Dampak Konten Negatif Terhadap

Sosial Emosional Remaja

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Pelajaran Sosiologi

Yang Dibina Oleh Evita Mutmainah, S.Pd

Kelompok 1 Kelas X-G

Oleh :

Daffa Alim Al Adzin (08)

Firza Ilham Afandi (15)
Marchellino Immanuel Gabriel (21)
Muhammad Albyan Maryadi (23)

SMA NEGERI 3 KOTA MALANG JALAN SULTAN AGUNG

MALANG JAWA TIMUR
Januari, 2023
 ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak pemaparan konten negatif terhadap
perubahan kondisi sosial emosional dan cara berperilaku remaja dengan menggunakan teknik
penelitian kuantitatif, melalui survei dengan jumlah 50 responden dengan jangkauan jenjang
remaja pada bangku SMP dan SMA. Survei yang diberikan terdiri dari tiga variabel yakni
variabel sosial, emosional, dan perilaku yang terdiri dari 15 pernyataan, sehingga penelitian
ini mampu mendeskripsikan bagaimana remaja telah memahami dan menyadari dampak dari
pemaparan konten negatif terhadap perubahan yang mungkin terjadi. Teknik pengumpulan
data yang digunakan berupa kuesioner (primer) dan teknik studi dokumen (sekunder).
Pengumpulan data berupa kuesioner sebagai sumber data primer memanfaatkan media
pengisian formulir daring dengan menggunakan tautan Google Form.

Dapat disimpulkan bahwa konten negatif yang beredar pada media digital yang telah secara
luas digunakan oleh masyarakat, terkhususnya konten negatif telah mempengaruhi remaja
secara sosial dan emosional. Remaja telah terpengaruhi hingga tidak dapat menyaring media
digital yang terpapar terhadap mereka dengan baik. Namun berdasarkan jawaban responden
kuesioner secara sosial, mayoritas dari tidak terdapat perubahan yang signifikan terhadap
kemampuan sosial mereka. Secara emosional, Mereka juga masih memiliki pengetahuan
yang memadai terhadap pengaruh konten negatif kepada cara berperilaku seseorang. Dapat
disimpulkan bahwa konten negatif telah mulai mempengaruhi remaja namun belum terlalu
signifikan mengubah cara mereka berpikir dan bertindak.

kata kunci : konten negatif, sosial emosional remaja, perilaku remaja

II
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah
tugas kelompok untuk mata Sosiologi mengenai “Dampak Konten Negatif Terhadap Sosial
Emosional Remaja“

Penulis menyampaikan rasa terima kasih sebesar-besarnya kepada Ibu Evita

Mutmainah, S.Pd selaku guru mata pelajaran Sosiologi dari SMA Negeri 3 Malang yang
telah memberikan kepercayaan kepada kami untuk menyelesaikan tugas kelompok ini dengan
sebaik mungkin.

Meskipun tugas ini telah disusun dengan usaha semaksimal mungkin dengan bantuan
berbagai referensi untuk melancarkan proses penulisan laporan tugas ini, tetapi laporan ini
masih jauh dari kata sempurna. Untuk itu penulis meminta maaf apabila ada penulisan kata
yang tidak tepat dan kurang dipahami bagi pembaca. Penulis mengharapkan segala bentuk
kritik atau saran dari pembaca, agar penulis nantinya bisa perbaiki menjadi lebih baik lagi.

Malang, 24 Januari 2023

Penulis

III
 DAFTAR ISI

JUDUL....................................................................................................................................... I
ABSTRAK.............................................................................................................................................. II

KATA PENGANTAR.............................................................................................................. III

DAFTAR ISI............................................................................................................................ IV
DAFTAR GAMBAR............................................................................................................................ VI

DAFTAR TABEL.....................................................................................................................VI

BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang..................................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah................................................................................................................ 2
1.3 Tujuan...................................................................................................................................2
1.4 Hipotesis...............................................................................................................................2
BAB II LANDASAN TEORI.................................................................................................. 4
2.1 Media Sosial......................................................................................................................... 4
2.2 Perkembangan Penggunaan Media Sosial............................................................................4
2.3 Konten Negatif di Media Sosial........................................................................................... 5
2.4 Sosial Emosional Remaja.....................................................................................................7
2.5 Dampak Media Sosial.......................................................................................................... 7
2.6 Kerangka Pemikiran............................................................................................................. 8
2.7 Penelitian Relevan..............................................................................................................................8

BAB III METODE PENELITIAN....................................................................................... 10

3.1 Waktu Penelitian................................................................................................................10
3.2 Pendekatan Penelitian........................................................................................................ 10
3.3 Sumber Data....................................................................................................................... 10
3.4 Lokasi Penelitian................................................................................................................ 11
3.5 Objek Penelitian................................................................................................................ 12
3.6 Teknik Pengumpulan Data................................................................................................. 12
3.7 Jenis Penelitian................................................................................................................... 13

IV
3.8 Subjek Penelitian..............................................................................................................................13

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN................................................................................15

4.1 Hasil Penelitian................................................................................................................. 15
4.2 Profil Responden............................................................................................................... 15
4.3 Analisis Statistik.................................................................................................................17
4.4 Analisis Deskriptif.............................................................................................................21
4.5 Korelasi Variabel..............................................................................................................................33
4.6 Pembahasan......................................................................................................................................35

BAB V PENUTUP.................................................................................................................. 37
5.1 Kesimpulan.........................................................................................................................37
5.2 Saran...................................................................................................................................38
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................................39
LAMPIRAN..........................................................................................................................................41

V
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Jumlah Pengguna Medsos.................................................................................................... 5

Gambar 2.2 Susunan Konten Negatif......................................................................................... 6
Gambar 2.3 Perbandingan Konten............................................................................................. 6
Gambar 2.4 Kerangka Berpikir................................................................................................................ 8
Gambar 4.1 Jenjang Sekolah..................................................................................................................15
Gambar 4.2 Jenis Kelamin..................................................................................................................... 16
Gambar 4.3 Konten Yang Diakses......................................................................................................... 17

DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lokasi Penelitian.................................................................................................................... 11
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas.................................................................................................................. 18
Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas.............................................................................................................. 20
Tabel 4.6 Variabel Emosional................................................................................................................ 21
Tabel 4.6.1 Jawaban X.1.1..................................................................................................................... 22
Tabel 4.6.2 Jawaban X.1.2..................................................................................................................... 22
Tabel 4.6.3 Jawaban X.1.3..................................................................................................................... 23
Tabel 4.6.4 Jawaban X.1.4..................................................................................................................... 24
Tabel 4.6.5 Jawaban X.1.5..................................................................................................................... 24
Tabel 4.7 Variabel Sosial........................................................................................................................25
Tabel 4.7.1 Jawaban X.2.1..................................................................................................................... 26
Tabel 4.7.2 Jawaban X.2.2..................................................................................................................... 27
Tabel 4.7.3 Jawaban X.2.3..................................................................................................................... 27
Tabel 4.7.4 Jawaban X.2.4..................................................................................................................... 28
Tabel 4.7.5 Jawaban X.2.5..................................................................................................................... 28
Tabel 4.8 Variabel Perilaku.................................................................................................................... 29
Tabel 4.8.1 Jawaban X.3.1..................................................................................................................... 30
Tabel 4.8.2 Jawaban X.3.2..................................................................................................................... 31
Tabel 4.8.3 Jawaban X.3.3..................................................................................................................... 31
Tabel 4.8.4 Jawaban X.3.4..................................................................................................................... 32
Tabel 4.8.5 Jawaban X.3.5..................................................................................................................... 33
Tabel 4.9 Hasil Uji T..............................................................................................................................34

VI
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Mulai dari abad ke-20, manusia telah mengalami banyak sekali perkembangan
dan telah mengalami banyak sekali perubahan baik dalam perilaku dan cara
berpikirnya. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi merupakan salah satu ilmu yang
berkembang dengan pesat pada zaman saat ini dengan berbagai sumber daya yang
dapat diakses oleh manusia. Komunikasi yang merupakan aspek hidup manusia yang
sangat penting tidak dapat terhindarkan dari perkembangan ilmu teknologi yang
membuat terciptanya internet sebagai salah satu media yang paling sering digunakan
oleh manusia. Dikutip dari We Are Social dan Hootsuite tahun 2022, pengguna
internet di dunia mencapai 5,07 miliar orang dengan persentase sebanyak 63,45% dari
populasi di dunia telah mengakses Internet. Secara tidak kita sadari, internet telah
menjadi kebutuhan untuk menunjang aktivitas kita sehari-hari baik dalam sektor
pendidikan, sektor industri, dan sektor keuangan yang pada saat ini sangat bergantung
pada eksistensi dari internet itu sendiri.

Pemanfaatan internet pada era pandemi Covid-19 telah meningkat dikarenakan

desakan dari pemerintah dengan adanya kebijakan lockdown yang membuat
masyarakat secara terpaksa harus mempelajari ilmu teknologi terutama dalam bidang
komunikasi agar tetap dapat terhubung dengan dunia luar. Dengan adanya sosial
media dan jaringan serupa, masyarakat dapat mencari konten yang tidak tersaring dan
biasanya mengandung unsur konten negatif (pornografi, kekerasan, dan informasi
palsu). Perkembangan ilmu teknologi membuat masyarakat menjadi sangat terikat
dengan internet dan menimbulkan masalah dalam perkembangan cara berpikir dari
individu yang terikat dengan internet itu sendiri.

