelaskan ) 
5 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode yang 
bervariasi dengan memberi pengalaman langsung kepada siswa
( keterampilan mengadakan variasi )
6 Memberikan contoh ( keterampilan mengadakan variasi ) 
7 Menggunakan media yang tepat ( keterampilan mengadakan 
variasi )
8 Memberikan penguatan ( keterampilan memberi penguatan ) 
9 Membimbing diskusi ( keterampilan membimbing diskusi 
kelompok besar dan kecil )
10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar ( keterampilan 
menutup pembelajaran )
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan 
12 Memberikan balikan ( keterampilan menutup pembelajaran ) 

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa

Mores Simbala, S.Pd Sindy Datundugon

NIP. 196407031992031013 NIM . 859950935

xii
Lembar Refleksi Ujian
A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik
Jawab :
Iya sudah, kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan sudah mengarah dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik, dari berdoa, mempersiapkan
pembelajaran, Apersepsi maupun motivasi sudah baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan ? (Apakah
materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesui dengan kemampuan awal siswa ?)
Jawab :
Cukup baik, ada beberapa siswa yang bisa mengikuti tapi masih banyak siswa yang
belum mengikuti.
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajran yang digunakan ? ( Apakah
media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang di
ajarkan )
Jawab :
Sudah baik karena untuk kegiatan pembelajaran ini saya sudah menggunakan media
seperti bahan dari materi tersebut.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / tekhnik pembelajaran yang saya
gunakan?
Jawab :
Cukup baik, karena untuk kegiatan pembelejaran ini saya menggunakan metode teknik
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan atau instrumen yang saya berikan dengan
baik ?
Jawab :
Iya sudah, tapi ada beberapa siswa yang belum bisa mengikuti pembelajaran dengan
baik.

xiii
B. Refleksi Terhadap Implementasi RPP

1. Apakah Rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan

sebagaimana mestinya ?
( jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran yang baik ? )
Jawab :
Belum berjalan secara keseluruhan, karena dari rencana pelaksanaan
pembelajaran yang sudah di susun ada beberapa langkah kegiatan belum
terlaksanakan.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran dan melakukan pembelajaran ? dalam hal apa saja ? Apakah dalam
hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan media dan
teknik pembelajaran, pengelolaan kertas, komunikasi dan pendekatan terhadap
siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar ?
Jawab :
Kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun RPPdan melakukan pembelajaran
yaitu ada beberapa kegiatan yang belum muncul dalam penguasaan materi guru
sudah baik tetapi karena ini masih menggunakan metode ceramah siswa yang
kurang aktif hanya beberapa siswa saja yang bisa mengikuti, siswa masih asik
sendiri di dalam pembelajaran untukpenggunaan waktu serta penilaian sudah
baik di lakukan seperti yang terlampir.
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat di laksanakan ?
jika ada, apakah yang harus saya lakukan untuk mengganti RPP semula ?
Jawab :
Ada pada pelaksanaan pembelajaran yang belum muncul yaitu Apersepsibelum
muncul mengadakan tanya jawab belum muncul juga pada kegiatan
pembelajaran tetapi guru sudah memancing siswa agar bertanya, simpulan teks
sudah cukup baik tetapi masih harus di tingkatkan.

xiv
Link Ujian Praktik

xv