Kata internet tidak lepas dari kata medsos atau media sosial. Pada tahun 2022,
Asosiasi Penyelenggaraan Jasa Internet Indonesia (APJII) mengungkapkan bahwa
dari 272.682.600 penduduk Indonesia terdapat 210.026.769 pengguna internet pada
tahun 2021. Dari data tersebut, Asosiasi Penyelenggaraan Jasa Internet Indonesia
(APJII) mengatakan bahwa jumlah pengguna aktif media sosial di Indonesia
mencapai 170 Juta akun pada Januari 2021. Peningkatan jumlah pengguna internet

1
 pada penggunaan media sosial memperluas kesempatan bagi beberapa oknum-oknum
untuk memulai menyebarkan kebencian, SARA, maupun konten negatif yang tidak
disaring. Dengan meningkatnya konten-konten tersebut, dapat mendorong seorang
individu untuk menimbulkan rasa benci dan kecanduan akan konten yang disediakan.

Kecanduan merupakan masalah utama yang ditimbulkan dengan adanya

perkembangan teknologi. Menurut Sarafino (1990) kecanduan merupakan keadaan
individu yang merasa terdorong untuk menggunakan atau melakukan sesuatu agar
mendapatkan atau memperoleh efek menyenangkan dari yang dihasilkannya oleh
sesuatu yang dilakukan. Dari kutipan tersebut, sifat kecanduan dapat mendorong
seorang individu untuk melakukan suatu hal yang tidak sesuai dengan norma dan
mengakibatkan masalah akan sosial emosional individu itu sendiri. Berdasarkan data
diatas, kami ingin melakukan sebuah kajian terkait dengan dampak perkembangan
media sosial yang membuat bertambahnya konten negatif terhadap kondisi sosial
emosional remaja.

1.2 Rumusan Masalah

Penelitian yang kami lakukan merumuskan masalah - masalah sebagai berikut :
1. Bagaimana pengaruh konten negatif terhadap sosial emosional dan perilaku
remaja?

1.3 Tujuan
Dengan rumusan masalah yang telah disajikan, dapat dibentuk tujuan dari penelitian
ini yaitu sebagai berikut :
1. Menjelaskan pengaruh konten negatif kepada pola perilaku sosial remaja.
2. Menjelaskan pengaruh konten negatif kepada pola perilaku emosional remaja.
3. Menjelaskan pengaruh perubahan remaja yang terdampak konten negatif terhadap
perilaku remaja itu sendiri.

1.4 Hipotesis
Pengaruh konten negatif media sosial pada kalangan remaja akan menyebabkan
beberapa diantaranya adalah;
1) Konten negatif memberikan dampak yang signifikan terhadap pola sosial
emosional remaja

2
2) Dampak terhadap sosial emosional remaja memberikan dampak signifikan
terhadap pola perilaku remaja di lingkungan sosialnya
Pengaruh didasari dengan perkembangan teknologi informasi atau internet
yang sekarang dapat dengan mudah untuk diakses. Perkembangan ini memberikan
dampak sosial emosional yang cukup besar kepada seorang individu atau lebih
spesifiknya kepada seorang remaja.

3
 BAB II
LANDASAN TEORI

2.1 Media Sosial

Media sosial sudah menjadi bagian dari kehidupan masyarakat pada era digital
atau era globalisasi. Media sosial sangatlah dibutuhkan oleh masyarakat saat ini
dibandingkan pada sebelumnya yang sesuai dengan pernyataan dari Joyce Kasman
Valenza pada 2014 di mana media sosial merupakan platform internet yang
memungkinkan bagi individu untuk berbagi secara cepat dan berkomunikasi secara
terus menerus dengan komunitasnya. Media sosial dapat memberikan penggunanya
sebuah informasi maupun konten berupa baik tulisan, foto, dan video di mana hal
tersebut dapat dilakukan di mana saja dan selama 24 jam penuh selama penggunanya
masih terhubung ke jaringan internet.

Menurut pendapat dari Katz dkk (1973) pada Uses and Gratifications
Research ia mengemukakan teori yaitu Uses and Gratification di mana pada teori
tersebut menjelaskan bahwa media sosial digunakan oleh seorang individu untuk
memenuhi kebutuhan spesifik yang dimilikinya. Kebutuhan yang dimaksud
merupakan kebutuhan untuk tetap terhubung, kebutuhan untuk mencari hiburan,
kebutuhan untuk mencari informasi. Berkembangnya populasi dunia menyatakan
bahwa kebutuhan setiap individu semakin bertambah dan media sosial merupakan
salah satu teknologi yang terus berkembang dan meluas tanpa henti untuk memenuhi
kebutuhan dari manusia itu sendiri.

2.2 Perkembangan Penggunaan Media Sosial

Penggunaan media sosial yang telah menjadi kebutuhan mengalami
perkembangan dengan sangat pesat, hal ini dibuktikan dengan peningkatan angka
pengguna media sosial yang signifikan. Menurut We Are Social tercatat pengguna
media sosial meningkat sebanyak 13,2% dari tahun lalunya di mana mencapai 4,2
miliar pengguna pada tahun 2021 dimana data tersebut diambil.

4
 Gambar 2.1 Jumlah Pengguna Medsos

Dilihat dari grafik data tersebut bahwa media sosial selalu mengalami
perkembangan yang terus menerus dan sejajar dengan angka pertumbuhan manusia.
Peningkatan ini didasari dengan kebutuhan dari masyarakat zaman sekarang untuk
saling menghubungkan satu sama lain dan sebagai sarana untuk mengakses informasi
dan berita. Perkembangan ini juga dilatarbelakangi oleh bertumbuhnya perusahaan
Google sebagai raksasa di dalam dunia internet yang sekarang telah digunakan oleh
hampir seluruh manusia di dunia.

2.3 Konten Negatif di Media Sosial

Menurut Simarmata (2011) Konten merupakan pokok, tipe, atau unit dari
informasi digital di mana dapat berupa teks, citra, grafis, video, dokumen, dan lain
lainnya. Perkembangan ilmu teknologi yang lebih spesifiknya yaitu perkembangan
media sosial tidak lepas dari perkembangan konten konten yang beredar di media
sosial baik Instagram, Facebook, dan/atau Google. Perkembangan konten di media
sosial pada saat ini lebih mengarah kepada perkembangan konten negatif dibuktikan
dengan berkembangannya situs yang mengarah ke tindakan negatif.

(Winda F, 2017) pada laman Kominfo yang didapatkan berdasarkan aduan dari
masyarakat di mana konten tersebut tersusun dari beberapa macam jenis diantaranya
yaitu :

5
Gambar 2.2 Susunan Konten Negatif

Hingga saat ini Kominfo berhasil memblokir 16.902 konten pornografi dan
konten SARA/Kebencian sebanyak 15.818 konten. Data ini membuktikan bahwa
dengan berkembangnya media sosial sebagai salah satu kebutuhan masyarakat pada
era globalisasi saat ini juga memberikan dampak pada perkembangan banyaknya
konten negatif yang dipaparkan di media sosial dalam bentuk apapun baik citra,
grafis, video, dokumen, dan lainnya.

Gambar 2.3 Perbandingan Konten

6
2.4 Sosial Emosional Remaja
Perkembangan sosial emosional adalah perkembangan perilaku yang sesuai
dengan tuntunan sosial di mana perkembangan emosional adalah suatu proses anak
melatih rangsangan-rangsangan sosial terutama yang didapat dari tuntutan kelompok
serta belajar bergaul dan bertingkah (Hurlock, 1996) . Perilaku ini dipengaruhi oleh
beberapa faktor utama yaitu kondisi baik kondisi individu itu sendiri maupun kondisi
lingkungan sosialnya (keluarga, teman sebaya, dan masyarakat).

Media sosial memiliki peranan penting dalam perubahan signifikan dalam

aspek sosial maupun emosional remaja yang memberikan dampak positif maupun
negatif pada kesejahteraan mental dan sosial remaja. Terdapat beberapa konsep yang
membuat media sosial memiliki peranan yang signifikan dalam perkembangan sosial
emosional remaja yang dikemukakan oleh beberapa individu. Menurut McQuail, D.
(2010) di mana ia menjelaskan terkait dengan konsep ketergantungan media, konsep
tersebut menyatakan bahwa seorang individu yang pada kasus ini seorang remaja
dapat menjadi tergantung pada media dalam interaksi sosial dan untuk memenuhi
kebutuhan sosial mereka. Penggunaan media sosial yang berlebihan dapat
mengganggu kemampuan bersosialisasi remaja dalam menjalin hubungan antara satu
individu dengan individu lainnya.

2.5 Dampak Media Sosial

Menurut Nurul Fatmawati (2021), Dampak positif dari media sosial adalah
memudahkan kita untuk berinteraksi dengan banyak orang, memperluas pergaulan,
jarak dan waktu bukan lagi masalah, lebih mudah dalam mengekspresikan diri,
penyebaran informasi dapat berlangsung secara cepat, biaya lebih murah. Sedangkan
dampak negatif dari media sosial adalah menjauhkan orang-orang yang sudah dekat
dan sebaliknya, interaksi secara tatap muka cenderung menurun, membuat
orang-orang menjadi kecanduan terhadap internet, menimbulkan konflik, masalah
privasi, rentan terhadap pengaruh buruk orang lain.

Dampak positif dari media sosial adalah memudahkan kita untuk berinteraksi
dengan banyak orang, memperluas pergaulan, jarak dan waktu bukan lagi masalah,
lebih mudah dalam mengekspresikan diri, penyebaran informasi dapat berlangsung
secara cepat, biaya lebih murah (Anang S, 2016). Sedangkan dampak negatif dari

7
 media sosial adalah menjauhkan orang-orang yang sudah dekat dan sebaliknya,
interaksi secara tatap muka cenderung menurun, membuat orang-orang menjadi
kecanduan terhadap internet, menimbulkan konflik, masalah privasi, rentan terhadap
pengaruh buruk orang lain.

2.6 Kerangka Pemikiran

Gambar 2.4 Kerangka Berpikir

2.7 Penelitian Relevan

Terdapat beberapa penelitian serupa yang meneliti dampak dari internet (media
sosial dan sebagainya). Penelitian tersebut diantaranya yaitu :

Penelitian yang dilakukan oleh Wilga Secsio Ratsja Putri, R. Nunung Nurwati,
dan Meilanny Budiarti S dengan judul “Pengaruh Media Sosial Terhadap Perilaku
Remaja”. Hasil dari penelitian tersebut didapat sebuah kesimpulan bahwa media
sosial membuat remaja menjadi hiperaktif di media sosial yang dibuktikan dengan
munculnya kebiasaan untuk memposting kegiatan sehari hari remaja tersebut seakan

8
menggambarkan gaya hidup mereka yang terkadang berbanding terbalik dengan
keadaan nyatanya atau tidak sesuai dengan keadaan social life mereka sendiri.

Terdapat penelitian yang dilakukan oleh Fitriana, Anizar Ahmad, dan Fitria
dengan judul “Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Remaja dalam
Keluarga”. Penelitian ini memberikan hasil bahwa pada saat penelitian dilakukan,
responden dari pertanyaan yang diajukan memiliki kebiasaan menggunakan gadget
selama 4-7 jam dalam sehari. Penggunaan gadget ini telah mendorong individu atau
remaja mengalami ketidakstabilan pada emosional yang di mana apabila remaja
tersebut dijauhkan dari gadget mengakibatkan remaja tersebut mudah untuk marah,
kesal, bahkan hingga mengurung diri didalam kamar.

Terdapat penelitian yang dilakukan oleh Fifit Fitriansyah dengan judul “Efek
Komunikasi Massa pada Khalayak (Studi Deskriptif Penggunaan Media Sosial dalam
Membentuk Perilaku Remaja)”. Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa,
banyaknya waktu yang dihabiskan oleh remaja dengan media sosial membuat remaja
menjadi tidak memiliki keahlian untuk bersosialisasi secara langsung di dunia nyata.
Hal ini membuat remaja tidak memiliki keberanian untuk menjalin hubungan dengan
hiorang yang tidak dikenal yang sama sama berada di lingkungan masyarakat. Konten
di media sosial mendorong remaja mengembangkan sikap untuk mengimitasi atau
meniru konten konten negatif yang ada di media sosial.

9
 BAB III
METODE PENELITIAN

3.1 Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan terhitung dari perencanaan hingga pelaksanaan
penelitian di bulan Februari 2023 sampai dengan April 2023. Perencanaan penelitian
dilakukan pada bulan Februari hingga pada saat waktu pengambilan data dan
pengolahan data. Pengambilan data mulai dilaksanakan pada saat kuesioner mulai
dibagikan ke sekolah tujuan. Pembagian kuesioner dilaksanakan bulan Maret dan
dilanjutkan dengan pengolahan data setelah data yang dibutuhkan telah terkumpulkan.

3.2 Pendekatan Penelitian

Penelitian dilakukan dengan menggunakan salah satu metodenya yaitu dengan
metode kuantitatif deskriptif. Metode ini merupakan pendekatan yang menghasilkan
suatu data deskripsi mencakup penjelasan dengan menggunakan data numerik yang
telah dihasilkan. Menurut Arikunto (2006:7) Metode penelitian deskriptif kuantitatif
adalah suatu metode yang bertujuan untuk membuat gambar atau deskriptif tentang
suatu keadaan secara objektif yang menggunakan angka, mulai dari pengumpulan
data, penafsiran terhadap data tersebut serta penampilan dan hasilnya.

Pendekatan dari penelitian yang diterapkan berupa pendekatan dengan metode

survei atau self-administered questionnaire. Metode yang diterapkan merupakan
metode pengumpulan data secara primer atau secara langsung dari responden atau
individu yang sedang diteliti. Menurut Nana (2015:82) penelitian survei digunakan
untuk menghimpun data atau informasi mengenai populasi yang besar menggunakan
sampel yang relatif kecil dan digunakan untuk mendapatkan gambaran umum
mengenai karakteristik populasi. Pada metode ini, pengumpulan data dilakukan
dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada responden.

3.3 Sumber Data

Dalam penelitian yang dilakukan, data yang kami olah bersumber dari data
primer. Sumber data primer merupakan data yang didapat secara langsung dari tempat
penelitian langsung di mana pada penelitian kami data didapat langsung dari
responden atau individu yang diberi pertanyaan. Pengambilan data dilakukan melalui

10
 kuesioner di mana menargetkan remaja dengan rentan umur 13-18 tahun atau pada
jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) hingga Sekolah Menengah Atas (SMA).

3.4 Lokasi Penelitian

Proses pengambilan data atau lokasi penelitian yang dipilih meliputi Sekolah
Menengah Pertama (SMP/MTs) dan Sekolah Menengah Atas (SMA) yang ada di
Kota Malang. Berikut ini merupakan daftar sekolah dan lokasinya.

Tabel 3.1 Lokasi Penelitian

No. Lokasi Alamat

1. SMA Negeri 3 Jl. Sultan Agung No.7, Klojen, Kec. Klojen, Kota
Malang Malang, Jawa Timur 65144

2. SMA Negeri 1 Jl. Tugu No.1, Kiduldalem, Kec. Klojen, Kota

Malang Malang, Jawa TImur 65111

3. SMA Negeri 8 Jl. Veteran No.37, Sumbersari, Kec. Lowokwaru,

Malang Kota Malang, Jawa Timur 65145

4. SMP Negeri 4 Jl. Veteran No.37, Sumbersari, Kec. Lowokwaru,

Malang Kota Malang, Jawa Timur 65145

5. SMP Negeri 11 Jl. Ikan Piranha Atas No. 185, Tunjungsekar, Kec.
Malang Lowokwaru, Kota Malang, Jawa Timur 65122

6. SMP Negeri 1 Jl. Diponegoro, Balowerti, Kec. Kota, Kota Kediri,

Kediri Jawa Timur 64129

7. MTsN 1 Kota Jl. Bandung No.7, Penanggungan, Kec. Klojen, kota

Malang Malang, Jawa Timur 65113

8. SMP Islam Jl. Terusan Piranha Atas No.135, Tunjungsekar, Kec.

Sabilillah Malang Lowokwaru, Kota malang, Jawa Timur 65142

Peneliti memilih sekolah tersebut karena termasuk dalam kriteria dari

penelitian kami yang memiliki target remaja pada kisaran umur 13-18 tahun.
Pengambilan siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui seberapa jauh media sosial telah mempengaruhi remaja atau
individu pada umur 13-15 tahun dan Sekolah Menengah Atas untuk individu berumur
15-18 tahun. Peneliti mengatakan terdapat ±5-10 responden dari setiap sekolahan

11
 yang dipilih untuk memenuhi data penelitian yang nantinya dibahas pada analisis data
atau pembahasan data.

3.5 Objek Penelitian

Objek penelitian merupakan suatu hal yang menjadi fokus dari penelitian yang
diteliti nantinya. Pada penelitian yang akan dilakukan, fokus atau objek penelitian
yang akan diamati merupakan sosial emosional pada remaja. Pemilihan ini didasari
untuk mendapatkan informasi mengenai dampak dari konten negatif terhadap cara
berpikir dari remaja. Pada penelitian yang akan dilakukan, kami memfokuskan
dampak terhadap sosial emosional remaja di mana peneliti mengamati terkait dengan
perkembangan perilaku seorang individu. Perkembangan perilaku dari individu
dipengaruhi oleh beberapa faktor utama baik kondisi individu itu sendiri maupun
kondisi lingkungan sekitar dari individu tersebut.

Kemajuan era global telah membuat segala bentuk informasi dapat diakses
dengan mudah dari segala tempat melalui media sosial. Kemudahan dalam mengakses
data telah mendorong perubahan sosial emosional remaja dalam segi faktor kondisi
individu. Penelitian yang dilakukan, meneliti terkait dengan dampak konten negatif
pada media sosial dan wawasan umum remaja tentang konten yang tersebar di internet
baik berupa teks, citra, grafis, video, dokumen, dan lain lainnya.

3.6 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mengumpulkan informasi
dalam penelitian yang dilakukan berupa kuesioner (primer) dan teknik studi dokumen
(sekunder).
1. Kuesioner
Menurut Sugiyono (2017:142) teknik pengumpulan data dengan
menggunakan metode kuesioner merupakan teknik pengumpulan data dengan cara
memberi pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab.
Penelitian yang dilakukan nantinya memanfaatkan salah satu software dari Google
yaitu Google Formulir sebagai media untuk memberikan pertanyaan atau
pernyataan kepada responden secara digital.

12
 Pemanfaatan kuesioner digital (Google Formulir) memudahkan kami dalam
mengumpulkan data secara cepat tanpa bertemu langsung dengan responden.
Kuesioner yang dibagikan dengan menggunakan tautan yang nantinya diberikan
kepada responden yang berada pada sekolah yang telah dituju (tertulis pada poin
3.4 Lokasi Penelitian). Subjek penelitian menargetkan remaja dengan rentan umur
13-18 tahun dengan mengirimkan tautan melalui

2. Studi Literatur
Menurut Zed (2008:3) teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode
literatur merupakan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data melalui
serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data dengan
membaca, mencatat serta mengolah bahan penelitian. Pada metode literatur akan
memfokuskan kepada metode Internet Searching atau pencarian secara online
dimana pengumpulan data memanfaatkan media komputer melalui internet dengan
pencarian tertentu pada server - server yang tersambung ke internet.

Pengumpulan data ini dilakukan dengan mencari data atau jurnal yang serupa
dengan penelitian yang kami lakukan. Pencarian data melalui media internet dapat
membuka jangkauan informasi yang beragam dari penelitian yang berada di
berbagai belahan dunia. Kemudahan dalam mengakses data pada internet
menjadikan pencarian melalui internet atau Internet Searching menjadi salah satu
teknik pengumpulan data penting dalam penelitian yang dilakukan.

3.7 Jenis Penelitian

Penelitian yang dilakukan menggunakan metode kuantitatif dengan
menyimpulkan data - data yang telah dikumpulkan menjadi bentuk penjelasan dengan
penggunaan angka-angka yang disusun dalam bagan terstruktur dan menjawab
rumusan masalah yang telah dirumuskan berbentuk paragraf yang dapat menjelaskan
dan menjawab rumusan masalah tentang pengaruh konten negatif terhadap sosial
emosional remaja. Pengolahan data dilakukan dengan bantuan program Statistical
Program for Social Science (SPSS) yang digunakan untuk menganalisis data dan
dibantu dengan analisis deskriptif untuk membantu menggambarkan sampel yang
telah didapatkan.

13
3.8 Subjek Penelitian
Subjek yang diangkat sebagai informan atau orang yang dimanfaatkan untuk
memberikan informasi tentang situasi maupun kondisi suatu hal yang sedang diteliti.
Penelitian yang dilakukan, memfokuskan pada pelajar - pelajar Sekolah Menengah
Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA) yang masih menjalani
pendidikan dan telah terpapar oleh perkembangan atau kemajuan dari globalisasi.
Penggunaan media sosial yang tidak terpantau oleh wali dari pelajar seperti orang tua
atau orang yang memiliki kewajiban menjaga dan mengawasi pelajar tersebut. Subjek
diambil dari sekolah-sekolah yang telah dituju atau yang telah direncanakan
sebelumnya yaitu:
1) SMA Negeri 3 Malang
2) SMA Negeri 1 Malang
3) SMA Negeri 8 Malang
4) SMP Negeri 4 Malang
5) SMP Negeri 11 Malang
6) MTsN 1 Kota Malang
7) SMP Islam Sabilillah Malang
Dalam pengumpulan data, ditargetkan pada setiap sekolah yang dituju terdapat
±5-10 responden untuk memenuhi kebutuhan data yang diperlukan.

14
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Dari pengumpulan data yang telah dilakukan dengan menggunakan teknik
kuesioner yang memanfaatkan google formulir sebagai medianya. Didapatkan
sebanyak 50 orang responden di mana pada kuesioner yang dibagikan profil
responden dalam penelitian diamati untuk memberi gambaran seperti apa sampel
penelitian yang diolah. Responden dikategorikan menjadi beberapa berdasarkan jenis
kelamin, jenjang sekolah, sering tidaknya mengakses internet dan pemanfaatan
internet.

4.2 Profil Responden

4.2.1 Jenjang Responden
Berdasarkan data yang telah dikumpulkan, terdapat sebanyak 15 responden
(30%) yang berasal dari jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) atau MTs
sederajatnya. Terdapat sebanyak 35 responden (70%) yang berasal dari jenjang
Sekolah Menengah Atas (SMA). Data tersebut menunjukan bahwa responden
dominan berasal dari jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) di mana usia responden
dapat diperkirakan 15-17 tahun. Dapat dikatakan bahwa komposisi data yang didapat
antara jenjang SMP dengan SMA adalah seimbang.

Gambar 4.1 Jenjang sekolah

15
4.2.2 Jenis Kelamin Responden
Berdasarkan jenis kelamin, terdapat 24 responden (52%) laki - laki dan
sejumlah 26 responden (48%) perempuan. Dari data tersebut, dapat dilihat bahwa
responden laki - laki mendominasi sebagai responden yang di mana terdapat sebanyak
24 responden dari 50 responden yang didapat atau berbeda sebanyak 2 data dari
responden perempuan. Dengan demikian, jumlah responden laki - laki dan perempuan
dapat dikatakan seimbang karena perbedaan dari datanya termasuk seimbang seperti
pada gambar 4.2.

Gambar 4.2 Jenis Kelamin

4.2.5 Konten Pilihan Responden

Berdasarkan hasil pengumpulan data dari 50 responden ditemukan hasil
bahwa sebanyak 47 dari 50 responden atau 94% mengakses sosial media dalam
kehidupan sehari harinya. Selain penggunaan sosial media, sebanyak 24 responden
(48%) mengaku menggunakan internet untuk mengakses berita. Sebanyak 43
responden (86%) mengakses internet untuk mendapatkan layanan edukasi atau

16
 sebagai media pembelajaran. Terdapat sebanyak 36 dari 50 responden atau 72% dari
total responden yang menggunakan internet sebagai tempat untuk melepaskan penat
yaitu dengan bermain video game. Terdapat sebanyak 13 responden dari 50 responden
atau 36% yang mengakses internet sebagai platform untuk melakukan bisnis dan
menghasilkan uang dan terdapat sebanyak 18 responden (36%%) yang menggunakan
internet untuk kepentingan lainnya. Dari hasil pengumpulan data dapat disimpulkan
bahwa seluruh responden telah terpapar dan telah mengakses internet dengan tujuan
untuk mengakses sosial media, berita, edukasi, permainan video (Video Game),
Bisnis, dan lainnya. Dengan demikian, hampir seluruh responden telah memasuki
kriteria dalam penelitian yang dilakukan yaitu telah mengakses sosial media yang
dibuktikan dengan sebanyak 47 dari 50 responden atau 94% dari seluruh responden
yang mengisi telah mengakses dan telah terpapar dengan sosial media (Gambar 4.3).

Gambar 4.3 Konten Yang Diakses

4.3 Analisis Statistik

4.3.1 Uji Validitas
Dalam penganalisisan data yang telah didapat melalui kuesioner di mana pada
kuesioner dibagi menjadi tiga variabel (sosial, emosional, dan perilaku) dilakukan
beberapa hal dasar yang berguna untuk memastikan bahwa data atau alat ukur

17
penelitian dapat dipercaya sehingga dilakukan uji validitas. Pengujian validitas
berfungsi dalam mengukur sejauh mana alat ukur dapat mengukur sesuatu atau
menurut Ghozali (2009) berpendapat bahwa uji validitas digunakan untuk mengukur
sah atau valid tidaknya suatu kuesioner. Dalam pengujian ini, dasar keputusan diambil
dari perbandingan nilai r-Hitung dengan r-Tabel di mana menurut Ghozali (2011)
apabila nilai r-Hitung > r-Tabel maka pernyataan yang diajukan dinyatakan valid atau
sah.

Penelitian yang dilakukan memiliki sebanyak 50 responden atau 50 sampel,

sehingga nilai distribusi nilai dan signifikansi dengan derajat signifikan 0,05 (5%) di
mana digunakan r-Tabel (50) yaitu sebesar 0,279. Dengan demikian, pernyataan dapat
dikatakan sah atau valid apabila nilai r-Hitung > r-Tabel. (lihat pada Tabel 4.6)

Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas

18
 Dapat dilihat pada Tabel 4.4 yang di mana r-Tabel 0,279 di mana pada
pernyataan yang diujikan berhasilkan keterangan valid atau sah di mana diambil dari
dasar keputusan yaitu r-Hitung > r-Tabel sehingga dapat dikatakan bahwa kuesioner
yang telah dibagikan telah valid atau sah. Terdapat beberapa pernyataan yang
dianggap tidak valid, namun dikarenakan lebih dari 85% dari data telah valid maka
penelitian dilanjutkan dengan menghiraukan ketidakvalidan beberapa data.

4.3.2 Uji Reliabilitas

Uji reliabilitas merupakan uji yang dilakukan untuk mengukur dapat
diandalkan dan dapat dipercaya suatu data dalam penelitian. Menurut Sekaran (2011)
uji reliabilitas merupakan uji yang digunakan untuk mengukur mengenai stabilitas
dari suatu konsistensi pengukur. Pada pengujian, akan digunakan uji reliabilitas yang
banyak digunakan yaitu cronbach’s coefficient alpha yang digunakan untuk menguji
korelasi antar butir butir pernyataan yang diberikan. Dasar keputusan dalam uji
cronbach’s alpha adalah apabila cronbach alpha > 0,5 maka butir pernyataan tersebut
dinyatakan reliable atau dapat diandalkan. Berikut merupakan hasil dari uji reliabilitas
dengan menggunakan 50 sampel atau responden dengan dibantu program Statistical
Program for Social Science (SPSS).

Berdasarkan dasar keputusan dari uji reliabilitas dengan menggunakan

cronbach alpha yaitu apabila nilai cronbach alpha > 0,5 maka variabel dinyatakan
dapat diandalkan. Pada hasil yang telah didapatkan, diketahui bahwa variabel sosial
mendapatkan hasil cronbach alpha sebesar 0,737 yang membuatnya reliable (0,737 >
0,5). Variabel emosional mendapatkan hasil sebesar 0,596 yang menandakan bahwa
variabel tersebut dapat diandalkan dikarenakan mendapatkan hasil yang lebih dari
dasar keputusan yaitu > 0,5. Variabel perilaku mendapatkan hasil sebesar 0,661 yang
membuatnya dapat diandalkan dalam melakukan analisis data. Dari ketiga variabel
yang diuji didapatkan bahwa seluruh variabel (emosional, sosial dan perilaku)
dinyatakan dapat diandalkan

19
Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas

20
4.4 Analisis Deskriptif
Dalam penggambaran data yang telah diproses maka dilakukan analisis
deskriptif. Proses ini digunakan untuk menguji atau mengukur hipotesis berdasarkan
perhitungan di mana digunakan untuk menggambarkan karakteristik populasi yang
diwakili oleh sampel dengan menggunakan data kuantitatif.

4.4.1 Emosional
Pada penelitian yang telah dilakukan, variabel sosial tersusun atas sebanyak
lima pertanyaan yang setiap pertanyaan berkaitan dengan dampak konten negatif
maupun sosial media terhadap sosial atau cara berinteraksi remaja. Dapat dilihat pada
tabel, didapatkan bahwa responden memilih jawaban pada pertanyaan satu (X.1.1)
dengan rata-rata 3.76 dari skala 4, jawaban pada pertanyaan 2 (X.1.2) dengan rata-rata
1.86 dari skala 4, jawaban pada pertanyaan 3 (X.1.3) dengan rata-rata 3.46 dari skala
4, jawaban pada pertanyaan 4 (X.1.4) dengan rata-rata 1.90 dari skala 4, dan jawaban
pada pertanyaan 5 (X.1.5) dengan rata-rata 2.36 dari skala 4. Pada setiap pertanyaan
cenderung memiliki rata-rata yang berbeda dengan pertanyaan 1 dan 3 cenderung
setuju, pertanyaan 2 dan 4 cenderung tidak setuju, dan pertanyaan 2 yang cenderung
netral (dilihat Tabel 4.6).

Tabel 4.6 Variabel Emosional

Namun, untuk memastikan bahwa data yang didapat telah akurat maka
dilakukan penganalisisan deskriptif terhadap masing-masing butir soal untuk
mendapatkan kesimpulan pasti dari penelitian yang telah dilakukan terkait dengan
variabel emosional.

21
1) Analisis Butiran Pertama (X.1.1)
Butiran X.1 memiliki pernyataan “Saya sering mengakses media digital untuk
keperluan sehari hari” mendapatkan hasil berupa tabel 4.6.1. Hasil dari kalkulasi rata-rata
(Mean) nilai penggunaan media sosial sebagai media interaksi dengan nilai sebesar 3.76
membuktikan bahwa pengisi kuisioner cenderung sering menggunakan media digital.

Tabel 4.6.1 Jawaban X.1.1

Dari tabel diatas, didapatkan bahwa sebanyak 76% responden atau 38 dari 50
responden mengaku sangat setuju dengan pernyataan yang diberikan sehingga dapat
ditarik kesimpulan bahwa seluruh responden aktif dalam menggunakan media digital
terutama media sosial yang merupakan sasaran utama dari penelitian yang akan dilakukan
untuk meneliti dampak konten negatif terhadap sosial emosional dan perilaku remaja.

2) Analisis Butiran Kedua (X.1.2)

Butiran X.1.2 memiliki pernyataan “Saya merasa sering dengan sengaja mengakses
konten negatif di media digital” pernyataan ini merujuk kepada penggunaan media digital
dalam mengakses konten-konten negatif dengan sengaja.

Tabel 4.6.2 Jawaban X.1.2

22
 Berdasarkan tabel 4.6, hasil kalkulasi rata-rata (mean) pada pertanyaan X.1.2 yaitu
1.86 dari skala 4. Dari hasil kalkulasi tersebut, dapat disimpulkan bahwa sampel
responden kuesioner mayoritas tidak dengan sengaja mengakses konten negatif pada
media digital. Dengan itu, kemungkinan besar responden pernah terpapar konten negatif
tanpa disengaja ataupun tidak pernah sama sekali terpapar.

3) Analisis Butiran Ketiga (X.1.3)

Butiran ini memiliki pernyataan “Saya cenderung ingin mencari informasi lebih lanjut
dari suatu berita / informasi yang saya dapat melalui media digital”. Hasil kalkulasi
rata-rata (mean) bernilai 3.46 dari skala 4. Butiran X.1.3 pada uji validitas 4.3.1 (lihat
tabel 4.4),

Tabel 4.6.3 Jawaban X.1.3

Dinyatakan bahwa butiran X.1.3 merupakan pernyataan yang tidak valid atau tidak
dapat mengukur pengaruh konten negatif terhadap emosional remaja secara valid.
Pernyataan ini mengukur terhadap aksi koresponden dalam menghadapi salah satu bentuk
konten negatif yaitu hoaks. Pada pernyataan variabel emosional, keempat pernyataan yang
valid membahas tentang konten negatif ataupun penggunaan media digital secara umum.
Butiran ini sendiri membahas secara spesifik konten negatif berupa hoaks sehingga butiran
ini merupakan pernyataan yang membelok dari pembahasan pengaruh konten negatif
terhadap emosional remaja secara umum sehingga butiran tersebut merupakan data yang
tidak valid.

4) Analisis Butiran Keempat (X.1.4)

Butiran ini memiliki pernyataan “Saya kadang merasa tertarik dengan konten negatif
yang secara tidak sengaja lewat di media digital saya”. hasil kalkulasi rata-rata (mean)

23
 butiran bernilai 1.90 dari skala 4. Dapat disimpulkan bahwa responden kuesioner
mayoritas tidak tertarik dengan konten negatif yang lewat pada media digital.

Tabel 4.6.4 Jawaban X.1.4

Butiran ini dapat dikaitkan dengan butiran X.1.2 menyatakan “Saya merasa sering
dengan sengaja mengakses konten negatif di media digital” di mana mayoritas responden
tidak setuju dengan pernyataan butiran. Pernyataan ini memperkuat kemungkinan bahwa
mayoritas responden kuesioner memang tidak tertarik dengan konten negatif yang tidak
sengaja lewat pada media digital mereka.

5) Analisis Butiran Kelima (X.1.5)

Butiran ini memiliki pernyataan “Saya merasa konten negatif adalah hal yang lumrah
di media digital”. Hasil kalkulasi rata-rata (mean) butiran ini bernilai 2.36 dari skala 4.

Tabel 4.6.5 Jawaban X.1.5

Pernyataan ini disimpulkan bahwa responden kuesioner netral terhadap pernyataan

pada butiran ini. Netralnya respon pada butiran ini menyatakan bahwa dari responden,
sebagian menganggap bahwa konten negatif adalah hal yang lumrah di media digital, dan
juga sebagian lainnya menganggap tidak lumrah dengan adanya konten negatif di media

24
 digital. Dapat disimpulkan bahwa adanya dampak konten negatif pada pandangan remaja
terhadap seberapa lazimnya konten negatif yang beredar di media digital

Dari analisa butiran pernyataan didapatkan kesimpulan dari Tabel Variabel 4.6 Variabel
Emosional bahwa konten negatif memberikan dampak terhadap kondisi emosional
seorang remaja karena dari tabel 4.6 menunjukkan adanya pengaruh dari konten negatif
terhadap emosional remaja, beberapa dari mereka menganggap bahwa konten negatif yang
telah beredar di media digital merupakan hal yang lumrah. Hal itu dapat berdampak pada
kemampuan siswa dalam menyaring media yang mereka dapatkan dari media digital.
Konten negatif mulai mempengaruhi

4.4.2 Sosial
Pada penelitian yang telah dilakukan, variabel sosial tersusun atas sebanyak
lima pernyataan yang setiap pernyataan berkaitan dengan dampak konten negatif
maupun sosial media terhadap sosial atau cara berinteraksi remaja. Dapat dilihat pada
tabel, pernyataan X.2.1 mendapatkan rata-rata 3.74, pernyataan X.2.2 mendapatkan
rata-rata jawaban 2.20, pernyataan X.2.3 mendapatkan rata rata sebesar 2.42,
pernyataan X.2.4 mendapatkan rata rata sebesar 1.80 dan pernyataan X.2.5
mendapatkan rata rata 2.14 (dilihat pada Tabel 4.7). Hasil pernyataan yang
didapatkan, menunjukan bahwa beberapa responden mengaku setuju akan pernyataan
dan beberapa mengaku tidak setuju akan pernyataan di mana hasil yang didapatkan
menunjukan nilai varian atau Std. Deviation data yang kecil (0 < Variasi < 1)

Tabel 4.7 Variabel Sosial

Untuk menarik kesimpulan yang akurat maka dilakukan analisis per butir
untuk membuktikan bahwa data dari variabel sosial yang didapatkan dapat menjawab
rumusan masalah yang telah dibuat sebelumnya.

25
1) Analisis Butiran Pertama (X.2.1)
Butiran ini memiliki pernyataan “Saya merasa bahwa kemampuan sosial sangat
berpengaruh pada bagaimana saya hidup di lingkungan saya”. Dari data yang didapatkan,
diketahui bahwa rata-rata jawaban dari pernyataan X.2.1 yang diberikan adalah 3.74
(dilihat Tabel 4.7)

Tabel 4.7.1 Jawaban X.2.1

Dilihat dari Tabel 4.7.1 dapat disimpulkan bahwa mayoritas dari responden memberikan
pernyataan X.2.1 dengan jawaban Sangat Setuju (skala 4). Dari data tersebut dapat
dikatakan bahwa responden menyadari bahwa kemampuan bersosialisasi merupakan aspek
yang sangat berpengaruh terhadap kehidupan dalam lingkungan sekitarnya, bagaimana
antar individu memerlukan untuk saling berinteraksi dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya sebagai makhluk sosial.

2) Analisis Butiran Kedua (X.2.2)

Butiran X.2.2 memiliki pernyataan berupa “Saya merasa bahwa percakapan saya dengan
teman saya sering kali mencakup pembicaraan tentang konten-konten negatif yang
beredar”. Dari hasil pengolahan data yang dilakukan, didapatkan butiran X.2.2 memiliki
rata-rata jawaban pada angka 2.20 (dilihat Tabel 4.7)

26
 Tabel 4.7.2 Jawaban X.2.2

Dilihat dari Tabel 4.7.2 dapat disimpulkan bahwa mayoritas dari responden merasa kurang
setuju dengan pernyataan bahwa pembicaraan antara responden dengan temannya
seringkali mencakup percakapan tentang konten negatif. Pernyataan dan hasil yang
didapatkan dapat menggambarkan bahwa topik percakapan responden biasanya jauh dari
percakapan tentang konten negatif. Selain itu, mungkin responden pernah membicarakan
tentang konten negatif namun masih belum memahami apa itu konten negatif sehingga
memberikan jawaban kurang setuju akan pernyataan X.2.2 yang diberikan.

3) Analisis Butiran Ketiga (X.2.3)

Butiran X.2.3 memiliki pernyataan berupa “Saya merasa bahwa tanpa disadari, lingkungan
sosial saya dipenuhi dengan pembicaraan konten negatif”. Dari data yang didapatkan,
diketahui bahwa rata-rata jawaban dari pernyataan X.2.3 yang diberikan adalah 2.42
(dilihat Tabel 4.7)

Tabel 4.7.3 Jawaban X.2.3

Dilihat dari Tabel 4.7.3 dapat disimpulkan bahwa mayoritas dari responden memberikan
pernyataan X.2.3 dengan jawaban Setuju (skala 3). Dari data tersebut dapat dikatakan
bahwa responden menyadari bahwa lingkungan sosial di sekitarnya dipenuhi dengan
pembicaraan konten negatif dan kondisi ini juga dapat mendorong seorang individu untuk

27
 terpapar lebih dalam tentang konten negatif yang dapat memberikan dampak negatif
terhadap individu itu sendiri.

4) Analisis Butiran Keempat (X.2.4)

Butiran X.2.4 memiliki pernyataan berupa “Saya merasa FYP saya di media sosial penuh
dengan konten negatif”. Dari data yang didapatkan, diketahui bahwa rata-rata jawaban dari
pernyataan X.2.4 yang diberikan adalah 1.80 (dilihat Tabel 4.7)

Tabel 4.7.4 Jawaban X.2.4

Dilihat dari Tabel 4.7.4 dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden memberikan
pernyataan X.2.4 dengan jawaban Setuju (skala 1). Dari data tersebut dapat dikatakan
bahwa FYP (For You Page) mereka berisi konten konten negatif.

5) Analisis Butiran Ketiga (X.2.5)

Butiran X.2.5 memiliki pernyataan berupa “Saya merasa pembicaraan tentang konten
negatif sudah lumrah di lingkungan saya”. Dari data yang didapatkan, diketahui bahwa
rata-rata jawaban dari pernyataan X.2.5 yang diberikan adalah 2.14 (dilihat Tabel 4.7)

Tabel 4.7.5 Jawaban X.2.5

28
 Dilihat dari Tabel 4.7.5 dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden netral dan sedikit
cenderung tidak setuju terhadap pernyataan pada butiran ini. Dapat disimpulkan bahwa
konten negatif bukanlah topik yang lumrah menjadi pembicaraan pada lingkungan remaja,
ataupun memungkinkan jika remaja memang sengaja untuk menghindari pembicaraan
mengenai konten negatif.

Dari analisa butiran pernyataan didapatkan kesimpulan dari Tabel Variabel 4.7 Variabel
Sosial bahwa konten negatif memberikan dampak terhadap cara bersosialisasi seorang
remaja karena dari tabel 4.7 menunjukkan adanya pengaruh dari konten negatif terhadap
kehidupan sosial remaja. Penyebaran dari konten negatif di lingkungan mereka cenderung
tidak dikehendaki secara sengaja, di antaranya bersumber dari percakapan yang tidak
disadari maupun dari algoritma media sosial yang sering mereka akses, secara beberapa
dari mereka cenderung menghindari pembicaraan terkait topik konten negatif di
lingkungan mereka. Hal itu dapat berdampak pada kehidupan bersosialisasi remaja secara
sengaja maupun tidak. Konten negatif mulai mempengaruhi bagaimana remaja bertindak
dan berinteraksi dengan orang-orang di sekitarnya.

4.4.3 Perilaku
Pada penelitian yang dilakukan, Variabel sosial dan emosional mempengaruhi
perilaku dari responden kuesioner, sehingga variabel perilaku merupakan variabel
dependen terhadap variabel sosial dan emosional. Korelasi kedua variabel terhadap
variabel perilaku menggunakan metode regresi berganda (Tabel sekian). Variabel
perilaku akan digunakan sebagai jawaban dan untuk menarik kesimpulan pengaruh
konten negatif yang dialami remaja.

Tabel 4.8 Variabel Perilaku

29
 Pada Tabel 4.8 Variabel Perilaku dapat disimpulkan bahwa jawaban dari
sebagian besar atau mayoritas dari responden berada pada kisaran terendah 2,66 dan
tertinggi sebesar 3.06 yang mengindikasikan bahwa sebagian besar dari responden
setuju dengan pernyataan yang telah disampaikan pada pertanyaan variabel perilaku.
Dalam menarik kesimpulan, maka akan dilakukan analisis setiap butiran pernyataan
(X.3.1 hingga X.3.5).

1) Analisis Butiran Pertama (X.3.1)

Butiran X.3.1 memiliki pernyataan berupa “Saya merasa konten negatif merupakan bagian
besar pembentuk perilaku remaja masa kini”. Dari data yang didapatkan, diketahui bahwa
rata-rata jawaban dari pernyataan X.3.1 yang diberikan adalah 3.00 (dilihat Tabel 4.8)

Tabel 4.8.1 Jawaban X.3.1

Dilihat dari Tabel 4.8.1 dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden sangat setuju
(skala 4) dengan pernyataan terhadap pernyataan pada butiran ini. Dapat disimpulkan
bahwa mayoritas responden setuju akan pernyataan bahwa konten negatif berpengaruh
besar dalam membentuk perilaku remaja masa kini. Dari sini dapat diketahui bahwa pada
kenyataannya banyak remaja yang masih mudah terpengaruh dengan konten negatif

2) Analisis Butiran Kedua (X.3.2)

Butiran X.3.2 memiliki pernyataan berupa “Saya merasa perilaku saya berbeda
setelah saya terpapar dengan media digital”. Dari data yang didapatkan, diketahui bahwa
rata-rata jawaban dari pernyataan X.3.2 yang diberikan adalah 2.66 (dilihat Tabel 4.8)

30
 Tabel 4.8.2 Jawaban X.3.2

Dilihat dari Tabel 4.8.2 dapat disimpulkan bahwa mayoritas jawaban responden
cenderung setuju pada pernyataan jawaban X.3.2. Dapat disimpulkan bahwa paparan
media digital dapat mengubah perilaku pengguna atau konsumennya

3) Analisis Butiran Ketiga (X.3.3)

Butiran X.3.3 memiliki pernyataan berupa “Saya merasa perilaku saya terbentuk dari
apa yang saya konsumsi di media digital”. Dari data yang didapatkan, diketahui bahwa
rata-rata jawaban dari pernyataan X.3.3 yang diberikan adalah 2.68 (dilihat Tabel 4.8)

Tabel 4.8.3 Jawaban X.3.3

Dilihat dari Tabel 4.8.3 dapat disimpulkan bahwa mayoritas jawaban responden
cenderung setuju pada pernyataan jawaban X.3.3. Dari data yang telah dikumpulkan dapat
disimpulkan bahwa kesimpulan sebelumnya telah dibuktikan dengan adanya jawaban
responden di tabel X.3.3 ini, karena disini mayoritas responden setuju bahwa media digital
dapat mengubah perilaku mereka

31
4) Analisis Butiran Keempat (X.3.4)
Butiran X.3.4 memiliki pernyataan berupa “Saya merasa perilaku negatif sebagian
besar berasal dari konsumsi konten negatif yang berlebihan”. Dari data yang didapatkan,
diketahui bahwa rata-rata jawaban dari pernyataan X.3.4 yang diberikan adalah 2.80
(dilihat Tabel 4.8)

Tabel 4.8.4 Jawaban X.3.4

Dilihat dari Tabel 4.8.4 dapat disimpulkan bahwa mayoritas jawaban responden
cenderung setuju pada pernyataan jawaban X.3.4. Dapat disimpulkan bahwa responden
menyadari jika perilaku yang buruk berasal dari konten negatif yang berlebihan.

5) Analisis Butiran Kelima(X.3.5)

Pada butiran X.3.5, berdasarkan dari data yang telah dikumpulkan pada pengisian
kuesioner sampel (Lihat tabel 4.7.9). Sebagian besar responden menjawab pernyataan
butiran X.3.5 “Saya merasa pelaku kekerasan sebagian besar terpengaruh konten negatif.”
dengan skala yang lebih tinggi pada skala 3 hingga skala 4 (Setuju - Sangat Setuju).
Dilihat pada tabel 4.8 (lihat tabel 4.8), kalkulasi rata - rata butiran ini bernilai 3.06. Butiran
ini membuktikan bahwa sampel responden kuesioner memiliki pemikiran bahwa pengaruh
terbesar terhadap suatu tindakan kriminal yang ada di sekitar mereka merupakan hasil dari
pengaruh konten negatif yang terpapar oleh pelaku kriminal. Dapat disimpulkan bahwa
sebagian besar pengisi kuesioner berpendapat bahwa pengaruh tertinggi terhadap suatu
tindakan kriminal adalah berasal dari konten negatif yang dipaparkan kepada pelaku
kejahatan.

32
 Tabel 4.8.5 Jawaban X.3.5

Dari analisa butiran pernyataan didapatkan kesimpulan dari Tabel Variabel 4.8 Variabel
Perilaku bahwa konten negatif memberikan dampak terhadap cara berperilaku seorang
remaja karena dari tabel 4.8 menunjukkan adanya pengaruh dari konten negatif terhadap
kehidupan perilaku keseharian remaja. Pemaparan konten negatif yang ada di sosial media
secara berlebihan dapat secara sengaja maupun tidak mempengaruhi bagaimana seorang
remaja berperilaku cenderung bertentangan dengan norma dalam masyarakat, merubah
perilaku seorang remaja maupun membentuk perilaku yang baru di dalam dirinya.

4.5 Korelasi Variabel

Penarikan kesimpulan didasarkan pada korelasi dari variabel sosial dan
emosional terhadap perilaku individu yang diteliti. Pada penelitian yang dilakukan,
akan dilakukan uji korelasi sederhana dengan menggunakan aplikasi Statistical
Program for Social Science (SPSS). Metode korelasi yang akan digunakan adalah Uji
T yang digunakan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh setiap variabel bebas
terhadap variabel terikat pada penelitian yang dilakukan.

Dasar keputusan pada Uji T adalah melihat dari nilai Sig yang menggunakan
nilai signifikansi 5% atau 0,05 dengan dasar
Jika value (Sig) > Ho diterima. Artinya variabel tidak ada pengaruh signifikan
variabel independen terhadap variabel dependen
Jika value (Sig) < Ho ditolak. Artinya ada pengaruh signifikan variabel independen
terhadap variabel dependen.

33
Tabel 4.9 Hasil Uji T

Berdasarkan hasil pengolahan data yang dilakukan, maka pengaruh setiap variabel
terikat adalah sebagai berikut :
1) Pengujian Variabel Emosional (X.1) terhadap Variabel Perilaku (X.3)
Dari hasil pengolahan yang didapat, diketahui bahwa Variabel Emosional (X.1)
tidak berpengaruh signifikan terhadap Variabel Perilaku (X.3). Hal ini didasari
pada dasar keputusan apabila nilai Sig < 0,05 maka pernyataan diterima . Pada
tabel diketahui bahwa Variabel Emosional mendapat Sig sebesar 0,997 sehingga
0,997 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa pernyataan diterima atau tidak ada
pengaruh signifikan antara Variabel Emosional (X.1) terhadap Variabel Perilaku
(X.3)

2) Pengujian Variabel Sosial (X.2) terhadap Variabel Perilaku (X.3)

Dari hasil pengolahan yang didapat, diketahui bahwa Variabel Sosial (X.2)
berpengaruh signifikan terhadap Variabel Perilaku (X.3). Hal ini didasari pada
dasar keputusan apabila Sig < 0,05 maka pernyataan diterima. Pada tabel diketahui
bahwa Variabel Emosional mendapat Sig sebesar 0,024 sehingga 0,024 < 0,05
maka dapat disimpulkan bahwa pernyataan ditolak atau memiliki pengaruh yang
signifikan antara Variabel Sosial (X.2) terhadap Variabel Perilaku (X.3).

Dapat disimpulkan bahwa Variabel Emosional (X.1) memberikan dampak

yang tidak terlalu signifikan terhadap perilaku remaja dan sebaliknya Variabel Sosial
(X.2) memberikan dampak yang signifikan terhadap perilaku remaja.

34
4.6 Pembahasan
Penelitian yang dilakukan memiliki tujuan utama untuk mengetahui pengaruh
konten negatif terhadap sosial emosional dan perilaku remaja sesuai dengan rumusan
masalah yang diangkat pada penelitian yang dilakukan. Pada hasil analisis dari data
yang telah didapatkan, dapat diketahui bahwa konten negatif memberikan dampak
yang signifikan terhadap kondisi sosial emosional remaja dan memberikan pengaruh
terhadap perilaku dari individu.

Dalam melakukan analisa lebih lanjut terhadap masing masing variabel,

dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Pada uji validitas, terdapat sebanyak dua
butiran pernyataan yang dinyatakan tidak valid atau tidak sah. Peneliti memutuskan
untuk melanjutkan penelitian dikarenakan jumlah pernyataan yang tidak valid hanya
berjumlah dua dari sebanyak 15 soal yang diajukan. Pada uji reliabilitas yang
dilakukan dengan metode cronbach alpha diketahui bahwa seluruh variabel (sosial,
emosional, dan perilaku) dikatakan dapat diandalkan atau reliabel.

Pernyataan tersebut didasari dari hasil jawaban dari responden di mana pada
Variabel Emosional (X.1) didapat kesimpulan bahwa beberapa dari remaja
menganggap bahwa konten negatif yang telah beredar di media digital merupakan hal
yang lumrah. Hal itu dapat berdampak pada kemampuan individu fdalam menyaring
media yang mereka dapatkan dari media digital. Selain itu, dari analisis Variabel
Sosial (X.2) didapatkan kesimpulan bahwa penyebaran dari konten negatif di
lingkungan remaja cenderung tidak dikehendaki secara sengaja, di antaranya
bersumber dari percakapan yang tidak disadari maupun dari algoritma media sosial
yang sering mereka akses, secara beberapa dari mereka cenderung menghindari
pembicaraan terkait topik konten negatif di lingkungan mereka. Pada variabel
perilaku (X.3) didapatkan kesimpulan berupa pemaparan konten negatif yang ada di
sosial media secara berlebihan dapat secara sengaja maupun tidak mempengaruhi
bagaimana seorang remaja berperilaku cenderung bertentangan dengan norma dalam
masyarakat, merubah perilaku seorang remaja maupun membentuk perilaku yang baru
di dalam dirinya.

35
 Dari hasil uji korelasi dengan cara Uji T didapatkan bahwa variabel sosial
merupakan variabel yang paling berpengaruh terhadap hasil dari variabel perilaku.
Hasil ini menunjukan bahwasannya, konten negatif memberikan dampak terhadap
sikap sosial dari remaja di mana penyebaran konten negatif di lingkungannya tidak
dikehendaki secara sengaja yang berasal dari percakapan yang tidak disadari maupun
dari algoritma atau sistem dari media sosial yang sering mereka akses. Dampak
terhadap sosial ini memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perilaku dari
remaja dibuktikan dengan hasil dari Uji T pada poin 4.5 Korelasi Variabel yang
menunjukan bahwasannya variabel mendapatkan hasil sebesar 0,024 di mana pada
analisis ditentukan bahwasannya dasar keputusan berada pada value Sig < 0,05 maka
pernyataan atau variabel dikatakan berkaitan secara positif terhadap variabel perilaku.

36
 BAB V
PENUTUP

5.1 Kesimpulan
Perkembangan teknologi dari masa ke masa telah mempengaruhi manusia baik
dari cara berperilaku dan cara bersikapnya. Dengan adanya pandemi Covid-19,
penggunaan teknologi berupa media digital telah menyebar dan meningkat secara
drastis. Peningkatan penggunaan secara drastis ini menyebabkan dampak - dampak
negatif terhadap penggunanya, terkhususnya remaja. Pemaparan media digital yang
tidak tersaring dengan baik dapat menimbulkan efek yang signifikan terhadap
penggunanya.Terdapat sebanyak 51.456 konten negatif di internet yang beredar.
Pengaruh konten negatif ini mempengaruhi kemampuan sosial dan emosional remaja.
Permasalahan ini merupakan rumusan masalah yang akan diteliti lebih lanjut.

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam mengumpulkan data-data

yang diperlukan menggunakan teknik kuesioner dengan memanfaatkan media Google
Formulir dengan mengedarkannya kepada beberapa sampel responden kuesioner.
Hasil penelitian yang didapatkan berasal dari 50 responden dengan 15 diantaranya
(30%) merupakan siswa dalam jenjang pendidikan SMP/MTs sederajat, dan 35
diantaranya (70%) merupakan siswa dalam jenjang pendidikan SMA/MA sederajat.
Pembahasan akan dibagi menjadi 3 variabel, yaitu variabel independen sosial dan
emosional, dan variabel dependen terhadap kedua variabel independen yaitu variabel
perilaku. Data yang telah dikumpulkan diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil dari
penelitian kemudian akan dianalisis secara deskriptif. Analisis akan dilakukan pada
setiap butiran pernyataan kuesioner yang telah dijawab oleh responden menggunakan
skala dari 1 hingga 4. Penggunaan skala ini untuk mengetahui seberapa setujunya
responden terhadap suatu gagasan yang telah disediakan pada formulir kuesioner.
Analisis deskriptif pada setiap butiran akan diuraikan secara rinci. Setiap variabel
penelitian kemudian dikorelasikan untuk mengetahui hubungannya terhadap variabel
sosial dan emosional dengan variabel perilaku. Penelitian ini menghasilkan
kesimpulan terhadap penelitian yang telah dilakukan bahwa konten negatif telah
mulai mempengaruhi kemampuan remaja secara sosial emosional remaja dalam
menyaring konten - konten yang dipaparkan terhadap remaja.

37
5.2 Saran
Berdasarkan uraian hasil analisis terhadap dampak perubahan kondisi sosial
emosional dan cara berperilaku remaja, penulis memberikan saran sebagai berikut :
1) Kepada pembaca diharapkan untuk dapat lebih cermat dalam menyaring segala
informasi maupun konten yang didapat terutama dalam penggunaan media sosial,
serta senantiasa memantau dan menyarankan kerabat untuk melakukan hal serupa,
terutama terhadap pembaca maupun kerabat yang sedang dalam masa pertumbuhan
dan memerlukan pedoman penggunaan media sosial.

2) Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mengadakan penelitian yang lebih mendalam

tentang pengaruh konten negatif terhadap kehidupan sosial, emosional, perilaku,
serta aspek-aspek lain dalam kehidupan pertumbuhan seorang remaja, juga
bagaimana cara penanggulangan pemaparan konten negatif maupun sebuah
pedoman yang dapat diterapkan seorang remaja dalam menggunakan media sosial.

Demikian saran yang ingin penulis sampaikan untuk menanggulangi

pemaparan konten negatif yang dapat menimbulkan dampak buruk terhadap pengguna
media sosial, terutama remaja yang sedang dalam masa pertumbuhan dan
memerlukan pedoman lebih dalam menggunakan media sosial.

38
 DAFTAR PUSTAKA

We Are Social. (2022). Digital 2022: Another Year Of Bumper Growth,

https://wearesocial.com/uk/blog/2022/01/digital-2022-another-year-of-bumper-growth/.
London: We Are Social Ltd.

APJII. (2022). APJII di Indonesia Digital Outlook 2022, https://apjii.or.id/berita/d/apjii-di

-indonesia-digital-outloook-2022_857#:~:text=Internet%20Indonesia%20(APJII)%2C%2
0jumlah,ke%20internet%20pada%20tahun%202021. Jakarta: Asosiasi Penyelenggara
Jasa Internet Indonesia.

Sarafino, Edward P, Timothy Smith. (1990). Health Psychology Interactions, Seventh

Edition. New Jersey: John Wiley & amp.

Valenza, Joyce Kasman. (2014). Social Media Curation, https://www.perlego.com

/book/1707784/social-media-curation-pdf. America: ALA TechSource.

Katz, Elihu, Jay G. Blumler & Micheal Gurevitch. (1973). Uses and Gratification Research.
Oxford: Oxford University Press.

We Are Social. (2021). Digital 2021: The Latest Insight Into The ‘State Of Digital’,
https://wearesocial.com/uk/blog/2021/01/digital-2021-the-latest-insights-into-the-state-of-
digital/. London: We Are Social Ltd.

Simarmata, J. (2010). Rekayasa Web, https://books.google.co.id/books?id=J8JpLoPUHGA

C&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false . Yogyakarta: C.V Andi Offset.

Hurlock, Elizabeth B. (1996). Perkembangan Anak Jilid 1, Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga.

McQuail, D. (2010). McQuail’s Mass Communication Theory [Sixth Edition]. Great Britain:
Sage Publications Ltd

Cahyono, Anang Sugeng. (2016). Pengaruh Media Sosial Terhadap Perubahan Sosial
Masyarakat Di Indonesia. Jakarta: Publiciana.

seputarpengetahuan.co.id. (2023). 21 Pengertian Media Sosial Menurut Para Ahli (lengkap),

https://www.seputarpengetahuan.co.id/2018/03/pengertian-media-sosial-menurut-para-ahl
i.html. Seputar Pengetahuan.
Umam. (2021). Pengertian Media Sosial, Sejarah, Fungsi, Jenis, Manfaat, dan
Perkembangannya, https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-media-sosial/#A_Peng
ertian_Media_Sosial, Jakarta: Gramedia Asri Media.

39
Iqbal, Muhamad. (2022). Konten Adalah: Pengertian Menurut Para Ahli, Jenis, dan Etika
Membuat Konten (2022), https://lindungihutan.com/blog/pengertian-konten-adalah/#:~:
text=dimaksud%20dengan%20konten%3F-,Menurut%20KBBI%2C%20konten%20adala
h%20informasi%20yang%20tersedia%20melalui%20media%20atau,%2Dlaporan%20dan
%20lain%2Dlain. Lindungi Hutan.

Ferrissa, Winda. (2017). Ini Konten Negatif yang Dominan di Indonesia,

https://www.kominfo.go.id/content/detail/11711/ini-konten-negatif-yang-dominan-di-indo
nesia/0/sorotan_media. Jakarta: KOMINFO

Syadiyah, Minhatus. (2019). Kenakalan Remaja, dari Tahun ke Tahun, http://fpsi.unaki.ac.id

/kenakalan-remaja-dari-tahun-ke-tahun/. Semarang: Psikolog UNAKI Semarang

Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Nana, Syaodih Sukmadinata. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta,
CV.

Zed, Mestika. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Ghozali, Imam. (2009). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang:
UNDIP.

Sekaran, Uma. (2011). Research Methods For Business (Metode Penelitian Untuk Bisnis).
Jakarta: Salemba Empat

40
 LAMPIRAN
A. Instrumen Penelitian
1) Pertanyaan Pendahuluan

No. Pertanyaan SS S TS STS

1. Saya merasa sangat sering mengakses media sosial atau internet

No. Pertanyaan Sosial Media Berita Edukasi Permainan Bisnis Lainnya

1. Apa yang biasa anda akses

saat menggunakan gadget

2) Pertanyaan Utama

Indikator Kode Pertanyaan TS KS S SS

Saya merasa sering mengakses media digital untuk

X.1.1
keperluan sehari-hari
Saya merasa sering dengan sengaja mengakses konten
X.1.2
negatif di media digital
Saya cenderung ingin mencari informasi lebih lanjut
Emosional X.1.3 dari suatu berita / informasi yang saya dapat melalui
media digital
Saya kadang merasa tertarik dengan konten negatif
X.1.4
yang secara tidak sengaja lewat di media digital saya

X.1.5 Saya merasa konten negatif adalah hal yang lumrah di

41
 media digital
Saya merasa bahwa kemampuan sosial sangat
X.2.1 berpengaruh pada bagaimana saya hidup di lingkungan
saya
Saya merasa bahwa percakapan saya dengan teman
X.2.2 saya sering kali mencakup pembicaraan tentang
konten-konten negatif yang beredar
Sosial
Saya merasa bahwa tanpa disadari, lingkungan sosial
X.2.3
saya dipenuhi dengan pembicaraan konten negatif
Saya merasa FYP saya di media sosial penuh dengan
X.2.4
konten negatif
Saya merasa pembicaraan tentang konten negatif sudah
X.2.5
lumrah di lingkungan saya
Saya merasa konten negatif merupakan bagian besar
X.3.1
pembentuk perilaku remaja masa kini
Saya merasa perilaku saya berbeda setelah saya
X.3.2
terpapar dengan media digital
Saya merasa perilaku saya terbentuk dari apa yang saya
Perilaku X.3.3
konsumsi di media digital
Saya merasa perilaku negatif sebagian besar berasal
X.3.4
dari konsumsi konten negatif yang berlebihan
Saya merasa pelaku kekerasan sebagian besar
X.3.5
terpengaruh konten negatif

42
B. Hasil Penelitian

43
44
 `
45